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怎樣上好初中物理習(xí)題課
習(xí)題課教學(xué)和物理概念、規(guī)律的教學(xué)及物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)構(gòu)成了初中物理教學(xué)的三大支柱。高效的習(xí)題教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)生分析問題的能力，有利于教師了解教學(xué)效果等方面有不可替代的作用。 在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)基本概念、規(guī)律、公式有所理解，但讓學(xué)生直接運(yùn)用它們?nèi)シ治�、解決問題還有不小的難度，因而抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，既達(dá)不到鞏固、活化知識(shí)的目的，更談不上提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：一是教師在講題時(shí)，超前提示多，等待思考少。二是一人承包多，集體參與少，無論是教師由審題到解題一人承包，還是教師指定某位學(xué)生一問一答，都把本應(yīng)是面向全體學(xué)生的教學(xué)變成了個(gè)別教學(xué)；三是直線講解多，發(fā)散分析少。四是著眼結(jié)果多，突出過程少。五是就題論題多，方法指導(dǎo)少，教師只停留在這個(gè)問題怎樣解而不能升華為與其它問題怎樣聯(lián)系滲透。在從強(qiáng)化知識(shí)的傳統(tǒng)教育模式向著培養(yǎng)創(chuàng)新能力的現(xiàn)代教育模式轉(zhuǎn)化的改革中，應(yīng)該將習(xí)題教學(xué)的改革作為整個(gè)物理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)對(duì)待。 在物理習(xí)題課教學(xué)實(shí)踐中，本人有一些初步的體會(huì)，自我感覺效果還不錯(cuò)。 首先，教師出示的題目應(yīng)該是精選精編的題目，應(yīng)具有針對(duì)性、典型性和靈活性。即能針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，能起到示范引路，方法指導(dǎo)的作用，還應(yīng)便于從情境、設(shè)問、立意等方面作多種變化，從不同角度使學(xué)生對(duì)知識(shí)與方法有更深的理解。題目若能用實(shí)驗(yàn)做出來或與實(shí)際聯(lián)系得比較密切，則盡可能安排實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶋H動(dòng)手操作，以增強(qiáng)直觀程度。在出示題目之后，教師要沉得住氣，要給學(xué)生足夠的時(shí)間審題思考，以充分展示學(xué)生的思維過程。 提問時(shí)，教師要善于把題目分解為一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，按思維的進(jìn)程面向全體學(xué)生依次提出，分別由不同的學(xué)生作答，由審題尋找突破口，依次展開過程分析、規(guī)律選用、方程列出、結(jié)果討論等。這時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，既講正確也講誤區(qū)，既講常規(guī)方法也講技巧捷徑。 通過學(xué)生回答或板演，教師準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在知識(shí)理解、方法運(yùn)用等方面的成績(jī)和不足，要給予必要的肯定和及時(shí)矯正。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)尋找突破口的方法，總結(jié)易混易錯(cuò)處，歸納同類習(xí)題的共性與異類習(xí)題的聯(lián)系區(qū)別，達(dá)到解題時(shí)會(huì)一類、通一片的目的。 然后把題目進(jìn)行延伸，追求多解多變，來訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散，以利于學(xué)生提煉解題技巧，并連鎖設(shè)問，把思維引向深入。當(dāng)然，在解題思路上，無論是順推還是逆推，它們的每一步推導(dǎo)都不外乎根據(jù)物理公式或者物理量的約束條件。對(duì)初中學(xué)生來說，逆推法是一種行之有效的，最基本的解題方法，應(yīng)該在習(xí)題教學(xué)中給予強(qiáng)化。尤其是學(xué)生初次上逆推法例題課時(shí)，必須將逆推過程的思路用板書清晰、形象地表示出來。 另外，我們還應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)厥褂靡恍胺浅Ｒ?guī)題”去培養(yǎng)學(xué)生非常規(guī)的思維方式，像：有多余已知條件的題型；有多個(gè)答案的題型；答案是不確定模糊解的題型；松弛約束可以求出許多物理量的題型；對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)的題型；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的題型；根據(jù)平時(shí)生活積累進(jìn)行估算的題型；解決實(shí)際問題的應(yīng)用題型；跨學(xué)科結(jié)合型題目等。
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