女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)
女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生翻閱部分神話故事，對(duì)神話有初步的了解。
2、多媒體課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
一、預(yù)習(xí)探究
1、在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話，那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想，同學(xué)們，你們都知道哪些神話故事呀？
生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》。
2、給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話人物。
師生交流：《西游記》孫悟空神通廣大；《夸父追日》一個(gè)失敗的英雄；《盤(pán)古開(kāi)天》一個(gè)頂天立地的男子漢；《后羿射日》勇敢又力大無(wú)窮的后羿……
3、大家知道的可真不少，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，生書(shū)空）齊讀課題。
4、通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你對(duì)女?huà)z了解多少？
生：女?huà)z是了不起的女神；女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)；女?huà)z還造了一種樂(lè)器叫笙簧。
5、讀了這篇課文，你肯定對(duì)女?huà)z會(huì)有更深的了解。打開(kāi)書(shū)吧！請(qǐng)按照老師的提示來(lái)讀課文。（點(diǎn)擊課件，出示：1、用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、還有什么不明白的地方，標(biāo)記一下。）
二、合作交流
1、課文里的生詞，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：歡歌笑語(yǔ)塌下掙扎熄滅轟隆隆熊熊大火冶煉金光四射）
�、僦该x②領(lǐng)讀③帶體會(huì)讀。（讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解）
2、詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的課文讀得更棒！誰(shuí)來(lái)讀課文？（指名讀）看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮。其他同學(xué)不但要當(dāng)好評(píng)委，而且要一邊聽(tīng)一邊思考：課文講了一件什么事？
讀后生略評(píng)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？
生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：天塌地裂 找石補(bǔ)天
三、品讀體驗(yàn)
1、“天塌地裂”是一種什么樣的景象？找一找課文中的描述。
�、派x句子。從這些句子中，你體會(huì)到了什么？
�。ǔ鍪揪渥樱哼h(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）
生談體會(huì)：可怕；悲慘；有人會(huì)死？人類(lèi)遭遇了可怕的災(zāi)難。
�、颇隳茏x出自己的感覺(jué)嗎？生練讀、指名讀。
誰(shuí)能讀得更可怕，讓我們大家都感覺(jué)到：天哪，太可怕了！生試讀。
�、莵�(lái)，我們大家一起來(lái)體會(huì)，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。合作讀。
2、現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你自己，你的心情怎樣？
生：我很傷心；我覺(jué)得害怕；太恐怖了！人類(lèi)太可憐了！我想去救他們。
3、那女?huà)z看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣？
生：她很難過(guò)。
生讀句子：“女?huà)z難過(guò)極了”指導(dǎo)讀出女?huà)z的心情。
女?huà)z只是難過(guò)嗎？
生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人。
4、人們的災(zāi)難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來(lái)？
生：找石補(bǔ)天。
5、女?huà)z是怎樣找石補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段，畫(huà)出有關(guān)的句子。
①生交流匯報(bào)，讀句子，談體會(huì)。
②出示句子：女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
女?huà)z會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn)？
生交流：女?huà)z在山中會(huì)遇到毒蛇；女?huà)z也許會(huì)在山上遇到泥石流，滾落的石頭會(huì)把她淹埋；女?huà)z會(huì)被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文，體會(huì)女?huà)z的勇敢、善良、奉獻(xiàn)。教師相機(jī)板書(shū)。
�、鄢鍪荆核艿缴缴�，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。
引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛，讀出自己的體會(huì)。
�、艹鍪荆核α藥滋鞄滓梗业搅思t、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
女?huà)z找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女?huà)z的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。教師相機(jī)板書(shū)。
�、莩鍪荆号�?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
體會(huì)五彩石的神力；女?huà)z補(bǔ)天的神奇，讀出感受。
四、復(fù)述女?huà)z找石補(bǔ)天的過(guò)程
1、女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程是曲折的，她冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，終于把天補(bǔ)上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程講述出來(lái)嗎？
2、同桌互述。
3、指名展示自述。
五、放飛想象，感受神話
1、天上的大窟窿被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了？
2、出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣？你能讀出它的美嗎？
3、原來(lái)女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事，是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力？老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀，也來(lái)編一個(gè)小故事。編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。請(qǐng)大家把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。
4、生展開(kāi)想象，練習(xí)編寫(xiě)小故事。
5、把你的所思所想，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)享受奇思妙想帶給我們的快樂(lè)！
生匯報(bào)：有的寫(xiě)“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的；有的寫(xiě)是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫(xiě)是被豬八戒騎著摩托車(chē)撞破的……師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定，注重引導(dǎo)把故事過(guò)程寫(xiě)完整、具體。
六、拓展延伸，推薦閱讀
在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書(shū)，來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。
出示作業(yè)：
1、我國(guó)古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書(shū)《神話故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。
2、背誦和抄寫(xiě)你印象深刻的句子。
女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
2、通過(guò)自讀課文，小組交流，知道女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。
3、通過(guò)感情朗讀，體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神。
4、根據(jù)課文內(nèi)容想象天塌時(shí)的情景以及女?huà)z補(bǔ)天的情景，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《女?huà)z造人》的故事嗎？（請(qǐng)生講述）
2、今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)的是關(guān)于女?huà)z的另一個(gè)傳說(shuō)故事——《女?huà)z補(bǔ)天》。
3、讀題，正音“媧”，釋“補(bǔ)”：修補(bǔ)。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，出示要求：朗讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？
出示詞語(yǔ)，指名讀。根據(jù)這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
塌下震裂圍困救出冶煉補(bǔ)好
2、再讀課文，出示要求：
默讀課文，想想課文是分哪幾部分來(lái)介紹女?huà)z補(bǔ)天這件事的？
交流：天塌地陷（補(bǔ)天原因）
找煉彩石（補(bǔ)天過(guò)程）
五彩云霞（補(bǔ)天結(jié)果）
三、讀文學(xué)習(xí)“為什么補(bǔ)天”內(nèi)容。
1、女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀讀課文，找找寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天原因的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀。找到的同學(xué)讀一讀。
2、指名讀，課件出示句子：我們一起來(lái)讀讀句子，可以邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
3、同學(xué)們都找到了女?huà)z補(bǔ)天原因的句子，你們能想象出當(dāng)時(shí)天塌地陷的景象嗎？老師讀，大家閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
4、指名說(shuō)。
5、練習(xí)感情朗讀：同學(xué)們，看到這樣慘烈的場(chǎng)面，你又有怎樣的感受呢？（指名說(shuō)）那就讓我們朗讀表達(dá)出自己的感受吧，讀出當(dāng)時(shí)情景的可怕，人們的悲慘遭遇吧。（自由練讀，指名讀。）
四、學(xué)習(xí)“怎樣補(bǔ)天”，感受女?huà)z的善良、勇敢、樂(lè)于奉獻(xiàn)
1、過(guò)渡：同學(xué)們讀得很好，讀出了天塌之后的可怕情景，也讀出了自己難過(guò)的心情。女?huà)z看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里也難過(guò)極了，她立刻去找雨神，哀求雨神下場(chǎng)大雨，女?huà)z又造好了船，救出了水中的人。（板書(shū)：可這還不夠，要想徹底地讓天上的大窟窿不噴火，只有——把天補(bǔ)上。）
2、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)"補(bǔ)天"過(guò)程的？請(qǐng)快速讀課文，找一找。
3、女?huà)z怎樣艱難地補(bǔ)好天的呢？學(xué)生再讀3、4段，劃出能體現(xiàn)女?huà)z補(bǔ)天艱難的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，讀出自己的理解、感情。
請(qǐng)學(xué)生讀讀自己找到的語(yǔ)句：
預(yù)設(shè)1、出示：“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
�。�1）從這段話中你感受到什么？（女?huà)z找五彩石很艱難）你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？
小練習(xí)：女?huà)z找啊找啊，她來(lái)到________找純青石，__________可是，還是沒(méi)有找到。
�。�2）剛才他能夠?qū)W們通過(guò)理解句子中的關(guān)鍵詞感受到了女?huà)z找五彩石的艱難，那就讓我們讀出女?huà)z找石頭的艱難與危險(xiǎn)吧！
�。�3）同桌練讀，請(qǐng)一組同桌讀、齊讀（男生讀1、2句，女生讀3、4句）（引導(dǎo)學(xué)生從“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”“零零星星”“她忙了幾天幾夜”“找啊找啊”等體會(huì)）是啊，山上的五彩石又小又辟，分散開(kāi)來(lái)，這兒一點(diǎn)，哪兒一點(diǎn)，用書(shū)上詞語(yǔ)說(shuō)就是“零零星星”，十分難找。
4、師：通過(guò)你的描述，我們仿佛看到了女?huà)z不畏艱辛，跋山涉水尋找五彩石的情景。
預(yù)設(shè)2：五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
1、你是從哪里體會(huì)出補(bǔ)天的艱辛？
�。ㄒ龑�(dǎo)生從“找…挖…放…煉…化…裝…端…潑”“煉了五天五夜”“冶煉”等）
2、同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，標(biāo)出寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ)，認(rèn)真的讀。
3、指導(dǎo)說(shuō)動(dòng)詞。
4、這短短的一段話，用了那么多描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的動(dòng)作，尤其是她煉五彩石共煉了五天五夜！由此，你又有怎樣的感受？有感情地練讀。
3、過(guò)渡：如此神奇的畫(huà)面，誰(shuí)愿意再現(xiàn)女?huà)z的神奇，讓學(xué)生填動(dòng)詞。
出示句子：
女?huà)z把它（裝）在一個(gè)大盆里，（端）到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一（潑），只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被（補(bǔ)）好了。
寫(xiě)得真神啊，女?huà)z神力無(wú)邊，她真了不起！誰(shuí)來(lái)讀？
女?huà)z往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？大家想象一直“金光四射”是什么樣？你見(jiàn)過(guò)什么東西金光四射？（金箍棒、太陽(yáng)、金幣、服飾、水晶燈……）練讀“金光四射”的壯觀場(chǎng)面。
讀的過(guò)程中，問(wèn)“金光四射”的景象，引導(dǎo)學(xué)生描述。
師小結(jié)：真是神奇呀，這一潑，潑出了五彩的云霞，那地方就是（出示最后一自然段齊讀）災(zāi)難過(guò)去了，人們歡呼雀躍，重建美麗的家園，又過(guò)上了幸福快樂(lè)的生活，大地又煥發(fā)了勃勃生機(jī)。同學(xué)們，女?huà)z是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，其實(shí)也是許多優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影，讓我們?cè)诰磁迮畫(huà)z的同時(shí)，也為像女?huà)z那樣的人感到驕傲吧！
女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作女?huà)z圖
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、神話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言?xún)?yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
二、初讀課文，感知大意
1.自由讀。
2.同桌互讀。
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
3.默讀。
a.要求學(xué)生一邊默讀、一邊思考。
b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？
c.畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
三、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字
1.自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門(mén)。
2.觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、激情朗讀，想象慘景
1、女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？因?yàn)樘炱屏�。天哪，太可怕了！天塌下一大塊，天地間是什么樣悲慘的情景呢？生說(shuō)————
2、（課件出示）天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
3、簡(jiǎn)筆畫(huà)：一個(gè)黑黑的大窟窿，深溝，山岡，熊熊大火，洪水，許多人。
4、想象：人們?cè)鯓忧缶�，情況如何越來(lái)越危急。
5、激情朗讀——（多種形式的讀）
五、布置作業(yè)，拓展延伸
1、再讀課文，讀的時(shí)候有什么感想和疑問(wèn)就在課文旁邊記下來(lái)。
2、把天塌地裂的可怕景象描述給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（手指課題，讀）。自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活�？墒�，有一天，突然發(fā)生了一件可怕的事——（課件演示天塌地裂的可怕景象）
2、（出示文字）天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
全班齊讀——
3、老師過(guò)渡語(yǔ)：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。女?huà)z————
（出示文字）女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
師：誰(shuí)想讀一讀？（指名1生讀）
師評(píng)價(jià)：A對(duì)！你抓住“難過(guò)極了”讀得真好！“難過(guò)極了”就是——
生：“非常非常難過(guò)”。（“難過(guò)極了”變紅色）
師：女?huà)z不但難過(guò)，還非�！�
生：著急。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？——“立刻”。
師：天崩地裂，人類(lèi)出于水深火熱之中，女?huà)z多么難過(guò)，多么著急，請(qǐng)大家讀（齊讀）——
4、老師過(guò)渡語(yǔ)：在女?huà)z的努力下，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了，可是——（學(xué)生說(shuō)：天上的大窟窿還在噴火）因此女?huà)z決定——（張貼）女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。齊讀！
師：怎么補(bǔ)天呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文——
二、朗讀感悟，品詞析句，感受補(bǔ)天艱難
�、逭w感知，理清故事線索
1、請(qǐng)默讀課文第3——4自然段，思考：（課件出示）①女?huà)z為了把天補(bǔ)好做了哪幾件事？②女?huà)z遇到了哪些危險(xiǎn)和困難呢？用“——”畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、交流：
問(wèn)題一：
女?huà)z做了三件事：尋找——冶煉——補(bǔ)好（找——煉——補(bǔ)）（板書(shū)）
師：用上表示順序的詞把句子說(shuō)完整。
問(wèn)題二：
師：女?huà)z遇到了哪些危險(xiǎn)和困難呢？你們畫(huà)了哪些句子？
�。ǔ鍪菊n文第3——4自然段）
指名學(xué)生4人左右，師相機(jī)在課件下面加紅線——
�、鎸ふ椅宀适�，感受補(bǔ)天艱難
1、重點(diǎn)句子品析
�、牛ǔ鍪揪渥樱┧α藥滋鞄滓�，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。
師：（貼女?huà)z圖）為了找齊五彩石，女?huà)z跳進(jìn)了波濤洶涌的大海，也許會(huì)被滔天大浪打痛；——還到哪里去找呢？可能遇到什么艱難險(xiǎn)阻呢？
師：女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)找了一天，兩天，三天，四天……白天找，晚上找，不分晝夜，她————（接讀）（“忙了幾天幾夜”變紅）
⑵（出示句子）于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
此時(shí)，女?huà)z已經(jīng)筋疲力盡，隨時(shí)都會(huì)倒下，可是還缺少一種純青石，于是——（接讀）
此時(shí)，天地間狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，危險(xiǎn)到處存在，可是還缺少一種純青石，于是——（接讀）
此時(shí)，許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎�？墒沁�缺少一種純青石，于是——（接讀）
師：老師發(fā)現(xiàn)你剛才讀的時(shí)候，臉上帶著微笑，為什么呢？
生：找齊五彩石，就可以補(bǔ)天啦，很開(kāi)心！真不容易�。∧銖哪膫�(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？（“找啊找啊”“終于”變紅）
師：女?huà)z終于找齊了五彩石，可以松口氣了，她的心里十分喜悅。
師范讀——生齊讀。
師：��！讓我們?cè)僖淮胃惺苓@充滿危險(xiǎn)與困難的找石過(guò)程吧。（出示“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上……終于在一眼清清的泉水中找到了�！保�
男女生賽讀。
�。ㄈ┮睙捬a(bǔ)天，感受女?huà)z神力
1、邊聽(tīng)邊想象
師：女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)找齊了五彩石，她是怎么煉石補(bǔ)天的？請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的情景。（（出示文字：第4自然段，師讀）
2、交流。
A、抓住動(dòng)詞體會(huì)
師：你好像看見(jiàn)了什么？可以用文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果能說(shuō)出自己的體會(huì)就更棒了！
生1：女?huà)z顧不得休息，她……
師：你真行，抓住動(dòng)詞體會(huì)到了女?huà)z的辛苦。（課件：動(dòng)詞加小圓點(diǎn)）咱們一起把這段中的動(dòng)詞加上小圓點(diǎn)。
�。R讀第4段）
B、抓住“五天五夜”從時(shí)間上體會(huì)
師：剛才，你的腦海里又出現(xiàn)了什么畫(huà)面？
生2；女?huà)z已經(jīng)筋疲力盡了，還要煉五天五夜，太辛苦了，怎么沒(méi)累死？（五天五夜變紅）
師：她心中裝著人類(lèi)，為了把天補(bǔ)好，她不顧生命危險(xiǎn)硬撐著！
C、再讀讀這段，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
生3:女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。女?huà)z這樣一潑就把天補(bǔ)好了，太神奇了！
�。ㄕn件演示“金光四射”）
3、齊讀，感受女?huà)z神力。
4、復(fù)述課文。
師：如果在這段文字中加上一組表示順序的詞。“先……然后……最后……”
請(qǐng)你試試應(yīng)該加在什么地方？
[課件]演示加入順序詞后的課文。
[課件去掉其它文字，只留順序詞]引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
三、回歸整體，總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)女?huà)z精神
1、你們想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么呢？你覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)什么樣的人呢？
2、師小結(jié)。
四、布置作業(yè)，拓展延伸，濡染神話神奇
1、把《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神奇的故事講給你的親人或鄰居小朋友聽(tīng)。
2、向你們推薦幾本神話故事書(shū)：《寶蓮燈》《西游記》《哪吒》……
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