高考英語寫作指導

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的高考英語寫作指導，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高考英語寫作指導1

　　英語學習中，在英語書面表達時，每次寫作前問自己四個問題：這篇文章的體裁格式是怎樣的？主體時態(tài)用什么時態(tài)？人稱用第幾人稱？可以分幾段，之間用什么過渡詞、連接詞？帶著這四個問題去審題，搞清楚文章的主要內(nèi)容，然后列出提綱。最后利用自己有把握的英語句子豐富自己的提綱就可以了。

　�。�1）條理性。指的是合理布局文章結構。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次，根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開頭和結尾，開頭語往往是總起句，結尾語往往是總結句。

　�。�2）準確性。指要求寫出語法正確的句子，包括時態(tài)、語態(tài)、用詞和句法等，要準確、地道地表達。必須要牢牢掌握一些常用句型或習慣表達，避免中式英語，在實踐中不斷總結中英用法的差異，養(yǎng)成用英語思維寫作的習慣。高考英語作文素材。

　�。�3）流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，清晰段落，使文章層次清楚、行文連貫。

　　（4）簡潔多樣性。簡潔性就是語言簡潔，不重復。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的變化寫出句式多樣的語句。這也是新課程標準對寫作的評價標準。

　�。�5）思想性。新標準對寫作的要求，增加了情感因素，在準確流暢表達寫作要點的同時，適當增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來更親切，完全達到與讀者進行交流的目的。

　�。�6）美觀性。指的是卷面書寫規(guī)范、清楚、干凈、整潔。在高考書面表達中，書面整潔是也是一個主觀評分標準，所以在高考中保持書面整潔是必要的。

　　總結：那么在高考作文中，除了自己的一些英語知識的鞏固還需要的是自己的情緒和思維。寫作期間保持穩(wěn)定的情緒，按照自己的思維完成寫作，從總結文章中—布置文章結構—使用表達的語句—下筆連貫。最后當然是要檢查是否出現(xiàn)拼錯字，句子語法有誤等。

　　高考英語寫作指導2

　　1、參考歷年真題，總結規(guī)律。

　　一般來說，高考英語作文體裁相對穩(wěn)定，考生可參考當?shù)刈罱�五年的高考作文題目，從中分析規(guī)律，得出大的命題方向。如陜西對高考英語作文這一板塊的考察，從新課改后重點突出的是學生對日常文體的應用，從09年至11年分別以電子郵件或?qū)懟匦诺姆绞阶寣W生表達出對老師的真摯友誼、與家長溝通學習壓力、或解決一些基本的學習難點等。因此我們不難看出，高考對學生作文的考察，會從學生的生活、學習、交友、家庭、社會活動等高中生較熟悉的層面，結合應用文的常見考察點：申請類、投訴類、感謝類、祝賀類等進行綜合考察。

　　2、把對語言基礎的應用作為考前強化重點。

　　近年來的高考作文都非常注重考查學生的語言綜合運用能力，根據(jù)《普通高中英語課程標準》對寫作技能目標的要求，英語作文寫作須“能根據(jù)所讀文章進行轉述或?qū)懻��?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告;能寫出語意連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度;能在寫作中做到問題規(guī)范、語句通順�！�20xx年高考英語作文的命題趨勢，仍將會把學生對語言基礎的應用作為首要考察點。

　　3、關注熱點話題。

　　縱觀近幾年的高考作文，可以發(fā)現(xiàn)，題材始終貼近社會、貼近現(xiàn)代生活，是中學生所熟知的熱點話題。

　　高考作文與社會熱點的結合是學生不可忽視的層面，它往往以議論文的形式讓學生對社會上的熱點問題發(fā)表自己的見解。高分網(wǎng)建議考生考前多看看相關熱點或流行話題類的文章，首先，一定要有自己獨特鮮明的觀點，文章內(nèi)容一定要充實。其次，文章要有一定的亮點：正確把握基礎詞匯和高級詞匯在文章中的出現(xiàn)比例;高頻句型在文章中的恰當使用;簡單與難點語法在文中的合理搭配。今年對于議論文要重點關注正反觀點類和現(xiàn)象分析類兩種議論文。

　　除了把握好命題原則，掌握高考英語作文寫作技巧更不可少：

　　1、審題：審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。

　　2、進行構思，列出簡單的提綱，打造文章之骨架：審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。

　　3、擴展成文：根據(jù)字數(shù)多少擴展成篇。擴展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關的內(nèi)容。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法和下定義等�？梢愿鶕�(jù)需要任選一種或幾種方式。

　　高考英語寫作指導3

　　一、 從詞匯入手，強化短語寫作

　　有研究表明，詞匯學習可以促進英語水平的提高(文秋方，1998)。培養(yǎng)和提高學生的英語寫作能力應從詞和句入手，抓好基礎訓練。英語是結構語言，具有其自身的固定搭配、習慣用語和基本句型(陳立華，20xx)。而《牛津高中英語》教材大量的詞匯和地道的生活語言、任務型編排體系以及文本體裁的多樣性，為“寫”提供了基本素材。教師可根據(jù)不同話題的寫作要求，采用不同形式的方法對學生進行寫作基礎訓練。比如：關鍵詞和短語寫作訓練法，即教師根據(jù)本單元的寫作話題，每天精心選擇2～3個詞組或句型，讓學生做翻譯和造句練習;一周之后，讓學生運用這些詞組和句型進行寫作。通過這種訓練方法，既可以培養(yǎng)學生的寫作能力，又可以提高寫作的效率，還可以幫助學生掌握一些習慣用語和句子結構，從而提高學生遣詞造句的能力。

　　二、抓好基本句型的訓練，促進寫作

　　書面表達題是由許多句子組成的，句子是寫文章的基礎。要完成書面表達題，首先要從句子入手，指導學生如何用句子表意。從語言形態(tài)學的角度看，英語屬于分析型的語言，它有較為固定的基本句型、穩(wěn)定搭配、俗成短語等，要想在寫作中用好它們，必須加強這方面的基本訓練。

　　首先，要加強五種基本句型的教學訓練。幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生“寫”就要抓住五種基本句型，熟練掌握這五種基本句型。五種基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。五種基本句型雖然能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還必須對學生進行擴句訓練，在課堂上充分發(fā)揮學生的想象力。

　　其次，加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強學生利用各種句子進行一意多種表達的訓練。

　　最后，充分利用教材，對學生進行基本語感的訓練。

　　三、從閱讀入手，培養(yǎng)寫作表達技巧

　　閱讀與寫作密不可分，閱讀是寫作的基礎，是搜集素材、學習詞匯句型和新穎表達方式的源泉。因此，教師應想方設法把閱讀與寫作結合起來，利用教材訓練學生的寫作技能，在閱讀能力的培養(yǎng)過程中融入多種形式的寫作技能訓練，將寫作教學貫穿于閱讀教學中。筆者采用了如下方法：

　　1.利用教材，開展改寫

　　在完成閱讀教學，學生基本掌握文章內(nèi)容的基礎上，筆者進一步指導學生改寫文章。改寫要求學生注意人稱、時態(tài)、直接引語、間接引語、遣詞造句和謀篇布局等方面的變化，充分理解課文內(nèi)容，認真思考，寫出語言得體、內(nèi)容完整的文章。例如：《牛津高中英語》模塊6 Unit 2What Is Happiness to You?的Reading部分是一篇以對話采訪形式出現(xiàn)的課文，在采訪過程中，嘉賓Dr.Brain以體操運動員桑蘭的經(jīng)歷為例，談到他對幸福的理解。在完成閱讀教學后，筆者要求學生用第三人稱寫一篇介紹桑蘭的作文，并鼓勵學生引用課文中描述桑蘭的經(jīng)典詞匯和例句。如：hard?鄄working, energet?鄄ic, stay optimistic/positive, in good spir?鄄its; She was happy to devote herself to gym?鄄nastics等。通過這些訓練，學生既加深了對課文的理解，又運用了所學重點詞匯，同時學生的寫作技能得到了實際的鍛煉。

　　2.模仿范文，鼓勵仿寫

　　寫的過程實際上是模擬讀者閱讀的過程;而閱讀也是模擬寫作的行為。教師可給學生一篇與書面表達體裁和題材相同的范文，讓學生通過閱讀完成類似話題的寫作任務。例如：《牛津高中英語》模塊1 Unit 3 Looking Good，F(xiàn)eeling Good的寫作話題是保持健康。筆者從英文報刊上選擇一篇有關如何科學合理地減肥、健身的報道，先讓學生在課堂上進行限時閱讀，然后提問學生：Which do you think is more important，looking good or feeling good? How would you keep fit?Why?等。學生通過模仿閱讀材料的結構進行寫作。通過閱讀帶動寫作，由知識的輸入到知識的輸出，提高了學生表達的條理性和連貫性，為學生提供了寫作策略和技能。

　　四、培養(yǎng)學生用英語寫作的習慣

　　“臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)�！比绻麅H僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行的，沒有一成不變的文章讓你照搬�！队⒄Z課程標準》指出：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。因此，我們要遵循“一切為了運用”的原則，提倡和鼓勵學生親自實踐，動手寫作，用英語給親人、朋友、老師寫信，用英語寫日記，或用英語寫便條，寫留言短信，還可以用英語與老師談心或反映情況，或給老師寫每周情況報告或總結。只有將所學內(nèi)容適時地運用于實際生活，才能內(nèi)化成自己的能力。

　　五、重視寫作的規(guī)范化訓練

　　起始階段的寫作訓練，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣非常重要。首先，書寫和文體格式要規(guī)范。嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，養(yǎng)成良好的書寫習慣。同時對各種文體特點、格式要清楚，使學生熟悉規(guī)范的書面表達形式，用正確的標準評析和規(guī)范自己的書面表達。其次，寫作過程要規(guī)范。一般來說，短文寫作都要有以下步驟：審清題目要求;確定寫作要點;選好動詞，搭好句子骨架;有效連接，使短文結構緊湊;認真檢查，保證卷面整潔。對學生進行寫作模式的訓練，這樣看起來比較麻煩，但避免了反復，養(yǎng)成了好的寫作習慣。

　　總之，隨著新課改的實施和近幾年高考(微博)評分標準的完善，對學生的書面表達能力提出了新的要求。作為高中英語教師，在教學中要根據(jù)不同時期學生的具體情況采取相應的教學方法，靈活多樣地開展英語寫作教學，有效調(diào)動學生的積極性，定能使學生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢、有文采的佳篇妙作來。

　　高考英語寫作指導4

　　一、寫作方法

　　改寫：

　　通常情況下，改寫類的寫作命題可要求考生將一篇對話、留言、信件、電話記錄或其他類型的語言材料改寫成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語或英語)寫一篇對話。這類試題大多要求考生將試題所提供的語言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達出來。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱的形式來敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。

　　縮寫：

　　這類命題通常要求學生將一篇較長的文章，縮寫成一篇短文。這類命題通常要求學生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的語言將其敘述出來。這類試題一般都會規(guī)定詞數(shù)的范圍。

　　續(xù)寫：

　　這類試題通常給出了一件事情或一個故事的開頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫完整，使其結構完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。

　　擴寫：

　　擴寫實際上是改寫的一個方面。這類命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡短的語言材料，擴寫成為一篇符合字數(shù)要求的文章。這類試題一般來講也對文章的字數(shù)或其它的方面作出了要求。

　　回信：

　　這類試題所提供的材料通常是英語信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點寫一封回信。

　　二、寫作技巧

　　1. 認真審題，把握要求。

　　在審題的過程中，應注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱形式等。

　　2. 細讀材料，把握中心。

　　一般說來，所給出的試題材料都是圍繞一個中心展開的。它講述的通常是一個小故事或小事件。這個小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。

　　3. 初步構思，考慮用詞。

　　在把所握文章的中心后，形成一個基本的框架，再考慮使用恰當?shù)脑~語，包括恰當?shù)亩陶Z和句型，以充分地表達文章的內(nèi)容。在用詞方面，應盡可能地充分利用所學的短語或句型，還應注意適當使用高級詞匯、復雜的結構等，這在近年的高考閱卷過程中反復強調(diào)了這一點。

　　4. 聯(lián)詞成句，組段成文。

　　運用適當?shù)膯卧~或短語正確表達文章中各個要點。然后使用正確的過渡詞將單個的句子來連接起來。連接時，要注意使用適當?shù)倪B接詞語或過渡性語句，以使語句間的聯(lián)系更為緊密，過渡更加自然。

　　5. 反復審讀，修改錯誤。

　　一篇文章寫好后，最好進行檢查，看短文中是否有錯誤，如拼寫、用詞、時態(tài)、語態(tài)及表達方面的錯誤。

　　高考英語寫作指導5

　　話題體裁：

　　人物介紹和描述屬于說明寫作任務，但常通過應用文體裁來設置寫作題目，尤其以寫介紹信、推薦信等為主。寫作格式一般不作要求，但要注意文章的主要內(nèi)容的謀篇布局。

　　話題內(nèi)容：

　　話題屬于個人情況（personal information）的描述和介紹該話題來涉及的內(nèi)容有：

　　1、個人信息：名字、年齡、出生時間和地點、外貌特征、個人性格和品質(zhì)、愛好和興趣、通訊方式等。

　　2、家庭情況：家庭出身、父母的情況等。

　　3、學校教育及其學業(yè)情況：相關學校、主修專業(yè)、學習評價等。

　　4、工作和事業(yè)情況：從事職業(yè)、工作過程特點、主要成就、地位和評價等。在寫作過程中，一般是要根據(jù)題目要求，選取需要表達的某些重要信息，而非囊括全部內(nèi)容。

　　話題詞匯：

　　1、描述個人信息的重要詞匯：

　　Ordinary looking相貌平平；beautiful/handsome漂亮/英��；well dressed穿戴整齊；with thick glasses戴深度眼鏡的；full of energy精力充沛；serious嚴肅的；humorous幽默；patient耐心的；determined有毅力的；optimistic樂觀的；warm—hearted熱心腸的；easy—going溫和寬容的；be strict with sb/in sth對…嚴格的；be relaxed with/get on well with與…相處融洽。

　　2、介紹學校教育及其學業(yè)的詞匯：

　　graduate from畢業(yè)于；be major in主修；be good at擅長；win the prize獲獎。

　　3、對工作和事業(yè)情況描述的詞匯：

　　devote …to …/make contributions to致力于…；make …lively and interesting使…生動有趣；be respected受到尊敬；be popular with …受…喜愛；be much impressed by對…的印象深刻；be considered as/to be被認為是…；sing high praise for/think highly of高度評價

　　話題句型：

　　1、基本信息（利用同位語結構，使文章簡潔，通順）：

　　（1）Born in a poor family，sb。a great novelist，had little school education of no more than…

　　（2）Sb. the son of a poor family，was born in…on…

　　（3）Sb.works hard/lives a simple life though he/she was born in a rich family。

　　2、外貌和品質(zhì)（巧用with作定語）

　�。�1）He is a near—sighted/far—sighted guy with a pair of glasses on his nose。

　�。�2）She is good—looking with long beautiful hair。

　　（3）He is a tall and thin guy with thick eyebrows，looking very handsome。

　　3、教育和學業(yè)（盡量用非謂語動詞，使文章精煉）：

　�。�1）Majored in…，he graduated from…in…and…h(huán)e went abroad for further studies。

　�。�2）Being good at…，he/she once won the first prize in…competition。

　　4、工作和事業(yè)（合理使用復合句、倒裝、非限定定語從句等潤色文章）：

　�。�1）Not only is he interested in science，but also he has a gift for music。

　�。�2）So hard does he work that he devotes almost all his lifetime to our human cause。

　�。�3）With great determination，he took 37years to finish the book，which makes a great contribution to…

　　5、綜合評價（注意運用一些動詞、形容詞短語）：

　　（1）Sb。 set us a good example，so all the people spoke highly of him and all respected him。

　　（2）We sing high praise for his brave stories，and they will spread all over the world。

　�。�3）Sb。 makes great contributions to…，which made him well known…

　　話題作文：

　　你的美國筆友Peter暑假期間來中國學習中文，發(fā)E—mail來請求你給推薦一位好老師。請你寫一封120—150詞的回信，將你校最優(yōu)秀的語文老師的個人信息和教學情況介紹給他。

　　寫作指導：

　　本話題作文介紹和推薦的是一位語文老師，個人信息描述要簡單；要突出其學習和受教育的專業(yè)性；重點是其工作特點、主要成就、獲得的評價和地位等。

　　佳作欣賞：

　　Dear Peter，

　　I am very glad to know that you will come here to study Chinese this summer holidays。 Now I recommend one best Chinese teachers to you。

　　Lin Tao，a head teacher of my class，is an ordinary—looking man。 After four years’ study in the Chinese department of Beijing University，he finally realized his dream of becoming a Chinese teacher。 With wide knowledge and rich teaching experience，he has a unique teaching methodology to make his class lively and impressive。 Further，he is getting along well with his students，which makes him respected and loved as a teacher and a friend as well。 In the past few years，he was awarded as a model teacher for many times。

　　I’m sure you will like him if you come to attend his lectures。 I believe you will make great progress in Chinese leaning with his help。

　　Best wishes！

　　一試身手：

　　請根據(jù)以下提示，用英語寫一份介紹“我國著名的跨欄運動員劉翔”的小貼士，參加某英文網(wǎng)站的題為The Greatest Athletes Around the World的大討論。

　　注意：介紹部分詞數(shù)100左右

　　高考英語寫作指導6

　　句子是表達一個完整意思的最小當位，所以造句能力在英文寫作中是非常重要的。好的英語句子能夠生動，形象，準確的表達內(nèi)容。所以要想寫出漂亮的書面表達，必須從寫好句子開始。

　　英語基本句型及造句:

　　1.主語+謂語+狀語(介詞,名詞短語或從句)

　　The sun rises up in the east and sets in the west.

　　We get up early every morning.

　　The meeting lasted 2 hours.

　　2.主語+不及物動詞+副詞

　　This kind of wine drinks well and sells well.

　　The suit wears well.

　　Glass breaks easily.

　　3.主語+謂語+介詞+賓語

　　We all agreed on the terms.

　　He hates to argue with his wife about such small matters.

　　All these things are to be answered for.

　　4.主語+系動詞+形容詞

　　Good medicine tastes bitter to the mouth.

　　He was so tired that he fell asleep the moment he went to bed.

　　Your explanation sounds reasonable.

　　5.主語+謂語+直接賓語

　　I want your promise.

　　Have your fixed my watch?

　　This factory produces 1000 cars a week.

　　6.主語+謂語+間接賓語+直接賓語

　　He paid me a visit yesterday.

　　He owed me 50 yuan.

　　He wrote his family a letter yesterday.

　　7.主語+謂語+賓語+賓補(to do)

　　I will get someone to repair the recorder for you.

　　I didn’t mean to hurt you.

　　He in vited me to teach at a well-known university.

　　8.主語+謂語+賓語+賓補(do)

　　I often hear her sing the song.

　　The boss made workers work 15 hours a day.

　　Don’t forget to have him come.

　　10.主語+謂語+現(xiàn)在分詞

　　I heard her singing in the next room.

　　We could feel our heats beating fast.

　　Did you observe the birds flying around the trees?

　　11.主語+謂語+過去分詞

　　I must have my watch repaired.

　　We must get he task finished on time.

　　Speak louder to make yourself understood by everybody.

　　12.主語+謂語+賓語(動名詞)

　　I suggested putting off the meeting.

　　They all avoided mentioning the matter.

　　We can’t help laughing at the news.

　　13.主語+謂語+賓語(不定式)

　　I can’t afford to buy such a large house.

　　Don’t pretend to know what you don’t.

　　He feared to speak in her presence.

　　14.主語+謂語+賓語(名詞/代詞)+介詞+賓語

　　Nothing can prevent us from going forward.

　　Thank you for your help.

　　He demanded an answer from me.

　　練習寫好句子的方法

　　1.合并句子

　　It was early in the morning. Mr. Smith was in his garden. He was watering flowers.

　　Early in the morning, Mr. Smith was watering flowers in his garden.

　　A girl was crossing a road. Th e girl was pretty. The road was wide.

　　A pretty girl was crossing a wide road.

　　2.改寫句子

　　1) Mr. Green is a tall man, who wears a pair of thick glasses. (改成介詞短語做伴隨狀語)

　　1) The book cost me 300 yuan.

　　Mr. Green is a tall man with a pair of thick glasses.

　　2) The ice on the lake is too thin for us to skate on. (使用so…that…結構改寫句子)

　　The ice on the lake is so thin that we can’t skate on it.

　　3.一句多譯

　　這本書花了我300元。

　　I spent 300 yuan on the book.

　　I paid 300 yuan for the book.

　　The price of the book is 300 yuan.

　　It cost me 300 yuan to buy the book.

　　我不懂什么英語，李明也不懂。

　　I don’t know any English, nor does Li Ming.

　　I hardly know any English, nor does Li Ming.

　　I hardly know any English, neither does Li Ming.

　　I hardly know any English, no more doe s Li Ming.

　　I hardly know any English, so it is with Li Ming.

　　I know no more English than Li Ming does.

　　I know as little English as Li Ming does.

　　一到家，我就把所見到的一切都記了下來。

　　On/Upon arriving home, I wrote down everything I had seen.

　　As soon as I arrived home, I wrote down everything I had seen.

　　The moment I arrived home, I wrote down everything I had seen.

　　The instant I arrived home, I wrote down everything I had seen.

　　No sooner had I arrived home than I wrote down everything I had seen.

　　昨天下午他才來。

　　He came here yesterday afternoon.

　　He didn’t come here until yesterday afternoon.

　　Not until yesterday afternoon did he come here.

　　It was yesterday afternoon that he arrived here.

　　It was n ot until yesterday afternoon that he came here.

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