勞動說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的勞動說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勞動說課稿1
尊敬的各位評委：
上午好
今天我說課的題目是新時代的勞動者，接下來我將從教材分析、學法、教法、教學過程和板書設計幾個方面具體闡述，希望得到各位老師的指導！
一、教材分析
�。ㄒ唬┑匚缓妥饔�
本框題是必修1經濟生活第五課第二框的內容。本框題承接上一框題的內容，進一步從微觀領域了解社會財富的創(chuàng)造者勞動者的相關知識。勞動者的積極性和就業(yè)狀態(tài)與我國的經濟發(fā)展有密切聯(lián)系。中學生作為未來的勞動者與建設者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經濟發(fā)展有重大意義。同時，就業(yè)問題、維護勞動者合法權益又是當前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。
�。ǘ┙虒W目標
根據新課標要求，結合高一學生的認知結構及心理特點，我制定了以下教學目標：
知識目標：識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權利和依法維權的途徑。理解當代勞動者應該樹立正確的就業(yè)觀念。
能力目標：培養(yǎng)學生正確認識我國就業(yè)形勢的辯證思維能力、理論聯(lián)系實際的能力和依法維護勞動者的合法權益的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強進取心和競爭意識。
2、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。
�。ㄈ┙虒W重難點
1、重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
確立依據：中學生作為未來的勞動者和建設者，只有通過勞動就業(yè)，才能實現(xiàn)社會價值和自身價值的統(tǒng)一。嚴峻的就業(yè)形勢和錯誤擇業(yè)觀已開始引起他們的困惑，樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀，是對他們終身發(fā)展負責，因而成為本框的重點。
2、難點：依法維護勞動者合法權益。
確立依據：這部分知識離學生較遠，學生缺乏必要的維權意識和相關法律知識等，這對學生有一定難度，因而成為本框的難點。
二、說學法
1、學情分析
高一學生面臨“初高中知識及學法的轉折”，尤其要注重初高中知識及學法的共性與個性。同時，學生素質參差不齊，因此要因材施教。
2、學法指導及選擇的依據
本著“授人以漁”的目的，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習主人，因而我在指導學生學習和培養(yǎng)學生能力方面采取以下學法：自主探究法、小組討論法、分析歸納法、總結反思法。
三、說教法
我以建構主義為指導，貫徹以教師為主導，學生為主體的教學理念，關注學生的發(fā)展，突出學科特點，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生充分利用已有知識去主動學習，并學會合作學習，勤于探究，力求創(chuàng)新�；诖耍也捎萌缦陆虒W方法：情景教學法、案例分析法、歸納法。
四、教學流程
本節(jié)課我分生活再現(xiàn)、自主探究、拓展提高三部分完成。
�。ㄒ唬⿲胄抡n：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（2——3分）
情境設計一：多媒體出示新時代的勞模圖片和古今中外的勞動格言
設計意圖：激發(fā)學生興趣，讓學生發(fā)散思維，以此讓學生自主探究出就業(yè)的意義。
�。ǘ┲v授新課：學生交流，突破重難點（35分鐘）
情境設計二：大學生就業(yè)難
多媒體顯示20xx年全國大學生就業(yè)形勢的分析數(shù)據和招聘會爆滿的`圖片
設計意圖：讓學生了解我國目前的就業(yè)現(xiàn)狀，引導學生積極開動腦筋，思考分析問題，從而歸納得出當前我國就業(yè)形勢嚴峻的原因。通過此活動既讓學生了解了社會現(xiàn)實，又培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力。
情景模擬：現(xiàn)場招聘會假設你是20xx的大學畢業(yè)生，現(xiàn)在你有幾種選擇：去基層當“村官”、去國有大型企業(yè)、回家自主創(chuàng)業(yè)、去私營小企業(yè)，你會選擇哪一種，理由是什么？
你如何看待生活中“有人沒活干、有活沒人干”的現(xiàn)象？
學生通過思考分析可以得出：勞動者應樹立正確的就業(yè)觀
接著讓學生探討：你認為如何解決當前我國的就業(yè)嚴峻問題？
教師引導學生從國家、企業(yè)和勞動者個人三個角度考慮
設計意圖：這是本課的重點，學生小組討論，合作探究，集思廣益，提出解決問題的措施，最后教師加以總結歸納。通過此活動既培養(yǎng)了學生的團結合作意識，又活躍了學生的思維，鍛煉了學生理論聯(lián)系實際的能力，為學生將來就業(yè)奠定了基礎。
情境設計三：案例——播放視頻《北京一農民工討薪跳塔》
學生小組討論：
�。�1）視頻中勞動者的什么權利受到了侵害？除此之外，勞動者還有哪些合法權益？
�。�2）請對該農民工的討薪行為做一下評價，并請設計一套解決農民工討薪的方案。
設計意圖：這是本課的難點，采取案例教學法，通過播放農民工討薪的視頻使學生深入地理解勞動者應享有的權利。通過分析案例，引導學生思考，先由學生回答，教師再歸納完善，一方面檢查了學生對教材的理解程度，同時這節(jié)課的難點問題在這里也得到了較好的解決。
拓展提高：針對社會上出現(xiàn)“啃老族”這一現(xiàn)象，請學生對這一現(xiàn)象進行分析并說明理由。
設置此環(huán)節(jié)，主要是為了檢查學生重難點的落實和鞏固情況，能否做到理論聯(lián)系實際從而解決生活中的實際問題。
�。ㄈ┱n堂小結，強化認識（2——3分）
�。ㄏ扔蓪W生小結，教師再加以補充）
通過簡明扼要的課堂小結，可使學生對所學知識有一個整體的把握，從而使學生更深刻地理解政治理論在現(xiàn)實生活中的應用。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)：作為課堂的延伸，學習課后的《綜合探究》，對自主創(chuàng)業(yè)進一步探究。
五、板書設計
六、結束語
本節(jié)課我注重突出重點，突破難點，設計的各項活動注重最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在愉快、和諧的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
勞動說課稿2
各位評委、老師：
上午好！
今天我說課的主題是《春雨潤物細無聲——從<縫香袋>教學預設談學生設計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》。
吃鹽引發(fā)的思考
眾所周知，鹽是人體健康的必須，但是即便是在物質匱乏的古代，在兵荒馬亂的戰(zhàn)爭時候也沒有人會直接舀一勺鹽塞入口中。我們總是估計著菜肴的數(shù)量，根據經驗添加適量的晶鹽。在品嘗著美味佳肴的同時給人體補充了鹽分。
技術課堂的設計學習也是學生技術素養(yǎng)提升的必須，有設計才有創(chuàng)新。學生在設計學習中往往要經歷對技術問題的發(fā)現(xiàn)，制定設計方案，制作模型與原型，優(yōu)化設計方案等環(huán)節(jié)。當我們揭開設計神秘的面紗，不禁要問，我們要讓孩子跳一跳，摘到設計的桃子，有效設計的準備是什么？這些設計程序可以省略組合嗎？設計學習活動等同于畫畫圖？背景文化在設計中如何滲透？在小學啟蒙階段，我們還沒有必要和學生交流專業(yè)設計術語，讓他們按部就班的按照設計程序一步一步往前走，這本身就進入了一個設計誤區(qū)，不符合小學生身心的特點。我們倡導教師預設的設計學習活動應該變化靈動，學生在無形中學會設計，享受設計。我想，學生更需要的是如同春雨無聲的浸潤。
下面我就結合《縫香袋》一課說說自己關于開展設計學習活動的理解。
有效設計的準備——自然流暢、胸有成竹緣自萬事具備
材料、工具準備。
�。�1）教師應提前將所需材料告訴學生，注意收集，如剪刀、針、線、布（棉布、綢、呢、無紡布）布的紋路的選擇特別重要。布料本身選擇很重要，材質不夠堅固的布料，縫的時候邊容易毛掉。、填充物（棉花、彈力絮）、香粉（防病型、提神清新型：藥材、花露水、香水、干花等）、中國結等裝飾。
�。�2）對于一些不便于學生自己購買的材料可由教師集中購買后分給學生，如防病型香粉，由教師統(tǒng)一買一點，便宜又方便，深受學生歡迎。
知識準備。教師必須吃透教材，特別是操作演示要求準確、規(guī)范。教師和學生都要注重跟教材有關信息收集。比如端午節(jié)風俗，掛香袋的歷史，香袋種類，功效，常見香袋的縫制等。
相關技術準備。
（1）學生是否具備做香袋涉及的針法、穿線、打結的技能，否則無法在一節(jié)課內完成，出現(xiàn)縫邊能力差、速度慢，縫做的香袋不能抽緊縫合等。
（2）教師自身準備。教師應了解手縫工具的準確使用和操作技巧。通過制作，發(fā)現(xiàn)學生可能出現(xiàn)的問題、難點，如毛邊不翻折，形狀復雜的香袋不適合用平針和回針反面縫制，回針縫合更牢固，美觀。
作品和半成品準備。
�。�1）教師縫制展示有助于激發(fā)學生興趣，形成直觀形象。
（2）為了醒目、直觀教師應適當放大尺寸制作半成品，顏色對比要強。在第一步示范縫合相鄰邊時，教師已提前縫好了一條邊，在上課時只要示范另一條邊，在第三步用平針法縫制袋口時，教師在課前提前縫合了大部分，在課堂只略作示范，強調操作要點，這樣既突出了重點，又節(jié)省了示范所需時間。
�。�3）準備一些不同類型、材料的作品，有利于學生發(fā)散思維培養(yǎng)。除課前準備雞心袋外，可出示娃娃香袋、菱角香袋等，還可出示花粽子等非布材料香袋。
電教媒體準備。一些細小復雜環(huán)節(jié)，比如針線縫紉展示等借助電教媒體具有迅速、直觀、感染性和再現(xiàn)性。
根據以上分析，結合《縫香袋》一課在浙教版教材體系安排，做相應調整：
“手縫”原有體系：
四上《縫布袋》技術要點：會穿線打結，辨別布料正反和紋理，掌握平針縫制。
四下《釘紐扣》技術要點：鞏固穿線打結，根據用途和扣眼正確選擇釘法。
五上《縫香袋》技術要點：根據設計選擇針法縫制自己喜愛的香袋。
五下《校服上的技術要點：熟練掌握六種針法，能組合設計縫制一個圖案。
小標記
癥結所在：
針法滯后。我們日常見到刺繡作品以緞紋刺繡為主也就是齊針法，平針、回針、鎖針斜針更多用于手縫縫合，也有用于圖案裝飾。所以六種針法其中五種放五下而且這時候才出現(xiàn)圖例，之前沒有任何針腳示意圖顯然不合適，作為新授還是作為鞏固？
缺乏氛圍：現(xiàn)在國家大力提倡恢復傳統(tǒng)節(jié)日和風俗，但是縫香袋放在下半年而不是端午節(jié)前。
手縫，編織技術和編紙繩、陶藝、飛機模型等主題不同的是技術掌握費時，分成四個學期的制作學生難以形成序列。
教材內容技法單一，有利于學生作品遷移，不利于作品創(chuàng)新。利用平針和回針適合在反面縫制后反面，可愛復雜的造型難以縫制。
“手縫”調整體系：
四上《趣味手縫》技術要點：會穿線打結，辨別布料正反和紋理，學習平針，回針，通過設計縫制個性簽名鞏固針法。
《縫布袋》技術要點：鞏固穿線打結，平針和回針縫制，重點落在袋口縫邊。
四下《校服上的技術要點：熟練掌握六種針法，能組合設計縫制一個圖案。
小標記
《釘紐扣》技術要點：鞏固穿線打結，根據用途和扣眼正確選擇釘法。
五上《襪子寶寶》技術要點：能組合運用釘紐扣技術和針法。
五下《縫香袋》技術要點：根據設計選擇針法縫制自己喜愛的香袋。
基于新體系我們就可以給香袋設計定位并調整課時目標：
學生設計定位
功能要求：通過縫紉針法縫合一個小布包，能夠提神驅蟲。
技術要求：根據形狀設計選擇針法，平整，均勻。
結構要求：創(chuàng)意組合、牢固。
成本限制：針、線、布、棉花、香料若干。
課時目標：
欣賞香袋，感受香袋的工藝美和實用美。了解香包在民族文化中的獨特意義，香袋既能正氣驅蟲，又是吉祥如意的象征。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
通過收集資料、熟悉需要的工具、材料。運用已有縫制經驗嘗試創(chuàng)作富有個性的香包。（重）能根據香袋的設計選擇合適的針法縫制，勻稱，平整。（難）
香袋制作方便，體驗制作帶來的快樂，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，使學生養(yǎng)成耐心、細致和一絲不茍的習慣。
培養(yǎng)學生通過多種途徑收集整理資料的能力。培養(yǎng)學生欣賞能力及分析探究、創(chuàng)新能力。
操作游戲先行——融方案、模型一體，玩中設計創(chuàng)意多
盧梭在《愛彌爾》中指出“活潑的性情，快樂的天性，注定游戲是教育孩子最佳的方法”。課的開始我就以游戲一“方形的聯(lián)想”激發(fā)出孩子活潑好動，樂于探究的.天性，為創(chuàng)意設計做好了鋪墊�！胺叫蔚穆�(lián)想”給孩子一塊方形的布料，幾枚回形針，一團棉花，四人小組討論游戲，規(guī)則：將棉花包在中間，能縫合成一個封閉的小布包，用回形針先別住展示縫合效果，比比哪一組縫合方法多。如果兩塊布？更多的布？出示可能的幾種樣子
�。ㄔO計基點：有布袋縫合經驗，至少有一種；不從香袋欣賞入手框死學生的思維；以游戲操作方式活潑輕松；包一包、別一別類似于服裝設計師設計服裝打樣，融方案，模型于一體，激發(fā)了學生的求異思維）
游戲一形狀固定，縫合方式不同，已經有很多變化，接下來以游戲二“變形大考驗”：改變布的輪廓來改變布包的樣子。學生會說動物，植物，生活用品等等造型。這些千變萬化的圖案都是香袋的雛形�！叭绻谛〔及刑砑酉惴坌〔及钟惺裁醋兓弊匀磺腥雽W習主題，而且學生感覺到原來設計一個有個性的香袋一點不神秘，不困難。
背景文化滲透——為什么而做？千年文明的接力棒已經到了我手中
在所有的端午習俗中，最富于靜態(tài)美和溫馨氣息的莫過于制作和佩戴香包。人類發(fā)明了針，絲、線、布，于是就有了刺繡等各項手縫技術。要說香包的歷史，比線還要長。香袋造型甚多，有桃形、石榴形、雞心形、腰子形、小老虎形等等，充分體現(xiàn)了中國勞動人民的智慧和審美。香袋的傳說故事精彩紛呈，香袋是實用價值不言而喻。聰明的中國人更是不斷革新，最近胡慶余堂推出的防手口足病香袋可見一斑。有人說“民族的才是世界的”。國家大力推出節(jié)假日改革，恢復節(jié)日風俗，也為學生制作吹來了東風。怎樣了解這些文化傳統(tǒng)呢？借助網絡查詢，課堂交流互換信息，多媒體展示是有效又直觀的方法，教師只需給學生一個展示交流的舞臺自然也就領會了做香袋的寓意所在，領略了各種傳統(tǒng)優(yōu)秀的設計。
�。ㄔO計基點：互聯(lián)網的普及，課外讀物的豐富是搜集資料的物質基礎，多媒體的使用讓學生交流成為一種美的享受，促使學生提高資料的搜集，鑒別，整理能力）
技術實踐探討——萬丈高樓平地起，一針一線讓設計綻放華彩
“通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)香袋縫合時選用針法有什么竅門嗎？”讓學生明白設計的形狀復雜，用平針回針翻面縫制就有困難，需要鎖針正面縫，想要裝飾性強可以正面鎖針縫。如果新序列實施順利，學生到五下基本功應該過關，教師沒有必要和學生討論縫制方法，學生需要的技術素養(yǎng)是什么呢？是一種反思調整，解決問題的能力。教師的引導策略可以搜集學生的一系列正確和錯誤，美觀和不美觀的范例請學生辨析，主要包括：針腳過長空隙大、平針縫制靠邊、布正反面錯誤、方法選擇不當，袋口毛邊沒有翻折，線結外露。學生討論改變方法：將錯就錯裝飾彌補，缺陷處補縫，修剪整理。
�。ㄔO計基點：加涅在學習信息論中指出對所學東西的檢索并不總是在同一學習情景下發(fā)生或在所學內容的范圍內出現(xiàn)，人們常常要在變化的情景或現(xiàn)實生活中利用所學的東西，這就是學習的概括化或學習的遷移，依賴于是否有線索使知識在新情境下再現(xiàn)出來。）
懸掛展示交流——欣賞造型美、感悟創(chuàng)作美、體會實用美
可能出現(xiàn)的問題：
時間緊張——鍛煉機會少，現(xiàn)在孩子的操作效率值得憂慮，一個星期一節(jié)課的設置難以保障充分的練習，幾個星期的單元設計半成品難以保障。
安全問題——學生會因為工具使用不當或意外傷害，所以溫馨提醒少不了。注意檢查工具，生銹的針刺破了容易引起破傷風。
勞動說課稿3
下面我就高一經濟常識第四課第二節(jié)中的第一框題《勞動者的基本權利和義務》進行說課，分別從教材、教法、學法以及教學程序四個方面加以說明。
一、說教材
1、教材在本課中所處的位置及教學目標
《勞動者的基本權利和義務》編在第四課第二節(jié)《勞動者的權利和義務》中的第一框題，居單元節(jié)之首，又充分說明了我國三大產業(yè)的發(fā)展離不開勞動者，體現(xiàn)了勞動者主人翁地位，這一課主要是加強學生的職業(yè)道德教育，因此，本課是我們實現(xiàn)德育目標的重要內容之一。
本課主要教學目標是使學生懂得自己是未來國民經濟中各行各業(yè)的勞動者，在市場經濟中必須具備良好的道德修養(yǎng)，不論將來從事什么職業(yè)，都應當自覺遵守“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業(yè)道德。懂得作為社會主義制度下的公民，應自覺依照職業(yè)道德準則來規(guī)范自己在經濟生活中的行為。
2、教材的教學目標和重點難點的確立
根據教學大綱要求培養(yǎng)學生"運用所學基本原理綜合分析問題的能力"、"全面分析問題的能力"，結合本單元節(jié)教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：
知識方面：了解勞動者依法享有的主要權利和義務，理解勞動者提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德的重要性；
能力方面：運用所學基本原理綜合分析問題的能力，培養(yǎng)學生全面分析問題的能力；
覺悟方面：讓學生認識到勞動者的權利和義務，增強法律意識，認識到勞動者的職業(yè)技能水平直接影響到一個國家的生產力水平，激發(fā)學生對社會的責任感和使命感。
前兩點側重能力目標，后一點側重德育目標，這符合我們政治學科教學的目標要求。
教學重點：⑴提高職業(yè)技能是勞動者必須履行的義務；
�、谱袷芈殬I(yè)道德是勞動者必須履行的義務；
教學難點：只有在社會主義條件下勞動者的權利和義務才是統(tǒng)一的。
二、說教法
本課主要使用討論法、啟發(fā)法與探究式教學方法和練習法相結合。
討論法：從教學過程來看，教學中將閱讀討論教學貫徹到課堂始終，先是學生自己思考，最后分組討論，再回答老師設置的問題；從方式上看，引導學生按要求閱讀文中材料，幫助學生深刻理解課文中理論，到交替運用閱讀、討論、回答等多種方式，引導學生真正學會結合實際，探究課文中知識點，并提高個人修養(yǎng)，籍此落實教學目的。
啟發(fā)法：為了在課堂教學中訓練學生的抽象思維能力，我在尋思上多下點功夫。根據認識原理，設計并嘗試了老師啟發(fā)學生自己提問自己的教學法，使學生產生對知識獨特的思想火花。
探究式教學方法：探究式教學法主要是培養(yǎng)學生積極主動地去學習課文，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當然這里我由于沒有經驗，不敢大膽施為，僅是適可而止。例如我講到“提高職業(yè)技能”時，我就如何提高職業(yè)技能問題上開展了五分鐘的自由發(fā)言，效果良好，總結為：作為中學生應當學好科學文化知識，不斷提高自己的綜合素質。
控制論告訴我們，"要實現(xiàn)有效控制"就必須"要有反饋"，而且反饋越及時越好。因此我設計四個問題來反饋，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。這是練習法。
三、說學法
在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習。正如埃德加·富爾所說："未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。"葉圣陶老先生說："凡為教者必期于達到不教。"因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這節(jié)課在教學中將閱讀討論貫徹到課堂始終，引導學生在閱讀討論的過程中學到了新的知識的同時，也教會學生如何學習政治的重要方法之一—探究式學習法。
整個教學過程中，我重視讓學生積極參與和互相學習。為此，安排大量的學生動腦、動口、動手的活動。根據系統(tǒng)論"整體大于部分之和"的原理，采用小組討論活動，把全班分為九大組，確定發(fā)言代表，調動各層次學生積極性，收到較好效果。
此外，注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，已形成常規(guī)；提倡"不動筆墨不讀書"，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣。
四、說教學程序
第一步、導入新課：以復習提問的方式，讓學生回憶并概述本課書第一節(jié)的主要內容， 理解我國的勞動者就業(yè)于國民經濟的各行各業(yè)，他們所處的地位是主人翁的地位。而主人翁地位又是通過現(xiàn)實的勞動者的權利義務體現(xiàn)出來的。引出第二節(jié)的內容──勞動者的權利和義務。讓學生閱讀回答問題，營造自主學習的氣氛，引導學生積極思維。板書課題。
第二步、簡介背景：了解我國的勞動法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實施。它是一部全面規(guī)定勞動者權利和義務，保障各行各業(yè)勞動者合法權益的重要法律，它的頒布實施標志著我國長期缺乏基本法的落后狀態(tài)從此結束，并開始逐步走向完整的勞動法體系的新局面。引導學生了解勞動法規(guī)定了勞動者的那些基本權利和義務。
第三步、簡單分析勞動者基本權利的含義和內容：主要以學生閱讀材料思考老師提出的問題作出回答，我則以引導為主，讓學生培養(yǎng)分析問題的能力，然后進行總結歸納，積極板書
第四步、重點及解決辦法：這一課的重點在于勞動者的兩個重要義務--提高職業(yè)技能，遵守職業(yè)道德是勞動者必須履行的義務。這是本課實現(xiàn)德育目標的重要內容，所以這里我都是設計問題或引導學生去主動學習的方法來教學，讓學生回答我歸納總結。
�、抨P于提高職業(yè)技能，要把握以下內容：
第一，提高勞動者職業(yè)的重要性。勞動者的職業(yè)技能，是勞動者整體素質中的主要構成部分。勞動者職業(yè)技能的高低，直接決定著產品和服務質量的好壞，并影響著勞動生產率，從某種程度上可以說，一個國家的勞動者職業(yè)技能水平，代表著這個國家的技術實力甚至生產力水平。
第二，要有提高勞動者技能水平的緊迫感。在我國國，由于教育和培養(yǎng)條件的不充分，勞動者的素質總體較低，已嚴重影響了我國的生產力水平。從勞動者個人角度來說，由于本人能力和素質差，不能從事相應職業(yè)，不僅影響我國的生產力水平，還影響了自身生存與發(fā)展。
因此，我們每一個勞動者或未來的勞動者，都應意識到在我國提高職業(yè)技能的重要性與緊迫性，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力提高自己的受教育水平和技術素質，為我國的經濟騰飛做必要的知識儲備。
�、脐P于遵守職業(yè)道德，，要把握以下內容：
第一，什么是職業(yè)道德的基本內容。
第二，社會主義職業(yè)道德的基本內容。
《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重大問題的'決議》指出：職業(yè)道德要求做到“敬業(yè)愛崗、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”。這是所有行業(yè)都應遵守的公共的職業(yè)道德準則。
第三，要明確遵守職業(yè)道德的重要意義。
①提倡遵守職業(yè)道德是培養(yǎng)“四有”新人，提高全民族素質的需要。如果一個人具有良好的思想道德素質，包括具有較高的職業(yè)道德素質，就會對所從事的本職工作表現(xiàn)出高度的責任感，從而為社會做出貢獻。
�、谧袷芈殬I(yè)道德也是維護社會主義市場經濟秩序的保障。發(fā)展市場經濟是我國經濟振興和社會發(fā)展的必由之路，有利于社會主義物質文明和精神文明建設。但與此同時，市場調節(jié)的負面影響也反映到職業(yè)道德上來，比如商業(yè)中假冒偽劣、坑蒙拐騙的現(xiàn)象經常發(fā)生，機關部門“臉難看、話難聽、事難辦”，干部隊伍中一些人以權謀私、腐敗墮落的問題沒有得到根本解決等。這些問題勢必嚴重影響社會主義經濟體制的建立和社會的全面進步。因此，我們要充分認識加強職業(yè)道德的重要性和緊迫性。
難點及解決辦法：只有在社會主義制度下，勞動者的權利和義務是統(tǒng)一的。這個問題是本課的難點。導讀課文，先讓學生以小組為單位進行討論這樣一個問題：為什么只有在社會主義制度下，勞動者的權利和義務才是統(tǒng)一的。
分析這個問題要注意把握以下幾點：
⑴從生產資料所有制方面把握。一定社會權利和義務的分配都有其深刻的經濟根源，從根本上說是由生產資料所有制決定的。我國是社會主義社會，在以生產資料公有制為基礎的經濟制度下，勞動者是生產資料的主人，也是國家的主人，獲得了主人翁地位。勞動者主人翁地位是由勞動者享有的基本權利和勞動者應履行的基本義務構成的，是通過實現(xiàn)勞動者的權利與義務體現(xiàn)出來的。這就意味著，勞動者的主人翁地位是其權利與義務統(tǒng)一的前提。只有在社會主義制度下，勞動者才獲得了主人翁地位，才使勞動者的權利與義務得到真正的統(tǒng)一。
�、茝膬煞N制度的比較加以說明。在資本主義制度下，作為勞動者只能是被雇傭的對象，將自己的勞動力出賣給資本家。勞動者所處的被雇傭、被剝削的地位決定了勞動者不可能有真正的權利，特別是與勞動者義務相一致的權利。這種權利與義務的不一致集中體現(xiàn)在資本家能無償占有工人勞動的剩余價值，而工人只能得到相當于勞動力價值一部分的工資。只有在社會主義社會，建立了以生產資料公有制為基礎的經濟制度，從根本上保證了勞動者的主人翁地位，才實現(xiàn)了勞動者權利與義務的統(tǒng)一。
第五步、總結勞動者權利和義務的相互關系，歸納全文：第一，勞動者的權利和義務是統(tǒng)一的；第二，勞動者的權利和義務是受法律保障的。并讓學生自己歸納本課學習內容。
最后一步，作業(yè)布置：要求學生思考全文并回答幾個問題，這是用教學中以練促學，把發(fā)展學生抽象思維能力和提高學生綜合能力結合起來的一點作法。
板書設計：（略）
以上我從四個方面闡述了這節(jié)課有關設想，不足之處敬請批評指正。
勞動說課稿4
我今天的說課內容“插花的設計與制作”，這是初中勞動技術教科書第三冊第一單元“插花”中的第三課時。
一、教材分析
本節(jié)教材是以“常見花卉”知識為基礎，先了解花卉的特點及一些花材的獨特含義，再學習“插花的設計與制作”，遵循一種循序漸進的原則，將學生的目光由常見花卉引向插花藝術，實際上也就是把學生的視覺進行了提升，讓學生感受生活的繽紛多彩，進行美的熏陶，形成積極向上的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。本節(jié)教材結合初二學生的心里特點和能夠達到的審美能力，結合實踐操作掌握此項技能，對拓展學生的審美視野，提高動手能力，豐富其生活，具有十分重大的意義。
二、教學目標
1、感受插花藝術的魅力，初步了解插花的相關知識和基本制作方法。
2、陶冶學生的情操，培養(yǎng)審美能力，通過欣賞美，創(chuàng)造美，近而培養(yǎng)學生的心靈美，促進行為美。
3、在活動中，培養(yǎng)學生的探究意識，創(chuàng)新實踐意識和參與意識，形成一種和諧的合作氛圍。
4、本次活動的主題設計是感恩母親，通過活動，使學生對母親的愛有更進一步的理解，從而上升到對祖國母親的熱愛，并用自己的方式表達出來，以提高學生的情商。
三、重點與難點
重點：1、設計主題；2、掌握插花的基本技能。
難點：在主題設計的基礎上，通過運用插花的基本技能突出主體創(chuàng)新能力，使作品有創(chuàng)新和突破，在情感上得到升華。
四、教學策略分析：
1、教法選擇：勞動技術不同一般的文化課，它既有知識的傳授，更具有較強的實踐性，為了完成目標，采用了以下方法：①、欣賞法；②、討論法；③、創(chuàng)意制作法；④、分組比賽法；⑤、成果展評法。
2、學法選擇：觀察分析法，模仿法，合作學習法。
五、教具
1、多媒體展示
2、花材、花器、花泥、剪刀
3、歌曲《感恩的心》
4、學生準備剪刀、簽字筆、水彩筆
5、各項獎勵小獎品
六、教學過程
1、激趣引課
我手捧花束，吸引學生的.注意力。
提問：日常生活中什么時候會用到鮮花？然后以搶答的方式熟悉幾種主要花材的含義（康乃罄，送給母親，玫瑰象征愛情，百合寓意美好和諧，天堂鳥有吉祥、如意的意思等）。
下面請大家欣賞一組插花作品（課件），剛才我們欣賞的這些能美化我們的居住環(huán)境，提高我們的藝術修養(yǎng)，讓我們感受美，展示美的插花作品是如何制作的呢？這就是我門今天要學習的內容“插花的設計與制作”。讓我們一起領略一下花的美麗和插花的樂趣吧。
�。ò鍟安寤ǖ脑O計與制作”引出活動主題。
2、示范指導
�、儋Y料交流：課前布置任務，上網收集有關插花的知識。通過交流，學生之間相互學習，了解插花的基本知識，插花的造型，插花的原則，以及色彩的搭配等。
�、谖沂痉叮赫麄�過程結合迷人的風信子，東方神秘百合的制作過程來說明插花制作方法得到插花的一般制作步驟。
插花步驟分為6步：確定主題→設計式樣→準備材料→分組制作→欣賞評價→交流改進
其中“確定制作主題”是本節(jié)課的重點，我用語言進行引導“母親，那個世界上最疼愛你的人，那個韶華已逝但面容慈祥的人，那個為了孩子可以舍棄生命的人，那個讓子女怎么回報也報答不完的人……”我想為媽媽設計一款插花作品，名字定為“感恩”。
本節(jié)課的另一個重點是制作，我采用邊示范邊講解的方法。學生通過聽、看、欣賞老師的制作過程學。我通過語言講述，動手制作來教。強調觀察是勞動技術課學習的一個重要方法，大家要善于學會觀察。培養(yǎng)做事認真、細心的好習慣。
3、合作實踐
我演示完畢，學生早已躍躍欲試。我強調活動要求和注意事項。語言引入“讓我們以感恩母親為主題設計一款插花作品，同學們，把你對母親的情感融入到作品中，開始動手制作吧，看誰的作品最有創(chuàng)新和突破�！币驗閯�(chuàng)新、突破是本節(jié)課的難點。
解決方法：學生以小組為單位圍坐在一起開展自主合作探究，在組長帶領下開始動手插制。我一邊巡視一邊指導學生正確操作并進行學法指導。這樣做的目的是分化難點，切實讓學生掌握此項技能。
學生制作完畢，上臺展示作品，由小組中心發(fā)言人說制作過程、經驗和遇到的困難，以及作品的名字，進行評比，大家投票表決，評出造型獎，創(chuàng)意獎，色彩獎，寓意獎。生生互評，師生共同點評，改進。使作品更趨于完美。頒發(fā)各項單項獎及最佳作品獎，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個高潮部分。
4、知識提升
看到自己的勞動成果，大家感到無比幸福，體驗了成功的喜悅，提高了學生對勞動的認識，只有辛勤的勞動才能創(chuàng)造美、創(chuàng)造幸福的生活。表揚同學們在短短時間內就能熟練的掌握了此項技能。此時，師生產生共鳴，我達到了知識傳遞的目標，學生創(chuàng)造了美，也提高了審美的能力。在情感上，通過作品展示表示對母親的愛，使對母親的愛得到升華，提高了學生的情商。
5、拓展與延伸
以上我們學習插花的設計與制作，其實世界各區(qū)各民族的插花風格各不相同，特別以中國和日本插花為代表的東方插以傳統(tǒng)的歐州插花為代表的西方插花，它們在插花風格上有著迥異的不同、一個委婉而清秀一個富麗而大氣，下面就向大家介紹一下東方插花的重要代表日本的三大流派：“池坊流”、“小源流”、“草月流”展示三個流派的特色與作品。
1、 池坊流 池坊流日本最為古老的插花流派，已有500年歷史，它恪守日本插藥藝術傳統(tǒng)，以“立花”為主，構圖講究的是線條美。、
2、 小源流 小源流插花是以色彩插花和寫景插花為主，以色彩插花為主的作品強調色彩美，分為寫實與非寫實兩種。這是一種自由式的插法。
3、 草月流 草月流插花崇尚自然，著意于插花藝術和當前生活實際相合，各類花材與表現(xiàn)手法兼收并蓄。一般以不同取向的三個主枝為構圖中心，其他從枝襯托，在多變中保持平衡，在多向中保持統(tǒng)一。作品蘊藏豐富想象和無窮變化，達到了較高的藝術境界。
然后讓大家通過欣賞，了解東方插花的特點，大家議一議，更加豐富對插花藝術的了解，拓寬學生的知識面。這樣做的目的是把插花的知識進一步拓展，升華，更具有創(chuàng)新精神。
6、收獲與評價
師生暢談本節(jié)課的收獲，大家共同感受到，如果我們把花瓶比喻成母親，比喻成祖國，那么我們便是插在上面的花和葉子，讓我們懷著一顆感恩的心一起做“感恩的心”歌曲的手語表演，來感謝母親的養(yǎng)育，感謝祖國給我們提供的和平環(huán)境，把對母親的愛再次升華上升到對偉大的祖國母親的熱愛。
7 作業(yè)設計
自然界的鮮花千姿百態(tài)用你們最巧的雙手，獨具慧眼，加上豐富的想象，創(chuàng)造完美的作品來我們的生活空間增添更多亮點
請以教師節(jié)，國慶節(jié)，圣延節(jié)等為主題設計作品來裝點這些節(jié)日。
七、總結：
本節(jié)課通過學生的親身勞動實踐，掌握插花設計與制作的方法。結合合作實踐激發(fā)學生的探索興趣，幫助學生自主發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生主體參與意識與群體協(xié)作精神。利用營造民主與協(xié)作的課堂氛圍，多角度去思考問題，讓學生體悟解決問題中策略與途徑的多樣性，讓學生在交流中取長補短，讓學生反思自己收獲與體會，完成教學目標。使學生在合作探究中培養(yǎng)時間意識、參與意識、創(chuàng)新意識，形成一種和諧的合作氛圍，全力的投入到自主合作的學習過程中。
附板書設計：（略）
勞動說課稿5
尊敬的各位評委，老師們：
大家好！很榮幸在這里和大家一起來學習和探討綜合實踐這門課程的教學。今天，我要和大家探討的是《編網袋》。
一、課型設計說明
《編網袋》是蘇教版《勞動與技術》五年級下冊內容，屬于“家政——編織”的范疇。前三節(jié)課已經學會了編織中挑、壓、折、結等最基本的操作。
編織網袋主要運用繩結編織法。各種質地的線繩，在編織時不易固定，小學生初次接觸繩結編織法，有一定難度。因此，在編織中一定要認真仔細地對待每一個繩結，并把握好與其他繩結的關系。
二、學情分析
“編織”這一內容安排在高年級，選擇編網袋來教給學生一些簡單的編織技術，符合學生年齡特征，學生喜歡這樣的“玩中學，學中玩”。五年級學生已經具有初步的編織能力，但編織網袋需要更高的技術要求。
《勞動與技術》課程強調每個學習者通過操作過程獲得直接經驗，獲得操作體驗。因此，在本課的教學中，主要以學生的操作為主，在編網袋的過程中學習一些基本的編法，并能舉一反三，運用學到的技法和具體的生活實踐相聯(lián)系。在學會了編織技術后，能更廣泛地應用于生活之中，引導學生創(chuàng)造性地設計或開發(fā)出特有的編織物。
三、設計思路
在教學中，我一貫遵循的理念是注重學生的親身體驗和積極實踐，充分調動學生學習的積極性和創(chuàng)新性，以學生為主體，倡導情趣教學、快樂教學。本著這一宗旨，在教學設計時，充分考慮學生的內在渴望和學習的原動力，按照“激趣導入——小組探究——操作示范——技能運用——民主評價——拓展創(chuàng)新”的思路開展教學，并通過合作探究培養(yǎng)學生良好的交際能力、實踐能力和健康的審美情趣。
四、確立學習目標
綜合實踐活動課程的總目標是發(fā)展學生實踐能力、創(chuàng)新精神以及良好的個性品質，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。依據課程標準，我對本節(jié)課的目標確立如下：
1、知識與技能：了解網袋的用途，掌握最基本的繩結編織法；學習運用繩結編織法編織一個小網袋，并能自主探索，學習創(chuàng)編新網袋。
2、過程與方法：經歷編網袋的設計過程，能進行簡單的技術設計，具有良好的動手操作能力。在小組探究中，體驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀：具有參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感；具有從事勞動與技術實踐活動的自信心，持之以恒的毅力，克服困難的意志。發(fā)展學生的思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生做事認真、細致的良好習慣及合作意識和審美情趣。
五、重點難點突破
重點：運用線繩編織的技巧。
難點：相鄰打結、等距操作。
六、活動準備
1、教師準備：相關圖片、網袋成品、網袋半成品、剪刀、60厘米長的線繩（絲線、塑料繩、毛線等）6——8根、90厘米長稍粗的線繩1根。
2、學生準備：編網袋所需要的繩線、剪刀、裝在網袋里的小物品。
七、教法學法
通過啟發(fā)引導、分解難點、操作演示的方法，引導學生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引導者、促進者。
八、教學過程設計
（一）展示提問，激趣導入
出示實物網袋，認識網袋。通過課件展示網袋圖片，探討網袋能裝東西、環(huán)保、保護衣服、美化環(huán)境等用途，重點了解端午節(jié)雞蛋網，是祝福孩子“逢兇化吉，平安無事”，學生一下子就被各種網袋吸引住了，都想自己做個網袋，由此揭示了課題。
（二）演示講解，動手操作
課件出示細化的.“編網袋步驟”，明確編織過程。初步接觸，學生肯定有許多不明白的地方，我讓他們在小組中提出問題，討論解決。
為了更直觀地學習，為了讓學生能在活動中自己解決問題，請我親自演示編制過程，并對如何能如何能更快更準確地把握好結與結之間的距離做了詳細講解。同時為了減少演示時間，我事先準備了三個半成品網袋，請三位學生上臺演示關鍵部分就可以。演示完成后，學生交流還不明白的問題，師生共同解答。
為了更好更快地完成網袋，學生找出原因后，進一步出示“溫馨小提示”，緊接著板書“美觀”。
小組討論：怎么樣做，網袋才能編得又好又快？然后全班交流匯報，課件出示合作方式，板書“協(xié)作”，提出合作要求“同學合作，編織能放下自己所帶物品的網袋。做好后貼標簽，寫上名字�！�
學生在優(yōu)美的音樂中嘗試編織，教師巡視幫助，擔心個別學生還沒弄清楚編織過程，同時課件展示“編網袋步驟”。
�。ㄈ⿲W會評價，民主公正
在照規(guī)定時間內學生完成作品后，按標準進行進行自評、互評，分別選擇☆、☆☆、☆☆☆ 。在老師和同學的熱烈掌聲中，請所有獲得三星的學生上臺展示作品。為了公正，由學生邀請老師當顧客，選擇喜歡的網袋，說出喜歡的理由。
會動手的學生很棒，會思考的學生更棒，我請未獲三星的學生說說原因，肯定其優(yōu)點，鼓勵他們課后繼續(xù)創(chuàng)作。
（四）拓展延伸，激勵創(chuàng)新
出示網上搜集到的各種網袋圖片以及我完成的創(chuàng)新網袋，請學生說說看了以后的體會，然后自然過渡到“你們會設計什么樣的新網袋？”
“今天我們用打結的方法編網袋，生活中還有許多的編織方法�！背鍪菊n件，簡介方法。
（五）回顧總結，展望未來
繩結編織法，不僅非常環(huán)保，可以為我們的生活編織經濟實用的日用品，可以美化我們的生活，通過實踐操作，還能使自己變得心靈手巧呢。同學們，讓我們在勞動實踐中，多發(fā)現(xiàn)美，多創(chuàng)造美，讓世界變得更加美麗吧！相信大家課后，會努力將自己的愿望變成現(xiàn)實的。
九、活動反思
通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點。
1、鼓勵學生“做中學”，“學中做”，自主習得勞動技能、勇于實踐探究的同時，注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識、嚴謹耐心、合作創(chuàng)新的精神，強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一，見縫插針地進行滲透思想教育。
2、用作品引導學生學習勞動與技術，注重學生的自我評價和互評，引導學生在評價中加深體驗，主動尋求到解決問題的更好辦法，在不斷實踐中牢固掌握技術，形成技術意識、培養(yǎng)技術思維。
3、勞動技術應具有挑戰(zhàn)性的內容。我不再局限和停留在學編網袋的內容，在學生初步掌握編織技術的基礎上，逐步增加技術含量，不失時機地向學生提出創(chuàng)造性、開拓性的內容——創(chuàng)編出新的網袋作品。
把袋口繩固定在什么地方編網袋，是學生能在規(guī)定時間內完成作品很關鍵的一步。根據我個人在實踐編網袋中的經驗，發(fā)現(xiàn)教材把袋口繩固定在圓筒等物上，學生不好操作，繩結間的距離很難把握。我就地取材，用每個學生都要坐的小板凳代替圓筒，重點向學生推薦了自己發(fā)明的易操作又省時的方法，細化步驟，把具體過程拍攝做成幻燈片并加以注釋解說。這樣的編織方法簡單明了，學生掌握得相對比較快。
教學過程很順利，學生積極參與、認真實踐，有一點的遺憾，個別學生來不及完成作品，學生也不管幾星作品，全部拿上臺都展示。
在我的說課中有說得不足的地方，請各位評委、老師多提寶貴意見。
勞動說課稿6
今天我說課的內容是小學二年級勞動教育《整理書包》。本課主要讓學生初步掌握整理書包的小技巧，增強學生生活的自理能力；培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。為了更好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，下面我從教學內容分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教法和學法、教學過程等方面進行說課。
一、教學內容分析
本課教學是小學二年級勞動教育內容，屬于勞動教育主要內容中的“日常生活勞動”部分“整理與收納”任務群。本課從學生生活中的技能出發(fā)，貼近生活，關注學生發(fā)展，提高學生的技術素養(yǎng)。活動設計以學生為主，學生探究整理書包的小技巧，培養(yǎng)學生初步養(yǎng)成及時整理與收納的習慣，初步具有管理自己的生活用品、學習用品的能力，初步感知勞動的辛苦和樂趣。教材設計與項目重視勞動技術和勞動情感的要求，不僅滿足學生個性需求，又拓展學生的思維需求。
二、學情分析
二年級學生已具備了一定的勞動技能，具備了一定的手工操作基礎。但學生動手操作能力、實踐能力有所欠缺，這也是本節(jié)課重點解決的問題。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，本勞動項目教學時要采用多種方法，讓學生掌握整理書包的小技巧，使學生有種成功的喜悅，有助于培養(yǎng)他們的勞動興趣和能力。
三、說教學目標和核心素養(yǎng)
1.勞動觀念：培養(yǎng)獨立自主的意識，懂得勞動創(chuàng)造美好生活的道理；能崇尚勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
2.勞動能力：掌握整理書包的小技巧；初步養(yǎng)成及時整理與收納的習慣，初步具有管理自己的生活用品、學習用品的能力。
3.勞動習慣和品質：培養(yǎng)學生安全勞動、規(guī)范勞動的習慣；養(yǎng)成自覺自愿、認真負責、吃苦耐勞、珍惜勞動成果等品質。
4.勞動精神：學生能領會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的內涵與意義；初步感知勞動的辛苦和樂趣。
四、說教學重、難點
重點：讓學生掌握整理書包的技巧，體驗分類整理書包標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的視覺呈現(xiàn)。
難點：學生勞動意識、勞動觀念的培養(yǎng)。
五、說課前準備
教師準備：相關材料和工具；制作PPT、微課。
六、說教學策略：探究問題、談話引導、小組討論。本課主要使
用探究策略作為主要教學策略，在客觀研究的實踐活動中，通過學生主動參與勞動實踐活動，從而發(fā)展其探索能力、小組合作能力及動手能力。
七、說教學過程
環(huán)節(jié)一、歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣
1.學生唱《書包歌》
2.創(chuàng)設情景，引出主題。像歌曲所唱，小小的書包作用大，它能裝上我們的文具、水杯、外套等等。每天背上它，與它形影不離，和它的感情可深了!(邊說邊在黑板上畫一個“書包”)這不，小明同學就用文字寫下了它對書包的感情...
提問：從文字中，我們不僅可以看出小明對書包的喜愛，同時，還可以看出他有一個煩惱，同學們，請告訴我，這個煩惱是什么?
學生：書包太亂、太重了!
師：讓我們一起來看看小明的書包究竟是什么樣子?看完小明的書包，有沒有覺得：你的書包如果沒有爸爸媽媽的幫忙，有時也是這個樣子的?
師：作為好孩子，我們應該幫父母分擔一下生活壓力。那么，今天我們就從學習整理書包開始吧!(板書課題)。
設計意圖：通過歌曲導入，引起學生的探究興趣。圍繞勞動為什么、是什么問題，有重點地進行講解，讓學生懂得勞動的意義和價值。
環(huán)節(jié)二、了解功能，實踐操作
(1)請認真觀察書包各個區(qū)域的`功能，想一想每個區(qū)域應該放置什么樣的學習或者生活物品?我們的小物品(紅領巾、水杯、紙巾等)應該放到哪里比較合適?
(2)學生第一次實踐操作。
熟悉了書包的基本區(qū)域及功能后，老師想給大家兩分鐘的時間，請你們按照自己的想法將書包整理好，因為接下來，我們將有一場“找朋友”的比賽。
(3)檢測實踐效果(比賽：找朋友)
要求：請同學們根據老師的指令，快速地找到要求的物品，看誰找得又快又準確!
發(fā)指令：請從自己的書包中拿出數(shù)學課文，找好后擺在桌子右上角，并起立。
老師采訪前幾名：為什么找得這么快?
學生1:因為我的物品總是放在固定的位置。
學生2:因為我將物品分類放置了。
3.組內交流，組間互評。
(1)小組討論匯報；看來，我們在整理書包的時候，掌握一定的方法和技巧是非常必要的。通過剛才同學的分享，相信同學們有了一定的啟發(fā)，現(xiàn)在，請以同桌兩人為一小組，討論一下：我們在整理書包時，有什么好的方法，能夠幫助我們快速找到物品?
(2)每一個小組匯報完后，老師板書各小組總結的方法。
(3)小組間評互價，老師小結
總結：實際上，由于每個人的需求以及思考方式的不同，我們整理書包的方法還有很多。老師覺得：只要我們把書包整理得有條理、整齊、美觀，能夠幫助我們快速找到需要的物品，就是一種好的整理方法，你們同意嗎?
4.再次實踐，養(yǎng)成習慣
設計意圖：1.圍繞勞動能力的培養(yǎng)，讓學生完成真實、綜合任務，經歷完整勞動過程。注重勞動價值體認，引導學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動項目。強化規(guī)劃設計意識，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導學生對項目實踐進行整體構思，綜合運用所學知識、技術，不斷優(yōu)化行動方案。強化身體力行，錘煉意志品質，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動任務。2.圍繞勞動價值意義的建構，引導學生總結、交流，促進學生形成反思交流習慣。指導學生思考勞動過程和結果與社會進步、個體成長的關聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗上。組織學生交流分享勞動的體驗和收獲，肯定具有積極意義的認識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進結合起來，使學生在勞動中獲得成長。
環(huán)節(jié)三、榜樣引領，善學善思教師出示全班做得最好的，引領同學們學習。
設計意圖：圍繞勞動的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，要有身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動者和同學。指導學生從榜樣的具體事跡中領悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質。明確要求學生在日常勞動實踐中努力向榜樣看齊。
環(huán)節(jié)四、結束語：說的非常好!那么，從今天開始，正式開始你的整理書包“打卡”吧!這節(jié)課就上到這里，同學們再見!
勞動說課稿7
一、教材
1、教材分析
《掛歷紙的妙用》是三年級下冊《勞動與技術》第4課的內容，教材主要介紹了利用廢舊的掛歷紙編制紙杯墊的方法，讓學生掌握垂直穿插編制技巧，培養(yǎng)學生的動手能力。在此基礎上，讓學生運用所學編制杯墊的方法試著編制紙籃，增強學生廢物利用、保護環(huán)境的意識。
2、教學目標
（1）讓學生掌握垂直穿插的基本編制方法，學會用掛歷紙編制紙杯墊和創(chuàng)造性地使用掛歷紙。
�。�2）讓學生通過看錄像學習編制紙杯墊，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力；通過小組合作的形式完成制作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識和創(chuàng)造能力。
�。�3）增強學生廢物利用、保護環(huán)境的意識，感受成功的喜悅，體驗創(chuàng)新的快樂，進一步激發(fā)學習興趣。
3、教學重點：學習編制紙杯墊。
4、教學難點：思考并實踐，巧妙利用掛歷紙方便生活。
5、教學準備
教具準備：多媒體課件、紙杯墊、紙籃、掛歷紙等。
學具準備：掛歷紙、剪刀、裁紙刀、直尺、固體膠、繩子等
二、教法
根據學生的年齡特點，結合學生的生活經驗，在課堂上我采用直觀演示、討論交流、自主探究、評比展示等方法，引導學生通過看一看、想一想、議一議、編一編、評一評等一系列的活動，為每個學生提供主動參與的機會，營造一個輕松愉快的學習氛圍。
三、學法
根據學生的基本情況，在設計本課時，我強調學生自主參與、合作探究，讓學生在參與中學習，在合作中交流，在展示中評價，在研究中拓展，增強合作意識，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。
四、教學過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課
1、兒歌激趣
�。ǔ鍪九f掛歷）今天，老師帶給大家一本20xx年的掛歷。它呀，有個愿望想和大家說一說。請聽：（放錄音）
20xx新年到，除舊迎新好熱鬧。家家掛上新掛歷，舊的擱邊不再瞧。
看我紙張多精美，看我圖案多漂亮。不做廢品獻力量，誰再把我變?yōu)閷殻?/p>
2、展示激趣
（出示紙杯墊）有了它，就免去了潑潑灑灑的煩惱和燙壞家具的擔憂。（出示紙籃）還有這個小紙籃，用來收拾盛放零碎的小東西是再好不過了。
�。ǔ鍪緢D片）看，這個杯墊和紙籃，多實用啊，想不想嘗試一下？
這樣引入新課，學生直觀感受到杯墊的美觀、實用，他們的興趣盎然，躍躍欲試。
�。ǘ┨骄糠椒�，指導制作
1、直觀演示學方法
�。�1）自學課本上編制紙杯墊的方法。
�。�2）觀看錄像。（視頻）
通過教師的直觀演示，讓學生初步了解編制杯墊每一步的具體步驟，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力和認真學習的態(tài)度。
（3）學生嘗試。
為了檢查學生觀看的效果，我指名到黑板上嘗試垂直穿插的編制方法（視頻），讓學生進一步明確垂直穿插的要領是“一提一壓”，也就是前一根往上提，后一根就往下壓，上提下壓交替進行。墊子編好后，我再引導學生討論交流并演示杯墊收邊的方法。這樣學生掌握了編制技巧，有利于更好地進行實踐操作，從而突破了教學中的重難點。
2、動手實踐用方法
我提出注意安全、保持整潔等要求后，讓學生分小組編制，分工合作，自主探究。（視頻）
在學生操作時，我巡回指導，鼓勵、表揚有創(chuàng)新意識的學生，對動手能力較差、作品完成得不太好的學生，在肯定的基礎上，委婉地指出其不足。在這一環(huán)節(jié)中，學生積極嘗試，互幫互助，提高了動手能力，培養(yǎng)了協(xié)作精神。
�。ㄈ�、展示作品，評價交流
學生以小組為單位，自評、互評，評出“優(yōu)秀作品”，并貼上標志。最后在全班展示交流。（視頻）這是作品展評的片段
學生通過自評、互評，認識到自己或其他同學作品的成功之處，明確自己的不足并加以完善和改進，不斷增強自己的審美情趣。讓學生感受成功的喜悅，激發(fā)勇于探索再次創(chuàng)造的欲望。
（四）、拓展延伸，課堂總結
1、討論交流
運用所學編制杯墊方法，怎樣編制紙籃？（圖片）讓學生在小組內說一說，課外編一編。
2、奇思妙想
思考：用舊掛歷紙和垂直穿插的方法，你還有什么新創(chuàng)意嗎？（出示圖片）看到一張張舊的掛歷紙在自己的手下又煥發(fā)出新的光彩，你有什么想法？
3、創(chuàng)新實踐
教師總結：掛歷紙得到了妙用，其實還有許多看似廢舊的東西也可以找到“用武之地”。請欣賞這些作品（出示圖片），希望同學們做生活中的有心人，留心觀察，動腦動手，節(jié)約資源，減少浪費，讓生活更美好！
通過展示和總結，主要目的在于增強學生綠色環(huán)保的生活觀念，使他們的思維得到進一步的'發(fā)散，創(chuàng)新意識和能力得到進一步提高。
五、教學反思
反思《掛歷紙的妙用》這節(jié)課的教學，之所以取得了令人比較滿意的效果，主要是因為：
1、親身體驗，找準了重難點。上課前，我親手制作了紙杯墊和紙籃，通過制作，不僅熟悉了制作步驟，掌握了制作要領，也把握了學生在操作過程中可能遇到的問題。
2、精心設計，突破了重難點。教學中，我針對學生的認知特點，用了“激趣導入—直觀演示—合作交流—動手操作—作品展示”的教學流程。在指導時，通過看視頻、嘗試操作，讓學生領會到垂直穿插的要領是“一提一壓”。
3、因勢利導，激發(fā)了學習興趣。課堂上，展示教師作品，強調實用性，調動了學生的積極性。作品互評、授予紅旗、老師采訪等環(huán)節(jié)，讓學生體驗到成功的快樂，產生了被關注、被重視的滿足感，使學生對勞動有了更加濃厚的興趣。
教育是有缺憾的藝術，沒有絕對完美的課堂。在這節(jié)課的教學中，還存在由于教師指導不夠，部分學生的紙條裁得不直，致使有些作品做得不夠美觀等缺憾。在今后的教學中，我將不斷創(chuàng)新教學方式，把知識性、教育性、趣味性有機結合起來，把學生培養(yǎng)成為未來社會需要的創(chuàng)造型勞動者。
勞動說課稿8
我今天說課的內容是經濟生活第五課第二框題"新時代的勞動者"。
�。ㄒ唬┙滩膬热莺單�
△本節(jié)內容在全書中的地位："新時代的勞動者"是緊接著公司的經營的內容，勞動者與企業(yè)一樣也是市場經濟活動的參加者，是微觀主體，勞動者從事著生產，創(chuàng)造著財富。"新時代的勞動者"在本書是一個必不可少的部分。
△本節(jié)內容在學生成長過程中的作用：中學生以后都將面臨就業(yè)，本框分析了當前我國的就業(yè)形勢，提出了如何解決當前的就業(yè)問題的方案及就業(yè)后勞動者如何維護自身合法權益的問題，這些都與學生的實際分不開，因此，本框對于學生認清就業(yè)形勢，形成正確就業(yè)觀作好就業(yè)準備有重要作用。
�。ǘ┙虒W目標
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的知識結構和心理特征，我制定如下教學目標：
1�；A知識目標：掌握勞動和就業(yè)的意義，了解勞動者享有的權利。
2。能力訓練目標：培養(yǎng)學生分析，歸納及自主探究的能力。
3。情感目標：樹立勞動最光榮觀念，形成正確的就業(yè)觀。
教學重點，難點
重點：本著課程標準要求，在吃透教材的基礎上，我認為這節(jié)課對于學生今后的人生有著重要意義。要學好本框內容，首先要讓學生認清我國目前的就業(yè)形勢，因此這是本框一重點內容。其次，在就業(yè)以后勞動者享有哪些權利及如何維權這是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，因此是本課另一重點。
難點：在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，黨和政府及勞動者如何解決就業(yè)問題這是本課的難點。這一問題由于學生生活閱歷有限，不能直觀地體會到，因此是本課的難點。下面，從本框的重難點及設定的教學目標出發(fā)，我談談對這節(jié)課的教法設計。
教法：
政治是一門啟發(fā)人思考的學科，在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然，因此，在教學中我盡量采用啟發(fā)性教學，且根據課改要求，讓學生參與課堂，自主探究�；趯Ρ究蝾}重難點的把握和分析，在這節(jié)課中我準備采用講授法，討論教學，歸納法，事例論證等教學法。
講授法——對于勞動及就業(yè)的意義這一學生容易接受和掌握的內容我采用講授法教學。
討論教學，歸納法——本著讓學生自主學習，積極參與的課改精神，也為了突破我國目前的就業(yè)形勢這一重點問題，我在課前布置學生，針對我國目前的就業(yè)形勢去查找資料，并形成一篇探究報告，在課堂上和同學們一起探討。然后，針對如何解決的問題我把全班分成正反兩方，準備辯論。正方：解決中國的就業(yè)問題主要靠黨和政府幫忙；反方：解決中國的就業(yè)問題主要靠勞動者個人轉變觀念。要求學生查找資料作好辯論的準備。通過課前找資料及課上辯論來突破如何解決我國就業(yè)問題這一難點。因此對我國目前的就業(yè)形勢及如何解決我國的就業(yè)問題，我主要采用討論教學，然后歸納總結。
事例論證法——對于維護勞動者合法權益這一內容，我通過圖片及案例，指出什么行為是侵權行為，及如何維權，這一部分內容主要采用事例論證法。
學法指導
學生通過第一單元的學習，對消費與生活的關系有了一定程度的了解，且消費與學生的生活關系密切，所以學生對第一單元的學習稍容易些，而生產往往具有隱性因素，對于勞動與就業(yè)以及勞動者的合法權益，學生還處于不全面的感性認識階段。相對于第一單元來講，第二單元有更大的挑戰(zhàn)性。因此，在學習本框題內容時應指導學生理論聯(lián)系實際，學會用書本的知識來解釋生活中的問題。
教學過程
具體教學過程：
通過名人名言及先進勞動者圖片來導入新課，引出勞動和就業(yè)的意義。教材勞動的意義和就業(yè)的意義是分成兩部分講述的，但由于就業(yè)是參加勞動的一種形式，而且兩者的意義都可以從個人，國家，人類社會三個層面來說。因此，對于這一部分學生較易掌握的內容我是這樣處理的，從個人的角度來說，勞動和就業(yè)是個人取得收入，獲得生存的謀生手段。從國家的角度說，勞動和就業(yè)是民生之本，對整個社會生產和發(fā)展具有重要意義。從人類社會的角度說，勞動和就業(yè)生產出社會所需的物質財富和精神財富，使社會生產順利運轉。從個人到國家再到人類社會層層推進使學生認識到勞動和就業(yè)既是必需的也是光榮的，從樹立勞動光榮觀。
勞動就業(yè)意義如此重大，那么在我國目前能否很容易地找到一個稱心如意的工作呢且聽來自同學們?yōu)榇蠹覝蕚涞闹袊蜆I(yè)形勢報告。學生發(fā)言，教師補充，圖片及兩則材料，說明我國的就業(yè)問題比任何一個國家都突出和緊迫，我們以后都將面臨得就業(yè)，那如何解決我國的就業(yè)問題呢我們靠什么呢現(xiàn)在就請同學們來辯一辯，通過辯論我們覺得要解決中國的就業(yè)問題應依靠多方面共同努力：一是依靠黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經濟社會發(fā)展的突出位置，實施積極的.就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。二是每個勞動者都要發(fā)揚艱苦奮斗，自強不息的精神，轉變觀念，樹立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。
有了黨和政府的幫助，再加上個人的努力，與時俱進，相信一定可以找到自己滿意的工作。但走上工作崗位之后我們勞動者擁有的哪些權利呢在現(xiàn)實中侵犯勞動者權益的事情也時有發(fā)生，那么應該如何維護勞動者的權益請看案例四個問題得出結論。
小張的母親病了。小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已在本地結婚為由，不批準他休探親假。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人向廠長要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕。單位只給部分資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。
1、小張的哪些合法權益受到了侵害
2、另外，法律規(guī)定了我國勞動者還享有哪些權利
3、小張應該怎么辦
4、國家為什么要保護勞動者的權利
板書設計
新時代的勞動者
勞動和就業(yè)
個人
1、勞動和就業(yè)的意義國家
人類社會
2、我國當前的就業(yè)形勢
3、如何解決我國的就業(yè)問題
依法維護勞動者權益
1、我國勞動者享有的權利
2、勞動者如何維權
3、國家為什么要保護勞動者的合法權益
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：
勞動說課稿9
一、說教材：
《勞動最光榮》是二年級新教材第一單元第二課的欣賞曲。樂曲形象生動、節(jié)奏鮮明，富有兒童情趣。
本課的知識點主要是聽賞不同版本的《勞動最光榮》，感受音樂活潑的情緒，感知木琴清脆的音色。
二、說目標：
根據《音樂新課程標準》的要求和二年級學生的年齡特征、心理特點，我確定本節(jié)課的目標是：
1、情感態(tài)度與價值觀：欣賞《勞動最光榮》，感受歌曲活潑的歡快情緒，從 中體會勞動的快樂，勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的'道理。
2、知識與技能：欣賞不同版本的《勞動最光榮》，了解木琴的音色、敲擊方 法及童聲獨唱與齊唱的區(qū)別，并且知道同一首曲子可以用不同形式來表現(xiàn)。
3、過程與方法：在節(jié)奏拍擊、樂器伴奏、模擬勞動情景的實踐活動中，體驗 勞動合作帶來的快樂。
三、說教法：
�。ㄒ唬┞蓜訉�，創(chuàng)設情景，渲染氛圍。
課的開始，我用小朋友們學過的《采茶燈》為律動音樂，創(chuàng)設到山上采茶的情景，渲染勞動的氛圍，讓學生在表演中感受勞動的快樂、光榮。
（二）聽覺先導，三種版本，相互比較。
在教學中以聽覺為先導，讓學生真正學會“聆聽音樂”。本課教學的主教材是《勞動最光榮》，在聽賞教學環(huán)節(jié)中，讓學生聆聽童聲獨唱、齊唱的《勞動最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動最光榮》，感受木琴獨特的音色，從而知道它正因為具有清脆、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動時歡快的情緒。同時也讓學生在動靜結合的歡快氣氛中感受歌曲的特點。
�。ㄈ┛纯囱菅�，聽聽說說，敲敲奏奏。
將動覺為切入口，在教學中，通過多種形式的活動，如看看——圖片，了解動物的勞動特征；聽聽說說——歌中表揚了哪些小動物；動動——表演歌中小動物勞動的動作；敲敲——來感受木琴清脆明亮的音色；奏奏——打擊樂器伴奏演奏；演演——模仿勞動的動作，使學生從動覺中體會勞動的快樂，勞動的幸福。
�。ㄋ模┙柚襟w，實效演示，提高效果。
我制作實用的多媒體課件，從聲音、圖像、視頻等多角度來幫助教學，使課堂能夠很好地吸引學生的注意力，提高課堂效果。
四、說學法：
這節(jié)課以欣賞《勞動最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿整個教學，使課堂教學結構清晰、明了。如：說說動物的本領，從而自然的引出歌詞；選擇描寫勞動場面的樂曲，初步感知樂曲的情緒；奏奏樂器，感受木琴獨特的音色；模擬校園勞動，創(chuàng)編勞動動作，感悟勞動是光榮的。
五、說課題：
本學期，我研究的音樂學科課題是：“讓學生有一雙“音樂的耳朵”——小學音樂教學中對學生進行有效傾聽的培養(yǎng)”，在本堂課中也進行了實踐和體現(xiàn)。
《音樂課程標準》明確指出：“音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發(fā)展學生的音樂聽覺應貫于音樂教學的全部過程。”因此 “音樂耳朵”的訓練能讓學生感受到音樂的美感。
在本節(jié)欣賞課中，我精心設計符合學生心理狀態(tài)、知識能力的問題，讓學生帶著問題去聆聽，辨別地聽，邊看邊聽，邊聽邊模仿，來刺激學生思維的積極性，使學生在欣賞活動中，積極、主動、專注，養(yǎng)成有效傾聽的習慣與行為。
勞動說課稿10
一、說教材
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據自己的戰(zhàn)斗經歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
二、說學情
文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學生所處的幸福生活相去甚遠，學生很難理解，因此，課前引導學生收集查找有關資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。
三、說教學目標
1．會本課的生字，理解詞語的.意思
2．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。能按提綱簡要復述第天挑煤的經過。
3．理解課文中4個比喻句表達的意思。
4、了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
四、說教學重難點
1、認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
2、理解課文中4個比喻句表達的意思。
五、說教學準備：
教師：作者簡介、課文背景介紹
學生：預習課文、查找相關資料
六、說教法
以讀為本，讀悟結合，理解課文。
書讀百遍，其義自見。閱讀教學要圍繞學生讀這個中心，以讀促講，以讀促思，以讀促悟。這就要求在課堂上激發(fā)學生朗讀興趣，培養(yǎng)學生朗讀能力�？梢圆捎媚x、齊讀、誦讀、分角色讀、配樂讀、演讀等多種朗讀形式。默讀善于思考，誦讀善于抒情，演讀精于體驗。在不同的教學環(huán)節(jié)中，朗讀有不同的作用，賞讀課文，要從品入手，引導學生在朗讀中咀嚼、品味文章的語言描寫、心理刻畫、句法優(yōu)美的句子，體會作者的獨具匠心。
七、說學法
《新課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，對于有一定自學能力的五年級學生來說，可以采用自主探究學習方式：
�、僮灾鲊L試預習，主動搜集資料，自我質疑解答。
自讀是培養(yǎng)學生獨立學習能力的第一步，讓學生帶著好奇，嘗試著自己去讀，去思考，去領悟。通過嘗試這一語言實踐活動，可以把課文讀熟，讀正確，讀流暢，初步整體感知課文主要內容，理清文章脈絡，并運用已有的認知結構試著解決一些淺顯問題。同時邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，提出自己解決不了的問題。
�、谧灾餮凶x發(fā)現(xiàn)，激發(fā)求知欲望，引導探究學習。
在這一過程中，學生主要帶著自己確定的研究主題，深入細致地讀書，反復地品味，有序地思考。通過點、圈、畫、注、讀等不同方式去感受、體驗、發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，對言語形式的特點不斷有所覺察，進而發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、方式，發(fā)掘出深蘊的內質：如情感、思想、表達效果及其藝術性。同時在嘗試研讀的過程中，也積極關注著別人提出的問題，并力求有新的發(fā)現(xiàn)。
八、說教學設計
課堂談話導入：
預習檢測闖關（課件出示）
課堂探究闖關
1、自由朗讀8---28自然段我第一次挑煤的情景，并根據小標題從文中畫出表示時間的詞語填在橫線上。
2、品讀重點語句，感悟作者挑煤的艱辛。
�。ㄐ〗M合作完成并展示。）
3、品讀重點語句，感悟作者的堅強。
總結全文，情感升華。
完成課題練習，學生再次梳理全文，加深印象。
師生總結，情感升華。
課堂檢測。
勞動說課稿11
教學設計
欣賞課教學一直以來都是初中美術課的難點。尤其是對于經典優(yōu)秀美術巨作的教學中，由于年代和理念的差異性，學生對其很難理解并且不容易產生興趣，往往流于形式，成為簡單的看圖說話，根本領略不到經典美術作品的無盡內涵。另外傳統(tǒng)的以教師講解為主的欣賞課，學生參與性低，教師講的累，學生聽的煩，容易使學生產生厭倦情緒。新課程標準要求教師應善于營造氣氛，引導學生進入相應的文化情境，以研究性學習，合作式學習的方式完成學習過程。我在教學中采用美術課與音樂相結合，注重教學過程的情趣性；通過學生試講，表現(xiàn)活動的自主性和參與性。
勞動創(chuàng)造世界，勞動是古今中外許多畫家經常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，其表現(xiàn)的手法和藝術風格也是多種多樣的。但是，優(yōu)秀的作品具有一個共同的特點，那就是它不是簡單的停留在對勞動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的情節(jié)，通過精心設計的構圖和人物形象的深入刻畫，環(huán)境氣氛的渲染等手段，表達出畫家對描繪對象的獨特感受，并能引發(fā)觀賞者的許多聯(lián)想和深深的思考，以至對其創(chuàng)造的藝術形象久久不能忘懷。本課為山東教育出版社課程美術教材初一上冊第一單元，課題為《勞動――人類創(chuàng)造力的源泉》，內容比較繁雜，涉及的畫種相當豐富，時間跨度相當大，需要三個課時才能完成。本課是第一課時。
初一的學生，剛從小學升到初中，第一節(jié)美術課就是欣賞以勞動為主題的許多名作，這對于學生的表達力和欣賞能力都是一個考驗。所以，第一節(jié)課我不想讓學生泛泛的看很多作品，我只帶領他們深入欣賞一幅作品，目的是教給他們一些欣賞的方法，知道要從多角度欣賞作品。希望在以后的欣賞中，學生能通過自己的努力，體會到作品的思想，獲得美得享受。而夯歌這幅作品，不管從構圖還是從人物的刻畫等方面，都有很鮮明的特點，所以我選擇了重點欣賞這幅畫，希望起到以點帶面的作用。
教學過程：
導入階段，預計5分鐘，采用談話的方式，讓學生談自己參入勞動和勞動體驗，讓學生形成對勞動的正確認識，形成正確的價值觀。插入表現(xiàn)勞動的音樂，讓學生感受音樂和美術表現(xiàn)主題的不同方式。
展開階段，預計25分鐘。首先看視頻，感受勞動者場面，從視覺上感覺畫面的氛圍。然后讓學生嘗試自己描述作品，使學生積極參入，積極思考，然后教師講解，引領學生從各個角度欣賞作品，形成欣賞作品的經驗。
小結階段，預計10分鐘，分學生總結報告和教師總結。學生用寫和畫兩種方式展示自己在本課的收獲。體現(xiàn)評價的多樣性。
按照課程標準總目標的.設定標準，確定本課的教學目標如下
教學目標
1、知識與技能：欣賞表現(xiàn)勞動的美術作品，了解作品的思想內涵。
2、過程與方法：能從不同角度欣賞與認識美術作品，能用簡單的美術術語對作品進行分析。
3、情感態(tài)度與價值觀：形成對勞動的正確認識，形成正確的價值觀。
評價設計：積極參入欣賞活動，運用常用的美術術語，通過討論、寫作、創(chuàng)作、描述、評價，表達對作品的感受和理解。通過交流，能理解勞動者，體會勞動的快樂。
教學難點：能準確的表達自己的欣賞感受
教學重點：能用正確的方式探索作品的思想內涵。
板書設計：勞動-人類創(chuàng)造力的源泉
夯歌
色彩
環(huán)境的渲染 表情 人物的刻畫 仰視 構圖
光 姿式 放射狀
勞動說課稿12
一、說教材
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會人民艱難生活的文章，作者吳運鐸根據自己的戰(zhàn)斗經歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就節(jié)選與本書。本課文可以感受“我”自強自立、刻苦磨練自己的堅強意志。
二、說教學目標
1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
2、重點理解“我”第一次挑煤的經過，體會作者的“勞動的開端’是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。
3、理解課文中4個比喻句表達的意思。了解舊社會窮人苦難的生活。
三、說教學重點
理解“我”第一次挑煤的經過，體會作者的“勞動的開端’是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。
四、說教學難點
理解課文中4個比喻句表達的意思，了解舊社會窮人苦難的生活。
五、說教學過程
一、復習導入
激情談話，和學生拉近距離。朗讀課題，想一想“開端”是什么意思？作者勞動的開端是從做什么開始的？（去煤礦挑煤開始的）挑煤這樣的活干起來怎樣？（艱難，辛苦）當時作者只有多少歲，他為什么要去挑煤呢？這樣理解課題意思并順勢導入新課。
二、精讀課文
品味語言運用想一想、畫一畫、說一說、讀一讀、悟一悟等方法引導學生談體會，根據自己的體會有感情的朗讀。重點讀議比喻句，教師點撥。感悟母親的情感，提問：這是一種怎樣的淚水？在當時的社會里，僅僅是我母親在流淚嗎？當學生進入文本以后，體驗即便成為教學主體的存在形態(tài)。體驗既可是身體力行的實踐行為，又可是以文本為載體的師生、生生對話互動，還可以是回憶生活情景的生成聯(lián)系。上述的教學最大限度地激活學生的生活世界和經驗世界，在充分感受、品味語言文字的過程中，融入學生的生活情感和經驗積淀，使學生在語言品味與情感激發(fā)的交融體驗中，進入最佳的學習狀態(tài)。
六、總結全文，拓展文本
從半夜動身到這時候日落西山，作者勞累了一整天，挑回來的是什么？在這個問題的引領下，學生已完全被吳運鐸的.堅強所折服，沉浸在與文本作者的心靈交融之中，想象著心中的形，訴說著心中的話，流淌著心中的情？？？？此時，學生艱難著作者的艱難，痛苦著作者的痛苦，堅強著作者的堅強，完全進入了一種能動忘我的學習狀態(tài)。這種狀態(tài)形成了一種活躍、協(xié)調的情緒與氛圍，彌漫成課堂的整體狀態(tài)，成為一個精神的“場”，產生狀態(tài)的場效應，反過來，進一步激發(fā)個體的學習狀態(tài)，從而讓課堂充滿濃濃生機和無限活力。
出示課件，介紹吳運鐸生平。在了解作者的同時，深刻體會作者的情感，讓學生寫下發(fā)自內心的話語和感嘆。這使得學生有了創(chuàng)新的思想。創(chuàng)新是狀態(tài)的極致。創(chuàng)新狀態(tài)中，學生將自信、自能、自主，最佳地發(fā)揮出來。這種創(chuàng)新，緣于期待與體驗，表現(xiàn)在課堂上是一種獨特的感受、想象，獨特的思路、方法，抑或是獨特的表述形式。上述教學中，安排學生的說與寫：面對吳運鐸你想說些什么？這是一種真情的演繹，靈性的萌動；是一種對自我的洗禮和超越；更是一種極致狀態(tài)對生命的燃燒和升華。
勞動說課稿13
各位老師：
大家好，今天我說課的課題是九年制義務教育省編小學勞動與技術教材三年級下冊第七課《中國結》。我將從五個方面來說這節(jié)課。
一、說教材
三年級下冊勞動與技術教材是一個豐富多彩的手工編制作品的大世界，透過手工編制的“萬花筒”，讓學生了解多種多樣的編制材料，學習不同的編制方法與技能，從而感受“編來編去”的樂趣。本課介紹運用中國吉祥結編織的方法制作鞭炮的方法，編制中國民間千百年經久不衰的傳統(tǒng)繩結工藝品，借以表達美好的愿望，增強了勞動技術課對學生的吸引力。吉祥結是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的，因此，我將本課安排為2課時，第1課時學習編吉祥鞭炮。
新課程強調學生不僅要形成積極主動的學習態(tài)度，而且要使他們在獲得基礎知識和基本技能的同時，養(yǎng)成健康的情趣，結合學生和教材的特點，我制定了以下目標：
知識目標：
1、教師利用學生已掌握的編制方法，教會學生如何編吉祥鞭炮。
2、在教學過程中，引導學生動手、動腦、分析出編結方法，并找出編結規(guī)律。
能力目標：
1、指導學生將編的吉祥鞭炮串聯(lián)或擺放成各種造型，從而開拓學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。
2、通過分組學習的方式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生高雅的審美情趣，激發(fā)學生的愛國主義思想。
2、通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
3、教育學生安全使用工具，節(jié)約編制材料，保護環(huán)境。
重難點：引導學生找到編結規(guī)律，并將編結的鞭炮結串聯(lián)或擺放成各種造型。
為了上好這節(jié)課，我們也做了充分準備：
教師準備：
1、展示用的吉祥鞭炮實物及收集中國結圖片。
2、演示編結過程的錄像。
3、吉祥鞭炮的半成品。
學生準備：
1、剪刀、打火機、中國結繩。
2、了解中國結資料。
3、課本。
4、小組六人圍坐。
二、說教法
一堂課的好壞，與教師采取的教學手段是密不可分的。為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我在教學中采用了多種方法。
1、借助多媒體的音形色的強大優(yōu)勢，有效調動學生的感官，激發(fā)學生興趣。
2、事先準備好的半成品進行及時的直觀演示來化解難點。
3、以小組合作探究法，誘發(fā)他們的內在潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、說學法
在學習過程中，我將學生分成6人一小組，采用小組學習方式，在編結過程中進行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學生的自主學習和團結合作的意識。
四、說教學程序
(一)展示介紹，激發(fā)興趣
俗話說：“良好的開始是成功的一半”。一開課，我請同學們欣賞一組中國結的圖片，同時教師解說：瞧，它們色彩斑斕，有著飄逸雅致的韻味；它們造型各異，有著復雜曼妙的曲線；它們做工精致，化身為一個個受人喜愛的飾品。隨著古典的悠揚樂曲、多媒體的展示、老師的解說，拉近了學生和老師的距離，學生被精美的中國結吸引和感染，從而激發(fā)學生的興趣。我趁機問：你們知道它們共同的名字嗎？同學們都大聲喊出了中國結。我又接著問：你在哪兒看到過中國結呢？你知道它們的寓意嗎？同學們紛紛舉手發(fā)言，然后我及時小結：人們給小小的中國結賦予了那么多美好的祝愿，深厚的內涵，足見對中國結的鐘愛。接著，我讓同學們在小組內交流課前了解中國結的資料，并請學生匯報。設計這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更多地了解中國結的特點，激發(fā)對中國結的喜愛。此時學生群情激昂，這樣自然揭題學編中國結。接著我出示鞭炮結，讓學生觀察、交流，近距離接觸中國結，調動學生編結欲望。
(二)按圖索驥，愉悅編結
鞭炮結是怎么編制出來的呢？我用視頻直觀演示編制過程和注意點，又讓學生看課本21頁圖式，從而總結制作步驟。這樣采用靜態(tài)和動態(tài)的兩種方式讓學生更好地了解了制作過程。這時孩子們已經迫不及待了，我又趁機提出了制作時的注意點：安全、文明、合作。最后讓孩子們大顯身手編制鞭炮結。整個制作過程需要較長的時間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時，我播放一些優(yōu)美的'樂曲讓學生邊制作邊欣賞，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，使學生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生的能力得到充分發(fā)揮。同學們在自己制作過程中遇到問題相互討論幫助，此時我也走到學生中作好巡回輔導，不斷點撥強化學生的合作探究。學生各自的鞭炮結編好了，我讓學生們以小組為單位，將小鞭炮串聯(lián)或擺放成造型，孩子們各自發(fā)表意見，積極參與，擺放出各種各樣的造型。這樣設計，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把課堂推向高潮。
(三)分享成果，升華認識
通過同學們的努力，各小組陸續(xù)完成了作品制作，這時我組織交流，要求各小組代表介紹作品，然后讓同學們互評，選出制作最好看、最有創(chuàng)意的作品，我也及時對學生進行評價肯定。學習評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學生的發(fā)展，學生的作品凝聚著他們辛勤的勞動，作品的展示，是對學生能力的肯定，也增強了學生的自信心，喚起他們的學習熱情；讓學生互評作品，選出好作品，這種評價方式把評價的主動權還給了學生，使學生成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美能力。
接著，我問同學們通過這堂課，你有什么收獲？同學們都積極發(fā)言，談體會，我又及時小結，不知大家想過沒有，僅僅靠幾根簡單的線，就能編出如此神奇的藝術精品——中國結，這說明什么？(說明中國人的聰明與智慧，說明我們中華民族傳統(tǒng)藝術有著無窮的魅力)。這一環(huán)節(jié)的安排，深化了學生的愛國熱情，激發(fā)了學生的民族自豪感。
最后，我說：“中國結的花樣很多，時間關系在課堂上我們無法把它全部都了解�！绷袅诵┻z憾給學生，但我話鋒又一轉“我們可以通過各種方法更多的去了解它，六·一兒童節(jié)快到了，讓我們用自己的小手編制各種作品來打扮我們的教室�！蔽疫@樣的總結再次點燃了學生學習的熱情，因為學習是人一生的財富，學生動手能力的培養(yǎng)，不僅是在課堂上學會和關注怎么做，關鍵是利用這種技能進行拓展遷移。
五、說教學效果及反思
勞動技術教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。在本節(jié)課中，我以實現(xiàn)教學目標為前提，通過各種手段引導學生動手動腦，一節(jié)課完，全班同學都學會了編吉祥鞭炮，并且在勞動中享受到了美。上課伊始，我出示了一幅幅中國結的圖片，學生們頓時眼前一亮，情不自禁地說：“太漂亮了！”“我真想自己做一個！”從而激起了孩子們的創(chuàng)造欲望。在編結過程中，通過小組合作，互幫互學，老師輔導，孩子們很快掌握了編結規(guī)律，但有的同學由于用力不勻，使繩子長短不齊，有的同學最后穿線容易穿錯，有的同學繩子拿在手中容易滑動，我就拿出半成品讓他們繼續(xù)編，調動他們的積極性。最后總結出“井”字互套的方法，即“1壓2、2壓3、3壓4、4穿1、用力勻，拉拉緊”的口訣。一個個小鞭炮編好了，我又要同學們發(fā)揮聰明才干擺出一個個形態(tài)各異的圖形，把課堂氣氛推向高潮，最后讓學生評選最好的作品時，孩子們不約而同地說：“我們這一組”。并說出了對本組作品的獨特理解。一串串鞭炮結，柔軟了孩子們的心，也喚起了他們許多美好的情感�，F(xiàn)在許多學生利用課余時間編制中國結，看到孩子們的熱情，我由衷的高興，也深深認識到我們應重視勞動技術教育，讓孩子們在這樣的勞動中體驗到自身價值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格。
勞動說課稿14
一、教材分析
�。ㄒ唬┍菊n的地位和作用
勞動與技術教育是一個綜合性強，與學生生活實際、當?shù)厣a實際和社會實際聯(lián)系緊密，且以實踐為主的基礎性的學科。一般以當?shù)氐慕洕�、社會和技術環(huán)境為背景，在現(xiàn)實生活中選擇那些對學生發(fā)展有益、對未來生活有用、與科技發(fā)展有關的內容，綜合運用已有的學科基礎知識，以學生的親歷實踐、手腦并用為特征，設計和實施勞動與技術教育活動。特別注重實踐性、技術性和綜合性等基本特點，本課是浙江省義務教育教科書“陶藝”第二章第一節(jié)“別致的餐具”一課的內容，我覺得范圍太廣，為了便于教學我做了改編。勞動與技術教育新課標中指出：勞動與技術課在學習內容上，他要求密切聯(lián)系學生生活和社會生活。杭州人特別喜歡喝茶，到處是茶室而茶壺又與茶室相結合，成為一種文化展示的元素，深受人民喜愛，而宜興紫砂壺和一般陶器不同，其里外都不敷釉，制作原料是宜興獨有的深藏于山腹地層中的紫泥、紅泥、團山泥摶制焙燒而成。非常環(huán)保，宜興紫砂壺主要采取泥片鑲接的手工方法成型，他是我國唯一沿用手工捏制壺的地方。宜興紫砂壺的手工成型方法成為古往今來的”傳家寶”因為手工成型法他的自由與靈活更能表達藝術家的欲望，制作出的作品光澤、自在、舒適、含蓄、小巧與茶室結合，成為一種文化展示的元素，
一把好的茶壺他不僅具有實用的功能，更通過作品那巧妙的構思、精美的工藝、飽滿流暢的線條給人以美的享受，成為海內外人們欣賞與喜愛的藝術品。
江蘇宜興離杭州很近又以制作紫砂壺聞名，為此我把內容設計為“宜興紫砂壺的欣賞和制作”一課，貼近社會生活。
�。ǘ┍菊n教學的重點和難點
勞動與技術教育是新課程結構中綜合實踐活動課程的重要組成部分，特別強調的是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為主要目標，且以操作性學習為主要特征，為此我制定的教學重點是
教學重點：
了解宜興茶壺的制作方法和價值，（注意“把嘴一線，兩口水平”，也就是壺把和壺嘴應裝在壺身中心的直線上，壺嘴的出水口，要與壺身上口部在同一水平上），并能用手工捏制方法制作一只茶壺。
教學難點：
1、接口處的粘接和處理
�。�1）用泥漿水時不可太多太濕
�。�2）粘合時要稍加用力壓緊粘合處
（3）用工具輔助進行粘合修理
�。�4）粘合后不要輕易去碰動，以免松動脫落
2、壺嘴與壺身粘合后，出水口容易堵塞（因而在粘合時要經常注意對出水口進行疏通）
（三）教材的內容處理
1、本課是浙江省義務教育教科書“陶藝”第二章第一節(jié)“別致的餐具”一課的內容，我覺得范圍太廣，為了便于教學我做了改編。勞動與技術教育新課標中指出：勞動與技術課在學習內容上，他要求密切聯(lián)系學生生活和社會生活。而茶壺是我們生活中必不可缺的，為此我把內容縮小為“宜興紫砂壺內容介紹和作品欣賞”一課，我參考了常州市中小學校本課程“陶藝”書中“手捏茶壺”的內容和金火明編著的“陶藝教程”中“紫沙壺成型法”的內容，在此基礎增加了宜興紫砂壺內容介紹和作品欣賞的內容，在這里我加了一段視頻，便于學生更好的了解。
2、在制作方法中：勞技課的教學方法是要求在學生原有知識為基礎的綜合運用，之前學生學了手捏成型法、泥條盤筑成型法、和泥板成型法在這個基礎上學習紫砂壺成型法，比較容易掌握。而“打身筒”成型法又相對比較簡單，常用，所以我重點介紹了“打身筒”成型法。這種成型法用于圓類型紫砂壺的制作，它不用模具制作身筒而把泥條泥片置于轉盤上，以拍打成身筒的方法來做紫砂壺。
�。ǹ紤]到學生的能力有強有弱，對部分能力較弱的學生允許他們用手捏壺身的方法結合制作，降低難度）
3、評價標準：
對于初中學生來講制作紫砂壺有一定的難度而且制作工具也沒那么齊全，所以評價標準也要貼近學生實際，我制定的評價標準是：
�。�1）整體造型規(guī)正比例合適30分
�。�2）把嘴一線兩口水平出水口暢通30分
（3）粘合平整牢固壺璧厚薄均勻30分
�。�4）造型美觀、裝飾有新意10分
4、課后的拓展
�。�1）做為課后思考題，我增加了“陶藝與中國茶文化”一題，讓學生進一步探索紫砂壺的相關知識，了解它的豐富內涵。（2）舉辦學生作品（茶壺）展覽組織教學交流
二、教學目標：
在新課程標準中指出，勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為主要目標的，重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我制定了以下幾條目標：
知識能力目標：1、通過學習了解宜興紫砂壺的制作方法和藝術價值2、能學會使用手捏成形法及竹片拍打制作茶壺3通過茶壺的制作進一步鞏固手捏成形的方法，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新能力。
情感價值目標：通過欣賞作品體會宜興紫砂壺豐富的文化內涵和其獨特的審美價值，并對民間工藝作品有進一部了解。
三、課的類型及教法：
類型：綜合課（欣賞、技法）
教法：為了使教學更生動形象我制作了課件還有視頻，充分利用信息技術提高勞技課堂效率；利用信息技術提高勞技教學質量；利用信息技術自主學習提高素質。具體采用：課件講解、制作演示、制作練習三者相結合的教學方法。
四、教學過程（見教案）
五、目標測試（根據評分標準對作品進行評比）
附：“宜興紫砂壺的欣賞和制作”教案
通過本節(jié)課的學習，希望學生通過欣賞作品體會宜興紫砂壺豐富的文化內涵和其獨特的審美價值，并對民間工藝作品有進一部了解。并能用手捏成形法制作一把茶壺，通過茶壺的制作，進一步鞏固手捏成形的制陶方法，培養(yǎng)學生的動手能力和探索創(chuàng)新能力。
教學準備：
1、課件、教課書、視頻
2、泥漿水
3、工具（竹刀、竹拍、木搭子、挖嘴刀、轉盤、圓規(guī)、等）
4、學生作品
教學過程：
�。ㄒ唬┮伺d紫砂壺的欣賞和介紹
宜興紫砂壺的特點和價值：
宜興紫砂陶，始于北宋，盛于明清，尤以紫砂壺聞名于世，成為別樹一幟的優(yōu)秀茶具。宜興紫砂壺和一般陶器不同，其里外都不敷釉，制作原料是宜興獨有的深藏于山腹地層中的紫泥、紅泥、團山泥摶制焙燒而成。
宜興紫砂壺主要采取泥片鑲接的手工方法成型，他是我國唯一沿用手工捏制壺的地方。宜興紫砂壺的手工成型方法成為古往今來的”傳家寶”因為手工成型法他的自由與靈活更能表達藝術家的欲望，制作出的作品光澤、自在、舒適、含蓄與茶室結合，成為一種文化展示的元素，宜興紫砂壺由于材質的特殊性泡制度的茶水甘甜，茶水放置時間長并且能長久保持恒溫的效果。
一把好的茶壺他不僅具有實用的功能，更通過作品那巧妙的構思、精美的工藝、飽滿流暢的線條給人以美的享受，成為海內外人們欣賞與喜愛的藝術品。
宜興紫砂壺的類型：
宜興是我國唯一沿用手工捏制壺的地方，紫砂壺造型多姿態(tài)多采，按宜興陶瓷工業(yè)公司的`歸納，有：
1、幾何形體造型，主要是筋紋器，包括圓形、方形、菱花型、葵形等。
2、直接取材于自然界的瓜果花木、蟲鳥魚獸的造型。包括整體模擬自然形體的造型，如松竹梅、柿子、蓮心；以及以幾何形為主體，以自然形態(tài)諸如竹節(jié)、松鼠葡萄等為器皿的嘴、把、蓋、足等局部的造型。
3、受生活中某些器物式樣啟發(fā)而設計的造型，如玉笠、柱基、斗方。
4、借鑒青銅器、錫器、玉器、彩陶、秦磚漢瓦的形式，設計的簋、瓦當?shù)仍煨汀?/p>
另外的一些提法，或者分為自然形、幾何形、筋紋形和水平形；或者分為高頸壺、矮頸壺和提梁壺；還有的分為素面的"光貨"和加堆塑裝飾的花貨。
宜興紫砂壺的制作方法：
宜興是我國唯一沿用手工捏制壺的地方，紫砂壺的傳統(tǒng)成型方法：是采取泥片鑲接成型的手工操作。圓形和方形器分別用“打身筒”和“鑲身筒”方法制作，在成型操作時，分別以工具進行刮、勒、壓、削等加工工序，因而器形高矮，曲直變化隨意，壺可制成四方、六方、側角、合梅、菊花等多種形狀，結構嚴謹，口蓋緊密，平面開拓充分，線條交代清晰的工藝要求。
手捏成型法是最基本也是最實用的成型方法，在學習了泥條造型和泥板造型的基本手法后我設計了紫砂壺成型法這一課，因為茶壺的制作有一定難度他結合了泥板造型手法和泥條造型手法的綜合運用，學生有了一定基礎后才可以更好的開展，而通過茶壺的制作也能更還的鞏固前面學過的技法并進行靈活的運用。
并了解茶壺組成
�。ǘ┝私庾仙皦氐慕M成：壺身、壺蓋、壺把、壺嘴
�。ㄈ⒅谱鞣椒安襟E
是采取泥片鑲接成型的手工操作。而泥片鑲接成型又可以分為“打身筒”和“鑲身筒”方法制作，重點介紹“打身筒”制作方法
“打身筒”成型法
�。�1）打泥條。先把熟泥料置于泥凳上，用木搭子捶打，打成符合要求的泥條
�。�2）打泥片。用木搭子打出做器型口、底和身筒的泥片，用規(guī)車旋出口、底和圖片。
（3）圍身筒。把圍片黏貼在轉盤的正中、把泥條沿著圍片圍成泥筒，調教端正。
�。�4）打下半身筒。以左手襯在圓筒內，右手用木拍子拍打身筒上口
�。�5）打上半身筒。把打好的下半身形翻過來，再拍打身筒的上半部，逐步收口，至口徑符合要求
�。�6）理身筒。用薄木拍子旋壓旋搓，或提或按，把空心柸體轉成各種輪廓曲線
�。�7）彎嘴。按制品規(guī)格，用泥料搓彎壺嘴
�。�8）彎把。同時用泥料按要求搓彎壺把。
�。�9）做蓋。注意壺蓋外經要小于壺身口
�。�10）搓的。先用含水高一點的泥搓圓條，待圓條干至一定程度叫“的段”，就將這的段用工具搓成一粒粒的圓行壺的。
�。�11）裝的。把搓成的壺的安裝在壺蓋的泥坯上。
�。�12）裝嘴。在壺身筒的中心，取一端裝嘴，使壺嘴與壺成一水平線。
�。�13）裝把。在嘴的另一端裝上壺把，（壺把與壺嘴要成一直線）。
（14）啄嘴啄蓋。用尖刀修理壺嘴、壺把與壺體的銜接處，使接口平整光滑。
�。�15）成型。
�。ǹ紤]到學生的能力有強有弱，對部分能力較弱的學生允許他們用手捏壺身的方法結合制作，降低難度）
手捏成型法
1、取泥塊，按照組成部分分配好泥塊，取三分之二泥塊用手捏小碗的方法做壺身
�。�1）要控制好壺身厚度即要有一定厚度，又要厚薄均勻
�。�2）壺身的口宜小不宜大，并在適當位置挖出出水口”。
2、做壺嘴，用工具挖空，出水口要求美觀，大小適中
3、在壺身一側的適當部位挖一小洞（準備裝壺嘴）
4、用泥漿將壺嘴和壺身黏合，并做一壺把（壺把如何彎曲可以自由發(fā)揮，自主設計）
5、用泥漿將壺把和壺身黏合（粘合時用少量泥漿水并稍加用力加壓，必要時用泥條修補粘接處）
6、做壺蓋：
（1）壓制泥板，要求泥板厚薄均勻
（2）量出壺口大小，用圓規(guī)切泥蓋
�。�3）粘接泥環(huán)和泥紐（在朝下的一面黏上一外徑略小于壺口的泥環(huán)，注意壺蓋外經要小于壺身口）
�。�4）用工具在壺身和壺蓋上壓�。ǹ梢宰约簞�(chuàng)意）
（5）做蓋鈕黏在壺蓋中心
�。�6）在壺蓋靠近蓋鈕處鉆一氣孔
7、休整（如有裂縫或粘接處損壞，用泥條沾少許泥漿水進行修正）
8、裝飾壺身（可用刻、粘的方式加以美化）鼓勵創(chuàng)新
9、完成
注意：
1、壺把和壺嘴要裝在通過壺身中心的直線上
2、壺嘴的出水口要與壺身的口部在同一水平面上
3、茶壺的裝飾可以創(chuàng)新
對于學生在制作過程中出現(xiàn)的問題，我采用提問的方式讓他們通過探討自己解決，而不是直接告訴他們制作的方法，從而提高他們探索的能力。
評分標準：
1、整體造型規(guī)正比例合適30分
2、把嘴一線兩口水平出水口暢通30分
3、粘合平整牢固壺璧厚薄均勻30分
4、造型美觀、裝飾有新意10分
�。ㄋ模⿲W生制作茶壺
在學生制作的過程中，大屏幕同步播放”打身筒”制作全過程，讓學生更加清晰明了的了解宜興紫砂壺的制作過程和方法，教師巡視指導，對學生出現(xiàn)的問題及時進行指導。
�。ㄎ澹┰u估方法：
評價不僅要關注學生的作品制作情況，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展的要求，要結合學生課前的資料準備，回答問題的積極性、課堂的紀律，以及課后的探索等，在對學生的作品評價時，不僅應該有勞動與技術學科的知識與能力，還要關注學生的學習過程中的參與意識、合作精神、審美情趣、態(tài)度習慣、興趣愛好、構思創(chuàng)意、探索能力等全面綜合評價，
1、將最早完成的三位同學的作品用投影儀放大作者介紹作品。
2、填寫探究學習活動記錄表
自我評價：
教師評價：
其他人評價：
�。安杷嚤硌荨辈⒊鍪菊n后思考題
1、教師現(xiàn)場進行“茶藝表演”使教學達到了高潮，不僅提高了課堂氣氛并引領學生進一部探索紫砂壺的豐富內涵，引出思考題，“談談陶藝與中國茶文化的關系”，讓學生通過上網找資料的形式，進一步探索紫砂壺的相關知識，了解它與中國茶文化的關系。
2、課后舉辦作品展覽會組織交流。
勞動說課稿15
一、說教材分析
《我的勞動感受》是《品德與社會》學科小學三年級下冊第三單元“我的生長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動結果�！�
由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，同學對勞動意義的認識膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓同學“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動過程。進而同學在勞動實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
根據新課程規(guī)范和我對教材的理解，結合同學的學習實際水平，我把這一課的教學目標定為：
1、通過同學在校參與勞動，感受、體驗勞動的過程，激發(fā)同學對勞動的熱愛之情；
2、讓同學了解學校內的各個工作崗位，培養(yǎng)同學對勞動者的尊重和理解；
3、讓同學在勞動中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。
教學重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓同學“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學重點，也是難點。
教學準備：
1、提前一周，要求每位同學參與一項勞動，可以涉和家庭、學校等多方面的勞動。
2、讓同學寫一篇勞動體驗日記。
二、說教學理念：
新課標指出：品德與社會課的優(yōu)秀教案思路應以兒童的社會生活為主線。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學原有的生活經驗為基礎，結合同學的心理、生理特點以和在實際生活中存在的問題，在活動中，充沛體現(xiàn)同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經驗相結合，在參與合作中體驗勞動的“苦”與“樂”，使同學形成新的`勞動價值觀，逐漸協(xié)助同學參與社會、學習做人。
三、說教法學法
針對同學活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情境、小組合作等活動方式，激起同學的興趣；在學法上，讓其主動參與勞動，自身去感受勞動的苦與樂，體驗勞動的樂趣。
四、說教學程序
《品德與社會課程規(guī)范》倡議教師應是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨秳趧幼钚腋！�，同學欣賞，談話導入。
1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動時心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。
2、是呀，勞動有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個同學勞動的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動感受。
（興趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發(fā)并喚起同學對勞動的興趣和過去曾經的勞動過程和體驗，調動了同學學習的積極性。）
（二）談勞動，重感受。
1、出示課余時間在小朋友們勞動時拍的照片，讓同學仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找?guī)讉�在照片上勞動的小朋友詢問：你當時勞動的心情怎么樣？你覺得累嗎？經過你們的勞動，學校變得干凈了，你高興嗎？
3、平時你還參與過哪些勞動，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動體驗日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動體驗日記，同學欣賞。
5、師小結：是呀，這就是我們的勞動感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機板書：累，并幸福著）。
�。ū经h(huán)節(jié)是教學的重點，應該著重引導同學講出勞動時的感覺和勞動后最終的感受。累，并幸福著。正是因為勞動這種獨特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸�！钡母杏X而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
�。ㄈ┈F(xiàn)場采訪，了解他人的勞動。
1、同學們，你們勞動的感受是“累，但幸�！�，我們學校也有很多的勞動崗位，很多的勞動者，你們想了解他們的勞動感受嗎？想，就請把你的問題準備好。同時課件出示：采訪問題提示。（同學主要討論采訪時該怎樣提問，教師指導同學在采訪時要注意禮貌，并協(xié)助同學歸納采訪問題。）
2、請出學校管理學校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自身的感受！
3、老師對采訪的情況作了總結：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康生長、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！
�。ㄆ返抡n的課堂教學過程在某種意義上說就是課程資源在老師與同學之間、同學與同學之間互動、傳送和升值的過程。在這一過程中，同學發(fā)生經歷，感受經驗，形成新知。在這個環(huán)節(jié)中，小朋友們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動感受，不但深化了自身的勞動感受，也從另一個側面使小朋友們有機會走近老師，了解他們內心的真實感受，從而實現(xiàn)了師生互動。）
�。ㄋ模┈F(xiàn)場勞動，體驗真實。
1、剛才，我們聽了班上同學的勞動感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動感受。既然勞動能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，布置勞動任務：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動須知”）
3、同學進行勞動。
4、剛才的勞動，你遇到困難了嗎？你用什么方法解決的？
同學小組討論，交流匯報。
�。ㄎ翌A設同學可能會說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢�、诏B衣服時需要耐心才干疊好。③我在剝花生時，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時干家務很辛苦。）
5、展示勞動效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當你看到這些后，你有什么感受？說一說。
6、勞動讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動的收獲”）讓同學說一說。
7、師小結：同學們在勞動中學會了方法，開動了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動最光榮。相信在以后的生活中，我們會從勞動中得到更多的快樂，讓我們趕快行動起來吧�。ò鍟好�，但有樂趣！）
�。ㄐ抡n程強調，同學思想品德與社會實踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^程，而是依靠同學在活動中通過自身與外界的相互作用來經歷、體驗、建構的高效率的品德課堂教學。三維目標的達成是以同學個體的親身經歷、主題體驗為前提的，離開了課堂教學活動中同學德育的自立建構，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學中，我充沛發(fā)揮同學的主體作用，激活同學主體，通過有意義的活動情境的創(chuàng)設，最大限度地調動同學自主參與活動的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學的感受和體驗。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自身的勞動感受”、“訪問他人的勞動感受”、“當堂勞動體驗感受”這些親身經歷或互動體驗活動，實現(xiàn)了同學的主題道德教育與構建過程。）
五、說板書設計：
累，并幸福著！
我的勞動感受： 幸福 快樂
忙，但有樂趣！
�。ū咎谜n我引導同學從自身的勞動經歷動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟勞動的“苦”與“樂”，獲得了對勞動的真實感受，從中得出了勞動的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設計了以上板書，讓同學真切地體會到勞動的感受。）
【勞動說課稿】相關文章：
勞動技術說課稿06-13
《水》的說課稿08-23
稱贊說課稿01-16
美術說課稿01-17
《村居》說課稿01-17
過河說課稿01-18
面積說課稿02-09
《觀潮》說課稿01-18
貓的說課稿11-08
《橋》說課稿11-26