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歇后語(yǔ)教學(xué)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都看到過(guò)歇后語(yǔ)吧，歇后語(yǔ)是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句，那么，你知道都有哪些民間歇后語(yǔ)嗎？以下是小編整理的歇后語(yǔ)教學(xué)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歇后語(yǔ)教學(xué)1
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。
《有趣的諧音》是第一板塊“有趣的漢字”的一個(gè)內(nèi)容。諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。對(duì)于這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣深厚，如何利用諧音的教學(xué)讓學(xué)生更深入感受我國(guó)漢字的精妙、中華文化的精深？于是，在教學(xué)中我充分運(yùn)用了單元平行閱讀，讓學(xué)生在大量主題材料的閱讀中，感受到諧音在不同形式中的運(yùn)用和含義，從而深化主題的理解感悟。
一、整合文本，感受諧音的不同表現(xiàn)形式
諧音的表現(xiàn)形式很多，而這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容在教材中的閱讀材料體現(xiàn)為諧音歇后語(yǔ)和諧音笑話。在實(shí)際的教學(xué)中，我拓展了教材的閱讀材料，從網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、歇后語(yǔ)和笑話、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、人物姓名等為切入點(diǎn)，整合有關(guān)諧音的閱讀文本，學(xué)生通過(guò)快速閱讀，一下感受到諧音的多種表現(xiàn)形式，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)諧音的興趣，學(xué)生也能主動(dòng)去搜集更多的諧音現(xiàn)象。
二、充分閱讀，領(lǐng)悟諧音的不同內(nèi)在魅力
在教學(xué)中，如果只是單一地去感悟諧音的外在形式，并不能讓學(xué)生真正地領(lǐng)會(huì)中華文化的魅力。于是，諧音在生活中不同的運(yùn)用，內(nèi)在的含義，則是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在給學(xué)生的閱讀推薦材料中，我也從不同的內(nèi)涵進(jìn)行了閱讀文本的處理，分為表達(dá)風(fēng)趣、豐富內(nèi)涵、獨(dú)特感情、美好祝福四大板塊。學(xué)生在閱讀交流中充分地感悟到諧音的內(nèi)在魅力，也進(jìn)一步加深對(duì)漢字的`認(rèn)識(shí)和感情。同時(shí)，在古詩(shī)的朗讀中，適當(dāng)引入書(shū)法的不同字體及形式，也讓學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)法魅力有了初步的感知。
三、閱讀交流，突顯學(xué)生的個(gè)性閱讀體驗(yàn)
在單元主題平行閱讀中，重在學(xué)在親自參與獲得的感悟和體驗(yàn)而非接受教師傳授的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我采用了“閱讀材料——體會(huì)交流——內(nèi)涵提練”的單元平行閱讀三步教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主體驗(yàn)，從而深入感受諧音。
四、聯(lián)系生活，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言能力的綜合運(yùn)用
從課間談話的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)起，到課堂引入的春節(jié)中民間“口彩”，再到人物姓名，我都有意識(shí)地將諧音帶入學(xué)生的生活實(shí)際中，突破課堂和書(shū)本的局限，把生活引進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)最后，結(jié)合元旦和春節(jié)即將臨近的時(shí)機(jī)，通過(guò)贈(zèng)送禮品的諧音祝福、語(yǔ)言的諧音祝福，將諧音課外延伸，運(yùn)用諧音去創(chuàng)作諧音祝福，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。
歇后語(yǔ)教學(xué)2
今天教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文園地八的日積月累，本單元的日積月累是“歇后語(yǔ)”。歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語(yǔ)，后一部分起“后襯”的`作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語(yǔ)。
歇后語(yǔ)的作用：
1、使語(yǔ)言的表達(dá)比較委婉，容易使人接受。
2、使語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。在我們的口頭語(yǔ)言中運(yùn)用的比較多。
教學(xué)歇后語(yǔ)時(shí)，我先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把歇后語(yǔ)讀通順。又引導(dǎo)學(xué)生了解每句歇后語(yǔ)的大致意思。然后讓學(xué)生積累這些歇后語(yǔ)。
在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的運(yùn)用。
歇后語(yǔ)教學(xué)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)理解和解釋歇后語(yǔ)的意義。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用歇后語(yǔ)表達(dá)自己的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、選取一些經(jīng)典的歇后語(yǔ)，如“井井有條”、“一日三秋”等。
2、準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括歇后語(yǔ)的圖片和解釋。
3、提前了解學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的基本了解程度，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：教師出示一張包含歇后語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)其中包含的意思，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、思考。
2、學(xué)習(xí)：教師逐個(gè)呈現(xiàn)選取的歇后語(yǔ)，結(jié)合圖片和解釋進(jìn)行講解。學(xué)生可以跟讀、模仿，并嘗試?yán)斫馄渲刑N(yùn)含的智慧。
3、練習(xí)：教師布置一些練習(xí)題，要求學(xué)生用歇后語(yǔ)回答問(wèn)題或造句。通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，鞏固學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。
4、創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象力，創(chuàng)作一些新的歇后語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合課文、寫(xiě)作等其他內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
在本次教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典的歇后語(yǔ)，并能夠理解其意義、運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)練習(xí)和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言思維和創(chuàng)造力有了明顯的提升。
但是，值得注意的是，有些學(xué)生在理解歇后語(yǔ)時(shí)遇到了困難，他們需要更多的例子和練習(xí)來(lái)加深對(duì)歇后語(yǔ)的理解。此外，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會(huì)面臨詞匯表達(dá)和句子結(jié)構(gòu)的難題，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、教學(xué)反思
在今后的教學(xué)中，我會(huì)更注重學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的.理解�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀一些有關(guān)歇后語(yǔ)的古代典故，組織學(xué)生進(jìn)行討論，拓寬他們對(duì)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以準(zhǔn)備更多的練習(xí)題和創(chuàng)作任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。
此外，教師要多關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。例如，對(duì)于詞匯和句子結(jié)構(gòu)上的困難，可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提供更多的范例和練習(xí)機(jī)會(huì)。
綜上所述，小學(xué)歇后語(yǔ)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維邏輯，促進(jìn)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)性化的輔導(dǎo)，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用歇后語(yǔ)，使其在語(yǔ)言表達(dá)和思維能力上得到全面的發(fā)展。
歇后語(yǔ)教學(xué)4
筆者曾聽(tīng)了一位老師執(zhí)教的語(yǔ)文活動(dòng)課《漫游歇后語(yǔ)王國(guó)》，感觸頗深。
歇后語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言形式，淺顯易懂的表意內(nèi)容，語(yǔ)言幽默的表達(dá)效果。小學(xué)生掌握一些歇后語(yǔ)是十分有意義的事情。
那么，用怎樣的方法引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)挖掘歇后語(yǔ)寶藏呢？這位教師的嘗試無(wú)疑是成功的。
巧設(shè)情境，活躍思維
在這節(jié)課中，教師的身份是導(dǎo)游，學(xué)生便是游客�；顒�(dòng)剛開(kāi)始，導(dǎo)游向游客講述了一個(gè)故事：在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)歇后語(yǔ)王國(guó)，那里有許多居民，他們的生活真是芝麻開(kāi)花-節(jié)節(jié)高，每天過(guò)著外甥打燈籠---照舊（舅）的平靜日子。有一天，來(lái)了兩個(gè)外地人，見(jiàn)這里環(huán)境幽雅，人們悠然自得，有點(diǎn)丈二和尚----摸不著頭腦。東看看，西看看，更是搟面杖吹火-----一竅不通，于是，向正在下其的一老一小打聽(tīng)，小孩是茶壺里煮餃子----滿肚子的話說(shuō)不出，老人說(shuō)：“你是黃鼠狼給雞拜年----沒(méi)安好心”吧？來(lái)者道：我可是“小蔥拌豆腐---一清二白”喲，你不說(shuō)便罷，別賴好人，說(shuō)不定有一天，我們那比你這里強(qiáng)百倍，來(lái)個(gè)“砌墻的磚頭---后來(lái)者居上”。老者回答：“咱們騎驢看唱本---走著瞧�！甭暻椴⒚孛枋觯幌伦幼プ×藢W(xué)生的心。在活動(dòng)中，導(dǎo)游帶領(lǐng)大家游覽了動(dòng)物園、故事園、數(shù)字園，還觀看了歇后語(yǔ)表演。每游覽一處，導(dǎo)游便會(huì)相機(jī)拋出一系列有趣的歇后語(yǔ)題目，使孩子們?cè)谟鋹偟纳硇牡耐瑫r(shí)，更有思維的火花的碰撞。
正確引導(dǎo)，訓(xùn)練表達(dá)
歇后語(yǔ)的內(nèi)容十分廣泛，涉及到各個(gè)方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后語(yǔ)，平時(shí)要注意留心積累，同時(shí)還要恰當(dāng)運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá)。
在這節(jié)課里，教師設(shè)計(jì)了歇后語(yǔ)表演臺(tái)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)歇后語(yǔ)的意思，發(fā)揮想象，表演小品：一學(xué)生戴著老鼠的頭像，在“街道”竄來(lái)竄去，幾個(gè)女同學(xué)舉起棍棒跟著追打。這時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)知道這是一條什么歇后語(yǔ)？一只只小手舉了起來(lái)：“老鼠過(guò)街---人人喊打”。接著，一個(gè)男同學(xué)興致勃勃地站起來(lái)說(shuō)，我來(lái)給大家表演一個(gè)。他拿著本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起來(lái)了�！巴瑢W(xué)們，你們知道他表演的'是什么歇后語(yǔ)嗎？”“隔著窗戶吹喇叭------名聲在外”。表演使同學(xué)們對(duì)這堂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，大家來(lái)到了動(dòng)物園、用找朋友的形式，找出了許多帶有動(dòng)物名稱的歇后語(yǔ)：豬八戒照鏡子---里外不是人；風(fēng)箱里的老鼠----兩頭受氣......
發(fā)揮想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新
語(yǔ)文活動(dòng)課是一種新的教學(xué)形式，很多老師進(jìn)行了有益的探索。這位老師彩了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓孩子們說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)、看看、演演，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官活動(dòng)，高頻率接受，全方位運(yùn)轉(zhuǎn)，使他們的思維能力和動(dòng)手能力得到鍛煉。
活動(dòng)中，教師十分注意引導(dǎo)，巧妙地安排了用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出歇后語(yǔ)的意思，孩子們興趣盎然，都想把自己知道的畫(huà)在黑板上，有的畫(huà)“十五個(gè)吊桶打水-----七上八下”、“飛蛾撲火----自取滅亡”，孩子們興奮地欣賞著黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，體會(huì)著歇后語(yǔ)的含義。在數(shù)學(xué)園，他們還發(fā)現(xiàn)了一語(yǔ)多義的歇后語(yǔ)：如：三歲孩子貼對(duì)聯(lián)------不知上下；下雨天出日頭------假情（晴）；石頭蛋腌咸菜-----一言（鹽）難盡（進(jìn)）。
這堂課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地“動(dòng)”起來(lái)了，多樣的活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一了，智力因素與非智力因素的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一了。活動(dòng)中，活靈活現(xiàn)的課件，栩栩如生的頭飾道具，色彩鮮艷的圖畫(huà)展示，給學(xué)生們的刺激是多感官，全方位的，由此而觸發(fā)的學(xué)生靈感火花也是令人驚喜的。
歇后語(yǔ)教學(xué)5
今天，我執(zhí)教的《暢游歇后語(yǔ)樂(lè)園》是一堂小學(xué)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)課，為了體現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的語(yǔ)文性，實(shí)踐性,社會(huì)性,開(kāi)放性等特征。這節(jié)課本著以學(xué)生為主題的教學(xué)思想以及以生為本，以學(xué)定教的新理念，開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，我注重學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解、積累、拓展和實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，接受祖國(guó)特有文化的熏陶，并逐步學(xué)會(huì)使用歇后語(yǔ)。下面就這節(jié)課說(shuō)一下自己的反思：
一、優(yōu)化課堂語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課是一種新的教學(xué)形式，為激發(fā)學(xué)生的`興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整堂課我語(yǔ)語(yǔ)帶出一個(gè)歇后語(yǔ)，不管是導(dǎo)入語(yǔ)還是總結(jié)語(yǔ)，不管是學(xué)生回答完問(wèn)題后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)，歇后語(yǔ)始終貫穿其中，緊緊扣住學(xué)生心弦，吸引學(xué)生的有意注意，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)。
二、形式多樣，氣氛活躍
這節(jié)課，我采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，說(shuō)說(shuō)、比比、做做、看看、演演、寫(xiě)寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、耳、眼、嘴、手等多種感官活動(dòng)，高頻率接受，全方位運(yùn)轉(zhuǎn)，使他們的思維能力和表演能力得到鍛煉，因此而觸發(fā)的學(xué)生靈感火花也是令人驚喜的。 課伊始，我讓孩子們交流對(duì)歇后語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)補(bǔ)充歇后語(yǔ)，連線，讓學(xué)生了解諧音性歇后語(yǔ)、故事歇后語(yǔ)，讓學(xué)生感受到歇后語(yǔ)的魅力；在歇后語(yǔ)大比拼這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)比賽說(shuō)出自己喜歡的歇后語(yǔ)，然后采取小組交流，選出代表運(yùn)用不同方式進(jìn)行匯報(bào)，比一比看一分鐘哪個(gè)小組說(shuō)出的歇后語(yǔ)多”等形式。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與的欲望，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神。在“賞析悟意”中，利用圖畫(huà)激發(fā)了學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)興趣，在“學(xué)以致用”這一環(huán)節(jié)中，形成了學(xué)生運(yùn)用歇后語(yǔ)的意識(shí)，在“表演大舞臺(tái)”，學(xué)生更是情緒高漲，感受到了歇后語(yǔ)的特有的魅力。最后激發(fā)了學(xué)生“我會(huì)寫(xiě)”的欲望，學(xué)生們把自己喜歡的歇后語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)踐中，并且寫(xiě)的像模像樣。
反思這堂課，還有很多的遺憾和不足，為了在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，自己稍顯急躁。在小組交流時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分交流的時(shí)間 ，只是走形式，孩子們沒(méi)有得到充分的交流；在匯報(bào)交流時(shí)，也沒(méi)有讓更多的孩子得到展示的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)新這一方面做得也不夠，整堂課只是說(shuō)一說(shuō)、比一比、做一做、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)，幫助學(xué)生積累、拓展和運(yùn)用了歇后語(yǔ)，但自己沒(méi)有創(chuàng)新，應(yīng)給引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)作歇后語(yǔ)。
這些都說(shuō)明了我還需要更多的實(shí)踐、反思、讀書(shū)、思考�？傊@次講課，我收獲頗豐，他會(huì)激勵(lì)我在成長(zhǎng)的道路上走的更遠(yuǎn)。
歇后語(yǔ)教學(xué)6
【豬狗不如】比喻下等。
【豬突豨勇】比喻沖突銳利勇猛。
【豚蹄穰田】比喻以小犧牲而希望得到大報(bào)酬。
【豕突狼奔】比喻急遽奔跑的景象。通常用以形容兩軍對(duì)陣，敗軍奔逃流竄的情狀。
【殺豬教子】 比喻做父母的要以身作則，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品德。
【豬羊變色】 比喻扭轉(zhuǎn)并徹底改變局面。
【豬突豨勇】 比喻沖突銳利勇猛 。
【遼東之豬】 表示少見(jiàn)多怪，或因見(jiàn)識(shí)淺薄而羞慚。
【馬店買(mǎi)豬】 (歇后語(yǔ))沒(méi)那事。比喻無(wú)中生有的事。
【泥豬瓦狗】 比喻無(wú)用之物。
【指豬罵狗】 拐彎抹角的罵人。
【牧豬奴戲】 或奕棋。
【肥豬拱門(mén)】 比喻送上門(mén)來(lái)的利益。
【三豕渡河】 比喻文字訛誤或傳聞失實(shí)。亦作三豕涉河。
【封豕長(zhǎng)蛇】 比喻貪暴的人。亦作封豨修蛇。
【牧豕聽(tīng)經(jīng)】 比喻勤學(xué)。
【狼奔豕突】 形容人倉(cāng)皇失措的逃跑，或壞人恣意摧殘破壞。
【遼東白豕】 比喻少見(jiàn)多怪而自視不凡，或因見(jiàn)識(shí)淺薄而羞慚。常用作自謙詞。
【魯魚(yú)亥豕】 因文字形似而致傳寫(xiě)或刊刻錯(cuò)誤。亦作亥豕魯魚(yú)。
【信及豚魚(yú)】 比喻極有信用。
【戴雞佩豚】 因公雞、野豬性好斗，古人作為勇猛的象徵。
【瘠牛僨豚】 比喻大國(guó)雖實(shí)力衰弱，然如凌壓小國(guó)，則小國(guó)必亡。
【豚兒犬子】 對(duì)人謙稱自己的兒子。
【豚蹄穰田】 比喻希圖以少許東西求取大量收益。
【犬彘之食】 比喻食物非常粗糙。
【曾子殺彘】 比喻人講求信用。
【殺彘教子】 指父母教導(dǎo)子女應(yīng)言行一致。
【行同狗彘】 形容人的行為卑劣。亦作行同狗豨。
【豬突豨勇】 比喻沖突銳利勇猛 。
【行同狗豨】 形容人的行為卑劣。
【豬突豨勇】 比喻沖突銳利勇猛。
【豚蹄穰田】 比喻以小犧牲而希望得到大報(bào)酬。
【豕突狼奔】 比喻急遽奔跑的景象。通常用以形容兩軍對(duì)陣，敗軍奔逃流竄的情狀。
【殺豬教子】 比喻做父母的要以身作則，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品德。
【豬羊變色】 比喻扭轉(zhuǎn)并徹底改變局面。
【豬突豨勇】 比喻沖突銳利勇猛 。
【遼東之豬】 表示少見(jiàn)多怪，或因見(jiàn)識(shí)淺薄而羞慚。
【馬店買(mǎi)豬】 (歇后語(yǔ))沒(méi)那事。比喻無(wú)中生有的事。
【泥豬瓦狗】 比喻無(wú)用之物。
【指豬罵狗】 拐彎抹角的罵人。
【牧豬奴戲】 或奕棋。
【肥豬拱門(mén)】 比喻送上門(mén)來(lái)的.利益。
【三豕渡河】 比喻文字訛誤或傳聞失實(shí)。亦作三豕涉河。
【封豕長(zhǎng)蛇】 比喻貪暴的人。亦作封豨修蛇。
【牧豕聽(tīng)經(jīng)】 比喻勤學(xué)。
【狼奔豕突】 形容人倉(cāng)皇失措的逃跑，或壞人恣意摧殘破壞。
【遼東白豕】 比喻少見(jiàn)多怪而自視不凡，或因見(jiàn)識(shí)淺薄而羞慚。常用作自謙詞。
【魯魚(yú)亥豕】 因文字形似而致傳寫(xiě)或刊刻錯(cuò)誤。亦作亥豕魯魚(yú)。
【信及豚魚(yú)】 比喻極有信用。
【戴雞佩豚】 因公雞、野豬性好斗，古人作為勇猛的象徵。
【瘠牛僨豚】 比喻大國(guó)雖實(shí)力衰弱，然如凌壓小國(guó)，則小國(guó)必亡。
【豚兒犬子】 對(duì)人謙稱自己的兒子。
【豚蹄穰田】 比喻希圖以少許東西求取大量收益。
【犬彘之食】 比喻食物非常粗糙。
【狗彘不食】 比喻人的品行卑劣無(wú)恥，連豬狗都嫌棄。
【狗彘不如】 比喻人的品格卑劣，連豬狗都比不上。
【曾子殺彘】 比喻人講求信用。
【殺彘教子】 指父母教導(dǎo)子女應(yīng)言行一致。
【行同狗彘】 形容人的行為卑劣。亦作行同狗豨。
【豬突豨勇】 比喻沖突銳利勇猛 。
【行同狗豨】 形容人的行為卑劣。
【扮豬吃老虎】 比喻用心機(jī)耍詐。
【一龍一豬】 比喻人的賢與不肖，相去懸殊。
【廟里的豬頭】 (歇后語(yǔ))已經(jīng)有主。引申喻有理由、有道理。
【豬八戒上陣】 (歇后語(yǔ))倒打一鈀。 比喻不承認(rèn)自己的過(guò)失，反而倒咬別人一口。
【豬八戒戴花】 (歇后語(yǔ))：(1)自覺(jué)美。 (2) 越是丑人越作怪。
【拚死吃河豚】 (諺語(yǔ))比喻勉強(qiáng)從事。
【豚肩不揜豆】 比喻非常節(jié)儉.
【豬八戒照鏡子】 (歇后語(yǔ))：(1)里外不是人。(2) 當(dāng)面給他難看。
【豬八戒坐飛機(jī)】 (歇后語(yǔ))丑上了天。
【豬八戒吃人參果】 (歇后語(yǔ))全不知滋味。
【人怕出名豬怕肥】 (諺語(yǔ))人出了名，往往招來(lái)各種麻煩;豬長(zhǎng)肥了，將很快被屠宰。
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