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詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文1
小時(shí)候，我只會(huì)跟著媽媽念“床前明月光，疑是地上霜……”，只是因?yàn)樗世噬峡�，而并不能體會(huì)到詩人那思念故鄉(xiāng)的情感。現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，會(huì)從“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”中體會(huì)到詩人因旅途寂寞而有些愁苦的心情；也可以從“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中感受到詩人因薊北被收復(fù)而欣喜若狂……古詩，伴隨著我成長(zhǎng)。
從李白的《靜夜思》到葉紹翁的《游園不值》，我都朗誦過。小時(shí)候，每每讀到李白的《古朗月行》，我都會(huì)中斷自己的朗讀，想象著月亮上的嫦娥、桂樹和月兔，想象著嫦娥怎么和月兔玩耍、月兔怎么搗藥、桂樹什么時(shí)候開花、開的花和我們的一樣還是五彩繽紛，鮮艷奪目……然后，就會(huì)纏著媽媽給我講月亮的故事；稍大一點(diǎn)，我就知道月亮上沒有生命，那只是人們的幻想，并跟著老師一起有模有樣地讀古詩，體會(huì)詩人的情感，但并不完全懂；現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，因?yàn)樾〉臅r(shí)候喜歡古詩，也背過幾首，在潛移默化中，我的文章中也會(huì)不時(shí)冒出一些詩句。有空時(shí)，呆在自己的小房間里，找一個(gè)最愜意的姿勢(shì)，坐在椅子上，讀著詩人們?yōu)榱耸惆l(fā)自己的情感而寫出的詩詞，我會(huì)自然而然的體會(huì)到詩人的情感，也學(xué)到了許多的東西：從“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”中，我學(xué)到了：不管前路多么艱辛，我們都要勇敢地走下去，不能被困難打倒；從“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中，我感受到了農(nóng)民伯伯用自己的心血和汗水種莊稼，如果我們浪費(fèi)糧食，是多么對(duì)不起農(nóng)民伯伯啊……
時(shí)間在快速的流逝，似乎從剛呱呱墜地的'小嬰兒到現(xiàn)在活潑開朗的少女只是轉(zhuǎn)眼間的事，時(shí)間改變了我，也改變了其他人，但唯一改變不了的是我對(duì)古詩的喜愛，讓我們?cè)诠旁姷难罩谐砷L(zhǎng)，做一個(gè)有內(nèi)涵的人。
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文2
“讀書破萬卷，下筆如有神”。這是我最喜歡的詩句，只有多讀書、把書讀透了，才能落實(shí)到筆下寫出最美的文章。
在我三、四歲的時(shí)候，幼兒園老師教了我一些古詩，慢慢地我喜歡上了古詩，從此我便和古詩結(jié)下了不解之緣。暑假的時(shí)候，老師布置我們看《中國(guó)詩詞大會(huì)》，我便又重溫了古詩詞的美好韻味，更勾起了我對(duì)古詩的濃濃深情。
當(dāng)我看到學(xué)校的桃花開了，我便會(huì)想到“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人”。
看到冬天有人垂釣便會(huì)想到：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。
看到媽媽我便會(huì)想起；“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。讓我深深感受到了母愛的偉大。
看到老師便會(huì)想起：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句詩讓我理解了老師默默無聞的`奉獻(xiàn)精神。
記得有一次下課了，同學(xué)們出去玩兒了，可我不想出去，便看起了《唐詩三百首》。時(shí)間飛逝，不知不覺上課了，我是班長(zhǎng)，上課了應(yīng)該喊起立了，我卻被優(yōu)美的詩句迷住了，還沉浸在自己的世界里。同桌推了推我，小聲說：“上課了，該喊‘起立’了。”我這才反應(yīng)過來，可站起來卻隨口喊了聲：“天下誰人不識(shí)君�！蓖瑢W(xué)們都愣住了，隨后便笑了起來，這樣的事還有很多。
有了古詩詞，我的生活變得更快樂了；有了古詩詞，我也懂得了更多的知識(shí)。我相信，有了古詩詞，世界會(huì)變得更美好，更幸福！
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文3
轉(zhuǎn)瞬間，未經(jīng)到了20xx年，多少千年前的古人對(duì)我們來說很邊遠(yuǎn)了，但他們留下的喜聞樂見的詩篇卻讓我們禁不住贊不絕口。
實(shí)在，在我們剛學(xué)會(huì)識(shí)字起，就注定要與古人在紙長(zhǎng)進(jìn)走溝通。
“小時(shí)不識(shí)月，吸息文玉盤。”第一次讀這句詩時(shí)，我可是有些吃驚，這明顯就是我啊小時(shí)候，每該謙月時(shí)，爾望著地地面這一輪亮月，曾千萬次的把它鳴干紅玉盤，如斯瞅去，古己取咱們的思維還恰是大共小異呢！
“當(dāng)初不賴美教習(xí)，看你當(dāng)前怎么辦�！蹦棠逃衷谏瓿馕伊��！凹笔裁�，生成我才必有用�！蔽也痪o不緩的說講。過后剛上三年級(jí)的我并不知路這句話沒于何處，是什么意思。只曉得這能讓奶奶無言以對(duì)。等到六年級(jí)時(shí)我才發(fā)明本來這是李皂《將進(jìn)酒》中的一句話，詩我是在抒領(lǐng)感情而我卻用它來替本人辯駁，這豈不是寫褻讀了李白的詩篇。
跟著年紀(jì)的增加，我懂得的詩越來越多。這些有些寫了祖邦的.大好河山，有些則托物言志，抒發(fā)了作者的巨大情懷。
如“茅檐低小，溪上青青草，醉面吳音相媚好，白發(fā)誰野翁媼。”就寫出了安謐的鄉(xiāng)村生涯，，讓我也為之憧憬。而“墻角數(shù)枝梅，凌冷單獨(dú)啟”則寫出了不畏酷寒，百折不撓的精力，不外我最愛好的仍是“仰天大啼出門往，我輩豈是蓬蒿人”的瀟灑情懷，就使他養(yǎng)成了我撒脫的性情。
古詩詞也讓我更惡的表白情感，像讀到項(xiàng)羽黑江從刎的故事時(shí)，即不由自主地吟誦訖李清照的“至昔念項(xiàng)羽，不肯功江東”應(yīng)看到電視中戰(zhàn)斗入言的熱火朝天時(shí)又會(huì)想伏“馬作的盧飛鈍，弓如霹靂弦驚”的詩句。
歸頭看看詩詞給我的成長(zhǎng)帶來了多多詩情繪意，詩詞就是我的成長(zhǎng)行程中最佳的敵人。
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文4
詩詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化之一。中國(guó)詩起于先秦，鼎盛于唐朝。中國(guó)古代把不合樂的叫“詩”，合樂的叫“歌”，統(tǒng)稱為詩歌。按故事情節(jié)還分為抒情詩和敘事詩；按語言韻律，分為格律詩和自由詩。詩能集中地反映社會(huì)生活，還能抒情言志。
詩詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫中低回不盡，讓人忘憂，使人開顏。每一首詩歌都是一個(gè)故事，讓人們?nèi)绨V如醉，魂?duì)繅?mèng)繞。
周朝一個(gè)古樸而又多情的朝代，詩經(jīng)就是這個(gè)朝代的代表作，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之中，窈窕淑女，君子好求�！边@是千古傳誦的佳句，“美人如玉，君子多情”這深沉的情意是人們談?wù)摰?永恒話題。
晚唐李商隱的“何當(dāng)共剪燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”這種相思之情又讓多少兒女共沾巾，感動(dòng)之余，我希望天下有情人“月上柳梢頭，人約黃昏后。”
古詩詞更有著憂國(guó)之情，憂民之心的人。唐朝杜牧的一句“商女不知亡國(guó)恨，隔唱悠長(zhǎng)后庭花�！北M顯出他對(duì)祖國(guó)的憂愁。杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深”。讓人揪心讓人愁。岳飛的《滿江紅》的“靖康恥猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅與待從頭，收拾舊山河，朝天闕”更是生動(dòng)描繪了一位忠臣義士、憂國(guó)憂民的高大的英雄形象。
北宋白居易在瀏覽錢塘江時(shí)，閑情逸致地拋下一句“亂花漸欲迷人眼淺草，才能沒馬蹄”與游歷江南之后寫下的流頌千古的《憶江南》，“江南好風(fēng)景舊曾諳，日出鮮花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，怎不憶江南”描繪了祖國(guó)壯麗的景色，讓我們?yōu)橹院馈?/p>
萬涓成水，終成河流。在中華文化這條長(zhǎng)河里，最主要的就是古詩詞，人們常嘆時(shí)間如逝水，可只有這古詩詞得以保存，我愿古詩詞伴我左右，做我的良師益友，伴我成長(zhǎng)。
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文5
行走在古詩里，成長(zhǎng)在古詩里。
——題記
詩，是那么美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”……無需理解，只要大聲吟誦，你就能感受到它的美。
在我牙牙學(xué)語時(shí)，兒歌里的詩成了我最先接觸的詩句�！谤Z鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”我一邊拍手，一邊用童稚的聲音背誦著。我的眼前，仿佛出現(xiàn)了一只雪白的大鵝，它伸長(zhǎng)脖子，唱著歌，翅膀在水面上滑動(dòng)，發(fā)出“嘩嘩”的聲音。通俗曉暢如白話，讀起來又是朗朗上口，這對(duì)啟蒙階段的孩子來說再合適不過了。
上幼兒園后，我便開始學(xué)習(xí)有淺層含義的詩了。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”媽媽告訴我，這是在描寫農(nóng)民伯伯辛苦種植糧食的情景。我眼前便出現(xiàn)了農(nóng)民伯伯在炎炎夏日里種田的情景，他們彎著腰，脖子上搭著一條毛巾，裸露在外的皮膚早已被曬黑，勤勞的雙手上布滿了皺紋，汗水從他們的發(fā)絲間流過，輕輕靜靜地結(jié)成水珠順著額頭而下滴落在泥土里……媽媽借這首古詩告訴我要珍惜糧食，體會(huì)到農(nóng)民伯伯的艱辛。
上了小學(xué)，我接觸最多的便是富有社會(huì)冷暖、人間處世的.哲理詩�！皺M看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”……第一句詩讓我明白了，角度不同，立場(chǎng)就不同。第二句詩讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)失敗時(shí)要學(xué)會(huì)換一種思路，這樣才可能成功。
這兩年央視有一檔很火的節(jié)目——《中國(guó)詩詞大會(huì)》，節(jié)目中的選手都在舞臺(tái)上演繹著詩詞的美好與博大精深。我十分羨慕節(jié)目中選手豐富的詩詞積累，這檔節(jié)目使我對(duì)詩詞的熱愛更多了。
無論是現(xiàn)在還是未來，我都會(huì)讓詩詞伴我成長(zhǎng)。
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文6
如果說生活是一本書，那么古詩則是一支筆，用五彩的顏料，描繪著人生，敘寫著精彩。
兒時(shí)的我，每晚只有聽著媽媽吟誦的古詩才會(huì)安靜入睡，興許是古詩的功勞，現(xiàn)在的我不但身體康健，還對(duì)古詩發(fā)生了濃厚的興趣。
隨著年齡的增長(zhǎng)，誦讀已經(jīng)不能滿足我對(duì)古詩的需求，我開始在古詩的意境里遨游：
我喜歡王維的清新淡遠(yuǎn)，喜歡李白的豪放飄逸，更喜歡高適的雄渾質(zhì)樸。
我曾在夢(mèng)里與李白把酒問青天，與李商隱花間策馬尋詩，與賈島月下推敲詩詞。
我從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”讀懂了詩人精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷；從“孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪”中讀懂了詩人那顆孤獨(dú)寂寞的心；從“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”中讀懂了李清照堪比男兒的英勇氣魄；從“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”中讀懂了詞人對(duì)古代英雄的向往從；從“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”中讀到了一股振奮人心的前進(jìn)力量。
《游子吟》是一首簡(jiǎn)短的小詩，卻為我清晰勾勒了這樣一幅畫面：夜深人靜，天上寒星點(diǎn)點(diǎn)，低矮的小屋里閃爍著瑩瑩燈光，只見屋里燈前正坐著一位頭發(fā)花白的老人手里拿著針線，她湊著微弱的燭光在為將要外出求學(xué)的`兒女趕制衣服。她眼已有些花，但她還是細(xì)致認(rèn)真地縫著。那布滿厚繭的手正一手捏針、一手拿線，一針一線努力地縫著，她縫的是多么認(rèn)真啊！她不是用針線在縫，她是用自己滿腔的疼愛與千萬的不舍在縫呀！生活中，我也有這樣一位好媽媽，她不辭辛勞、默默無語，卻用自己瘦弱的雙肩為我撐起了一片晴天，使我如雨后春筍般健康茁壯的成長(zhǎng)。真的是“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”！
古詩不但使我明理，更教會(huì)了我做人，我相信，古詩會(huì)一直伴我走向明天！
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文7
唐詩的韻律很押韻，讀起來感覺瑯瑯上口，媽媽說這叫韻律美。像唱歌一樣。比如孟浩然的《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。這里邊的曉、鳥、少都是押的ao韻，像王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。這里邊吳、孤、壺押的是u韻。媽媽教我說：“只要能夠把握住韻腳，讀起來非常好聽，也非常容易背會(huì)�！蔽野凑諎寢尳o我講的去讀、去背，果然覺得好背多了。
不僅如此，唐詩還告訴我很多道理。記得最清楚的就是杜秋娘的《金縷衣》勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)�；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。剛開始讀這首詩的時(shí)候，我不知道什么是金縷衣，就問媽媽。媽媽說是用金線織成的衣服。我一聽，覺得很驚奇，金線織的衣服，那得多貴啊！媽媽說，杜秋娘就是為了勸我們珍惜少年時(shí)光、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)才寫得這首詩，咱們來讀讀吧。就這樣我認(rèn)真學(xué)習(xí)了這首詩。這才知道，再貴重的衣服，在奢華的`生活，都不必去珍惜，最應(yīng)該珍惜的就是美好的時(shí)光，應(yīng)該抓住少年的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！爆F(xiàn)在不學(xué)習(xí)，到老只能白白地嘆息，一切都來不及了。
在讀到《長(zhǎng)干行》的時(shí)候，通過媽媽的講解，我仿佛看到了一個(gè)可愛的古代女子，她聰明、熱情又很有禮貌，和自己的老鄉(xiāng)熱情地打招呼。媽媽說，我和哥哥身上缺乏的就是熱情。見人不知道打招呼。有一次在公園玩，我看到奶奶在公園鍛煉，卻不知道和奶奶打個(gè)招呼，奶奶為此還說我是“冷血?jiǎng)游铩�。學(xué)過這首詩以后，我也試著和我見到的熟人、親人打招呼，他們都說我變了個(gè)人。
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文8
詩詞，由一個(gè)個(gè)普通的方塊字，凝成一首首不朽的文化。它普通，但又有著不一樣的光芒。
我愛詩詞，我愛這個(gè)伙伴！愛它的質(zhì)樸，愛它的意境，愛它所承受的情感。我從未奢望我能將所有的詩詞都領(lǐng)略一番，但我永遠(yuǎn)都懷著一顆初見到它的心……
白落梅，一個(gè)周身散發(fā)著梅花氣息的女子，因此，她的筆下，一字一言都書寫出無限的'意境和情感。她曾寫過許多書，書中常引用到一些委婉含蓄的詩詞，慢慢地，我將她們記了下來。那是多么美妙的語言��！短短幾字，說出了道不盡的愁，道不盡的思念。
我小心翼翼地將這些詩句藏在懷里，刻在心中，我的心開始因這一句句的詩詞泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪。
一次，與父親一同去書店，隨手一翻身旁的書——《宋詞》，看到了“紅了櫻桃，綠了芭蕉……”，我心中一喜，這不就是我懷中的其中一句嗎？我按捺不住內(nèi)心的暗流，央求父親為我買下這本書，父親應(yīng)了。
當(dāng)我將書歡歡喜喜地捧回家，翻開第一頁，這些個(gè)有生命的文字開始舞動(dòng)其曼妙的身姿，展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。于字里行間，我仿佛又聽到了那道不盡的愁與思念，有感覺到了心中泛起的漣漪。時(shí)間一長(zhǎng)，家中與詩詞有關(guān)的書越來越多，父親勸我舍棄一些，可我怎么能夠舍棄她們呢？無奈之下，父親也對(duì)我沒法子了。他也再?zèng)]說什么。我小心翼翼的撫摸著那書面，哭著笑了，因?yàn)槲蚁肫鹋c這些書的過程。這是普通的詩詞，它陪伴了我多少個(gè)日日夜夜，陪我走過了多少獨(dú)自一個(gè)在家中的日子，給我講了多少的故事。這書，見證了我的成長(zhǎng)，給予了我莫大的勇氣，是它使我有勇氣獨(dú)自一人呆在家中，是它教會(huì)了我許多人生的道理……
詩詞，從小陪伴我長(zhǎng)大，讀起時(shí)，心中總會(huì)泛起漣漪，這便是我愛它的原因。但每每看見它，又會(huì)想起它陪伴我的日日夜夜，以及父親的回答，這便也是它所給予給我不同的意義吧。
相逢如初見，回首是一生。謝謝你，我的伙伴，謝謝你的陪伴和告訴我人生的意義。
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文9
嗨！大家好，我叫丁語桐。我從小就酷愛古詩詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩》、《贈(zèng)汪倫》等。一直以為背古詩是一件簡(jiǎn)單的事。但經(jīng)過那堂課后改變了我的看法。
那天陽光明媚，我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過，小聲地說了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙了解嗎？”我頓時(shí)愣住了，真不知道，不由得紅著臉低下了頭。老師微笑地對(duì)我說，誦讀經(jīng)典古詩，除了能背誦，更要了解詩詞的來龍去脈，也要了解詩人所處的歷史環(huán)境等，只有這樣才能品讀出詩的韻味。我趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：誦讀經(jīng)典古詩詞還有這么多的學(xué)問。
回到家我就上網(wǎng)，一查原來王之渙，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩文也像他的人一樣氣勢(shì)豪邁，熱情奔放。他所作的詩“傳乎樂章，布在人口”，深受大眾喜愛，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩時(shí)想到當(dāng)時(shí)的情景，不由得感情從心里自然而發(fā)，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩膾炙人口還能唱呢？
我聽后如夢(mèng)初醒，原來經(jīng)典古詩詞有這么多學(xué)問呀！從那以后，每誦讀一首古詩，我總要先查找詩的歷史背景和詩人的生平經(jīng)歷，再細(xì)細(xì)品讀，唱一唱，這樣讀出的.古詩韻味十足。誦讀經(jīng)典對(duì)學(xué)習(xí)課文幫助也很大呢，在學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》這篇有關(guān)蘇軾的課文時(shí)，我因誦讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》這首詞而對(duì)大文豪有所了解，在課上我就詳細(xì)介紹了蘇軾和蘇轍的親密關(guān)系，并且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實(shí)經(jīng)常照顧接濟(jì)哥哥蘇軾，所以蘇軾對(duì)弟弟的感情特別深，這樣對(duì)文中“蘇軾為什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。
其實(shí)，誦讀經(jīng)典古詩詞好處多多。平時(shí)說話用用古詩詞，別人就多敬你一分；作文時(shí)多用用古詩詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，不真是需要我們做的嗎？
誦讀經(jīng)典古詩詞，伴你我快樂成長(zhǎng)哦！
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文10
“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，“小荷才露尖尖角”，“沉思往事立殘陽”，“詩酒趁年華”，這些耳熟能詳?shù)脑娋洌S著我清晨的吟誦，已經(jīng)融入了我的血液中，至于為什么，不為別的，只因?yàn)檫@件事。
一天，我和爸爸媽媽一起去爬香山。往上一望，巍峨的香山像一位巨人坐在地上。我馬上想到了杜甫的詩：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！币俏夷艿巧仙剑蜁�(huì)像杜工部一樣了。
我們開始爬山。第一個(gè)小時(shí)，我在前面追著蝴蝶，這時(shí)的感覺是“快快登山喜欲狂”。我堅(jiān)信一定能馬上登到頂峰�？墒�，僅僅過了一個(gè)小時(shí)，我便感覺有些累了。汗水從頭發(fā)上流下，順著眼皮溜走，在臉上繞了幾個(gè)S形圈，反射出太陽火熱的光輝。不過，我仍認(rèn)為有可能爬到頂峰。在一個(gè)半小時(shí)之后，我再也撐不住了——汗，已如雨下；臂，也已酸疼。我實(shí)在堅(jiān)持不住，便在一塊碧綠的大青石上坐了下來。
“累了？”媽媽親切的問，“也沒事，給你看會(huì)兒書吧——《唐詩三百首》�！蔽翼樖址_了有書簽的地方，一看，正是李白的《行路難》——“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”“對(duì)呀，連一個(gè)古人都能做到，那為什么我做不到？”
想到這里，我馬上精神百倍，立即開始跑。我這時(shí)的'心情可用一句詩來證明——“快快登山喜欲狂”。山上原本同李清照一般無趣的小溪；和晏殊一般無趣的松樹；和柳永一般無趣的巖石，都變得如同蘇軾一般生動(dòng)。
終于爬到山頂，果然是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”了。自此，每當(dāng)我有問題時(shí)，都會(huì)借助詩詞來化解。
詩詞，最偉大的詩詞！
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文11
古詩，是中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典的一種，也是最具有代表性的一種。古詩有很多類型，其中我最喜歡的有兩種：唐詩，宋詞。這兩種古詩，將伴隨著我一起成長(zhǎng)。
在唐詩里，我最喜歡的是葉紹翁的《游園不值》。這首詩的內(nèi)容是：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。詩人葉紹翁對(duì)蒼苔很是喜愛，怕鞋給它踩出印來。“憐”一字勝于“喜”，寫出了詩人對(duì)蒼苔小心憐愛�！靶】邸敝傅氖禽p輕敲門，好像出于禮貌，又怕把里面的春天嚇跑。但是朋友很長(zhǎng)時(shí)間不開門，應(yīng)該是不在家。下面這兩句詩可就富有豐富的想象力了：詩人想象里面有很多花啊，草啊，就像整個(gè)院子都洋溢著春色，特別是“關(guān)”一字，即運(yùn)用了擬人的手法，又夸張地寫出院子里滿是春，我特別喜歡。然后，突然看見，有一支代表著春的紅杏，從墻里探出頭來。這是多么詩情畫意��！
這一首小詩，它教會(huì)了我怎么用準(zhǔn)確的字，修辭手法來表達(dá)自己的.思想感情。宋詞中，我最喜歡的就是辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》。內(nèi)容是：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。第一次讀這首詩時(shí)，我覺得它實(shí)在是太富有美感了。特別是“明月別枝驚鵲”，寫的是多么的形象！詩人不說大白話，而是用美妙的語句來表達(dá)自己的意境，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。還有“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，即用了借代，又用了對(duì)偶。多么美！誦讀古詩，這是我成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分。
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文12
光陰似箭，日月如梭，猛然間，我已經(jīng)從一個(gè)不懂事的小孩成長(zhǎng)為一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生。在緊張的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常抽出一些空余時(shí)間來背誦古詩。古詩已經(jīng)成為我的精神食糧，背誦古詩成了我生活中不可缺少的內(nèi)容。
還記得嗎？在我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽一個(gè)一個(gè)字教我們：鵝鵝鵝；床前明月光……那時(shí)候，我們對(duì)古詩還沒什么概念，只是一味去死記硬背。直到上了小學(xué)，才開始真正學(xué)習(xí)古詩，開始學(xué)會(huì)了理解古詩的意思，走近詩人。開始發(fā)現(xiàn)古詩的美妙和神奇。
瀏覽高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，使我仿佛看到了邊塞風(fēng)光的奇特與壯美，吟誦白居易的“岳陽樓下水漫漫，獨(dú)上危樓憑曲欄”，讓我仿佛親臨八百里洞庭湖，品讀王樹楠的“矗翠嶙峋石柱天，好花開遍雪中蓮”，又讓我見到天山石柱直插云霄雪蓮盛開的'奇觀……閱讀，背誦古詩，讓我領(lǐng)略到大自然那美妙無比的景色。
通過古詩，我能感受到詩人那激昂慷慨的愛國(guó)情懷，領(lǐng)略祖國(guó)山河那奇異的壯麗與秀美。通過古詩，使我懂得了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”視死如歸的英雄氣概；通過古詩，使我體會(huì)到龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”關(guān)心國(guó)家未來的博大胸懷，通過古詩，使我懂得了守邊將士“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”誓死保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的決心和情懷……古詩讓我心中燃起了愛國(guó)的火焰。
閱讀古詩絕不是為了消磨時(shí)間，更不是什么休閑娛樂。它是祖國(guó)文化寶庫(kù)的瑰寶，能夠最大程度的陶冶個(gè)人的情操。成長(zhǎng)中，古詩伴隨著我，讓我時(shí)刻受到古詩文化的熏陶。
詩詞伴我成長(zhǎng)優(yōu)秀作文13
唐詩就像是一座姹紫嫣紅的百花園，異彩紛呈，奇麗無比。每一首詩就像是一朵芬芳迷人的花。而我呢？遨游在詩中，仔細(xì)品味著詩中那妙不可言的精華，真是愜意之極��！
在我剛上一二年級(jí)的時(shí)候，媽媽就給我買了許多關(guān)于唐詩的書。那時(shí)候我不理解詩的意思，于是，便經(jīng)常拉著媽媽讓她給我一句一句地教。慢慢的，我看著句上的拼音，能一句一句地讀出來了，我高興極了。一有時(shí)間就自己照著鏡子搖頭晃腦地讀詩背詩。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”……還幻想著自己有一天做個(gè)大詩人。
長(zhǎng)大以后，我讀的詩多了，也從中明白了不少道理。讀李白的《贈(zèng)汪倫》，我從“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中體會(huì)到了友誼的真摯與純潔；從劉禹錫的《浪淘沙》之中的“日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈里我體會(huì)到了淘金婦女的勞動(dòng)辛苦。從中，我明白了，詩人在寫作的時(shí)候就已經(jīng)把自己的感情抒發(fā)了出來，最后全部融入到了詩中，這樣我們?cè)谧x詩的時(shí)候，才會(huì)有一種身臨其境的感覺。
在詩中，我也得到了許多寶貴的啟示。如：讀孟郊的《游子吟》后，我從“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”中體會(huì)到了母愛的`偉大，明白了要讓父母少操心。從李紳寫的《憫農(nóng)》中體會(huì)到了農(nóng)民種田時(shí)的辛苦，明白了要珍惜、節(jié)約糧食·····
讀詩，還培養(yǎng)了我的理解能力。因?yàn)橐x懂詩，就要明白詩中的意思。而理解意思，就得“細(xì)嚼慢咽”，一個(gè)字一個(gè)詞地去理解，直到滲透為止。到那時(shí)，眼睛、腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出詩中所描繪的景色，詩才能讀懂讀透。
在讀詩時(shí)我還體會(huì)到，詩人的寫作風(fēng)格也是多姿多彩的。李白的飄逸、杜甫的沉郁、孟浩然的清雅、王維的冷峻、高適的悲壯······無不勝舉。
�。」旁�，你如一片片落葉，撒落人間，你如一朵朵花兒，爭(zhēng)奇斗艷。你讓我明白了道理，得到了啟示。你是我前進(jìn)方向的指明燈，照亮我前進(jìn)的道路，你是我成長(zhǎng)路上的指南針，指引我走上正確的道路。
我愛古詩！
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