小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號(hào)》!缎÷萏(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng),熱情開(kāi)朗,通過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱,對(duì)音樂(lè)的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散,因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛(ài)”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)理解這首歌曲。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲,學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法
根據(jù)新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)制作一套課件,不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛(ài)的情感教育。
八、說(shuō)教學(xué)程序
一、新課導(dǎo)入
故事導(dǎo)入:在新課開(kāi)始之前我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景,通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著緊密的聯(lián)系,對(duì)同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的:同學(xué)們:早上好,今天在新課開(kāi)始之前呢,老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng),出海打魚(yú),到傍晚,阿爸伴著夕陽(yáng),滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō),最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,來(lái)到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號(hào),螺號(hào)聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號(hào)聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號(hào)》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞:根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的.就能學(xué)會(huì)歌曲。新課教學(xué)重感受默化,輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng),然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音,并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運(yùn)用正確聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,教師給與激勵(lì)。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句,進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸,一名同學(xué)扮演孩子,阿爸帶上漁帽,孩子拿上螺號(hào),老師彈琴學(xué)生拿著螺號(hào)唱歌,阿爸聽(tīng)到號(hào)聲滿(mǎn)載而歸,和孩子唱著歌一同回去。。。 通過(guò)音樂(lè)劇的表演更加活躍課堂氣氛,加深同學(xué)們對(duì)歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂(lè)劇結(jié)束之后我會(huì)向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感,鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程,希望各位老師批評(píng)指正。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿2
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶(hù)曉的鄂倫春族民歌,鄂倫春族是居住在我國(guó)東北大興安嶺的一個(gè)少數(shù)民族,原以打獵為生,性格驃悍。歌曲由五聲音階,四個(gè)樂(lè)句組成,栩栩如生的塑造了一支由遠(yuǎn)而近又漸漸遠(yuǎn)去的鄂倫春獵人隊(duì)伍的形象。
根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),以及一年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn),本課我設(shè)定了一下。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生有感情的,能用歡快、自豪的生演唱歌曲。
價(jià)值觀過(guò)程目標(biāo):感受鄂倫春族音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn),能用簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。
情感目標(biāo):學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)歌曲感受了解民族的音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,教學(xué)難點(diǎn)則是能自編律動(dòng)表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的興趣。我在課前作了準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、課件、鋼琴等。
在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法,借助多媒體課件,設(shè)境悟情,開(kāi)拓思維,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué),樂(lè)中學(xué),并且良好的完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言滲透歌曲教學(xué)
1、聆聽(tīng)音樂(lè)
為了體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn),我首先播放了一首鄂倫春語(yǔ)組歌曲《勇敢的鄂倫春》,讓學(xué)生安靜聆聽(tīng),從而初步感受歌曲旋律,學(xué)生一下子就把注意力給吸引過(guò)來(lái)了。
2、學(xué)說(shuō)鄂倫春語(yǔ)“xilaye”
聽(tīng)完歌曲后,我直接過(guò)渡到鄂倫春族介紹,學(xué)唱了一句鄂倫春語(yǔ)“xilaye”,并把這句話(huà)作為襯詞加入到歌曲當(dāng)中,表達(dá)出對(duì)鄂倫春族小朋友的親切問(wèn)候,學(xué)生興趣高漲。
3、隨音樂(lè)加入鄂倫春語(yǔ)“xilaye”
鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問(wèn)候,讓我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入我們親切的“xilaye”吧,然后帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確的加入“xilaye”親切的問(wèn)候你的小伙伴吧!接下來(lái),我以導(dǎo)游的形象出現(xiàn)在同學(xué)面前,并提問(wèn)“同學(xué)們想不想去旅游呀?”!敖裉,我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看!蓖ㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維,并拉進(jìn)了師生間的距離,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍,很自然的過(guò)渡到發(fā)生練習(xí)當(dāng)中來(lái)。
三.新歌教學(xué)
在本環(huán)節(jié)中,教師范唱歌曲,直接感染學(xué)生。使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)直觀的印象,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣,感受鄂倫春人為祖國(guó)保護(hù)森林的自豪高興的心情。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊。
通過(guò)多次有意無(wú)意的聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生已經(jīng)掌握旋律。我采用歌曲接龍、聽(tīng)琴試唱的形式來(lái)教學(xué)。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛,使學(xué)生積極思維,并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中,難點(diǎn)也迎刃而解。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,我特意加上了“小不點(diǎn)”卡拉OK演唱會(huì)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生多練多唱,激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力,我通過(guò)服飾、曲調(diào),請(qǐng)學(xué)生區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的'不同,并用筆連一連。為把課堂氣氛推向高潮,我請(qǐng)孩子們隨歌即興編動(dòng)作進(jìn)行表演,按自己的想象盡情的創(chuàng)造,通過(guò)動(dòng)作很好的讓學(xué)生記憶歌詞,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
四、打擊樂(lè)伴奏
學(xué)唱歌曲后,我播放有馬蹄聲的伴奏,讓學(xué)生在音樂(lè)中找一找鄂倫春人的交通工具,然后導(dǎo)入打擊樂(lè)的伴奏中來(lái),學(xué)生用雙響筒為歌曲伴奏,興致高漲,課堂氣氛活躍,不僅復(fù)習(xí)鞏固了歌曲,而且培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí),就可以潛移默化的提高他們的愛(ài)國(guó)主義情操和思想境界,心靈就可以得到美化。于是,我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育:努力學(xué)習(xí)知識(shí),為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
五.鄂倫春族簡(jiǎn)介
“鄂倫春族小朋友聽(tīng)到了我們的歌聲,邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)看看”,然后通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生了解鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)。
整堂課,我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí),盡情的表演創(chuàng)造,身心都有一種“美”的感覺(jué)。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴去表達(dá),用自己的肢體去表演,讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔。
以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì),有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見(jiàn),謝謝!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿3
尊敬的評(píng)委老師:
大家上午(下午)好。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《啊,朋友》,接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《啊,朋友》是人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課的一節(jié)唱歌課;作品為G調(diào),2/4拍,情緒樂(lè)觀的,速度中速稍快,旋律多采用短句短音,這使歌曲堅(jiān)強(qiáng)有力而富有戰(zhàn)斗性,描繪了這個(gè)電影講述的是二戰(zhàn)后期,南斯拉夫游擊隊(duì)抵抗德國(guó)法西斯斗爭(zhēng)的故事與場(chǎng)景,表達(dá)了視死如歸的樂(lè)觀主義精神。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)弱起小節(jié)、弱拍起唱、反復(fù)跳躍記號(hào)的知識(shí),感受作品表達(dá)的樂(lè)觀主義精神,提升學(xué)生的演唱技能,學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
3—6年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5~6年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《啊,朋友》,感受歌曲樂(lè)觀向上的精神。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)歌曲《啊,朋友》演唱,并配以分組演唱的方法,學(xué)生能夠用有彈性的聲音演唱歌曲。
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)、了解弱拍起唱、掌握弱起小節(jié),并能夠用飽滿(mǎn)的情緒完整有感情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是通過(guò)有彈性的聲音演唱《啊,朋友》這首歌曲,并能夠體會(huì)歌曲樂(lè)觀向上的情感。
難點(diǎn)是唱準(zhǔn)歌曲中的弱拍起唱小節(jié)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、談話(huà)法。
學(xué)法:小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用談話(huà)的方式進(jìn)行導(dǎo)入,教師向?qū)W生提問(wèn):大家有朋友嗎?學(xué)生說(shuō):有,教師繼續(xù)向?qū)W生提問(wèn):大家知道哪些關(guān)于朋友的歌曲?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):《朋友》《友誼地久天長(zhǎng)》;由此順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì),很直觀地能夠讓學(xué)生了解到今天學(xué)習(xí)的歌曲是有關(guān)的朋友的。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲,并向?qū)W生提問(wèn)這首歌曲的拍號(hào)是什么樣的?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):2/4;其次,我會(huì)再次播放歌曲,學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲并小聲哼唱,并向?qū)W生提問(wèn)這首歌曲的速度和情緒是什么樣的?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):中速稍快的;樂(lè)觀的。
通過(guò)這樣的方式,讓學(xué)生初步感知歌曲的情緒和速度是什么樣的,對(duì)于歌曲有一個(gè)初步的了解。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)(常規(guī)發(fā)聲),教師提醒學(xué)生采用la的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù);其次,我會(huì)播放音頻,學(xué)生跟唱;教師向?qū)W生提問(wèn):歌曲的5段應(yīng)該怎樣唱?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié)并組織學(xué)生針對(duì)性練習(xí):前四段進(jìn)入1房子,最后一段進(jìn)入2房子;然后,我會(huì)范唱,其余學(xué)生演唱譜例,之后進(jìn)行提問(wèn):同學(xué)們,歌曲的第8小節(jié)應(yīng)該怎樣唱?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),歌曲的開(kāi)頭屬于弱起小節(jié),在第8小節(jié)屬于弱拍起唱,在演唱時(shí)應(yīng)該輕聲的演唱;然后,我會(huì)學(xué)生會(huì)完整演唱譜例;其次,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲描述的什么故事,通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),這首歌曲講述了第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束時(shí),一支南夫拉斯游擊隊(duì)奉命炸毀德軍撤退途中必經(jīng)的一座橋的故事;之后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲,糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲表達(dá)的情感的怎樣的`?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),視死如歸的樂(lè)觀主義精神;然后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲,并提問(wèn)學(xué)生:應(yīng)該用什么樣的聲音、速度和力度來(lái)演唱歌曲?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),速度要稍微快一點(diǎn);力度要加強(qiáng)一點(diǎn);要用有彈性的聲音來(lái)演唱;最后,我會(huì)讓學(xué)生完整而有感情的演唱歌曲。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)整首歌曲,體會(huì)歌曲的情感,提高自己的欣賞與演唱能力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放南斯拉夫電影《橋》的幾個(gè)片段,學(xué)生隨電影演唱主題曲,學(xué)生能夠進(jìn)一步感受歌曲的樂(lè)觀主義精神,并問(wèn)學(xué)生同一段音樂(lè)在電影中用不同的表現(xiàn)手法有什么作用?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),可以表現(xiàn)不同的情感。
這樣做通過(guò)觀看電影,能夠讓學(xué)生更直觀的體會(huì)歌曲想表達(dá)的情感。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)共同回顧弱起小節(jié)、弱拍起唱、反復(fù)跳躍記號(hào),教師呼吁學(xué)生,在生活中面對(duì)任何事情都要用樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待。
為了更好地結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生回家觀看南斯拉夫電影《橋》。
通過(guò)這樣的方式,讓學(xué)生引發(fā)思考,音樂(lè)對(duì)于影視作品的作用。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀地捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿4
一、 說(shuō)教材
我今天說(shuō)的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是: 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f(fa)2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中,要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f,唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中,我以聽(tīng)音連線(xiàn),聽(tīng)音打靶等游戲,為突破口,認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》,初步感受法國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線(xiàn)游戲等來(lái)掌握其音高。
3、節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn),創(chuàng)造為目的”的原則,發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),制作了一套FLASH課件,將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái),以媒體為手段,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。
本課件的運(yùn)行程序是FLASH 5。下面,結(jié)合我的課件說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。
首先是第一部分:基礎(chǔ)部分
1、 律動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)飛入教室后,進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1,2,讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作,同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào),是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習(xí)
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體,提示大家,現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴?gòu)椬嗪螅蠹页怀。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)F。
3、聽(tīng)音連線(xiàn)
(請(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo),指向音符,彈奏后讓大家一起唱)
4、射擊練習(xí)
。ㄕ(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊,教師范唱,彈奏后讓大家一起唱)
(3)(4)兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。
5、節(jié)奏訓(xùn)練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后,逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
。1) 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,并做練習(xí),邊拍邊唱。
。2) 同時(shí),讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作,并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個(gè)課程中,新授部分是最主要的環(huán)節(jié),我運(yùn)用FLASH 課件,使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中,使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下,有效地學(xué)習(xí)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂(lè)段 唱得短促,跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂(lè)段 力度稍強(qiáng),情緒飽滿(mǎn)緊張。
1、導(dǎo)入談話(huà),創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題,多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完,大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞,并拍一拍。
4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請(qǐng)小朋友表演
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生扮演不同的角色,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結(jié)談話(huà),下課,飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的.結(jié)合,以FLASH 動(dòng)畫(huà),把聽(tīng)覺(jué)和無(wú)法述說(shuō)的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹,而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng),讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段,并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動(dòng)畫(huà)同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍,陶冶了學(xué)生的審美情趣。
當(dāng)然,把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂(lè)課的全部?jī)?nèi)容,但是,我想要努力上好課教好學(xué)生,這才是最主要的。希望各位專(zhuān)家,老師對(duì)我提出寶貴意見(jiàn)和批評(píng),多加指導(dǎo),我將非常感激。謝謝。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿5
說(shuō)課內(nèi)容: (九年義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第四單元)
《兩只小象》
背景陳述:音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂(lè)課程價(jià)值為依據(jù)的,通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞力、表現(xiàn)力、和創(chuàng)造力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),陶冶他們的高尚情操。
設(shè)計(jì)理念:一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng),課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主,通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣,在滿(mǎn)足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力,力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
教材分析:《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào),描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象,告訴學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。此曲為歌表演歌曲,學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,可自由創(chuàng)編動(dòng)作,體會(huì)理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):(1)、能認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并說(shuō)出其名稱(chēng)。
(2)、學(xué)會(huì)唱《兩只小象》,體會(huì)三拍子的韻律感。
(3)、能分辨碰鈴、木魚(yú)、雙響和鈴鼓,并掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo):
。1)、能模仿動(dòng)物(如叫聲、走路等)
(2)、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
。2)、在歌表演中,培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
。3)、通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
情感目標(biāo):(1)進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
。2)引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài),使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
。3)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
一、襯詞的演唱要輕巧而有彈性。
二、在多聲部節(jié)奏練習(xí)中,聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及其他聲部的和諧美。
活動(dòng)預(yù)案:
一、模仿——激發(fā)興趣,趣中孕情。
二、演唱——感受音樂(lè),歌中悟情。
三、演奏——深化體驗(yàn),動(dòng)中滲情。
四、律動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)編表演,舞中抒情。
(一)模仿——激發(fā)興趣,趣中孕情。
、倩顒(dòng)一:模仿動(dòng)物——引導(dǎo)每一位學(xué)生主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī),為每一個(gè)學(xué)生提供表演的舞臺(tái)。
、诨顒(dòng)二:聽(tīng)賞感受——感受并模仿獅子、大象的.音樂(lè)形象。
。ǘ┭莩惺芤魳(lè),歌中悟情。
①活動(dòng)一:猜一猜——通過(guò)猜手看手,讓學(xué)生知道每人都有一雙靈巧的手,導(dǎo)入歌曲教學(xué)。
、诨顒(dòng)二:聽(tīng)一聽(tīng)——感受歌曲,從歌中知道小象的“手”,體會(huì)兩只小象互相友愛(ài),一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象。
③活動(dòng)三:接口唱——通過(guò)師生接口唱游戲,學(xué)唱新歌,解決教學(xué)難點(diǎn),唱準(zhǔn)四句“喲羅羅”,并能跟著琴完整地唱歌。
。ㄈ┭葑唷罨w驗(yàn),動(dòng)中滲情。
、倩顒(dòng)一:找找想想——通過(guò)藏樂(lè)器、找樂(lè)器游戲,把觀察、思考、探索的空間留給學(xué)生,著力促使學(xué)生通過(guò)自己的探索活動(dòng)有所悟、有所發(fā)、有所得。
、诨顒(dòng)二:敲敲打打——引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及合奏時(shí)的和諧美,并能為歌曲伴奏。
。ㄋ模┞蓜(dòng)——?jiǎng)?chuàng)編表演,舞中抒情。
、倩顒(dòng)一: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動(dòng)中表現(xiàn)小象之間互相友愛(ài),一同嬉戲玩耍的生動(dòng)形象。
、诨顒(dòng)二: 改歌詞——在律動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生將“兩只小象”改為“許多小象”,隱喻同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,我們都是好朋友。
、刍顒(dòng)二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中,一起律動(dòng),結(jié)束本課。
總結(jié):本課設(shè)計(jì)預(yù)案,利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景,通過(guò)看、聽(tīng)、找、敲、唱、舞等手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,同時(shí)在各種音樂(lè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的《賣(mài)報(bào)歌》,我把本課定為一課時(shí),課型為:唱歌綜合課型。
一、說(shuō)教材:
(一)教材分析:
《賣(mài)報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂(lè)觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此,本節(jié)課我以音樂(lè)審美為核心,重視音樂(lè)情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲,生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
。2)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
。3)技能目標(biāo):通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn):
。1)學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
。2)能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):
(1)后十六節(jié)奏的正確演唱。
。2)使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。
二、說(shuō)學(xué)情:
三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí),掌握了一些基本節(jié)奏,積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,有一定的探索新知的能力,但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教法:
本課我通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
四、說(shuō)學(xué)法:
1、體驗(yàn)感知法:通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的.幸福生活,并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法:通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
首先,我讓學(xué)生觀看視頻圖片,從而引出一位特殊的賣(mài)報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童,然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者,把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中,使學(xué)生懂得音樂(lè)來(lái)源于生活。接著,我再設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,那是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì)感受到的,從而自然的引出課題《賣(mài)報(bào)歌》,使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感,為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
。ǘ雎(tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明:這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(三)介紹、使用打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。
說(shuō)明:唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。
。ㄋ模﹦(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。
3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。
說(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)
在生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。
六、說(shuō)教學(xué)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿7
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠深情演唱歌曲《小船》,體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)。
2.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.培養(yǎng)聽(tīng)辨音樂(lè)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
2.能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
教材分析
《小船》這首兒童歌曲,歌詞以比喻手法“爸爸是船,媽媽是帆,小船搖著我的童年”表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖,希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛(ài)的心情,抒發(fā)了對(duì)美滿(mǎn)、溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。歌曲為F宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),4/4拍。第一樂(lè)句和第二樂(lè)句均為四小節(jié),第三樂(lè)句擴(kuò)充為八小節(jié)。全曲以五聲音階的級(jí)進(jìn)為主,曲調(diào)委婉流暢,十分適合兒童演唱。第一樂(lè)句、第二樂(lè)句和第三樂(lè)句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍,使音樂(lè)避免了拖沓并充滿(mǎn)了情趣,從而使演唱的氣息更易讓孩子們掌握。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲,播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)踏步走進(jìn)教室站定后,聽(tīng)第二首曲子)
2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
師:剛才我們聆聽(tīng)了兩首樂(lè)曲,一首是我們很熟悉的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,另一首叫做《金瓶似的小山》,兩首歌曲比較起來(lái)風(fēng)格有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生回答:第一首比較雄壯有力,第二首曲子較優(yōu)美、寬廣……
教師總結(jié):形成這種效果的根本是因?yàn)樗麄兊墓?jié)拍不同。下面我們就來(lái)分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來(lái)的不同感受。
二、認(rèn)識(shí)4/4拍
1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)4/4拍含義,用對(duì)比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
。1)請(qǐng)學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
含義:以四分音符為一拍,每小節(jié)兩拍。
強(qiáng)弱規(guī)律:第一拍強(qiáng),第二拍弱。
用身體律動(dòng)為《隊(duì)歌》伴奏,感受與表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律,比如第一拍拍手,第二拍手打開(kāi);或第一拍拍手,第二拍點(diǎn)手心等方法。
(2)啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
含義:以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍。
2.播放歌曲《金瓶似的小山》,學(xué)生感受其強(qiáng)弱規(guī)律。
學(xué)生總結(jié)強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。
(可能出現(xiàn)不同意見(jiàn)的學(xué)生:1、強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱;2、強(qiáng) 弱 弱 弱。)
針對(duì)1:這樣的情況可以這樣做:教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將節(jié)拍變成2/4拍,學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏,感受一下其音樂(lè)風(fēng)格起了怎樣的變化?(不再是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,節(jié)奏也顯得緊湊了)
針對(duì)2:這樣的情況可以這樣做:教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將第一拍變得很強(qiáng),另三拍弱,學(xué)生以同樣的方法伴奏,感受樂(lè)曲特點(diǎn)顯得很生硬,也失去了優(yōu)美的風(fēng)格。
學(xué)生總結(jié):4/4拍樂(lè)曲很優(yōu)美,它的風(fēng)格特點(diǎn)與其節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。
師:今天,老師為大家?guī)?lái)了一首4/4拍的歌曲,你們聽(tīng)!
三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)
1.學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,思考歌曲情緒是怎樣的?(優(yōu)美深情)
2.聆聽(tīng)第二遍:請(qǐng)隨音樂(lè)輕輕律動(dòng),為歌曲伴奏,注意聆聽(tīng)歌曲最后一個(gè)音唱了幾拍?(四拍)
出示全音符,講解全音符時(shí)值。(可以請(qǐng)一位學(xué)樂(lè)器的同學(xué)講:包括讀法、時(shí)值長(zhǎng)短,書(shū)寫(xiě)方法)
3.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。
出示歌曲曲譜,直接教唱第三樂(lè)句歌詞。
。1)一樂(lè)句共8小節(jié),要注意一字多音,連音線(xiàn)要唱得連貫圓潤(rùn)。
。2)注意提示幾處換氣的位置,并不是所有的休止符都換氣,重點(diǎn)練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開(kāi)的地方要唱得干凈輕巧,但氣息不能斷,教師多做準(zhǔn)確示范。
。3)全音符“愿”字要唱滿(mǎn)時(shí)值,要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。
4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
獨(dú)立識(shí)譜視唱前兩小節(jié),找出只是最后一個(gè)音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜,并由學(xué)生以小組合作的'方式獨(dú)立帶進(jìn)第一樂(lè)句歌詞。
5.對(duì)比聽(tīng)唱法學(xué)第二樂(lè)句。
教師范唱第二樂(lè)句,學(xué)生聽(tīng)辨前半句和后半句的不同之處。(最后的兩個(gè)音不同,前面都一樣)
教師再次范唱,學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果。(加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美,深情)
6.師生合作,隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一樂(lè)句:學(xué)生演唱;第二樂(lè)句:教師演唱;第三樂(lè)句:師生齊唱。
7.學(xué)生隨《小船》動(dòng)畫(huà)齊唱歌曲。
教師糾正演唱當(dāng)中的不足,強(qiáng)調(diào)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律、風(fēng)格特點(diǎn)。
8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動(dòng)為歌曲伴奏和為教師伴奏,速度稍慢。
四、感受4/4拍歌曲的風(fēng)格
1.播放歌曲《世上只有媽媽好》,請(qǐng)學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動(dòng)。
2.再次聆聽(tīng),請(qǐng)同學(xué)們邊律動(dòng)邊跟著小聲哼唱,體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的。
生:優(yōu)美、深情的……
3.播放歌曲《母親》,請(qǐng)學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動(dòng),體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的。
生:優(yōu)美、深情的。
4.隨音樂(lè)進(jìn)行《小船》表演唱。
師:通過(guò)聽(tīng)這兩首歌曲,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒和聲音來(lái)演唱歌曲《小船》?請(qǐng)帶著所想的情緒進(jìn)行演唱。
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,通過(guò)演唱這首歌曲你們體會(huì)到了什么?學(xué)到了什么?把你想到的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生回答。
師:請(qǐng)你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽(tīng),用歌聲來(lái)表達(dá)你的感恩之情。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿8
1)認(rèn)知目標(biāo)
音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏的感受。
2)能力目標(biāo)
在欣賞《種玉米》的過(guò)程中,積極參與音樂(lè)活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3)情感目標(biāo)
享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好,培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài),并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受《種玉米》音樂(lè)內(nèi)容、用打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺(tái)、打擊樂(lè)器、自制勞動(dòng)工具、獎(jiǎng)品若干。
4)教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》
2、師:有這么一些同學(xué),他們不但能做好身邊這些力所能及的事情,而且還參加了一些更有意義的勞動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、聽(tīng)錄音范唱《種玉米》,不告訴學(xué)生歌名,學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動(dòng)。
2、重聽(tīng)錄音范唱,思考:
想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)。
3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程,同時(shí),師出示書(shū)中歌詞:
。1)x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
。2)x、__、__x、____–
你來(lái)鋤地你來(lái)割茅草
。3)x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節(jié)奏。
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處,自學(xué)。
4、教師伴奏,學(xué)生唱歌,速度可慢一些。
5、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方,并糾正唱錯(cuò)的詞句。
6、熟悉歌曲,將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情,有力的氣勢(shì)和開(kāi)心的心情演唱歌曲。
8、教師對(duì)孩子的'演唱予以評(píng)價(jià)。
三、表演《種玉米》
1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂(lè)器沙錘,以及發(fā)出短音的打擊樂(lè)器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞,對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂(lè)器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。
3、師評(píng)價(jià)。
4、教師示范教材里的伴奏。
(1)沙錘的敲擊方法:左手一下,右手兩下。
。2)自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習(xí)。
6、教師鋼琴伴奏,學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)下課
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材分析:
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊
本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)同學(xué)音樂(lè)技能技巧的.訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美,發(fā)明美的能力得到煅煉,讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想,讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂(lè)生長(zhǎng)。
本課的重難點(diǎn)是:
1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。
2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué),使同學(xué)受到一定的思想教育,結(jié)合自身講講理想。
二、說(shuō)教學(xué)方法:
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂(lè)的因素。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置,游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,VCD圖片,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受石頭的美、音樂(lè)的美。
4、在教學(xué)中,我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了扮演參與法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)戰(zhàn)略。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):
音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)游戲,律動(dòng),歌扮演等一系列活動(dòng),使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性,充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.律動(dòng)進(jìn)教室
聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,同學(xué)提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂(lè)的角色。
2.發(fā)現(xiàn)你的美
以談話(huà)的方式導(dǎo)入,師生一起交流
教師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家到戶(hù)外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái),和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭,并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?
小石頭在我們的生活中恬靜的存在著,在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認(rèn)識(shí):原來(lái),有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》。
3.學(xué)唱歌曲
播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短,并口讀,練習(xí)。
有感情的讀歌詞
聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)同學(xué)體會(huì)與比較:運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受?假如不用會(huì)怎樣。唱一唱,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱,教師和時(shí)給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過(guò)這樣的優(yōu)秀教案,讓同學(xué)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來(lái)里發(fā)明美,讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿10
說(shuō)教法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),制作了,將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái),以媒體為手段,使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)中。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),我采用了視覺(jué)圖象、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入、音樂(lè)律動(dòng)等方法進(jìn)行教學(xué)。
說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,確定如下學(xué)法:自主探究法、實(shí)踐法、群體合作法。
教學(xué)過(guò)程
。1)組織教學(xué)。
。2)重溫升國(guó)旗儀式(多媒體進(jìn)行情境教學(xué)),介紹作曲家聶耳。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直觀圖象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,引入本課——音樂(lè)家聶耳。介紹作曲家是為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力。
。3)講述音樂(lè)故事《小毛頭與賣(mài)報(bào)歌》。
a.學(xué)習(xí)旋律。老師分句出示、彈奏旋律,學(xué)生隨樂(lè)用“l(fā)u”哼唱。
b.分組接龍,熟悉旋律。
c. 填詞演唱。
d. 聽(tīng)錄音范唱,整體感知歌曲。
e. 歌曲處理。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解詞曲作者,完整演唱歌曲,并采用多種形式進(jìn)行演唱,通過(guò)歌詞分析,感受歌曲的'情緒,體會(huì)演唱者的心情,這樣才會(huì)把歌曲唱得更有感情。
(6)情境表演。(全班分三組,每組推選兩名學(xué)生,一名扮演小毛頭,另一名扮演聶耳,其余學(xué)生扮演街上的行人,看哪一組演的最好,并對(duì)其作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境即表演,使學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感相結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)小毛頭悲慘生活的體驗(yàn)。
(7)師生評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。通過(guò)師生共同參與,相互激勵(lì),體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),共同完成教學(xué)任務(wù)。
(8)感恩新中國(guó)。(在雄壯的國(guó)歌聲中為我們偉大的祖國(guó)加油、喝彩!)
設(shè)計(jì)意圖:首尾呼應(yīng),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本課的教學(xué)過(guò)程中,我注意師生的教育與互動(dòng),積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,主動(dòng)表達(dá)自己的見(jiàn)解。它能使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,主體突現(xiàn),思想解放。而教師與學(xué)生一起互動(dòng),真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生有目的地去聽(tīng)、去想、去做,成為一個(gè)會(huì)聽(tīng)、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿11
說(shuō)課內(nèi)容:
人教版小學(xué)二年級(jí)第二冊(cè)音樂(lè)《其多列》
說(shuō)教材:
《其多列》是民歌,通過(guò)“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ),表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語(yǔ)“快來(lái)”的意思。歌曲短小,精練,音樂(lè)形象鮮明。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》,背唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》、《云》、《小紅帽》,體會(huì)它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)并背唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、課件
說(shuō)學(xué)法:音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為:音樂(lè)課的全部的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
說(shuō)學(xué)法:在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽(tīng)——演唱” 等一系列活動(dòng),促進(jìn)感知,情感體驗(yàn)、審美情趣的培養(yǎng)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,在這一課的教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場(chǎng)面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來(lái)導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。
2、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)教育首先要解決的問(wèn)題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的.習(xí)慣逐步擁有音樂(lè)的耳朵,是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任,因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、初聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、再次聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、看課件欣賞全曲。通過(guò)對(duì)歌曲動(dòng)畫(huà)的欣賞,加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感,對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。
4、在學(xué)習(xí)歌詞過(guò)程中,我以一個(gè)提問(wèn)者的身份,并利用鍵盤(pán)讓學(xué)生邊聽(tīng)琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿12
一、設(shè)計(jì)意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、目標(biāo)定位
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.依據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話(huà)。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后,青蛙呱呱叫)
教師:什么季節(jié)到了?
幼兒:夏天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問(wèn):“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段,教師清唱
提問(wèn):夏天到了,你心里覺(jué)得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段
(三)整體學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段,提問(wèn):歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的`形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式
很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3、分組對(duì)唱歌曲(問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)
問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
(四)活動(dòng)延伸
夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽(tīng)。 活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,
既滿(mǎn)足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿13
教材分析:
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人音版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲, 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,2/4拍,曲調(diào)優(yōu)美深情,以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì),深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了一下教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地演唱歌曲,
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷,能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的'尊敬及愛(ài)戴之情。
教具:多媒體,鋼琴,笛子。
說(shuō)教法:
結(jié)合教師自己專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法:
1 故事引入法。
2、多媒體情景吸引法:
3 現(xiàn)場(chǎng)表演法。
4 層層設(shè)疑法。
5 聯(lián)想比喻法
6 活動(dòng)法。
力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化,讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識(shí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入:
結(jié)合孩子好奇的心理特征,我運(yùn)用故事導(dǎo)入:從孩子們身邊的故事入手,在多媒體畫(huà)面和《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中,講述一個(gè)非常調(diào)皮,經(jīng)常跟老師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事,講到有一次當(dāng)小紅走過(guò)老師窗前,看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景,后來(lái)…..
利用孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本,學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前:先出問(wèn)題考考學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂(lè)情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子,讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的,哪個(gè)片段是抒情,深情的?具體內(nèi)容是:(拿出笛子) 在老師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下,學(xué)生熱情高漲,都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué):
在剛才學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解基礎(chǔ)上,播放歌曲,讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),提出問(wèn)題:歌曲的情緒是怎樣的,力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答老師再作點(diǎn)評(píng)。)
讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍,按照節(jié)拍讀歌詞,(可分組讀,教師指出比較難的節(jié)奏,多讀幾遍)
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,播放音樂(lè),學(xué)生打著節(jié)奏,輕輕跟唱,由于旋律比較簡(jiǎn)單,很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了,為保護(hù)學(xué)生的嗓子,老師先帶學(xué)生們練練聲,為避免枯燥的練聲方法:老師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯,嗯,嗯. “小羊咩,咩。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時(shí),老師彈奏歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng):
在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們分組唱,輪唱,領(lǐng)唱,合唱,培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅,看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣??
鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫(xiě)一句想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的感情。
最后,讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿14
一、快樂(lè)音樂(lè)說(shuō)課內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖
尊敬的各位評(píng)委老師,您們好!我是清英學(xué)校的豐才明,今天我說(shuō)課的歌曲內(nèi)容是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。我的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖是根據(jù):《教育教學(xué)》綱要中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,所以本節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課堂教學(xué)遵照“以學(xué)生的發(fā)展為中心”讓教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活,無(wú)論是唱歌還是歌曲表演都體現(xiàn)出讓學(xué)生濃厚的感興趣。容易接受,愿意參與快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng),敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念。
二、快樂(lè)音樂(lè)說(shuō)教材
1、快樂(lè)音樂(lè)教材分析
我所上的是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)上冊(cè)第五課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。這是一首2/4歌曲,受用于臺(tái)灣省少數(shù)民族高山族民間音樂(lè),歌曲中講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁嘲笑蝸牛的情景,歌曲歌頌了蝸牛做事有時(shí)有終、不怕困難、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。音樂(lè)形象天真純樸、富有生活氣息。歌詞與口語(yǔ)相近、質(zhì)樸自然。
2、快樂(lè)音樂(lè)目標(biāo)定位:
。1)、讓學(xué)生能體會(huì)到音樂(lè)的節(jié)奏與旋律美。
。2)、讓學(xué)生感受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。做一個(gè)勇敢、不怕困難、做事有始有終的孩子。
。3)、讓學(xué)生合著伴奏獨(dú)唱、齊唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
。4)、讓學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)樂(lè)譜。
3、快樂(lè)音樂(lè)教材重難點(diǎn)
。1)、讓學(xué)生合著伴奏有表情的演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
。2)、教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的打拍子及演唱歌曲。
。3)、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
三、快樂(lè)音樂(lè)說(shuō)教法:
。1)、教師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。讓學(xué)生手放膝蓋,眼睛閉起,靜聆聽(tīng),感受音樂(lè)的`節(jié)律美。
。2)、教師朗讀歌詞及講解歌詞內(nèi)容。
。3)、合著歌曲的節(jié)拍,教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,范讀一遍,領(lǐng)讀一遍,跟唱著一樣。并說(shuō)明:在普通話(huà)里有特殊音節(jié)的(字),讀和唱是有所不同的。如下:
讀的時(shí)候(的de)唱的時(shí)候(的di),讀的時(shí)候(著zhe),唱的時(shí)候(著zhuo),讀
的時(shí)候(么me),唱的時(shí)候(么mo),讀的時(shí)候(了le),唱的時(shí)候(了liao)。
。4)、教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲,教唱簡(jiǎn)譜及歌詞,教的過(guò)程中老師要非常細(xì)心的聽(tīng)每位同學(xué)的歌唱情況,一有發(fā)現(xiàn)音調(diào)和時(shí)值的錯(cuò)誤,教師馬上耐心的糾正。(因?yàn)殄e(cuò)誤已形成到習(xí)慣就非常難以糾正)
。5)、教師一邊彈電子琴一遍教唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。(目的是繼續(xù)糾正錯(cuò)誤)
(6)、教師用電子琴伴奏,讓學(xué)生有表情的齊唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
(7)、這是一首臺(tái)灣省少數(shù)民族高山族的民間音樂(lè),(教師出示地圖)上指出高山族的所在地,再出示高山族穿民族服裝的肖像圖。(請(qǐng)讓學(xué)生欣賞)
四、快樂(lè)音樂(lè)說(shuō)學(xué)法:
。1)、讓學(xué)生各自朗讀歌詞,不會(huì)讀的向老師請(qǐng)教。
(2)、教師用電子琴?gòu)椬喔枨寣W(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)拍輕聲朗讀歌詞。
。3)、教師播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲,讓學(xué)生默唱一遍,然后小聲的唱一遍,音量不帶過(guò)磁帶音量為準(zhǔn)。(目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。自己改正錯(cuò)誤)
。4)、教師用電子琴?gòu)椬喔枨,齊唱歌曲。
。5)、教師投放臺(tái)灣省文藝團(tuán)表演的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》舞蹈視頻,請(qǐng)讓學(xué)生欣賞。
。6)、教師播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè),學(xué)生走到桌子間空地唱著歌自由群舞。(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力)
五、快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備:
。1)、中國(guó)地圖。(課件)
(2)、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。(課件)
。3)、穿著民族服飾的高山族肖像圖。(圖片)
(4)、中國(guó)人民解放軍樂(lè)團(tuán)演奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》輕樂(lè)
(5)、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》以及伴奏帶。
(6)、指揮棒、電子琴
。7)、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》舞蹈視頻。(課件)
六、快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、組織教學(xué)
1、上課鈴響了,播放中國(guó)人民解放軍樂(lè)團(tuán)演奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》輕音樂(lè),讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)走進(jìn)教室,坐到座位上。
2、師生問(wèn)好。
。ǘ、新授歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
1、今天老師帶同學(xué)們一起去看看兩只小動(dòng)物,瞧,它們?cè)谶@呢?同學(xué)們你們知道它們是誰(shuí)嗎?
2、今天老師教你們一首非常好聽(tīng)的好唱的歌曲“板書(shū)”《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,播放中國(guó)廣播少年合唱團(tuán)《蝸牛鸝鳥(niǎo)》讓學(xué)生手放膝蓋,靜聽(tīng)。(感受音樂(lè)的節(jié)律美)
3、“這是一首什么樣的歌”教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》朗讀歌詞,講解歌詞內(nèi)容。
4、讓學(xué)生各自朗讀歌詞,不會(huì)讀的起立舉手向老師請(qǐng)教。
5、讀歌詞與讀書(shū)和說(shuō)話(huà)有所不同,合著歌曲的節(jié)拍,教師打著指揮棒,范讀一遍,領(lǐng)讀一遍,跟唱著一樣。
(三)、歌曲處理
1、教師用電子琴演奏歌曲(簡(jiǎn)譜),讓學(xué)生跟著節(jié)拍輕聲讀歌詞。
2、教師用指揮棒指著掛圖教唱簡(jiǎn)譜,教師要非常細(xì)心的聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的歌唱情況,一有發(fā)現(xiàn)音調(diào)和時(shí)值(節(jié)拍)錯(cuò)誤,教師馬上耐心的糾正(因?yàn)殄e(cuò)誤已到形成習(xí)慣后非常難以糾正)。
3、教師一邊彈奏電子琴一邊教唱歌曲(繼續(xù)糾正錯(cuò)誤)。
4、教師重復(fù)播放中國(guó)廣播少年合唱團(tuán)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè),讓學(xué)生跟著默唱、然后小聲唱歌曲。音量不帶過(guò)磁帶音量為準(zhǔn),目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,自己改正錯(cuò)誤。
。ㄋ模、讀詞和歌唱的區(qū)別
1、在普通話(huà)里有特殊音節(jié)讀和唱是有所不同的,“板書(shū)“讀的時(shí)候(的de)唱的時(shí)候(的di),讀的時(shí)候(著zhe),唱的時(shí)候(著zhuo),讀的時(shí)候(么me),唱的時(shí)候(么mo),讀的時(shí)候(了le),唱的時(shí)候(了liao),領(lǐng)讀學(xué)生說(shuō)明。
2、教師用電子琴伴奏,學(xué)生完整齊唱歌曲。
3、教師播放音樂(lè)伴奏磁帶,并站在臺(tái)上指揮,學(xué)生在臺(tái)下唱,教師特別注意“起唱”的實(shí)意、用意,糾正有些學(xué)生不會(huì)跟伴奏的起唱錯(cuò)誤。
4、這首歌是臺(tái)灣省的校園歌曲,受用于高山族民間音樂(lè),教師在中國(guó)地形圖上指出高山族所在地,再出示高山族的(男、女)肖像圖,然后在地圖上再指出幾個(gè)中國(guó)其他少數(shù)民族的群居地,中國(guó)有著五十六個(gè)民族的大家庭。
5、投放臺(tái)灣省文藝團(tuán)體表演的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》舞蹈視頻。
6、教師播放音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,讓學(xué)生走到桌子間空地唱著歌自由群舞。
7、教師讓學(xué)生回座位,教師用電子琴伴奏歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,齊唱歌曲。
8、教師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,讓學(xué)生隨著音樂(lè)走出教室。
七、快樂(lè)音樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)束。(小結(jié))
今天很高興和同學(xué)們一起共度這段很快樂(lè)的時(shí)光,老師看到了同學(xué)們精彩的演唱及創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,老師心里非常的感動(dòng)。老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣,在學(xué)習(xí)上還是在生活上,不管遇到什么困難都要勇敢地面對(duì),堅(jiān)持到底,
做事有始有終的好孩子。好嗎?最后:老師祝你們天天快樂(lè),天天有顆進(jìn)取的心,同學(xué)們加油!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿15
各位同學(xué)們,你們好!
我是x小學(xué)的音樂(lè)教師x。今天,我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
一、教材分析:
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第3冊(cè)《采菱》。
是一首富有江南地方色彩的歌曲,,采用五聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),運(yùn)用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型(xxxxxxxxxxxxxxx)給人以輕盈活潑之感。
歌曲是五個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一,二樂(lè)句方整對(duì)稱(chēng),第三樂(lè)句活躍生動(dòng),第四樂(lè)句使用切分節(jié)奏前后模進(jìn),模擬劃船動(dòng)作,最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿(mǎn)腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)歌曲,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)的價(jià)值極高的好材料。
二、學(xué)情分析:
這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容,不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度,教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、要求學(xué)生用優(yōu)美,親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力,加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
四、教學(xué)重點(diǎn):
歌曲《采菱》學(xué)唱
五、教學(xué)方法:
。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí):
同前節(jié),注意切分節(jié)奏處唱法。
。ǘz查復(fù)習(xí):
1、教師出示幾種反復(fù)記號(hào),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣演唱。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)以前都學(xué)過(guò)哪幾種切分節(jié)奏,并拍一拍。(綜合訓(xùn)練二)再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過(guò)的.切分節(jié)奏寫(xiě)出來(lái),并拍一拍。
3、請(qǐng)同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲:《采菱》
1、有節(jié)奏朗讀歌詞,注意情緒。
2、教師范唱,請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。將切分節(jié)奏處找出,依次練唱。
3、跟琴練唱歌詞。
4、處理。
討論:演唱這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色速度情緒。(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)生活的熱愛(ài)之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫)。
5、有感情的演唱歌曲《采菱》。
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