《猜謎語》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《猜謎語》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《猜謎語》教案1
教學(xué)目標
1庇米約合不兜姆絞餃鮮逗褪樾幢究我求認寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2弊遠磷暈蚩撾哪諶盡能猜出謎底，并說出這樣猜的理由。
教學(xué)重點
認寫本課生字。朗讀謎語，猜出謎底。
教學(xué)難點
初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。
教學(xué)準備
教師：本課生字、詞語卡片。
學(xué)生：收集自己喜歡的謎語。
教學(xué)時間
1～2課時。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
1苯淌Γ和學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學(xué)們來猜一猜，好嗎？
麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬，快樂多。（鋼琴）
2苯淌Γ耗閌竊趺床魯隼吹模
抽生說猜法。
3今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉�謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)識字一的第四課《猜謎語》。
4苯淌Π迨榭撾奶餑浚學(xué)生齊讀課文題目。
二、學(xué)習(xí)第一則謎語
1倍烈歡痢
(1)請學(xué)生借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準字音。
(2)教師出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸贏等，指名讀、搶讀、齊讀。
(3)教師：誰能把這則謎語正確、流利地讀給大家聽聽？
請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生找出這則謎語的兩對反義詞，用橫線勾畫出來讀一讀。
前進——后退，贏——輸
2畢胍幌搿
(1)要求學(xué)生理解“蹬”、“抓”的意思，請學(xué)生做動作幫助體會。
(2)教師出示詞語卡片“抓住”、“后退”、“穩(wěn)當(dāng)”，鼓勵學(xué)生給帶點的字擴詞，完成書上第2題。
(3)請學(xué)生觀察圖，體會“后退就贏，前進就輸”的原因。
3輩亂徊隆
(1)小組討論：這則謎語的意思是什么？
(2)抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說這樣猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清“后退就贏，前進就輸”是什么原因。
4弊芙嵫習(xí)方法。
讀一讀、想一想、猜一猜。（老師板書）
三、學(xué)習(xí)第二則謎語
過渡語：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一則謎語的方法學(xué)第二則謎語。
1倍烈歡粒
學(xué)生自由讀謎面，勾畫出生字、詞語，讀準字音。
2畢胍幌耄
(1)“銀燕”是指什么？
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再“飄飄悠悠”地落下來？
(3)理解“飄飄悠悠”的意思，請學(xué)生做動作體會。
教師：你還知道哪些東西會“飄飄悠悠”落下來？引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的`優(yōu)美。
(4)提醒學(xué)生仔細觀察插圖。
3輩亂徊攏
教師：謎底是什么？（降落傘）
抽生說說猜的理由。
四、學(xué)習(xí)第三則謎語
1備聰安旅沼锏姆椒ā
2狽殖裳習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三則謎語。
3被惚ㄑ習(xí)情況，老師相機點撥。
4鼻胙生說說謎底是什么。（喇叭花）
5碧崳剩耗閌竊趺床魯隼吹�？硻{說說猜的理由。
6逼攵撩沼鎩
五、學(xué)習(xí)生字
1苯淌Γ航裉煳頤茄Я巳則謎語。通過學(xué)習(xí)這幾則謎語，你認識了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、銀、猜、穩(wěn)、顏、贏、謎、悠、撒、似、牢、滿、叭、退、落
2庇枚嘀址椒ü固識記生字。
3苯淌Γ耗隳苡媚男┣砂旆記住這些生字？
�。ㄈ缂右患印Q一換、減一減等。）
4敝傅際樾瓷字。
重點指導(dǎo)寫：抓、穩(wěn)、猜
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個字的字形，弄清每一筆在田字格中所處的位置。
(2)學(xué)生討論怎樣才能寫好這三個字。
(3)教師在田字格中范寫。
5學(xué)生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫。寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。
六、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
七、作業(yè)
完成課后第二題。
七、板書
猜謎語
拔河降落傘牽牛花
根據(jù)事物特征
《猜謎語》教案2
小小的一則謎語，卻是幼兒感興趣的活動內(nèi)容。這樣的活動，拓寬了幼兒口語表達能力的渠道，使得教科書不再是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課內(nèi)課外，幼兒向書本學(xué)，向同伴學(xué)，向家長學(xué)??課堂上，讓幼兒猜謎語，讓幼兒由“動物的一些特征”想開去，會激活幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象，注意培養(yǎng)幼兒動腦筋的習(xí)慣。讓幼兒看圖片及特征編謎，去找同伴交際，為每個幼兒提供了向別人展示自己的機會，使得每個幼兒都會有成功的體驗。在活動中，又教會幼兒互相學(xué)習(xí)，這樣的交流，會改變以往課堂上單一的學(xué)習(xí)方式，使得課堂上的學(xué)習(xí)變?yōu)榛拥腵過程，幼兒學(xué)習(xí)的個性，不受壓制。而師生間的讀謎語、猜謎語、編謎語的活動會使得師生間的情感得以自然溝通。整節(jié)課的設(shè)計，力求通過猜一猜、編一編活動，不僅教給幼兒如何猜謎、編謎，更多的是對幼兒學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，對學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)，口語交際能力進行培養(yǎng)，而這一切的教育都融在猜、編的活動中潛移默化的進行�？谡Z交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習(xí)慣，在我執(zhí)教的幼兒園大班語言口語交際課《猜一猜、編一編》中，作了一些嘗試與探索。
一、創(chuàng)設(shè)情境──讓幼兒人人想說
幼兒的口語交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，幼兒就不可能有雙向互動的實踐過程。多種多樣的交際情境，能喚起幼兒的交際需要，激發(fā)幼兒的交際動機，調(diào)動幼兒參與交際的積極性，達到“人人想說”。
在《猜一猜、編一編》的教學(xué)中，我設(shè)計了形式多樣的活動情境，引導(dǎo)幼兒入情入境，進入到“猜謎語”的角色中來。
又去看謎語王國里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個個興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設(shè)了“動動腦、編一編”的競賽情境，靈活的思維，互動的交流，合作的精神開始形成，時時會迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。每個孩子包括平時不大說話的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項活動，把口語交際實踐落到了實處。 正是通過適合幼兒年齡特點的活動情境，吸引每個幼兒積極參與到口語交際中來，才能做到“人人想說”。
二、典型引路──讓孩子人人會說
“人人想說”只是口語交際的前提和基礎(chǔ)，幼兒園是啟蒙教育，語言表達還處于生長發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機。要想把口語交際訓(xùn)練落到實處，讓幼兒“人人會說”，還要發(fā)揮典型個例的指導(dǎo)示范作用，讓幼兒學(xué)會觀察、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會禮儀。
在指導(dǎo)幼兒編謎時，讓幼兒觀察前面老師的謎面特征，要求幼兒認真看，想想編謎要注意什么，引導(dǎo)幼兒說一說編謎的要求。有了典型示范的引路，又有了幼兒的觀察思考作基礎(chǔ)，在這之后的編謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達，如何去傾聽，如何去和別人交流，這對口語交際習(xí)慣的養(yǎng)成有很大促進，讓幼兒在原有口語交際水平上有所提高，真正把口語交際訓(xùn)練落到實處。
三、平等對話──讓孩子人人樂說
教師是幼兒學(xué)習(xí)的促進者，而其前提是活動上的平等對話，有了平等對話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時時互動，幼兒身在其中，躍躍欲試，“人人樂說”。
在《猜一猜、編一編》“動動腦、編一編”環(huán)節(jié)中，有位幼兒出了這樣一則謎
語：“嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船�！绷硪晃挥變捍鸪隽耸区喿�，并且非常充分地講了理由，我和孩子們都給予了充分的肯定。正要往下進行時，另一位幼兒高高地舉起手來，“老師，還可以是鵝，因為鵝??”顯然，這是一位喜歡思考的孩子。我并沒有直接去肯定他，而是問其他同學(xué)，可以通過他這種不同的答案嗎？為什么呢？我們應(yīng)該怎樣鼓勵這位全班最勇敢、最愛思考的幼兒呢？最后，孩子們一致選擇，用最熱烈的掌聲來鼓勵他。顯然，這種平等的對話，不僅對于這一個孩子，對于全班幼兒都是莫大的信任和激勵，孩子們的思維更加活躍了，參與更主動了。
有些孩子自信心不足，害怕說不好而不敢說。我更注意關(guān)注這些孩子，給他們一個寬松的環(huán)境，讓他們無拘無束地參與口語交際實踐活動。“別著急，慢慢說�！薄澳阏f得很好，聲音再響亮些，讓大家都聽到�！薄罢f錯了沒關(guān)系，我們會幫助你�！薄澳愕倪M步真快！真棒！”幼兒聽了這些話，總是抑制不住內(nèi)心的喜悅，參與的積極性明顯提高。
創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子人人想說；典型引路，讓孩子人人會說；平等對話，讓孩子人人樂說，讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實有效地進行語言實踐，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣，提高口語交際能力。
1、兩撇小胡子油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。 老鼠
2、、粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面舞刀。 狗
3小時像逗號，在水中玩耍。長大跳得高，是捉蟲冠軍。青蛙 4鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。象 5遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。小雞 6像貓不是貓，身穿皮襖花。山中稱霸王，寅年它當(dāng)家。老虎 7腳著暖底靴，口邊出胡須。夜里當(dāng)巡捕，日里把眼瞇。貓 7四柱八欄桿，住著懶惰漢。鼻子團團轉(zhuǎn)，尾巴打個圈。豬
8、叫貓不抓鼠，像熊愛吃竹。搖擺惹人愛，是貓還是熊？ 熊貓
10、小小年紀，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽 羊
《猜謎語》教案3
教學(xué)目標
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
教學(xué)重點
目標2、3
教學(xué)難點
目標2
教學(xué)準備
與課文有關(guān)的課件，多則謎語。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、激趣
1.孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）
孩子們真聰明，這么快就猜出來了，不過，這節(jié)課老師還給大家準備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？
二、初讀課文
1.請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
2.通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結(jié)出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？
�。ㄕn件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
3.孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧�。ㄕn件出示兩則謎語）
�。�1）齊讀，正音。
�。�2）有感情地讀。
（3）分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
（4）說說你是怎樣猜出來的。
�。�5）小結(jié)猜謎要領(lǐng)：A.讀懂每句話；B.抓特點；C.聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的`同學(xué)請人猜。
三、指導(dǎo)書寫
1.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
�。�1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
2.選擇你最想寫的字在師發(fā)的田字格中書寫。
3.展示，評議。
四、總結(jié)
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
《猜謎語》教案4
活動目的：
1． 猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準備：
1． 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂。
活動過程：
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動物（出示圖片）比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當(dāng)小螞蟻與自己的.好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
結(jié)束部分：
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當(dāng)小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）
《猜謎語》教案5
教學(xué)目標
1、借助拼音，能用識字方法，自主認識本文8個生字。
2、正確朗讀謎語，并猜出謎底，說說猜的理由。對猜謎語產(chǎn)生興趣。
3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。
教學(xué)重、難點
重點：正確朗讀謎語；認識8個生字，會寫4個生字。
難點：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點猜謎。
教學(xué)準備
1、準備生字、詞語卡片。
2、布置學(xué)生課前收集謎語。
課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第一條謎語
激趣引入。同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學(xué)習(xí)第8課《猜謎語》。
學(xué)習(xí)第一條謎語。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，了解謎面大意。
自主學(xué)習(xí)，初讀課文。
1、讀一讀：借助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字，反復(fù)拼讀，讀準字音。
2、想一想：這條謎語的意思是什么？
�。ǘ┖献鹘涣�，猜出謎底。
1、讀文：誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議。
2、猜謎：你猜出的謎底是什么？說說猜的理由。重點讓學(xué)生弄清“早上開門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。（早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。）
找出這條謎語中的兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早—晚；開—關(guān)）
�。ㄈ┖蜕纸慌笥�。
1、認讀生字：誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家？學(xué)生讀出生字，媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認讀生字。
2、鞏固生字。
�。�1）開火車認讀生字卡片。
（2）用生字口頭組詞。
�。�3）選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。（如：加一加、合一合、數(shù)筆畫等）
3、指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）媒體出示要求寫的生字：門、開、關(guān)。
�。�2）你會寫這三個字嗎？怎樣才能把這三個字寫得美呢？
“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。
�。�3）學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。
（4）評一評，寫好后先自評，在寫得好的字下打個點，然后進行互評，再把寫得好的字拿到展示臺上讓全班同學(xué)欣賞。
二、學(xué)習(xí)第二條謎語
用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
�。ㄒ唬┳x謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準字音。
�。ǘ┎轮i語：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。
同學(xué)間相互交流：說說猜的理由�！氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁�？（蝸牛背上的殼）
教師小結(jié)猜謎的`方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、在這條謎語中，你認識了哪些生字朋友，媒體相機出示生字：會、頭、力、氣。
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會”字：白云躲在人頭下。）
4、指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。
(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動。
1、班級猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
2、課外活動：回家開個家庭猜謎會，進一步激發(fā)孩子們猜謎語的興趣。
《猜謎語》教案6
和爸爸媽媽一起玩游戲，是小朋友最快樂的事情，這些游戲即使再簡單，只要是和自己的爸爸媽媽一起玩，游戲的趣味性就會馬上提升，孩子的.興趣就會更濃。
游戲準備：
孩子熟悉的學(xué)習(xí)用品和玩具。
游戲過程：
1.每個家長和自己的孩子一組，這些小組圍坐成一個圈；
2.各家長石頭剪刀布，輸?shù)募议L和孩子一起坐到圓圈的中間進行猜謎語；
3.在這個小組的身后，會有孩子熟悉的學(xué)習(xí)用具或者玩具；
4.周圍的家長和孩子每個人都需要對這些學(xué)具和玩具進行描述；
5.描述之后中間猜的小組有三次猜的機會；
6.三次未猜對的話，這個小組的家長和孩子就需要共同表演節(jié)目。
游戲總結(jié)：
以上的這個親子游戲，對于提高孩子的智力，以及孩子的表演能力是非常有幫助的，沒有玩夠這個游戲的孩子，回家在家庭中也可以進行。
《猜謎語》教案7
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？
生：黑板上有三個字：猜謎語。老師，今天是不是要開個猜謎會呀！
生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！
師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？
生：愿意！
師：那咱們出發(fā)吧！
播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個小女孩出現(xiàn)：大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？
二、小組合作猜謎
師：要認真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？
�。úシ配浵瘢簬讉�小朋友猜謎語的鏡頭。）
師：誰來說一說他們是怎么猜的？
生：他們每個人都很動腦筋。
生：他們先介紹自己的謎語是從哪兒來的。
生：他們是按順序出謎語讓大家猜。
生：等別人把話說完，自己再發(fā)言。
師：你觀察得很仔細，還有嗎？
生：那個同學(xué)猜對了，還告訴大家是怎么猜出來的。
師：同學(xué)們觀察得都非常仔細，老師看到不少同學(xué)也準備好了自己的謎語，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？
生：想！
師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手準備參加下面的活動呀！
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語，每個同學(xué)都有展示和交流的機會）
三、我說你猜
師：剛才小公主看到每個小朋友都介紹了自己的謎語，大家都積極地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？
生：高興！
師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說你猜。請各組的選手依次來當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學(xué)來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個紅蘋果。
1號考官：這個謎語是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過了一會兒，沒有人猜出來）
師：你能提示一下嗎？比如，有一個字也是狗的.意思，是哪個字？
1號考官：（寫犬字）這個字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰知道是哪個字？（有不少同學(xué)恍然大悟，紛紛舉起了手）
師：你是考官，你來找位同學(xué)回答！（3號選手指定生1）
生：是不是哭字？
1號考官：為什么？
生：你剛才說犬就是狗，那犬上面加兩個口，不就是兩張嘴嗎？
師：講得多好呀，你就夸夸她吧！
1號考官：你真棒！
師：剛才的小考官認真嚴肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來為第5小組加上一個蘋果，小朋友鼓掌祝賀他們�。ü恼疲�
2號考官：我的謎語是從一本書上找的，打一個動物名稱。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船，猜一猜是什么？
生：是鴨子。
2號考官：為什么是鴨子？
生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來就搖搖晃晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）
師：請你上臺來表演給大家看，好嗎？
�。ㄉ硌荩�
師：像不像？
生：像�。ú挥傻毓钠鹫苼恚�
生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。
師（驚訝）：哦，是嗎？說說看！
生：也可以是鵝。
師：為什么？
生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。
師：同學(xué)們想一想，這個答案可以通過嗎？
生：可以！
師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來，有時一個問題會有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧�。ü恼疲�
師：這么好聽的謎語，就請小考官領(lǐng)著我們讀一讀吧�。ㄉx）
現(xiàn)在為剛才答對的小組加上一個紅蘋果。
�。ń酉聛恚拷M的選手輪流當(dāng)考官，猜謎語擂臺賽生動、有趣的進行著最后師總結(jié)蘋果得數(shù)，給予鼓勵）
四、全班互動猜謎語
師：老師發(fā)現(xiàn)，我們每個小組的小朋友搜集了那么多謎語，又那么團結(jié)友愛，就像一個個小的謎語王國了。又有游客來參觀了，咱們趕快動手，把謎語擺整齊。（生把謎語擺放整齊）謎語王國就是我們的家，誰愿意當(dāng)好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請戴上你們王國的標志。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當(dāng)一回游客，行嗎？
生：行。
師：（走近第二組，面向一位小主人）請同學(xué)們仔細看，我這個游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？
生：能。
師：怎么，不說句歡迎的話？
生：歡迎您來到謎語王國。
師：這個謎語我猜出來了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個碧字，對嗎？
生：您猜對了，您是怎么猜的？
師：你看，王大娘就是個王字，白大娘就是個白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個碧字。我講得對嗎？
生：對，你真棒！
師：再見！
生：再見！歡迎下次再來！
師：多有禮貌的小主人呀！很快就學(xué)會了歡迎客人，還會表揚客人，而且還歡迎客人下次再來呢！下次我一定還去你們的謎語王國作客，好嗎？
生：好！
師：誰看仔細了，我這位游客是怎么猜謎的？
生：先讀一讀謎語，再猜謎語，還要說說自己是怎么猜出來的。
師：你觀察得真仔細！
生：老師非常有禮貌。
師：我的哪句話有禮貌？
生：你好再見。
師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>
生：她也比較有禮貌。因為他剛開始忘了說歡迎的話了。
生：我覺得她很負責(zé)。她聽你說話也很認真。
師：當(dāng)小主人就得像這兩位同學(xué)說的這樣，既要有禮貌，又要認真負責(zé)。誰還愿意當(dāng)小主人接待游客？（指定生1）
師：還有誰想像老師這樣來當(dāng)小游客？（指定生2）
師：其他同學(xué)要認真看，看完后評一評誰更有禮貌，說得更好！
生和生學(xué)著老師的樣子有禮貌地交流猜謎。
師：非常出色的小游客和小主人請坐。大家說說，他們中誰最有禮貌？為什么？
生：我覺得小主
生：我覺得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動和小主人問好，還不亂動桌上的謎語。
師：的確，他們兩個做得都很好，同學(xué)們愿不愿意也去別的謎語王國旅游猜謎呀？
生：愿意！
師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個小燈籠送給他，比一比，誰是最優(yōu)秀的小主人和小游客！
讓我們在快樂的音樂聲中開始猜謎吧！
（小游客們開始下座位到別的謎語王國猜謎，而小主人們在各自的王國里有禮貌地接待游客。整個過程以猜謎語為載體，口語交際變得輕松、有趣、孩子們也一個個進入情境中去。）
五、課堂總結(jié)、課外延伸
師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）
這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語，還認識了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？
生：好！
師：時間過得真快，要下課了，讓我們和小公主說再見吧！
《猜謎語》教案8
一、活動目標
1、增長知識，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、開拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動手、動口能力。
二、活動準備
1、老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。
2、寫好若干條寫有謎面的小紙條。
3、畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。
4、準備塑料小籮4只。
5、在大張白報紙上畫上兩個樓梯。
三、活動過程
主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的'謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個部分）今天，我們就來開展猜謎活動。
1、看圖貼謎語。將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……例：什么字，兩張口，小口外面套大口。（回）什么字，四張口，里面躲著一條狗。（器）什么字，十張口，有時黃來有時綠。（葉）什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。（舌）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飛到水里就不見。（雪花）紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。（兔子）白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。（太陽）四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。（火柴）一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。（電視機）有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）東一片，西一片，只聽聲音不見面。（耳朵）
2、摘果子。每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時間內(nèi)，看誰摘得準，摘得多摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。如：
�。�1）一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。（手）
�。�2）小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。（露水）
�。�3）小小一排房，開了許多窗。一陣風(fēng)吹過，歌聲揚四方。（口琴）
（4）三口疊一塊，莫當(dāng)品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。（目）
�。�5）角字落頭。（用）
3、登樓比賽。兩個小組進行活動。
活動規(guī)則：
�。�1）每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。
�。�2）在樓梯的每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺階上的謎底，才能登上一個臺階，不能跨越，說錯的可以請同組的代表幫助完成，然后繼續(xù)登樓。
�。�3）裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。
四、總結(jié)
今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。
《猜謎語》教案9
活動目標
1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語。
3 認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
教學(xué)重點、難點
活動重點： 讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面 用手組詞語。
活動準備
學(xué)前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手表)食物或圖片
活動過程
1 手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個手指頭來游戲，
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的.謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節(jié)目
(如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
教學(xué)反思
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導(dǎo)。
《猜謎語》教案10
一、教學(xué)目標
1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。
二、教學(xué)重點
1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。
三、教學(xué)難點
學(xué)習(xí)猜謎語。
四、教學(xué)準備
師：本課生字、詞語卡片。
生：搜集自己喜歡的.謎語。
五、課時安排
1—2課時。
六、教學(xué)過程
（一）猜謎引入
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學(xué)們來猜一猜，好嗎？
麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）
2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。
3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉�謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎語》。
4、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一則謎語
1、讀一讀：
（1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準字音。
（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。
�。�3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。
�。�4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進—后退，贏—輸）
2、想一想：
（1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
�。�2）觀察圖，體會“前進就贏，后退就輸”的原因。
3、猜一猜：
（1）小組討論：這條謎語的意思是什么？
�。�2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因？
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)謎語
過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。
2、想一想：
�。�1）“銀燕”是指什么？
�。�2）什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？
�。�3）提醒學(xué)生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。
4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三條謎語
1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
2、分成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。
3、匯報學(xué)習(xí)情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么？（喇叭花）
5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。
6、齊讀謎語。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字
1、今天我們學(xué)了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）
4、指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)寫：抓、退、謎。
5、學(xué)生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。
（六）拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
《猜謎語》教案11
【活動設(shè)計意圖】
猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設(shè)計的教學(xué)活動。
【活動目標】
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
【教學(xué)重點、難點】
重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都
是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
【活動準備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動過程】
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。
1、先猜第一只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）
�。�4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
�。�5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
�。�6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
�。�2）教師解釋“沾水”的含義。
�。�3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
�。�5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西
�。�6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）
�。�7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的.樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
�。�2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？
（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で�？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
【教學(xué)反思】
1．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進一步的認識，在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
《猜謎語》教案12
教學(xué)目標：
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。
2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進行思考的能力。教具學(xué)具：
教師：
生字卡片、課件。
學(xué)生：
搜集謎語。課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳
師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)
2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學(xué)提示一
3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查自學(xué)情況：
(1)抽生領(lǐng)讀生字。
(2)開火車領(lǐng)讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學(xué)習(xí)第一則謎語
1、出示自學(xué)提示一讀一讀：
(1)反復(fù)地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學(xué)生自學(xué)
檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
(2)抽生匯報：你猜出的謎底是什么?(拔河)說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因?
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(三)學(xué)習(xí)第二則謎語
過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學(xué)生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。
(四)學(xué)習(xí)第三則謎語
1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
2、分成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。
3、匯報學(xué)習(xí)情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的?說說猜的`理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書設(shè)計：
猜謎語拔河降落傘牽�；�
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
《猜謎語》教案13
活動名稱：《猜謎語》
活動對象：小班
活動目標：
1、通過謎面，了解蟲子的特征(知識)
2、讓小朋友在大家面前大膽表達出自己的想法（能力）
3、增加小朋友對蟲子的興趣（情感）
活動準備：
七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張
活動過程：
1、導(dǎo)入部分：手指游戲
一、鵝媽媽來了，鵝爸爸來，點點頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后
2、開始部分:
一、小朋友們，今天老師給你們帶來了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰呀?
二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會出來了。
三、寶物出來了
3、過程部分：
一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲）
二、對，這是七星瓢蟲，那你們來看看她的身上有什么特點呀？
三、小朋友們說的很棒，它的身上有七顆黑色的星星
四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來了哦�。唑眩�
五、這是什么寶物呀？
六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點呢？
七、蜻蜓有一對紗翅膀，下雨的時候它會在比較低的地方飛，而當(dāng)天氣很晴朗的時候呢，他就又會飛得很高了
八、那接下來，還有兩個動物也想和大家見見面了，他們都是會飛行的小動物
九、（出示圖片二、四）你們認識這兩個小動物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲）
十、 下面老師就來和小朋友們一起來討論討論謎語所表達的意思，耳朵要豎起來哦！
十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來回跑，七個黑點像星星，專吃害蟲本領(lǐng)高
十二、“小姑娘，穿紅襖”什么意思呀？說明他的身體是紅色的，“莊稼地里來回跑”它呀！經(jīng)常在莊稼地里跑來跑去的，，“七個黑點像星星”它的身上有七個黑星星
十三、小朋友們，你們才出來是什么動物沒有呢?
十四、對呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲
十五、那接下來呢，我們在來猜一猜：三姐有對紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來飛去追蚊蟲
十六、你們想，“三姐有對紗翅膀”說明這個動物有一對很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個動物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的時候呢，他就會在很低的地方飛行，每當(dāng)天氣很晴朗的時候呢，他就會飛得很高
十七、你們猜出來了嗎？
十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的.蜻蜓/老師可猜出來了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐
十九、我們在來猜猜看：小妹提著大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈
二十、這個寶物呢，在大晚上的時候呢，就會發(fā)出幽幽的綠光，在古時候，有些刻苦讀書的人還會把它當(dāng)作是一盞燈來用，你們猜到了嗎？
二十一、對呀，螢火蟲是非常神秘的，到了晚上才會發(fā)光
二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎
二十三、這個動物呀，平時最喜歡猜謎語了，一有時間呢，他就會到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動物，因為呀，這個小動物是會傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來了嗎？（蜜蜂）
二十四、對呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬不能去碰蜜蜂，不然是會被蜜蜂蟄到的，到時候還會腫起來一個大包
活動延伸：
那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動物，看看他們還有哪些特點，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學(xué)會保護益蟲。
《猜謎語》教案14
1、謎面：
一物像人又像狗，
爬竿上樹是能手，
擅長模仿人動作，
家里沒有山中有。
迷目：打一動物
謎底： 猴子
2、謎面：
上肢下肢都是手， 有時爬來有時走，
走時很象一個人， 爬時又象一條狗。
迷目：打一動物
謎底： 猴子
3、謎面：
一身毛，尾巴翹，
不會走，只會跳。
迷目：打一動物
謎底： 猴子
4謎面：
坐著像小孩，爬著像小狗；
愛上樹，愛爬竿；
一天到晚玩不夠。
迷目：打一動物
謎底： 猴子
5、謎面：
家住深山里，
性情最調(diào)皮，
慣會模仿人，
樣子很滑稽。
迷目：打一動物
謎底： 猴子
6、謎面：
高級動物走出大海 二等動物飄洋過海
誰看得上三等動物 留在山上從不下海
迷目：打一動物
謎底： 猴子
《猜謎語》教案15
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的自尊感和成功感。
2、培養(yǎng)幼兒對猜謎語的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
謎語樹 水果圖片 熊貓手偶、頭飾 動物圖片 交通工具圖片
活動過程：
一. 導(dǎo)入方法
教師說謎語引入課題：“四四方方一座城，里面住著各種兵。打開城門瞧一瞧，動物植物全都有�！弊層變翰轮i語，謎底為“學(xué)具”。
二. 展開方法
（一） 猜謎語，取畫面
1. 請出小客人熊貓并出示“謎語樹”，樹上貼有各種水果圖形（背面寫有謎語），請熊貓從樹上取下一枚“謎語果”并說出謎面，要求幼兒猜謎語并將謎底畫面從學(xué)具里取出放在學(xué)具蓋上。
2. 教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
3. 教師出示謎底圖片，幼兒自己對照檢查、驗證。
4. 對猜對的幼兒進行鼓勵性評價，并對猜得快的幼兒進行小小的獎勵。
5. 熊貓依次摘4——5個“謎語果”，讓幼兒猜謎取畫面，方法步驟同上。
6. 請幼兒說說猜謎成功后的心情。
�。ǘ� 猜謎語，搭畫面
1. 教師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓，到前面摘一枚“謎語果”，教師讀出交通工具謎面，要求幼兒猜謎語并用學(xué)具拼搭出謎底，要求謎底正確、造型形象、色彩漂亮。
2. 幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
3. 教師出示謎底圖片，幼兒自己對照檢查、驗證。
4. 教師對幼兒的'猜謎活動和拼搭的造型進行多角度的鼓勵性評價。并對拼搭造型好又快的幼兒進行小小的獎勵。
5. 教師讓幼兒依次摘4——5個交通工具“謎語果”，讓幼兒猜謎拼搭，方法步驟同上。
6. 請幼兒之間相互評價作品。
三. 結(jié)束方法
教師讓幼兒講述猜謎成功的喜悅感受，引導(dǎo)全體幼兒共同分享。
活動反思：
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
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