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籃球運球說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的籃球運球說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
籃球運球說課稿1
一、說教材
�。ㄒ唬�、教材簡析
籃球教材一般包括腳步動作、轉(zhuǎn)接球、運球、投籃、搶籃板球、搶球、打球、斷球等基本技術和戰(zhàn)術。本課授課的對象是小學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地、走動、跑動運球，籃球運球游戲�；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受小學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的運球動作。在游戲中和教學賽中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)競爭的意識和參與的積極性，達到更好的鍛煉身體，促進學生的身體身心全面、健康發(fā)展。
�。ǘ⒔虒W目標、重點、難點
1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：培養(yǎng)學生對籃球的興趣，學會籃球的運球技術和練習方法。
3、情感目標：激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生克服困難，團結互助，參與運動的熱情，發(fā)展個性，積極進取的精神。
重點：手觸球的部位要適宜，學會按壓的方法。
難點：學會用手的感覺控制球，行進間拍球要做到手腳動作協(xié)調(diào)一致。
二、說教法
�。ㄒ唬┲庇^法
主要采用講解法和直觀演示法。因為心理學表明，小學生的抽象思維還比較差，而形象能力、模仿能力較強，針對這一特征，我主要采用示范直觀教學法。
�。ǘ┘m正錯誤法
為了使學生能盡快掌握技術動作，教師要對學生練習時出現(xiàn)的錯誤及時給予糾正。當然首先要分析原因，對癥下藥。采用共性問題集體糾正，個別問題個別糾正的方法，來完成本課目標。
三、說學法
主要采用練習法，包括分解動作練習法、集體練習法、分組自練習法。愛因斯坦說的好：“興趣是最好的老師”所以我充分利用小學生年齡特點讓他們在“學中練”、“練中學”，二者要有效結合，從而激發(fā)學生學習興趣，積極參與本節(jié)課的'活動中來。
四、說教學程序
（一）開始準備部分（8分鐘）
1、情境導入
�。�1）教師整隊，安排見習生。
�。�2）故事導入
�。�3）問題激發(fā)
（4）宣布課的內(nèi)容、任務、要求。
2、激發(fā)興趣
�。�1）熱身：在教師的帶領下進行蛇形慢跑。
要求：同學們在練習中要聽從指揮，精神飽滿，要靜、齊、快。
（2）師生同做徒手操：目的是充分活動身體，為下一步練習作準備。
要求：動作準確、到位。
運動強度：小到中。
（二）基本部分（27分鐘）
這一部分是本課的核心部分，也是通過教、學、練讓學生掌握籃球運球技術的方法，并結合游戲練習，全面發(fā)展學生的身體。
學習步驟：
示范直觀教學法：
1、原地運球
動作：運球時，兩腳開立，兩腳彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關節(jié)為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面。(圖1)如此反復進行。
2、行進間運球（走動和跑動運球）
動作：向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球進行，球的落點在同側(cè)腳的前側(cè)方。跑步的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。手、臂的動作與原地運球相同。
（1）高低運球
用單手高或低運球，可用不同的速度運球。要求不能丟球，也不能撞到其他同學
�。�3）學生展示技術，教師給予點評
�。�4）創(chuàng)新運球練習方法（圖3）
啟發(fā)一：甲同學招呼乙同學，然后2人運球在一起。
啟發(fā)二：甲同學招呼乙、丙等多位同學，然后圍成圓圈運球
�。�5）教師組織學生展示創(chuàng)新運球方法。
�。�6）教師評價學生練習并指出存在的主要錯誤。
運球時要隨時糾正低頭運球，手指并攏運球，以及掌心拍球等錯誤動作。
（7）自由組合認真選擇自己喜愛的運球方法進行練習。
3、游戲：運球接力
�。ㄈ┙Y束部分（5分鐘）
�。ㄋ模﹫龅仄鞑�
1、一個籃球場
2、40個籃球
學習目標
�。ㄋ蕉�
體驗行進間運球的動作，并發(fā)展一定的控球能力。
利用各種形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情。培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的精神。
學習內(nèi)容
籃球：行進間曲線運球
游戲：行進間曲線運球接力
教學重點
教學難點
重點：運球的姿勢和球的高度
難點：球的控制能力
程序
教學內(nèi)容
教師導學
學生活動
組織形式
激發(fā)興趣
課堂常規(guī)
整隊、師生問好、
宣布課的內(nèi)容和任務。
隊形隊列練習：“反口令”練習
圍繞場地走跑交替200～300米
檢查常規(guī)，與學生親切問好。
宣布本節(jié)課學習內(nèi)容和要求。
帶領學生進行練習。
教師帶領學生進行練習。
保持安靜，快速整齊。
明確學習目的與要求。
注意力要集中。
跟著教師進行練習，要求：跑時兩兩對齊。
×××××
×××××
○○○○○
○○○○○
◎
合作探究
籃球：行進間曲線運球
集體運球圖形走或慢跑。
教學行進間曲線運球的動作要領。
教師帶領學生練習
在練習過程中提醒學生：
改變速度（走—跑—停）
改變姿勢（高、低位）；
改變行進路線
教師提問：原地運球和行進間運球時，手按球的部位有不同嗎？球著地的落點有不同嗎？
師生交流，教師總結
精神集中，積極練習。
在集體運球時，用走、跑、停狀態(tài)的反復變化，創(chuàng)造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區(qū)別。
在初步體驗后，進入新內(nèi)容的學習。學生情緒高昂，思維活躍。
互動交流，共同總結。
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○○
××××××
××××××
××××××
◎
展示進取
游戲：行進間運球接力
講解游戲方法，提出要求。
教師提出錯誤的動作現(xiàn)象，讓學生關注自己的動作。
師生交流，總結改正的方法。再次開展練習。
教學比賽。
小結評價，鼓勵。
分散進行嘗試和體驗。
學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。
積極完成比賽。
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○○
××××××
××××××
××××××
◎
恢復身心
放松練習：
模仿教師動作放松
抖臂、仰臥抖腿
小結
下課
組織學生練習，提出要求后，帶領學生進行放松練習。
小結本節(jié)課學習情況。
請值日組收拾器材。
按要求在教師的帶領下，隨口令進行放松練習。。
學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。
×××××
×××××
○○○○○
○○○○○
◎
場地器材
籃球若干
課后小結
籃球運球說課稿2
如何在課中讓學生“玩”起來，如何讓課中的活動更貼切中年級學生的身心特點，是設計重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球原地運球”的教學，促進學生在活動中求得興趣的發(fā)展。為了展現(xiàn)本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。
一、教材分析
球類運動有著較為明顯的互助與合作性�；@球運球?qū)儆冢ㄋ蕉┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。
本節(jié)課教學重難點：考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為：用手拍按球和手腕協(xié)調(diào)自然向下甩動。教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致，和控制球的感覺。
二、教學目標：
1、認知目標：通過學習使90%以上的學生初步掌握籃球運球的基本方法、原地運球的動作要領。
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、原地運球的技能。
3、情感目標：在“玩“中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
三、學情分析
針對本次課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
四、教法與學法
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種游戲、提問、自練、自評、反饋、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過嘗試法、啟發(fā)思維。講解示范建立正確的動作表象、分步教學突破重難點、教學比賽法、鞏固原地運球技術和熟悉球性等方法來完成教學任務。
一、教法
1、嘗試法：啟發(fā)思維，通教師玩籃球，讓學生體讓學生認識籃球有很多的玩法，同時也激發(fā)學生學習籃球的興趣和欲望，喚起他們的求知欲。然后讓學生用自己的方法玩籃球給學生一個張揚個性，發(fā)揮形象力和創(chuàng)造力的機會由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球原地運球。
2評價法：通過學生展示原地運球，讓學生評價同伴的運球有哪些優(yōu)點和不足
3、輔助練習法：通過輔助性的練習熟悉球性的同時讓學生嘗試用自己的方法進行籃球原地運球，鼓勵和表揚認可同學學習的積極性
4、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)四名同學展示他自己的運球方法，讓學生觀察，引導學生建立一個正確的動作表象）講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性
5、分步教學法：首先讓學生掌握原地運球的“按”球方法讓后讓學生蹲下體會以肘關節(jié)為軸，小臂自然擺動運球的方法。讓學生體驗不同的運球方式，尊重學生個體差異，激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。體現(xiàn)學生的主體地位。
6、采用高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學、分組練習法：將學生分成人數(shù)相等的四組分別練習原地運球讓學生在玩中自我突破重難點。
7、教學競賽：采用游戲“我的籃球我做主”，使學生在基本掌握原地運球技能的基礎上讓他們適當競爭，鞏固原地運球技術、提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養(yǎng)學生團結合作，使學生在技術、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
二、學法
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用
2、個性化：給學生自由展示的空間和時間充分展示不同的籃球的玩法，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過游戲，觀察老師玩籃球，表揚、學生自我展示、體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生想象力和創(chuàng)造力，提高學生的學習興趣。
五、所需場地器材：
籃球41個、呼啦圈16個、錐形標志8個、籃球場1塊
六；教學過程
開始部分：首先進行了隊列隊形中原地的`轉(zhuǎn)法，目的是通過吸引學生注意力，以飽滿的精神參加本節(jié)課的學習。隨后采用了“籃球速遞”的游戲，通過游戲培養(yǎng)學生合作意識，提高學生的注意力。同時讓學生在“玩”中對籃球產(chǎn)生興趣，之后帶領學生領取籃球繞半個籃球場跑動也改變了以往傳統(tǒng)的熱身方法，且具有新鮮感，也完成了方塊組織隊形的變化。其次：通過學生欣賞老師“玩”籃球的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生有很想“玩”籃球的想法。引導學生嘗試用自己的方法“玩”籃球，給學生提供展示自我想象力和創(chuàng)作力的舞臺。通過學生“玩”籃球教師即時鼓勵和肯定學生的方法，引導學生進一步發(fā)揮想象力，發(fā)展學生個性。再次：教師輔助學生練習手指撥球、左右手地面滾球、拋接球擊掌、胯下8字滾球、原地運球把學生的注意力逐步引導在教學內(nèi)容原地運球。這個過程預計需要7分鐘左右的時間。
基本部分：這也是本次課的核心部分，承接開始部分的練習，我采用了
1、嘗試法：這樣設計的目的是鼓勵讓學生自己嘗試學習原地運球，教師在此過程中觀察學生在原地運球中主要存在哪些方面的問題。教師將這些問題及時的反饋給學生，使學生自我學習的時候能減少和注意這些問題，同時讓學生思考原地運球應該注意哪些問題，提到原地運球的成功率，給予學生以快樂的體驗。
2、評價法：通過學生展示原地運球，讓學生評價同伴的運球有哪些優(yōu)點和不足，讓學生明白這些問題不能在自己的運球過程中出現(xiàn)。
3、示范講解法：老師通過示范原地運球的動作和講解原地運球的方法，并讓學生在大腦中建立一個正確的動作表現(xiàn)。學生練習教師指導。
4、分步教學法：在突破教學重難點上，教師引用了“打氣筒”大氣的方法，讓學生不斷的體會“按”的重點動作，還運用蹲下用肘關節(jié)頂在膝蓋的辦法突破小臂自然甩動要領。
5、練習法：采用了高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏、分組練習法。不斷鞏固和提高原地運球的能力和控制球的能力。同時也改變了原地運球單調(diào)的方法，讓學生在不同方式下很有興趣的”玩”籃球，做到體現(xiàn)學生的主體地位，把課堂還給學生。練習過程中組織的設計一個小圈。體現(xiàn)了小組合作學習，小組內(nèi)不同的運球方式運球促進了學生運好籃球的信心，在同伴的幫助下心情愉悅的完成練習。
6、教學競賽法：設計的游戲“我的籃球我做主”進一步讓學生運用學會的籃球原地運球技術和熟悉球性的方法完成游戲，鍛煉了學生面對障礙不怕困難，戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。一方面：檢驗學生在這次課中原地運球掌握情況，同時也體現(xiàn)了學生集體榮譽感，表達學習籃球給他們帶來的樂趣。另一方面：培養(yǎng)學生小組合作完成任務的能力，同時也培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的好習慣。在整個教學過程中，學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主要方式。這部分預計需要時間30分鐘左右。
結束部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了“拍拍拍”韻律放松這一內(nèi)容，可以讓學生在自我和他人的幫助下得到充分放松，使身心得到恢復。最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評、記憶口訣。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。這部分預計需要5分鐘左右的時間。
七、本節(jié)課預計心率和練習密度：預計心率：120次/分鐘————135次/分鐘預計練習密度：30%———35%
籃球運球說課稿3
一、教材
本課授課的對象是小學四年級（水平二）的學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比�；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。
根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：
1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。
3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為：
1、追逐跑
2、籃球運球
3、籃球運球接力
重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。
難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。
二、學情
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術開始學習，引導學生從基本運球技術開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
三、教法
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術的基礎上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術、鍛練體能，又和同學團結合作，使學生在技術、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
四、學法
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應的.教學內(nèi)容，充分展示學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
五、教學程序
1、熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。
2、學習技能部分。
�。�1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。
（2）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。
�。�3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序?qū)W習新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。
�。�4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復身心部分。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復。
最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。
場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺
本課的平均心率：135—150次/分左右
運動密度：35—40%左右
籃球運球說課稿4
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學五年級學生的身心特點，是設計本節(jié)課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。球類運動有著較為明顯的互助與合作性�；@球運球?qū)儆冢ㄋ饺┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。
一、學情分析
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
二、教學重、難點
因為本課是新授課，學生對籃球運球動作的掌握較為粗淺，所以本節(jié)課確定了以下教學重、難點—— 教學重點：用手的'感覺控制球，
教學難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。
三、教學目標：
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
四、教法與學法 〈一〉教法：
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：關注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生團結合作的意識，使學生在技術、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。 〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
五、教學程序
1、熱身部分
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態(tài)很快的適應學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。
2、學習技能部分
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
�。�1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
�。�2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念 （3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。
�。�4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。
最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。
籃球運球說課稿5
一、指導思想
本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現(xiàn)階段學生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發(fā)展。
二、教材分析
籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠?qū)W生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側(cè)上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合�；@球運球單元我共設置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術。
三、學情分析
本節(jié)課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個別差異�，F(xiàn)階段學生處于生長發(fā)育的高峰期，學生學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質(zhì)稍差的同學。
四、教學目標
1、通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。
2、通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領。
3、發(fā)展學生的力量，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生團結協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。
五、教學重難點
重點：用正確手型，按壓球的后側(cè)上方。
難點：行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。
六、教學方法
講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。
七、教學過程
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體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高學生對本課教學內(nèi)容的興趣，集中學生注意力，向?qū)W生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的`運球？宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，安排見習生。
在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。
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圖形跑，徒手操，拉伸
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1、榜樣力量大
老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結束后向?qū)W生進行提問，并讓學生積極回答，培養(yǎng)學生主動思考以及觀察學習的能力。
2、說說更清楚
在學生回答完相應問題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助于學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。
3、練練提高快（四個環(huán)節(jié)）
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學生分為人數(shù)相等的4組，在10米內(nèi)以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。
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在走的形式運球練習結束之后，安排學生在原有的分組上，做10米內(nèi)跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，通過本練習，加深學生對動作技術的理解和對動作要領的掌握。
③迎面擊掌接力
經(jīng)過之前的練習，學生在慢跑運球已經(jīng)較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。
④山羊、斑馬、長頸鹿游戲
學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，并進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進學生身心發(fā)展的重要作用。
4、分層來提高
根據(jù)學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習；一般的同學做行進間告訴運球練習；學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發(fā)展和提高。
5、一起展風采
學生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。
6、輔教材：書寫快樂
在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展；二是培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。
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拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。
常規(guī)下課總結回顧，表揚。
師生再見，手環(huán)器材
八、課后說明
場地器材：籃球40個，標志桶4組
密度30%—35%
負荷：130—140次/分
創(chuàng)新與特色。
籃球運球說課稿6
初中籃球運球說課稿（一）
一、 教材分析：
教材內(nèi)容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內(nèi)容，是根據(jù)初二學生的生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。
二、 學情分析：
我授課的對象是初中二年級學生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎，而且部分學生的技術已相當熟練，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強的求知欲。所以在教學中適當增加練習的難度，提高實戰(zhàn)中的應用能力。
三、 教學目標
1、認知目標：通過愉快、自主的教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動的興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上的學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球的控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示的機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。
四、 教法與學法：
教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作的練習形式，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
五、 教學結構
根據(jù)人體生理機能、活動能力的變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
�。ㄒ唬�、激發(fā)與引導
在開始部分，以球操和游戲為練習內(nèi)容，利用這樣的方式，提高學生的注意力，并激發(fā)學生的學習興趣，使學生的機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
�。ǘ�、學習與體驗
這一部分是課的主體部分，是"教與學"的重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，培養(yǎng)學生的球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學的技術動作有機結合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力。在學生情緒已活躍的基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣的練習方法和路線，提高學生練習的興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作的目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
�。ㄈ�、恢復身心
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心的目的。最后進行對課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
六、 教學特色
以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
課的設計：
本課平均心率預計：130-140次∕分，強度預計：1.2-1.4,練習密度預計：50-60﹪
以上是我說課的內(nèi)容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！
初中籃球運球說課稿（二）
一、說教材：
教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標：1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的'技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
3、情感目標：1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。2）95%以上的學生對情感目標的接受。
二、說教學程序：
在課的結構上，從"身心協(xié)同"的基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用"收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身"的三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到"球的反彈角度與手按拍有直接關系"等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用"笑與不笑"游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以"愉快教學法、成功教學法"作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持"一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
四、課的預計：
本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右。
初中籃球運球說課稿（三）
一、設計思路
本課主要任務有：1、學習行進間運球技術動作；2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣；3、通過游戲和小組競賽增加學生的鍛煉手段；4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：
1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術。
2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展速度、靈敏等體能。
3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。
二、教材特點
本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰(zhàn)術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以后的教學打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性，使學生養(yǎng)成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。
本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球時應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
三、教學方法
因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設計了籃球小組競賽，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設自主練習的空間；第三是引導學生自我總結技術進行提升階段，引導學生結合問題進行思考（如"為什么我的運球被別人搶斷？運球動作要領有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力。
1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。
2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循"從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動的課堂"的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：
�。�1）示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
（2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準備活動讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
�。�3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用"游戲教學法"——即"運球接力"、"籃球競賽".游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。
�。�4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習。活動上介紹了多種運球練習，在教學中安排了學生練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
�。�5）合作學習法。準備在運球活動的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作學習運球技術動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。
四、課堂程序
�。ㄒ唬�、開始部分（約7分鐘）
1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數(shù)，整理服裝，進行課堂常規(guī)教育。
2、準備活動。
�。ǘ�、基本部分（約29分鐘）
1、激趣導入階段——出示掛圖。
2、運球接力游戲。（約10分鐘）
⑴、運球接力游戲競賽
�、�、發(fā)現(xiàn)問題，()引導學生來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節(jié)為軸。）
⑶、回到比賽
⑷、小結，教師點評。
3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結合教學要求進行點評。（約15分鐘）
�、拧⒎纸M競賽游戲
�、啤⒔虒W比賽數(shù)分鐘后停止比賽，組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然后，教師告訴學生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調(diào)籃球運球技術之重要。并簡單講述運球規(guī)則和正確的方法，強調(diào)運球時手心不觸球。
�、�、示范運球，學生模仿。
�、取⒒氐奖荣�。
�、�、教師巡回指導。啟發(fā)指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節(jié)為軸。）；教師適時進行評價、歸納、總結。
�。ㄈ�、結束部分（約4分鐘）
1、結束階段——帶領學生進行放松練習（播放輕音樂）
2、課堂總結
3、整理回收器材
4、師生道別
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學生自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。
籃球運球說課稿7
一、指導思想
堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
二、學習目標
1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
三、 學習內(nèi)容
1、游戲：抱球接力
2、籃球運球
四、學情調(diào)查
我校五年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。五年級學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習動機。
五、 教材分析
籃 球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
六、教學重難點
1．重點：手腕控球
2．難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向
七、教學過程
1、課的開始與準備部分
本部分的`主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲：抱球接力。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
b、組織教法：把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。
3、課的結束部分
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。
c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
八、課的特色與創(chuàng)新
1、 “小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。
2、游戲“抱球接力”、專向籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內(nèi)容 ，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。
場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設計布置場地。
器材：籃球40個，錄音機1臺。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
籃球運球說課稿8
一、教學對象
本次課的授課對象是水平四的初一年級的學生。
二、課次
本單元計劃上3個課時，這是第一次課
三、說教材
籃球運球技術動作是《新課標》要求學習的基本動作之一，他是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的安排上，從易到難，循序漸進。即面向全體學生又注重個性發(fā)展，注重運動安全，并采用“小組互助”的.學習形式保證教學目的的達成。
重點：手腕的控球。
難點：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向能力。
四、教學目標
1、認知目標：學習運球方法
2、技能目標：通過多種運球的練習，發(fā)展控制球的能力和運球時身體的協(xié)調(diào)性
3、情感目標：激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性，增強團結協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽感。
五、教學方法、學法
1、籃球運球采用啟發(fā)式教學方法，比較教學法，循序漸進教學方法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球的要點，再結合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、在籃球運球時運用音樂節(jié)奏的快、慢讓學生掌握高低運球。
3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、通過游戲：運球比賽，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
學法運用
1、自主學習法2、合作學習法3、探討學習法：利用三種學法讓學生逐漸掌握運球的技術動作學會和他們合作。
六、教學流程
（一）引起注意階段：
1、課堂常規(guī)教師提問你知道的籃球明星導入本課。
2、教師提黑板展示目標，本課的教學內(nèi)容目標及要求，安全教育。
（二）激發(fā)興趣階段：
熟悉球性
（三）接受新知階段：
教師講解運球動作要領。教師示范運球動作。先講解原地運球動作
1、聽音樂原地的高、低運球。
2、行進間高運球
3、行進間低運球
4、男子組與女子組行進間高運球比賽（5’）
5、男子組與女子組行進間低運球，
6、教師評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。
（四）恢復身心階段（5’）
籃球運球技術口訣：
行進間高運球：上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸； 用力按球側(cè)后方,大步奔跑要跟上；左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。
行進間低運球：兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球； 手腕柔和緩沖球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。
籃球運球說課稿9
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼切中年級學生的身心特點，是設計重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。
為了展現(xiàn)本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。
一、教材分析
球類運動有著較為明顯的互助與合作性�；@球運球?qū)儆冢ㄋ蕉┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
二、教學目標：
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
三、學情分析
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
四、教法與學法
〈一〉教法：
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養(yǎng)學生團結合作，使學生在技術、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
五、教學程序
1、 熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，是為了讓學生的身體狀態(tài)很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。
2、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
�。�1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的'運球方法。
（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。
�。�3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。
�。�4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。
最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。
籃球運球說課稿10
一、指導思想
本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現(xiàn)階段學生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發(fā)展。
二、說教材
籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠?qū)W生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側(cè)上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。籃球運球單元我共設置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術。
三、說學情
本節(jié)課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個別差異。現(xiàn)階段學生處于生長發(fā)育的高峰期，學生學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質(zhì)稍差的同學。
四、說目標
1。通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。
2。通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領。
3。發(fā)展學生的力量，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4。培養(yǎng)學生團結協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。
五、說教學重難點
重點：用正確手型，按壓球的后側(cè)上方。
難點：行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。
六、說教法
講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。
七、說教學過程
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體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高學生對本課教學內(nèi)容的興趣，集中學生注意力，向?qū)W生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球？宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，安排見習生。
在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。
（二）愉悅身心
圖形跑，徒手操，拉伸
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1。榜樣力量大
老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結束后向?qū)W生進行提問，并讓學生積極回答，培養(yǎng)學生主動思考以及觀察學習的能力。
2。說說更清楚
在學生回答完相應問題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助于學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。
3。練練提高快（四個環(huán)節(jié)）
�、僮邉邮竭\球
學生分為人數(shù)相等的4組，在10米內(nèi)以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。
②慢跑運球
在走的形式運球練習結束之后，安排學生在原有的分組上，做10米內(nèi)跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，通過本練習，加深學生對動作技術的理解和對動作要領的.掌握。
③迎面擊掌接力
經(jīng)過之前的練習，學生在慢跑運球已經(jīng)較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。
�、苌窖�、斑馬、長頸鹿游戲
學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，并進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進學生身心發(fā)展的重要作用。
4。分層來提高
根據(jù)學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習；一般的同學做行進間告訴運球練習；學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發(fā)展和提高。
5。一起展風采
學生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。
6。輔教材：書寫快樂
在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展；二是培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。
（四）放松身心
拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。
常規(guī)下課總結回顧，表揚。
師生再見，手環(huán)器材
八、課后說明
場地器材：籃球40個，標志桶4組
密度30%—35%
負荷：130—140次/分
創(chuàng)新與特色。
籃球運球說課稿11
一、指導思想：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結合學校的場地設施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導作用。
二、說教材：
行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
三、說學情：
籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內(nèi)容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎技術，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術的基礎之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的`間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術顯得尤為必要。
上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術和能力。
四、說目標：
1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領和方法。
2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側(cè)前方，運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。
五、說重難點：
重點：運球部位、落點及對球的控制能力
難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速
六、說教學流程
針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：
導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。
原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術上的拓展，是行進間運球的基礎。
鞏固提高部分：通過抓住技術的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術的目的。
本課的重心還在于提高學生快速運球的技術和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術得到強化。
從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！
謝謝大家！
籃球運球說課稿12
各位評委，各位老師：
大家好！
我是xxx,今天我說課的內(nèi)容是：籃球高低運球的第一次課:高運球技術；教學對象：初中二年級某班，人數(shù)：40，男女各半。我將從下面八個方面進行說課。
一、指導思想
貫徹新課程“健康第一”的指導思想，課中遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性。以學生發(fā)展為中心，注意學生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生互幫互助、團結協(xié)作創(chuàng)以及創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教材與學情分析
運球是籃球運動中隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，它不僅是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的重要進攻手段，也是進攻隊員發(fā)動快攻、組織全隊戰(zhàn)術配合的紐帶。
初二年級學生處于青春期前期，自尊心強，好表現(xiàn)。他們還具有很強的模仿欲望和能力，信息加工能力好。正是學習籃球運球技術的黃金階段。
由于男女個體差異大，女生身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱些，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮對女生學習的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
三、教學目標
1.認知目標：通過學習高低運球的技術，使學生明白明確技術動作要領，初步形成技術概念。 2.技能目標：通過本課學習，80%的學生能基本掌握高低運球的技術動作；20%的學生能做到手臂的跟隨球移動。
3.情感目標：讓每一個學生都能體驗成功進步的喜悅，培養(yǎng)學生自信、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)。
四、重點與難點
重點：手按拍球的部位和手臂運動時的“軸”難點：手臂的跟隨球移動
高低手運球動作的掌握對于初二年級的學生來說是十分重要的，所以第一次課我將以拍球部位和手臂運動時的軸作為本次課的重點;
五、教學方法
本課采用了：講解法、動作示范法、練習法以及糾正錯誤法
六、教學流程
（一）開始部分（約三分鐘，小強度）
2分鐘課堂常規(guī)后我安排了一個“點鼻子”集中注意力游戲
（二）準備部分（約七分鐘，中小強度）為了活動學生的`內(nèi)臟器官，提高學生的學習，練習興趣以及為接下來運球技術的教學做鋪墊，，我準備了一個“運球與搶球”的游戲，男女生分別在兩個半場；游戲結束后為了活動學生的各個關節(jié)以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動學生的肩、髖、膝、踝等關節(jié)。
�。ㄈ┗静糠郑s三十分鐘，中等強度）
第一部分是主教材，新授內(nèi)容：籃球高低手運球的高運球技術。（約18分鐘，中等強度）為了讓學生更快更好的掌握高運球技術我采用以下練習手段1)
我先做原地高運球的正面示范和側(cè)面示范，讓學生對有一個大概的了解，接著，我邊講解邊示范，并說出高運球技術口訣“兩膝彎屈體前傾，五指分開肘為軸;柔和按拍要緩沖,抬頭觀察視野廣”并注意將球反彈高度控制在腰腹之間。接下來我分別做正，側(cè)面動作示范，并提醒學生重點看拍球部位和手臂運動的軸，因為這是本節(jié)課的重點，并同時讓學生牢牢記住四句口訣。 2)
接下來我讓學生做原地高運球練習，這個練習的目的是讓學生掌握按拍球的部位與肘關節(jié)“軸”。然后巡回指導并糾正易犯錯誤:（1）運球前臂沒有隨球運動；（2）手臂做旋轉(zhuǎn)的動作。(3)眼睛盯著球看。
3)
我先做一次行進間的高手運球然后分組進行行進間高運球練習。這個練習的目的是讓學生掌握行進間的高運球位置與手腳的協(xié)調(diào)配合。及時糾正易犯錯誤（1）手沒有按拍在求的后上方（2）手臂不能隨球運動第二部分是輔助教材，素質(zhì)練習。因為本節(jié)課的主教材主要是上肢與下肢的協(xié)調(diào)練習，所以我選擇一個腰腹練習為主的游戲“傳球接龍”（12分鐘，中等強度）。通過教學比賽的方法，進一步激發(fā)學生的興趣，能讓學生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮。
（四）結束部分
這個部分我首先采用放松練習操。動作簡單優(yōu)美，易學易懂，讓學生在不知不覺中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。
放松操結束后集合隊伍，總結本節(jié)課學習內(nèi)容，強調(diào)重點，給上課學習認真的同學給予表揚，并做出進一步要求，然后師生再見，安排歸還器材
七、場地器材與安全措施
場地器材：籃球場地一片、41個籃球
安全措施：在課前我做好籃球場地布置與檢查工作；在準備活動中，我提醒學生要充分活動身體的各個關節(jié)以免受傷；練習中我強調(diào)學生按順序依次練習，以免沖撞造成傷害。
八、教學預計效果
1、全課練習密度：35%左右
2、全課平均心率：125-135次∕分
籃球運球說課稿13
各位老師：
大家好，希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認可。
我說課的內(nèi)容是《籃球—直線運球》，主要從教材分析、教學程序、教學特色、課的預計等方面作具體的闡述。
一、教材分析
教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。
二、教學目標：
根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標：
�。�1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
�。�2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：
�。�1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的.控制支配能力。
�。�2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
3、情感目標：
�。�1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
�。�2）95%以上的學生對情感目標的接受。
三、教學重點、難點
重點：運球時抬頭看向行進方向，通過用手拍按球的前后左右側(cè)來控制球的落點與行進方向。
難點：手、腳、肩、軀干協(xié)調(diào)配合發(fā)力
四、學情分析
經(jīng)過多年的教學及訓練，我發(fā)現(xiàn)，七年級的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，容易被外界新鮮事物所吸引，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習學生的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。
五、教法與學法
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，根據(jù)學生生理、心理特點，采用設疑法、啟發(fā)法、講解法、示范法、游戲法，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
2、學法：采用分組練習法、討論法、合作探究等學法，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生成為學習的主人。
六、場地與器材
籃球場一塊，籃球40個，標志盤30個，標志桶8個
七、教學流程設計
在課的結構上，從“身心協(xié)同”的基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身、育心強體、磁智促技、穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結構。
1、在準備部分，收心熱身、愉悅心身階段，用我省金強籃球隊在CBA聯(lián)賽中的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為7分鐘。
2、基本部分，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時18分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持的奧運精神為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、結束部分，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
八、教學效果預計
本課平均心率預計：130--140次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十五分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右。
籃球運球說課稿14
觀看了六節(jié)優(yōu)課，我感覺王鵬飛老師的《籃球高低運球》是一節(jié)精心準備的課，從教師教學的維度來看：準備活動部分設計的慢跑、籃球熱身操把學生身體各關節(jié)充分活動開，避免了學生的關節(jié)扭傷、肌肉拉傷等問題；同時，也使學生很好的熟練了球性，為主練習打下了良好的基礎；熟悉球性練習，雙手撥球、球繞頭腰膝間轉(zhuǎn)圈，拋球后擊掌接球，數(shù)擊掌次數(shù)，兩次、三次、四次、最多，這些練習為主練習打下了良好的基礎；引課設計了高拋球后，球落地兩次高運球，球落地六次迅速接低運球，成功的引出主練習。
基本部分的設計上，王老師先采用了技術要領講解示范后學生分組練習。原地高低運球，設計了游戲：同學同學幾點了，學生看教師伸出手指的個數(shù)，進行籃球高低運球練習，單數(shù)高運球，雙數(shù)低運球，培養(yǎng)了學生運球時眼向前看的習慣；然后進行行進間練習，讓學生感受行進間和原地運球的區(qū)別，學生練習時喊出口號：往前看，手抬起。通過設計建設社會主義核心價值觀的24字與高低運球相結合，如：富強，高運球兩次，民主，低運球兩次等；找朋友與高低運球相結合：先自由運球，找到朋友后，另一只手做找朋友的動作，握手時低運球的小游戲練習，使心理健康及社會適應的教學目標得以實現(xiàn)。
在考核部分，設計了顆粒歸倉小游戲：高運球—把沙包撿入小盒子時低運球—高運球過終點標志桿—回來與同伴擊掌。這個練習很好的檢驗了學生高低運球的熟練程度。在最后的整理放松部分，設計了音伴太極放松操，巧妙地把太極球與籃球結合起來，利用太極的`圓潤和慢的特性，使學生得到很好的放松。主要優(yōu)點：
一、準備部分：利用非常火的音樂小蘋果，王老師設計了籃球熱身操，把籃球變成小蘋果，提高了學生的學習興趣。
二、利用球性，設計了拋接練習，球拋起后自由下落，彈落兩次后接高運球，球落地六次接低運球，很好的引出了主練習。
三、高低運球的結合練習：游戲：同學同學幾點了，學生看教師伸出手指的個數(shù)，進行籃球高低運球練習，單數(shù)高運球，雙數(shù)低運球。培養(yǎng)了學生運球時眼向前看的習慣
四、把建設社會主義核心價值觀的24字與高低運球相結合，如：富強，高運球兩次，民主，低運球兩次等；把找朋友的游戲與高低運球相結合，最后點評：“不管找到幾個朋友，大家都是好朋友！”這兩個設計，很好的把情感教育、心理健康與社會適應教育融合到高低運球的教學中來。
五、王老師把動作要領編成順口溜，讓學生邊說邊運球，使學生時刻注意動作要領。個人意見：
一、沒有突出培養(yǎng)學生自主學練和自主探究的能力。
二、本節(jié)課可以創(chuàng)設一個情景貫穿課堂始末。教學建議
第一點：整堂課學生都在按老師的規(guī)劃再走，教師制定規(guī)則，學生照做。在王老師的課中，王老師說：我們要增加難度，然后便說出了是什么�？刹豢梢赃@樣說：下面，我們要增加難度，那么，同學們想一下，怎樣才能增加難度呢？讓學生自己想。在教師前面鋪墊的引導下，學生一般都會想出和教師設想差不多的答案的。這樣不僅體現(xiàn)出了教師的主導地位，也體現(xiàn)出了學生的主體地位，使學生通過自主探究活動來提高學生的學習興趣。
第二點：可以通過學生們喜聞樂見的動畫人物和情節(jié)或電視上的大型游戲節(jié)目來設計一個情境來貫穿課堂始末，這樣更能引起學生的學習興趣，如：可以通過學生喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的動畫故事中的羊羊運動會，將學生老師注以角色，并分發(fā)頭飾，然后配以各種游戲，來提高學生的學習積極性和參與的主動性，提高學生的學習興趣。
總體評價
王老師的課目標明確，教學重點、難點突出，教與學的設計思路清晰，內(nèi)容安排合理，練習方式比較豐富，課堂組織嚴密，要求明確而適度，結構完整，內(nèi)容詳實，可操作性強，整體上節(jié)奏明顯，各個環(huán)節(jié)的設計非常合理，可謂環(huán)環(huán)相扣。從熱身到練習，從游戲，到放松，都做到了合理安排，井然有序，一步一步引導學生，最終達成教學目標。各個環(huán)節(jié)的設計也很吸引人，能很好地引起學生的學習興趣，興趣是最好的老師，只要學生的興趣被提起來，學什么都非�？�。能很好地把體育教學和情感教育、社會教育融合到一起，非常不容易。收獲
這堂課使我學到了很多東西，特別是體育活動與學生的情感教育、心理健康及社會適應相結合的教學方法，使我很受啟發(fā)。這確實是一堂很好的體育課。
籃球運球說課稿15
尊敬的評委老師：
大家好！我叫趙婉轉(zhuǎn)。來自香洲區(qū)灣仔小學，今天我說課的內(nèi)容是水平二、三年級籃球?qū)W習單元第2次課——原地運球，籃球運動是一項集跑、跳、投為一體的綜合性體育活動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性。運球是籃球運動中最為基礎的內(nèi)容，在比賽中主要用于突破和避開防守隊員。
灣仔小學，地處香洲區(qū)城郊結合處，體育設施相對落后，加之是足球特色學校，孩子對于籃球的接觸相對較少，技術的掌握相對薄弱，而三年級學生籃球水平還處于玩球的階段，學習興趣高，但運球能力一般，球性較差，所以我將游戲貫穿整節(jié)課堂，制作微課上傳云課堂平臺供學生提前預習，并采用合作探究學習，將評價貫穿整個課堂，來達成以下幾個學習目標：
1運動能力：學習原地運球動作技術，建立正確的原地運球概念，讓80%左右的學生掌握五指分開、掌心空出的運球手法、
2健康行為：體驗籃球和同伴合作的樂趣。
3體育品德：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、不氣不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結互助的集體主義精神、
通過目標設定，我確定了本節(jié)課重難點：
1、重點：手觸球部位。
2、難點：上下按壓。
結合健康第一的.課程理念，我將通過以下流程解決重點，突破難點，達成學習目標。
1、通過“抓尾巴”小游戲和熟悉球性“拋接球”腰部環(huán)繞等練習進行專項準備活動，目的是激發(fā)學生的籃球興趣，同時為主教材做好身、心的鋪墊。
2、學生每人一球，教師運用“環(huán)形小貼紙”小道具，貼于手掌，散點練習原地運球，目的是讓學生體會手觸球的部位和掌心空出，以此來解決本節(jié)課的重點。
3、“運球打點”“運球比快”“人動球不動”的游戲練習，一方面激發(fā)了學生的運球興趣，一方面有效幫助學生體驗按拍球的方向和手隨球向上緩沖的動作，解決本課的難點，同時教師巡回指導，分層教學，小組長幫扶練習，關注個體差異，滿足個性化需求，培養(yǎng)學生勇于擔當?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。
4、學生在游戲“石頭、剪刀、布”原地運球和“協(xié)作跑”的游戲中運用本課所學，通過生生之間的合作、小組間的合作培養(yǎng)學生自主探究能力和團隊協(xié)作能力。不僅提高了運動量，還鞏固了原地運球技術。
5、身體素質(zhì)課課練環(huán)節(jié)：坐位提前推籃球來發(fā)展學生的柔韌素質(zhì)。
6、放松調(diào)整，小結下課。
教師帶領學生進行放松練習，并引導學生進行自評和互評，將評價結果整理反饋在云課堂上，也將同學們上課的精彩畫面與家長們分享，最后組織學生收還器材，師生道別。本課預計練習密度為50%左右、強度為中等。我的說課完畢，謝謝！
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