教師工作體會(huì)：一個(gè)造句的肯定

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，各種造句頻頻出現(xiàn)，造句在不同類型的文章里，不同關(guān)鍵詞，表達(dá)的作用也是不同的。你還記得哪些造句呢？以下是小編為大家收集的教師工作體會(huì)：一個(gè)造句的肯定，希望對(duì)大家有所幫助。

　　星期一我又要給三年級(jí)的孩子上英語課了，這個(gè)模塊的內(nèi)容是關(guān)于描述人的特點(diǎn)的。課文中涉及到常用的形容人的一些詞語，如：nice友好的；clever聰明的；shy害羞的；quiet安靜的；loud吵鬧的；naughty頑皮的；helpful樂于助人的；lazy懶惰的。還要求學(xué)生掌握怎么用這些詞組成句子來形容一個(gè)人，如：This is *iaoyong。 He is very clever。這一課我經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，也制作了精美的課件，我想他們應(yīng)該會(huì)感興趣的。

　　一開始我用展示課件和分類練習(xí)的方法教完了所有的新單詞。通過一個(gè)小小的游戲———我表演他們猜單詞，同學(xué)們都踴躍地舉手，一下子就說出了今天學(xué)的新單詞。“看來單詞的教學(xué)效果不錯(cuò)！”我心里暗暗高興。接著要引入新句型了。我叫起一位班上公認(rèn)的材女，指著她對(duì)大家說：“This is Caoyanyan。 She is very clever。”（這是曹顏彥，她很聰明。）然后又叫起一位平時(shí)不怎么做聲的男孩子，對(duì)大家說：“This is Chenjiadi。 He is very shy。”（這是陳家迪，他很害羞。）舉完例后，全班同學(xué)的目光都集中到了這兩位同學(xué)的身上，大家都肯定地笑起來，這兩個(gè)同學(xué)也應(yīng)聲笑起來�？磥泶蠹覍�(duì)這個(gè)句型是不需講解就能很好的理解了。帶讀過幾遍后，我決定玩一個(gè)游戲來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果同時(shí)活躍一下氣氛。游戲規(guī)則是，我說出一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，要他們來猜是哪個(gè)同學(xué)。大家的情緒一下子高漲起來。我首先說：“She is very clever。 But she is a bit naughty。 She is in Group One。 Who is she？”（她很聰明，但是有點(diǎn)調(diào)皮。她在第一組里。她是誰？）大家紛紛舉手回答�！拔抑�道了，她是唐寅霖！”當(dāng)我宣布“You are right！”時(shí)，教室里頓時(shí)炸開了鍋，答對(duì)的同學(xué)更是歡欣雀躍。就這樣接連進(jìn)行了好幾輪的提問，沒有他們猜不出來的�？磥碚娴暮茈y難倒他們啊！原來他們之間是多么地互相了解啊！

　　接著可以讓他們自由地造句了。我接下來安排的任務(wù)是讓他們?nèi)芜x一位班上的同學(xué)來形容他/她。這對(duì)他們也不是難事，同學(xué)們正好想趁著這個(gè)機(jī)會(huì)來評(píng)價(jià)一下自己的小伙伴呢。李子洋同學(xué)笑咪咪的站起來，指著自己的好朋友陳果說：“He is very nice。 But he is a bit loud�！保ㄋ�很聰明，但他有點(diǎn)鬧。）說完大家都哈哈大笑起來。陳果同學(xué)也眨巴著小眼睛對(duì)大家做了個(gè)鬼臉。這時(shí)趙子瑋同學(xué)舉手站起來，指著尋曉迪同學(xué)說：“She is lazy。”（她很懶。）說完同學(xué)們又哈哈大笑起來，尋曉迪也把頭低下來不好意思地笑著。這節(jié)課就在一片輕松快樂的氣氛中結(jié)束了。但我腦海中仍然留著那個(gè)同學(xué)難堪的表情。

　　下課了同學(xué)們都象快樂的鳥兒飛出了教室，只有尋曉迪同學(xué)還默默的坐在教室里似乎在想著什么。我把她叫到了我跟前，摸著她的小腦袋問：“怎么了，小可愛，有什么心事��？”她撇了撇嘴不好意思的望了望我。我語重心長(zhǎng)的對(duì)她說：“剛才同學(xué)造句說你懶了，你肯定不舒服吧？那你有想過同學(xué)為什么會(huì)這么說你嗎？因?yàn)槟闫綍r(shí)老是不按時(shí)完成老師的作業(yè)，有時(shí)上課也不認(rèn)真。所以在大家心目中就留下了這個(gè)印象。其實(shí)大家講的都是實(shí)話對(duì)嗎？”也許是這些話說到了她的心坎上，她的眼淚一下子就在眼睛里打轉(zhuǎn)了�！芭死蠋煟�我知道是我自己的不對(duì)，大家說的都沒錯(cuò)。以前老師說我懶我還沒放在心上，原來同學(xué)們都這么認(rèn)為的�，F(xiàn)在我真的決心改了。老師你再相信我一次好嗎？”“老師相信你的！你是個(gè)聰明的好孩子！”我的心早以被她誠(chéng)摯的決心所感動(dòng)。

　　就從那節(jié)課后，她上課專心致致，積極舉手發(fā)言了。她的作業(yè)再也沒有遲交過，而且每次都能完成得非常出色。所有的老師都為她的進(jìn)步，感到欣慰和驚喜。為此我把她叫到辦公室里好好地表揚(yáng)了一番。她顯得很開心，但臨走時(shí)她問我：“潘老師，你說我能改變所有同學(xué)對(duì)我懶惰的印象嗎？”我會(huì)心一笑，拍著她的肩說：“我也不知道啊，有機(jī)會(huì)問問吧。”

　　又是一節(jié)英語課，這節(jié)課是講過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的比較。我做了個(gè)例句：Zuozhen was thin then。 But he is fat now。（左臻以前瘦，但現(xiàn)在胖了。）大家笑得前仰后俯。接著要大家自由造句。英語課代表趙子瑋同學(xué)站起來高興地說：“*un*iaodi was lazy then。 But she works hard now。”（尋曉迪以前懶，但現(xiàn)在很努力。）大家又把目光集中到了她的身上�！巴瑢W(xué)們，讓我們?yōu)閷�曉迪同學(xué)的進(jìn)步鼓鼓掌吧！”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。這次她又笑了，但卻是抬頭挺胸，笑得那么自信和燦爛......

　　美國(guó)學(xué)者兼作家、教師、牧師威廉？亞瑟？沃德曾經(jīng)說過：“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。”教師不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得到結(jié)果的方法教人。孩子的話都是天真無邪的，孩子的眼睛也是清澈透明的。誰說孩子只在乎老師說的，其實(shí)他們更在乎同齡人眼中的自己。老師親切的啟迪，同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì)遠(yuǎn)比枯燥冷酷的批評(píng)和指責(zé)給人的力量大得多啊！教育是科學(xué)也是藝術(shù)。不管是語文，數(shù)學(xué)，英語還是其他科目的教育，給學(xué)生正確的肯定就是給他獲取一切知識(shí)的信心和力量。