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《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿

時(shí)間:2025-04-09 10:35:13 晶敏 說課稿 我要投稿

《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿(通用22篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿(通用22篇)

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 1

  今天,我說課的課題是“認(rèn)識(shí)人民幣”,它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí),屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。這部分知識(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是學(xué)生以后進(jìn)行有關(guān)人民幣的換算、計(jì)算以及解決購(gòu)物中的實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。教材首先通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面引出新課,接著認(rèn)識(shí)1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系,然后認(rèn)識(shí)5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過“試一試”讓學(xué)生進(jìn)行換幣活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元、角、分之間的進(jìn)率,并為探索購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過“想想做做”的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,并能解決購(gòu)物時(shí)可能遇到的一些簡(jiǎn)單問題。

  根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我預(yù)設(shè)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。

  2、讓學(xué)生在實(shí)際的觀察、購(gòu)物等活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,并提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  3、在認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透愛護(hù)人民幣的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

  為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我將制作一個(gè)多媒體課件,準(zhǔn)備一些商品實(shí)物,學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。

  圍繞教學(xué)目標(biāo),我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。

  第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境,激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

  低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),他們很喜歡卡通動(dòng)物和人物,所以我借助多媒體展示米老鼠開文具店的情境圖,組織學(xué)生觀察并交流,感知購(gòu)物需要人民幣,從而引出課題“認(rèn)識(shí)人民幣”,通過活動(dòng)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

  第二環(huán)節(jié) 觀察操作,認(rèn)識(shí)人民幣。

  新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。依據(jù)這一理念,結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣已有的一些認(rèn)識(shí),我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起,這一環(huán)節(jié)我將分2個(gè)層次組織教學(xué)。

  第一層次,認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

  我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價(jià)格,讓一名學(xué)生扮演文具店的營(yíng)業(yè)員,向其他小朋友介紹各種文具的價(jià)格,使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖,從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組辨認(rèn)課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí),再全班交流,在學(xué)生指認(rèn)時(shí)配以課件同時(shí)出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)人民幣的教育。這樣設(shè)計(jì)既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí),又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式,為下面的具體探究與辨識(shí)作鋪墊。接著,我創(chuàng)設(shè)米老鼠開始營(yíng)業(yè)的情境,借助多媒體出示一道連線題,讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價(jià)錢用線連起來,以此來鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

  第二層次,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

  我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)小朋友去文具店購(gòu)物的情境,讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進(jìn)行付幣活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生選購(gòu)價(jià)值1元的物品時(shí),啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法,進(jìn)行全班交流,從而得出1元=10角,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中主動(dòng)獲取新知,使元、角、分的進(jìn)率關(guān)系能自然、順利地建立,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

  第三環(huán)節(jié) 實(shí)踐運(yùn)用,鞏固提高對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

  數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,但又高于生活,回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的活動(dòng)。

  1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動(dòng)情境,引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣,再把5角換成其他的.人民幣,最后按自己的想法在小組里進(jìn)行換幣活動(dòng)。通過不同層次的換幣活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)每種面值人民幣的實(shí)際價(jià)值,在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn),為自主探索購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。

  2、我繼續(xù)借助媒體設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲,組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣,一共有多少錢,這樣設(shè)計(jì)把書中的習(xí)題融合到動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算,加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),使學(xué)生感受到面值種類不同的人民幣可以組成不同幣值的錢數(shù),從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)我們?nèi)ド痰曩?gòu)物的情境,組織學(xué)生分兩個(gè)步驟進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)。

 。1)每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員,其他學(xué)生每人用1元錢買1件商品進(jìn)行付幣找?guī)呕顒?dòng),學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)后再全班交流購(gòu)物的經(jīng)過。這一活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī),會(huì),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

 。2)各組更換一名售貨員進(jìn)行第二次購(gòu)物活動(dòng),要求學(xué)生用1元錢買2件或2件以上商品,活動(dòng)結(jié)束后全班交流活動(dòng)經(jīng)過。通過這兩個(gè)不同層次的購(gòu)物活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)并解決在實(shí)際購(gòu)物中可能會(huì)遇到的問題,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  本節(jié)課,我引導(dǎo)學(xué)生開展購(gòu)物活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^程中認(rèn)識(shí)人民幣,學(xué)會(huì)使用人民幣。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),通過小組合作,給與學(xué)生充分的交流時(shí)間和空間,使他們更主動(dòng)的自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí),體驗(yàn)成功的快樂。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 2

  一、導(dǎo)入

  出示超市購(gòu)物、付款、捐款、往儲(chǔ)蓄罐存錢圖片。

  揭示課題。

  二、認(rèn)識(shí)人民幣

  1、初步認(rèn)識(shí)人民幣:出示5元、10元等不同面值的人民幣,讓學(xué)生說面值,并解釋是從哪里看出來的。在說完5種之后,快速出示說面值。

  【分析】

  課件呈現(xiàn)人民幣時(shí)沒有整理,顯得雜亂,為后面的分類做好了鋪墊。使得流程之間的過渡自然有序。

  2、分類:

  生1:硬幣和紙幣。

  生2:按照元、角分……(突然又說)把紙幣放在一起。

  生3:1分、5分、1元、10元……

  生4:紙幣上有1的放在一起。

  生5:把小的錢放在一起……

  教師出示分類(兩種:一種按材質(zhì)分,另一種按單位分)。

  【分析】

  從分類教學(xué)來看,學(xué)生對(duì)分類的認(rèn)識(shí)還很模糊。特別是生2所說的,表明分類標(biāo)準(zhǔn)的混亂、交叉。生5的分類沒有明確的標(biāo)準(zhǔn),同樣反應(yīng)學(xué)生對(duì)分類認(rèn)識(shí)的朦朧狀態(tài)。

  這個(gè)分類活動(dòng)有很高的教學(xué)價(jià)值。從分類活動(dòng)延伸,按照生2、生4(有1的放在一起,面值卻是不相同的,從這個(gè)矛盾沖突出發(fā)可以很好地引入單位的教學(xué))的'說法,可以延伸到人民幣的單位教學(xué)。

  從整個(gè)環(huán)節(jié)來看,教師要在學(xué)生討論分類時(shí)及時(shí)明晰和回應(yīng)。為什么不將課件展示教學(xué)的過程與學(xué)生討論的過程結(jié)合起來呢?當(dāng)學(xué)生說出一種分類后,及時(shí)用課件呈現(xiàn),同時(shí)細(xì)化每一人民幣的的歸類,是否有助于學(xué)生的理解,深化教學(xué)的效果。

  3、單位教學(xué)。

  師:(出示三種人民幣:1元、1角、1分。)一樣嗎?不都是1嗎?

  生:?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>

  【分析】

  這個(gè)環(huán)節(jié)從分類活動(dòng)中自然生成,認(rèn)知沖突的設(shè)置,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并積極找到了答案。

  4、認(rèn)錢。

  同桌拿學(xué)具——人民幣票樣,說面值給同桌聽。

  5、數(shù)錢。

  1元2角……

  【分析】

  在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師分為三個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué):

  1、先讀題,如()角()分,明確有哪幾種分民幣。

  2、說步驟:先數(shù)角,再數(shù)分。

  3、合起來,說說一共是幾角幾分。

  如此教學(xué),步驟清晰,思路完整。有助于學(xué)生有條理地思考解決問題。

  6、擺錢。

  讓學(xué)生借助學(xué)具來擺出制定面額的人民幣。如兩角,先擺出一張兩角的人民幣,再用兩張1角的人民幣擺。擺完了2角、5角,再擺1元。

  【分析】

  這個(gè)環(huán)節(jié)為什么不用實(shí)物投影儀來展示?例如要求學(xué)生擺出2角來,看看誰擺出的情況多。然后請(qǐng)學(xué)生及時(shí)到前面用實(shí)物投影儀上擺,再全班訂正。使得方案呈現(xiàn)出多樣性,師生、生生互動(dòng)的效果會(huì)更好。而這,明顯教師控制得過多,學(xué)生成為了機(jī)械的“操作工”。

  7、教學(xué)進(jìn)率。

  通過擺1元,引入人民幣單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。1元可以用幾個(gè)5角來擺,1元可以用幾個(gè)2角來擺,1元可以用幾個(gè)1角來擺?從而得出1元=10角。

  在教學(xué)1角=10分時(shí),教師讓學(xué)生猜1角可以擺幾個(gè)1分,從而直接進(jìn)行角與分之間的進(jìn)率的教學(xué)。

  【分析】

  同樣是教學(xué)進(jìn)率,教師的教學(xué)方式卻有變化,這種變化恰好反映了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情的理解。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生上黑板操作電腦,又有何意義呢?

  三、練習(xí)

  1、考考你:例如這樣兩題:40角=()元,90分=()角。

  【分析】

  當(dāng)學(xué)生做到后一題時(shí),教師問為什么,學(xué)生回答:因?yàn)?0角等于4元,所以90分等于9角。這個(gè)學(xué)生的回答真有趣,類比推理不就是這樣的嗎?

  2、1元錢能買下面的哪些物品?

  有學(xué)生說可以買1根鉛筆。教師追問要花完這1元錢,可以買幾根鉛筆。學(xué)生回答不出來。

  【分析】

  這里正是學(xué)生的思維混沌之處。雖然已經(jīng)知道了元與角之間的進(jìn)率,卻不知道該如何計(jì)算。教師后來請(qǐng)別的學(xué)生回答,學(xué)生也沒能解釋清楚。這正暴露了計(jì)算方法教學(xué)還需要加強(qiáng)。運(yùn)用連加或者連減都可以。當(dāng)然如果根據(jù)剛才擺的結(jié)果,能直接脫口而出當(dāng)然又另當(dāng)別論了。

  這里還反映了生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的區(qū)別。生活經(jīng)驗(yàn)中,學(xué)生可能會(huì)知道1元能買5枝鉛筆。但是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)之后,才能運(yùn)用加減法的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,而沒有這些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生也能憑借對(duì)知識(shí)的掌握,完成計(jì)算。數(shù)學(xué)知識(shí)正是從生活經(jīng)驗(yàn)提升而來;蛘哒f知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)未出嫁前的狀態(tài)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 3

  一、關(guān)于教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容:教科書46-47頁

  2、教材簡(jiǎn)析:一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。②創(chuàng)設(shè)購(gòu)物活動(dòng),同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購(gòu)物活動(dòng)。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  ②進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。

 、弁ㄟ^購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

 、萁虒W(xué)重點(diǎn):突出以元為單位的人民幣的種類,說明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。

  二、關(guān)于教法

  本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),活動(dòng)中獲取知識(shí)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探索性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的'樂趣。

  3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  三、關(guān)于學(xué)法

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  1、在情景中經(jīng)歷提出問題,解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。

  2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。

  四、關(guān)于教學(xué)程序

  創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,故事導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。創(chuàng)設(shè)購(gòu)物活動(dòng)。

  課堂小結(jié),你學(xué)會(huì)了什么?1、認(rèn)識(shí)了人民幣;2、學(xué)會(huì)了怎樣買東西。3、回答創(chuàng)設(shè)的問題。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 4

  說設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  說活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品。

  2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的`功能和作用說教材:

  人民幣是我國(guó)法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)錢幣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)過程:

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢幣,讓小朋友對(duì)這三種錢幣有初步印象,第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣,第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過程,最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 5

  一、說教材

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí),提高社會(huì)實(shí)踐能力,另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將這些平時(shí)的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生在買賣商品的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,通過活動(dòng)使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對(duì)人民幣的系統(tǒng)的整理,使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰的識(shí)別,以識(shí)別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

  2、歸納出1元=10角、1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  4、滲透愛國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。

  教學(xué)難點(diǎn):人民幣的等價(jià)兌換。

  四、說教法、學(xué)法

  現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過動(dòng)手實(shí)踐,自主的學(xué)會(huì)新知。

  另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。

  五、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題

  提出問題:“同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢?”

  學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

  (出示一位小朋友存錢的示意圖)提問:“誰能說一說零花錢可以用來做什么?”

  在這里滲透德育教育:不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等。

  指出:我們國(guó)家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓學(xué)生根據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平,找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。)

  2、認(rèn)識(shí)人民幣

  提出問題:“在日常生活中,你見過、用過那些人民幣?”

  學(xué)生自由發(fā)言。

  引導(dǎo):“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有的是幾分的。你們知道嗎?”

  指出:元、角、分就是人民幣的常用單位。(板書:元角分)

  引導(dǎo):“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣,誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?”

  學(xué)生發(fā)表不同意見。

  引導(dǎo):“同學(xué)們真不錯(cuò),用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣,給你的伙伴說一說!

  學(xué)生活動(dòng),互相說認(rèn)識(shí)的人民幣。

  提出問題:“每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎?”

  小組合作,共同完成。

  分完后匯報(bào)交流。學(xué)生可能從以下幾方面匯報(bào):

  1、我們把元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。

  2、我們把紙幣分一類,把分幣分一類。

  3、我們按數(shù)值來分。

  ……

  指出:人民幣上的國(guó)徽,代表我們的祖國(guó),我們愛護(hù)人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒有對(duì)“怎樣認(rèn)識(shí)人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的'歸納與延伸。通過小組合作,互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,在學(xué)習(xí)的過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。)

  3、探索元、角、分之間的關(guān)系

  提出問題:“老師這里有1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎?”

  小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說給大家聽聽。

  可能從以下幾方面匯報(bào)交流:

  1、我直接付1張1元的。

  2、我付2張5角的。

  3、我付5張2角的,還可以付10張1角的。

  4、我還可以付1張5角和5張1角。

  引導(dǎo):“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢?”

  學(xué)生歸納,教師板書:1元=10角。

  換錢游戲:師生之間、生生之間進(jìn)行。

  1個(gè)5分的可以換(xx)個(gè)1分的;

  1張1角的可以換(xx)個(gè)2分的,還可以換(xx)個(gè)5分的;

  1張2角的可以換(xx)張1角的;

  1張5角的可以換(xx)張1角的;

  1張1元的可以換(xx)張5角的,還可以換(xx)張2角的;

  (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。)

  4、模擬購(gòu)物,實(shí)踐運(yùn)用

  提出任務(wù):“接下來我們開展一個(gè)‘購(gòu)物活動(dòng)’。每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品!

  各組推選出“經(jīng)理”介紹商品。

  引導(dǎo):“請(qǐng)大家拿著自己的錢去購(gòu)買自己喜愛的物品吧!

  學(xué)生自由購(gòu)物。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。)

  5、評(píng)價(jià)及小結(jié)

  引導(dǎo):同學(xué)們,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?誰來說一說你有哪些收獲?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在熱烈的購(gòu)物之后,師生小結(jié),學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,多方面進(jìn)行小結(jié),提升成功的意義,滿足學(xué)生成功欲望。)

  總之,讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 6

  說設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  說活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品。

  2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的'功能和作用。

  說教材:

  人民幣是我國(guó)法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)錢幣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)三種面值人民幣

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確使用人民幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品

  教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)過程:

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢幣,讓小朋友對(duì)這三種錢幣有初步印象,第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣,第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過程,最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要, 整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

  本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  在購(gòu)物環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物,在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 7

  [教學(xué)內(nèi)容] 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元 “認(rèn)識(shí)人民幣”的第一課時(shí),認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

  能力目標(biāo):通過對(duì)人民幣知識(shí)的系統(tǒng)整理,能對(duì)人民幣清晰的識(shí)別,并以識(shí)別過程為載體,初步形成自主探究、合作交流的能力;通過模擬購(gòu)物等活動(dòng),在簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,處理實(shí)際生活問題的能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

  情感目標(biāo):使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,了解人民幣與日常生活之間的聯(lián)系,感受人民幣的價(jià)值,培養(yǎng)愛護(hù)錢幣,節(jié)約用錢的思想意識(shí)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:元、角、分之間的換算關(guān)系。

  [教學(xué)過程]

 。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境,讓生活進(jìn)入課堂

  1、出示例題第一幅圖:商場(chǎng)。

  2、提問:這是哪里呀?你們想去嗎?

  在商品玲瑯滿目的商場(chǎng)里,用什么才能買到自己想要的商品呢?有了錢能買到哪些東西呢?

  談話:錢的作用可真大,那小朋友們知道現(xiàn)在我們中國(guó)人用的錢叫什么嗎?

  3、揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣。齊讀課題。

  [設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從生活情境出發(fā),喚起學(xué)生生活中自己使用人民幣的例子。學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。]

 。ǘ┨剿餍轮,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

  1. 認(rèn)識(shí)1元人民幣

 、僬J(rèn)識(shí)1元紙幣

  你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。也可以找出不認(rèn)識(shí)的問問同學(xué),分組活動(dòng)。

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

  出示:1元紙幣。

  提問:這是多少錢呀?

  請(qǐng)學(xué)生上前交流。說說是怎么看出這是1元的。

  根據(jù)學(xué)生的回答,指出1元人民幣上有個(gè)大寫的數(shù)字1,邊上還有它的單位:元。

  讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕上的1元人民幣,說說自己在上面還看到了些什么。

  當(dāng)學(xué)生指出國(guó)徽時(shí),指出:國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó),小朋友們愛我們的祖國(guó)嗎?那我們也要愛護(hù)人民幣。并讓學(xué)生說說怎么做才是愛護(hù)人民幣。

  并對(duì)人民幣上的盲文進(jìn)行解釋。

  看完正面,再仔細(xì)觀察反面,指出少數(shù)民族的文字。

  根據(jù)學(xué)生對(duì)1元人民幣的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在小信封中找出1元人民幣,并舉起。

  ②認(rèn)識(shí)1元硬幣

  發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生舉起的是1元的硬幣。此時(shí)課件出示1元硬幣。提問:這是1元嗎?你是怎么看出來的。

  引導(dǎo)學(xué)生說出1元的硬幣證明寫著1、元。

  此時(shí)提問:同樣是1元人民幣。(指1元紙幣)這是什么做成的?

  指出:紙做的人民幣我們可以叫他紙幣。

 。ㄖ1元硬幣)那這個(gè)金屬做成的硬硬的人民幣,我們就可以叫他硬幣。

 、壅n件出示舊版1元,這是1元嗎?說說你是怎么看的。

  介紹:這也是1元,不過這是舊版的'1元紙幣,我們現(xiàn)在很少用了。

  2.認(rèn)識(shí)1角

  提問:小朋友,看,這里還有一張1元紙幣(出示1角紙幣)

  哦?有不同意見?

  師:這里也有1啊,怎么不是1元呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出單位是角。

  根據(jù)學(xué)生的回答介紹:原來這是1角啊,角也是人民幣的單位。(板書:角)

  同樣有數(shù)字1,單位不同,差的可就遠(yuǎn)了。

  所以我們?cè)谟^察人民幣的時(shí)候不但要看數(shù)字,還要看看他的單位是多少。

 。ㄕn件展示1角硬幣)談話:剛才我們認(rèn)識(shí)了1角的紙幣,瞧,這是1角的硬幣,上面寫著一個(gè)很大的數(shù)字1,邊上還有它的單位:角。

  3.認(rèn)識(shí)其他人民幣

  談話:剛才,我們?cè)谡n件聽了一首歌叫做:一分錢。那你們能在剛才的粉色信封里找出1分錢嗎?找到的請(qǐng)舉起來。

  師:請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上指指哪個(gè)是一分。

  根據(jù)學(xué)生的回答,課件圈出一分的“分”,介紹:分也是人民幣的單位。

 。ㄖ1分)這是一分,那這是多少?(指2分)這個(gè)呢?(指5分)圈出三枚分幣。這三枚硬幣的單位都是分。

  下面誰來做小老師,給我們介紹介紹其他的各是多少錢?(學(xué)生上臺(tái)指出)。

  4.分一分

  談話:這么多不同的人民幣,你能給這些人民幣分分類呢?

  開始分類之前請(qǐng)小朋友們聽清要求:兩人為一組,還是拿剛才粉色信封里面的人民幣,自己分分類,同桌兩個(gè)人可以輕聲的討論。開始吧!

  巡視分類情況。請(qǐng)學(xué)生說說是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的。課件出示學(xué)生分類情況。

  [設(shè)計(jì)意圖:在日常生活中學(xué)生接觸人民幣機(jī)會(huì)較多,通過分組找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽,或找出不認(rèn)識(shí)的問問同學(xué),這一活動(dòng)。并組織交流:說說自己認(rèn)識(shí)哪些人民幣,是怎樣看出來的?通過學(xué)生間的相互介紹,人民幣的認(rèn)識(shí)建立在學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)介紹1元的紙幣和硬幣,并講述人民幣的一面印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽。國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó),所以我們一定要愛護(hù)人民幣。規(guī)范對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),明確人民幣的單位有元角分三種,在確定人民幣的面值的時(shí)候,不但要看數(shù)字,也要注意它的單位。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1元和1角的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用看數(shù)字和單位的方法,自主認(rèn)識(shí)其余了1元以內(nèi)的人民幣。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。]

  4.探索元、角、分之間的關(guān)系

  ①元和角之間的關(guān)系

  師:出示課件

  認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ノ木叱泄涔,好嗎?瞧這里有很多小朋友在買文具呢!

  他們啊想買一本練習(xí)本,小朋友幫他們找找,一本練習(xí)本多少錢呢?

  請(qǐng)小朋友聽仔細(xì)了:小紅買一本1元的練習(xí)本,只付了一張紙幣。

  小明買一本1元的練習(xí)本,卻付了10張紙幣。

  這是怎么回事?

  10角能買到一本1元的練習(xí)本嗎?

  根據(jù)學(xué)生的回答課件展示。

  出示等量關(guān)系:1元=10角。

  老師這有個(gè)小練習(xí)考考大家?

 。ǔ鍪荆1元= 角,2元= 角,10角= 元,40角= 元)

 、诮呛头种g的關(guān)系

  我們知道了1元=10角,那1角等于幾分呢?猜測(cè)

  一起來數(shù)一數(shù)(課件出示)

  明確:1角=10分

  談話:知道了元角分之間的關(guān)系,我們來玩一個(gè)換錢游戲。

  聽好游戲規(guī)則:老師拿出一些錢,你們看看剛才的小信封里的錢哪個(gè)可以和老師換,交換的條件是你和老師兩個(gè)人都不吃虧。

  課件出示:兩張五角。談話:用什么和老師交換呢,請(qǐng)你舉起來。說說為什么?(出示兩枚5分,五張2角,五枚2分,十枚1角。)

  換錢游戲結(jié)束了,接下來我們進(jìn)行一個(gè)比賽:請(qǐng)同桌兩個(gè)人,左邊的同學(xué)拿信封,右邊的同學(xué)把錢放進(jìn)信封里,比比哪組同桌裝的最快。

  總結(jié):剛才在換錢的時(shí)候,我們只要湊滿10角發(fā)現(xiàn)就能換1元了,湊滿10分就是1角。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在認(rèn)識(shí)人民幣和人民幣的單位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索元角分之間的關(guān)系,加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)幾個(gè)小朋友買一本1元的練習(xí)本的不同付法,讓學(xué)生思考,幾種方法是否都可以,從而明確1元=10角,兩個(gè)五角是10角,10角就是一元。在學(xué)生了解元和角之間的關(guān)系時(shí),不免會(huì)想到,角和分之間應(yīng)該也存在一定的關(guān)系,通過讓學(xué)生先進(jìn)行猜測(cè),再集體數(shù),加深映像。通過這一環(huán)節(jié)的組織教學(xué),使學(xué)生加深對(duì)人民幣單位的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力!

  5.出示小青的儲(chǔ)蓄罐。

  平時(shí)爸爸媽媽會(huì)給你們零花錢嗎?

  有了零花錢,我們可不能亂花,瞧,這個(gè)小朋友小青,她就把零花錢存進(jìn)了豬豬儲(chǔ)蓄罐里面了。我們一起去看看儲(chǔ)蓄罐里有多少錢。

  第一次小青存入了4枚硬幣:(出示5角、1角、1角、1角)你知道小青第一次存進(jìn)了多少錢嗎?說說你是怎么算出來的。

  第二次小青又存入了一枚硬幣:(課件出示1元)第二次存進(jìn)了多少錢?

  那你知道小青兩次一共存進(jìn)了多少錢嗎?

  根據(jù)學(xué)生的回答指出:當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)答案既有元又有角的時(shí)候,我們可以說成幾元幾角。

  那如果第二次小青存入的不是1元的硬幣,而是兩張五角的紙幣,那你知道她兩次存入了多少錢嗎?

  如果第二次存入的是10張一角呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解到今天認(rèn)識(shí)的人民幣,組合起來能組成很多面值,并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)說既有元又有角的時(shí)候,要說成幾元幾角。出示不同面值人民幣的組合,讓學(xué)生替換組合的多樣性,拓展學(xué)生的思路,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用錢的意識(shí)!

 。ㄈ⿲(shí)踐應(yīng)用,解決生活中的數(shù)學(xué)問題

 、儋I郵票

  小華上了一年級(jí),非常想念他幼兒園時(shí)的好朋友,所以他寫了一封信給他的好朋友,信寄出去之前,我們都知道要貼上郵票。

  小華要買一張1元2角的郵票,這可把他難住了,1元2角怎么付呢?你能幫幫他嗎?

  請(qǐng)小朋友把信封2中的人民幣擺一擺。

  (投影展示學(xué)生作品)

  最后課件展示總結(jié)四種不同擺法。

  師:你們幫助了小華解決了一個(gè)難題。小華現(xiàn)在終于可以把信寄給他的好朋友。,真是要謝謝你們呢。

 、跒榱霜(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶你們?nèi)ノ木叱匈?gòu)物了,想去嗎?

  看文具超市有那么多的文具。

  老師給你們每人1元錢,要你們每人買兩樣?xùn)|西,正好用完。

  說說你們想買哪些東西?

  [設(shè)計(jì)意圖:這些問題的提出也有兩個(gè)目的:一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案付幣,體現(xiàn)策略的多樣化。二是借此引出用1元買兩樣?xùn)|西正好用完的問題。學(xué)生利用已有的認(rèn)知,通過同桌討論,很快地用角幣擺出了多種付1元2角的方法。通過不同組合,既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,又在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。同時(shí),這里充分利用題目?jī)?nèi)涵,增多練習(xí)的機(jī)會(huì),延伸找錢問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單加、減計(jì)算,提高購(gòu)物能力!

 。ㄋ模┤n總結(jié)

  出示不同國(guó)家的錢幣,使學(xué)生知道,除了人民幣之外,世界上的其他國(guó)家也有自己的錢幣,拓展學(xué)生視野。

  讓學(xué)生說說這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪些人民幣,說說人民幣的單位元角分之間的關(guān)系。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 8

  一、教材分析:

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。

  本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),主題圖提供了三種生活場(chǎng)景,揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣,使學(xué)生對(duì)我國(guó)法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過換錢活動(dòng)梳理元與角,角與角之間的換算關(guān)系,歸納出主輔幣之間的進(jìn)率,為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  a、學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn),但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí);對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系,但沒有上升到知識(shí)重點(diǎn)的高度。有購(gòu)買經(jīng)驗(yàn),但在支付方式和購(gòu)買方案上欠靈活。

  b、有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷,但指向、方法不明確。

  c、有較強(qiáng)的觀察興趣,但是觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡,學(xué)生發(fā)展水平差距較大。

  d、有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí),在交流中有良好的表達(dá)意愿,但是傾聽意識(shí)模糊,小組學(xué)習(xí)效率有待提升。

  三、設(shè)計(jì)理念

  a、新的課程改革提出:數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容,加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。

  b、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  c.“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念。

  四、說教法:

  1、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,感受與生活的緊密聯(lián)系。

  a、課一開始我就通過主題圖讓學(xué)生回憶自己的購(gòu)物經(jīng)歷,關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的,是現(xiàn)實(shí)的,是觸手可及的,從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  b、在理解元、角、分關(guān)系的過程中,我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境,讓學(xué)生幫我取出1元錢,通過交流各種不同的取法,使學(xué)生明白1元=10角。

  c、換錢游戲:通過師生互換,生生互換,使學(xué)生基本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算。

  d、實(shí)踐活動(dòng)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:動(dòng)手實(shí)踐,自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市”購(gòu)物活動(dòng):通過模擬購(gòu)買不同價(jià)格,不同品種的物品,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢、找錢的過程中,感知人民幣的.商品功能。使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

  2、人人參與,發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

  a、在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中,人人參與認(rèn)知,讓學(xué)生感受這部分知識(shí)的重要性。

  b、在換錢游戲和實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)揮了小組合作的形式,此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng),而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。

  3、在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。

  a、在導(dǎo)入部分中,“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢,積少成多,存零花錢可以用來買需要的物品,可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,獻(xiàn)愛心等。

  b、在認(rèn)識(shí)人民幣的過程中,引出“國(guó)徽”,國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志,教育學(xué)生要愛護(hù)它,不要損壞它。

  c、在模擬超市過程中,滲透購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過錢后洗干凈手,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

  五、說教學(xué)流程

  根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念,我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法,具體實(shí)施過程如下:

  第一層:認(rèn)一認(rèn),感知人民幣的種類繁多

  第二層:分一分,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分

  第三層:拿一拿,理解元、角、分之間的關(guān)系

  第四層:換一換,體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系

  第五層:買一賣,感受人民幣的商品功能

  第六層:說一說,提高認(rèn)識(shí)

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿篇評(píng)議要點(diǎn)摘錄:

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說,不是一個(gè)新知識(shí),但是學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)只是停留在一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)階段。奧蘇伯爾說過:影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元,1角,5角,這些人民幣在生活中比較常見,學(xué)生基本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見,所以有可能不認(rèn)識(shí)。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生是陌生的。

  首先,教學(xué)認(rèn)識(shí)1元及1元以下人民幣時(shí):

  由于一年級(jí)的孩子對(duì)人民幣已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),喜歡買東西,教師以談話形式逛超市引入課題,激發(fā)了學(xué)生的興趣,然后開展“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng),使學(xué)生在合作交流中自覺的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣,但老師要出示各種面值的人民幣,如2角的,完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)加以愛國(guó)主義教育。

  其次,教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時(shí):

  根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),當(dāng)有學(xué)生指出1元就等于10角時(shí),教師應(yīng)帶著全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù),明確1元=10角,并在頭腦中形成1元與10角的相等關(guān)系的表象。知道了1元=10角,引入1角=10分,一起數(shù)一數(shù),明確1角=10分。

  然后,練習(xí)設(shè)計(jì)有層次,學(xué)生參與面廣:

  針對(duì)重點(diǎn),設(shè)計(jì)練習(xí):想想做做1“連一連”、想想做做2“填一填”和取幣游戲,通過這些練習(xí)來加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)取幣、換幣、付幣和找必的活動(dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,感受一元的實(shí)際價(jià)值,而且根據(jù)學(xué)生購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),說說1元能買哪兩樣?xùn)|西?學(xué)生出現(xiàn)了三種情況:不滿1元,應(yīng)找回多少錢?正好1元和超過1元,還要付多少錢?激活了學(xué)生的思維。但老師放手的還不夠,沒有形成思維碰撞的高潮。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿篇說設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  說活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品。

  2、方法與過程——運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:

  人民幣是我國(guó)法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)錢幣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)過程:

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢幣,讓小朋友對(duì)這三種錢幣有初步印象;

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣;

  第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過程;

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 9

  各位老師下午好!

  今天我們說課的題目是《認(rèn)識(shí)人民幣》,這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識(shí)的復(fù)習(xí)課。下面,我將從教材簡(jiǎn)析,重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡(jiǎn)單的說明。

  一、教材簡(jiǎn)析

  本課內(nèi)容是(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及掌握比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,購(gòu)物機(jī)會(huì)少等原因,對(duì)人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段。在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物,提高社會(huì)實(shí)踐能力,努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  二、重難點(diǎn)

  根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平,我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)人民幣,熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問題。

  三、目標(biāo):

  根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和學(xué)生的實(shí)際情況,我們確立了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。

  2、 能力目標(biāo):

 。1)使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣,熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問題的能力,學(xué)會(huì)合理用錢,進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的能力。

  3、 情感目標(biāo):使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。

  四、教法和學(xué)法

  為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境,讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。

  2、組織開展模擬活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  采用的學(xué)法主要是:自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。

  五、教學(xué)過程

  依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略,我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲(chǔ)錢罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景,通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動(dòng),由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí),言簡(jiǎn)意賅,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約,獻(xiàn)愛心的思想教育,又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),緊緊抓住了學(xué)生的注意力,為第二環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了時(shí)間和精力,掃清了學(xué)習(xí)障礙。

  第二環(huán)節(jié):回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次進(jìn)行:先讓學(xué)生通過看書鉤起舊知回憶,自主匯報(bào),然后再通過課件直觀展示各種面值的人民幣以及元、角、分之間的關(guān)系,構(gòu)建出本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,使學(xué)生形成較系統(tǒng)的知識(shí)體系,養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

  第三環(huán)節(jié):重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

  [本環(huán)節(jié)中我們采用算一算,說一說的輕松演練形式和換錢買東西的快樂闖關(guān)形式,共設(shè)計(jì)了四組題目,涵蓋了人民幣認(rèn)識(shí),不同單位間的換算以及購(gòu)物活動(dòng)。由易到難,由淺入深,既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,激發(fā)創(chuàng)新潛能,發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用人民幣的實(shí)際能力,切實(shí)達(dá)到本環(huán)節(jié)知識(shí)與能力雙項(xiàng)強(qiáng)化提高的目的。]

  課中休息:【考慮到一年級(jí)學(xué)生注意力持久性差、易疲勞的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了課中休息這一小環(huán)節(jié),通過聽《一分錢》這首歌,讓學(xué)生得到適度放松,同時(shí)滲透拾金不昧的思想教育!

  第四環(huán)節(jié)、自主檢評(píng),完善提高

  [本環(huán)節(jié)中我們分三個(gè)層次完成,一是本著當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂反饋的原則,設(shè)計(jì)了3道基礎(chǔ)知識(shí)題目,提供時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成,旨在測(cè)試他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,有利于師生查缺補(bǔ)漏,再次進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。二是通過向?qū)W生展示亂涂亂畫的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的思想教育。三是課堂總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行小結(jié),使他們?cè)俅问崂肀菊n復(fù)習(xí)的知識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  六、板書設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰,重點(diǎn)突出,使學(xué)生看起來一目了然,真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  總:

  以上是我們年級(jí)組對(duì)教學(xué)本課的設(shè)想,如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn),那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深數(shù)概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  智障兒童,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的了解。培智四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識(shí),但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法。基于這種情況,結(jié)合學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,通過小面值人民幣的認(rèn)識(shí),使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的了解,在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高社會(huì)實(shí)踐能力。

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位:元、角、分,知道元、角之間的進(jìn)率;

  2、會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力;

  3.通過模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣的幣值和商品功能,并知道愛護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

  1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣,以及元、角之間的換算關(guān)系。

  2、運(yùn)用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分認(rèn)知、活動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)階段。在認(rèn)知階段,通過師生之間的談話、交流,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“買票乘車,買門票,購(gòu)物”三個(gè)環(huán)節(jié)。“買票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識(shí)1元;“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元;“購(gòu)物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購(gòu)物,體會(huì)人民幣的幣值和商品價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn),通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識(shí)人民幣上的國(guó)徽?qǐng)D案,教育學(xué)生愛護(hù)人民幣;在學(xué)習(xí)人民幣單位時(shí),要懂得節(jié)約不浪費(fèi);在實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教育學(xué)生要友好合作,文明購(gòu)物。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 10

  說設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  說活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品。

  2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:

  人民幣是我國(guó)法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)錢幣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的方法才是最有效的.,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)過程:

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢幣,讓小朋友對(duì)這三種錢幣有初步印象;

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣;

  第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過程;

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 11

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》。

  一、說教材。

  對(duì)于錢幣的知識(shí)孩子們并不陌生,在日常生活中經(jīng)常接觸。但對(duì)于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解,因?yàn)樗麄兊哪挲g小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)單獨(dú)讓孩子上超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》。

  二、說目標(biāo)。

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

  2、認(rèn)識(shí)人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià)。

  3、通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識(shí)人民幣的面值,并能說出它們的單位名稱。

  活動(dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

  為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機(jī)會(huì)參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我做了以下準(zhǔn)備:

  1、教具:多媒體課件、文具店超市。

  2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。

  根據(jù)3~6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究的能力。本次活動(dòng)中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。

  學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。

  四、說活動(dòng)過程。

  我把活動(dòng)過程分為三大環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):初步認(rèn)識(shí)人民幣。

  觀看小視頻,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對(duì)我們生活帶來的方便。

  第二環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)人民幣。

  本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣,活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知。

  第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的'換算。

  本環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)。首先我會(huì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣,知道他有多少面值,然后認(rèn)識(shí)它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。

  五、說活動(dòng)反思。

  通過以上活動(dòng),我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到,在我剛出示錢幣時(shí),孩子們都很興奮很激動(dòng);顒(dòng)中孩子們都很積極參與和大膽的求知,通過本次活動(dòng)孩子們對(duì)人民幣都有了新的認(rèn)識(shí),但在"買文具"的游戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對(duì)于錢幣的換算還不是很會(huì)還有待加強(qiáng)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 12

  一、說教材。

  新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由淺入深,總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中,讓學(xué)生入境生情,在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過活動(dòng),使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

 。ㄒ唬┍竟(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理,使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別,以識(shí)別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

  2、歸納出1元=10角、1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  4、滲透愛國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元;10角、1角:10分。

 。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):人民幣的等價(jià)兌換。

  二、說教法、學(xué)法。

  現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的`機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過動(dòng)手實(shí)踐,自主地學(xué)會(huì)新知。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。

  這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。

  三、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。

 。ㄒ唬┞(lián)系生活實(shí)際,引出課題。

  師:同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢?

  學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

  出示一位小朋友存錢的示意圖。

  師:誰能說一說零花錢可以用來干什么?

  在這里滲透德育:不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等。

  師:我們國(guó)家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平,找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。

  (二)認(rèn)識(shí)人民幣。

  師:在日常生活中,你見過、用過哪些人民幣?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  師:大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有的是幾分的,你們知道嗎?元、角、分就是人民幣的常用單位。(板書:元角分)

  師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣,誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?

  學(xué)生發(fā)表不同意見。

  師:同學(xué)們真不錯(cuò),用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣,請(qǐng)把課桌上的人民幣中你認(rèn)識(shí)的,給你的伙伴說一說。

  學(xué)生活動(dòng),互相說認(rèn)識(shí)的人民幣。

  師:每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎?

  小組合作,共同完成。分完后匯報(bào)交流。

  生l:我們把元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。

  生2:我們把紙幣分一類,把分幣分一類。

  生3:我們按數(shù)值來分類。

  師:人民幣上的國(guó)徽,代表我們的祖國(guó),我們愛護(hù)人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。

  設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒有對(duì)“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過小組合作,互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

  (三)探索元、角、分之間的關(guān)系。

  師:老師這里有一塊1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎?小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說給大家聽聽。

  匯報(bào)交流。

  生1:我直接付l張1元的。

  生2:我付2個(gè)5角的。

  生3:我付5個(gè)2角的,還可以付10個(gè)1角的。

  生4:我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角。

  師:同學(xué)們想出的付錢方法還真多,哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢?

  生歸納,師板書:1元=10角。

  師:你真了不起,同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本,請(qǐng)你們想出不同的付錢方法來購(gòu)買這個(gè)本,然后互相說一說角和分之間有什么關(guān)系?

  生討論后匯報(bào),師板書:1角=10分。

  換錢游戲,師生之間、生生之間進(jìn)行。

  1個(gè)5分的可以換()個(gè)1分的;

  1張1角的可以換()個(gè)2分的,還可以換()個(gè)5分的;

  1張2角可以換()張1角;

  1張5角可以換()張1角;

  1張1元可以換()張5角的,還可以換()張2角;

  ……

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。

  (四)模擬購(gòu)物,實(shí)踐運(yùn)用。

  師:接下來我們開展一個(gè)“購(gòu)物活動(dòng)”,每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。

  師:請(qǐng)大家拿著自己的錢去購(gòu)買自己喜愛的物品吧!

  學(xué)生自由購(gòu)物。

  設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

  (五)評(píng)價(jià)及小結(jié)。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?誰來說一說你有哪些收獲?

  設(shè)計(jì)意圖:在熱烈的購(gòu)物之后,師生小結(jié),學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,多方面進(jìn)行小結(jié),提升成功的意義,滿足學(xué)生成功欲望。

  總之,讓整個(gè)教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 13

  一、說教材:

  1、教材分析:蘇教版第二冊(cè)的內(nèi)容。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,緊接著來認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值,通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系,最后開展主要用元、角、分為人民幣單位進(jìn)行各種兌換練習(xí)。

  2、教學(xué)目標(biāo):

 、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角

  1角=10分,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

  ③培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

  3、教學(xué)重點(diǎn):在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分。

  教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的換算關(guān)系:1元=10角,1角=10分。

  二、關(guān)于教法

  本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境,使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展三個(gè)游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探索性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的'操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  三、關(guān)于學(xué)法

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn):

  1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。

  2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。

  四、說教學(xué)過程。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  2、探究新知,解決問題。

 、賹W(xué)生自主認(rèn)識(shí)1元,1角,1分的人民幣。

  首先進(jìn)行活動(dòng)一:老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐,里面裝了各種各樣的錢,請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了之后,每個(gè)小組派一個(gè)代表說一說,你們是怎樣分的。

  分組活動(dòng),以小組為單位分類,然后選一個(gè)代表來匯報(bào)結(jié)果,你認(rèn)識(shí)哪些人民幣,怎樣認(rèn)識(shí)的?

  ②買文具。出示情景圖。

  小組內(nèi)交流:你想買什么文具?怎么付錢?

  如:有的同學(xué)想買柜臺(tái)中1元錢的圓珠筆,有的同學(xué)想買1角錢的橡皮,可以怎樣付錢?有幾種方法?

  全班交流,把不同的付錢方法寫在黑板上。

  問:看到同學(xué)們的付錢方法,你有什么想法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生為什么不同的付錢方法都可以呢?從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1元=10角,1角=10分的進(jìn)位關(guān)系

  閱讀課本,質(zhì)疑問難?書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線,為什么會(huì)有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,書上印的人民幣是樣幣,是給我們看的,是不能使用的。

  ③小組內(nèi)做兌換人民幣的游戲。如用1元換10角,1角換10分,1張5元的幣換5張1元的幣等等,在游戲中學(xué)習(xí)小面額人民幣的換算關(guān)系。

 、艹鍪厩榫硤D,問:1元錢可以買什么東西?能找回多少錢?讓學(xué)生說一說。

  3、猜價(jià)格游戲

  師:今天小朋友們表現(xiàn)得非常好,老師給你們帶來了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家,但是獎(jiǎng)品太少了,送給誰好呢?如果誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格,我就把物品送給誰,好不好?

 。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍,再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格,老師給出高了或是低了的提示)

  4、課堂小結(jié)。

  說說這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 14

  教材分析

  《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)生分析

  一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

  設(shè)計(jì)理念

  數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

  適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線,讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),讓學(xué)生幫助解決,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。

  2.培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

  3.通過購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、玩具熊,筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。

  每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入:

  從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

  1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。

  師:猜一猜,用多少錢買來的?

  2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答。)

  師:好的,下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?

  3.出示一位小朋友存錢的示意圖,問:“零花錢可以用來干什么?”

  【滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等。】

  小結(jié):我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣。)

 。ǹ凑n件)今天,老師請(qǐng)來了兩位小朋友:

 。ㄕn件播放配音)“我叫聰聰。我叫明明。嗨!大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰學(xué)得好。”

  師:同學(xué)們,加油呀,可不能輸給聰聰和明明。

  二、新授:

  認(rèn)識(shí)人民幣。

  1.認(rèn)識(shí)人民幣。

  師:我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

  (1)區(qū)別新版和舊版:以10元為例。

  ①課件顯示放大的“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。

 、谡n件顯示放大的“10元”(新版),問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  小結(jié):對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

 、蹍^(qū)別:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色,等等。)

 、苈(lián)系實(shí)際:10元錢可以用來干什么?

 。2)區(qū)別紙幣和硬幣。

 、僬n件顯示5角紙幣,問:你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

  ②課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。

 、壅n件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,區(qū)別不同。

  ④課件出示背面,問:背面是什么?(國(guó)徽。)

  小結(jié):國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要隨意損壞它。

  2.隨意點(diǎn)幾張大額人民幣,集體回答。

  20元,50元(新、舊版),100(新、舊版)。

  3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它拿出來。

  活動(dòng)形式:兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。

  4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。

 。1)按單位分:元、角、分(板書)。

 。2)按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。

 。3)按數(shù)字大小分。

 。4)按新版、舊版分。

  請(qǐng)學(xué)生匯報(bào):展示臺(tái)上展示。

  5.請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,將書翻到第47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

  小結(jié):像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。

  三、換錢游戲:

  進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?

  (課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個(gè)換錢游戲,好嗎?”

  一張2角可以換________個(gè)1角。

  一張5角可以換________個(gè)1角。

  小朋友們,動(dòng)手換一換吧!

  活動(dòng)形式:兩人一組,可以左右兩人一組,也可以前后兩人一組。

 。ㄒ龑(dǎo))小朋友,我們看聰聰、明明在干什么呢?

  2.情景對(duì)話:出示課件并配音。

  聰聰:“明明,明明,你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢):“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺!

  聰聰:“你拿這么多1角錢,丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫幫我?”

  請(qǐng)學(xué)生回答。

  明明:“謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢。”

 。ò鍟1元=10角)

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

 。ㄕn件顯示,配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

  1.師生互換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)

  2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡(jiǎn)便的.。

  師:(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?

  四人小組合作交流討論。

  請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙),發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

  許多種方法,再說出哪種方法最簡(jiǎn)便。

  3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西?好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?/p>

  選四名售貨員,開始自由下座位買。

  【購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣!

  五、總結(jié)。

 。ㄕn件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

 。ㄕn件配音)你們說得真好,小朋友們?cè)僖姟?/p>

  生:聰聰、明明再見!

 。ㄗ髡吖ぷ鲉挝唬喊不帐∈徍袔煼陡叫。

  評(píng)析(謝文霞)

  聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是:遇到難題讓學(xué)生幫助(以達(dá)到激趣的目的);也可以幫助學(xué)生解決問題(以達(dá)到解困的目的)。整節(jié)課上以這兩個(gè)小精靈為主線,成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。

  人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來說有初步的概念。但在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。而一年級(jí)的學(xué)生年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)肯定也少。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)不足?本節(jié)課上,教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境,讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使用人民幣。

  為了能讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,教師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了錢袋,錢袋中有收集的各種元幣(10元、5元、2元、1元),角幣(5角、2角、1角)和分幣(5分、2分、1分)。這樣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受,認(rèn)識(shí)人民幣自然就不困難了。

  認(rèn)識(shí)之后便是會(huì)使用人民幣,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。首先,教師創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境。在課前,教師拍攝了一段錄像,讓學(xué)生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣,體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。其次,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種付錢的方法去買東西,開拓思路,體現(xiàn)了開放性,趣味性;在掌握多種方法的基礎(chǔ)上,找到最簡(jiǎn)便的付錢方法,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,并體現(xiàn)了實(shí)用性。最后,“小小超市”活動(dòng),配以動(dòng)聽的音樂,讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中,利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西,教師在此準(zhǔn)備了許多的物品,任意讓學(xué)生購(gòu)買。而學(xué)生在買的同時(shí),經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品;用一定數(shù)量的錢買多種物品;用錢買過物品后,售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢數(shù)等。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂趣,使學(xué)生在模擬買賣物品活動(dòng)中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。這是學(xué)生本節(jié)課中最大的收獲;顒(dòng)一開始,學(xué)生就情緒高漲,活動(dòng)過程中,體現(xiàn)出學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神,在此學(xué)到了平時(shí)沒有學(xué)到的知識(shí),活動(dòng)結(jié)束時(shí)還意猶未盡。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 15

  說教材:

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—51頁:例5、例6、例7。

  二、教材分析:

  簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí),教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位:元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上,以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。

  3、通過模擬購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

  說學(xué)情:

  人民幣和日常生活息息相關(guān),我國(guó)又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗,許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品,讓許多學(xué)生較早有了錢的概念,會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽,部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),因此,這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  說設(shè)計(jì)思路:

  1、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手, 喚醒學(xué)生的思維,把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí),輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽,在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí),通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

  3、人民幣的計(jì)算離不開購(gòu)物,讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。通過選購(gòu)不同商品,需要不同的付錢方法,深刻體會(huì)進(jìn)率的換算,讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化,學(xué)生學(xué)了也不易忘記。

  4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng),都采用2人合作方式,可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相帶動(dòng)。

  5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材,同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。

  說課前準(zhǔn)備:

  一、教具準(zhǔn)備:多媒體課件;教具圖片、卡片。

  二、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生學(xué)具袋。(內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣)

  說教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你能說說人民幣的單位有那些嗎?按質(zhì)地可以分為哪兩類?

  二、新課教學(xué)。

  (一)聯(lián)系生活,經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)。

  小凡喜歡吃奶糖,小賣部里1角可以買1顆,今天媽媽給了小凡1元2角,小凡可以買幾顆奶糖?(課件出示相關(guān)圖片)

  你是怎么想的?(1角1顆,1元=10角,1元2角=12角,買10顆,還有2角買2顆,一共可以買12顆)

  小紅的奶奶給了她一些1角的零錢,她數(shù)一數(shù)一共有12角,小紅想換成整錢,可以換成幾元幾角?(課件出示相關(guān)圖片)

  你是怎樣想的呢?(10角=1元,12角=1元2角,可以換成1元2角)

  同學(xué)們真聰明!生活中我們經(jīng)常需要換錢,現(xiàn)在我們就來做個(gè)換錢游戲。

  教師指名一名學(xué)生配合先示范:生:你好!我有3元8角,想換成角票。師:當(dāng)然可以,給你38角。你算算對(duì)嗎?生:1元等于10角,3元就是30角,再加上8角就是28角,對(duì)了,謝謝你。

  師:你好!我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎?生:沒問題。10角換1元,20角換2元,一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢游戲。

 。ǘ┰O(shè)境激趣,合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。

  談話過渡:學(xué)會(huì)換錢,老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市

  課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽(例6),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),學(xué)生自由說自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽,表示多少錢?

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律:小圓點(diǎn)左邊表示幾元,小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角,第二位表示幾分,F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。

  游戲鞏固:看看誰的反應(yīng)快(完成50頁做一做)

  把寫有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生,拿物品圖片的學(xué)生先舉起來,拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。

  談話過渡:超市里還有許多東西,課件出示物品及標(biāo)價(jià)(例7,51頁及“做一做”內(nèi)容)現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品,自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)”(老師處)結(jié)帳。

  學(xué)生分小組購(gòu)物,老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確,對(duì)有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。

  三、知識(shí)整理。

  引導(dǎo)學(xué)生使用教材,復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好!一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢!同學(xué)們翻開書,看一看50頁和51頁的例5、例6和例7,你能把書上的空很快地填一填嗎?

  學(xué)生看書填空后,課件出示書上50頁、51頁內(nèi)容,師生一起逐空訂正,從而達(dá)到整理知識(shí),總結(jié)全課的目的。

  四、課后練習(xí)。

  在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn),要求自己看價(jià)格標(biāo)簽,自己計(jì)算金額,自己付帳。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 16

  說設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  說活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品。

  2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:

  人民幣是我國(guó)法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)錢幣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)過程:

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊腵生活中比較常見),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢幣,讓小朋友對(duì)這三種錢幣有初步印象;

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣;

  第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過程;

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 17

  說設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  說活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品。

  2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:

  人民幣是我國(guó)法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)錢幣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的`重要和有趣。

  活動(dòng)過程:

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢幣,讓小朋友對(duì)這三種錢幣有初步印象;

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣;

  第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過程;

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 18

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今天我說課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)大面值的人民幣》。這部分內(nèi)容安排在人教版義務(wù)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)54頁。下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課:

  一、說教材

  《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的在此之前,學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣,并且已經(jīng)能夠進(jìn)行一元以下人民幣的簡(jiǎn)單兌換;而且對(duì)于人民幣,他們有自己的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),這為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)大面值的人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。

  讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教材十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。

  另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由淺入深,總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中,讓學(xué)生入境生情,在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)我對(duì)教材的解讀,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)大面值(5元及5元以上)的人民幣,進(jìn)一步體會(huì)人民幣的價(jià)值;掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系,能正確清點(diǎn)人民幣。

  2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷人民幣之間的兌換過程,體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和價(jià)值。

  3、情感與價(jià)值觀目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)節(jié)約用錢、愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

  在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):只有通過學(xué)生的觀察和對(duì)比、動(dòng)手操作,才能區(qū)別大面值的人民幣,理解和掌握人民幣間的互換,所以我將重點(diǎn)確定為認(rèn)識(shí)大面值(5元及5元以上)的人民幣并掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)淺,對(duì)于大面值的人民幣兌換對(duì)于學(xué)生來說比較抽象,所以我將難點(diǎn)確定為人民幣單位間換算。

  三、說教法

  考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我采取情景教學(xué)法,讓學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。另外,我也將通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決問題的渴望,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我主要采用以下的教學(xué)方法:

  1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。

  3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)寫作的精神。

  四、說學(xué)法

  現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過動(dòng)手實(shí)踐,自主地學(xué)會(huì)新知。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面主要采取的方法是:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。五、說教學(xué)過程

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)以上指導(dǎo)思想,為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引出問題(3————5分鐘)

  首先玩換錢、擺錢的游戲,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小面值的人民幣的簡(jiǎn)單互換,然后讓學(xué)生擺出老師所說的錢的數(shù)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著數(shù)值的增大,小面值的人民幣已不能擺出老師所說的錢,進(jìn)而引出大面值人民幣的`學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考:在生活中,你還知道哪些人民幣?引出新課。這樣既復(fù)習(xí)了小面值的人民幣,又自然地引出了新課。

 。ǘ┨骄啃轮25分鐘)

  1、教學(xué)例3認(rèn)識(shí)各種大面值的人民幣。

  ①首先出示我國(guó)發(fā)行的各種大面值的人民幣,使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種大面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。

 、诓⒄f一說你是怎么記住這么多種的人民幣的(如:顏色、大小、圖案等)

 、弁烙螒驒z測(cè):二人為單位,一人隨機(jī)拿出大面值的人民幣,讓另一個(gè)人說出面值。

  2、教學(xué)例4

  首先創(chuàng)設(shè)情境:媽媽讓明明去超市買牛奶,牛奶的價(jià)錢是30元一箱,媽媽有一張面值是50元的錢,爸爸卻又很多面值是10元和20元的零錢。媽媽為了考驗(yàn)明明,讓明明去找爸爸換零錢,如果你是明明,你會(huì)怎么樣和爸爸換零錢?

 、僖龑(dǎo)學(xué)生思考:面值50元的錢可以怎么樣兌換成面值是10元或者是20元的錢?

 、趲熒M做換錢游戲。明確面值50元的錢兌換成面值是10元或者是20元錢的兌換方法。(必須是相等的數(shù)值才可以兌換)

  其次,在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生在小組中,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上上,依靠集體的智慧,自主合作獲取知識(shí)。我具體是這樣設(shè)計(jì)的:第一步:組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),利用教材配套的模擬人民幣學(xué)具進(jìn)行換錢游戲,完成例4。然后組織學(xué)生匯報(bào)交流,并引導(dǎo)學(xué)生邊兌換邊匯報(bào)。一張5元可以換(5)張1元;一張10元可以換(10)張1元;一張20元可以換(2)張10元;一張50元可以換(5)張10元;一張100元可以換(10)張10元;一張100元可以換(2)張50元

  第二步:引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的兌換方法,師生玩換錢游戲,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,初步感受解決問題的多樣性。出示問題:一張20元的可以怎么換?你有多少種換法?一張50元的可以怎么換?你有多少種換法?一張100元的可以怎么換?你有多少種換法?通過師生間的換錢游戲,鞏固人民幣單位間換算。

  3、鞏固練習(xí)(8分鐘)

  練習(xí)的設(shè)計(jì)我將從基礎(chǔ)訓(xùn)練和發(fā)展訓(xùn)練兩個(gè)層面來進(jìn)行設(shè)計(jì),這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔劍和“減負(fù)”的目的。

  基礎(chǔ)練習(xí):課本54頁的“做一做”以及練習(xí)12的5、6、7。

  發(fā)展練習(xí):主要讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)來靈活處理較為復(fù)雜的問題。如設(shè)計(jì)購(gòu)物的環(huán)節(jié),讓學(xué)生試著解決生活中的簡(jiǎn)單問題,為后面的人民幣簡(jiǎn)單計(jì)算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  3、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸

  這個(gè)環(huán)節(jié),主要是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié),在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生回顧一遍學(xué)習(xí)的過程。此外我還搜集了其他國(guó)家的錢的名稱和樣子及與人民幣之間的聯(lián)系,作為一個(gè)知識(shí)的延伸。

  這樣,我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在這節(jié)課的教學(xué)過程中,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),主動(dòng)參與到到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢,謝謝大家!

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 19

  《認(rèn)識(shí)人民幣(一)》這一課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ),制定了以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以

  內(nèi)各種面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

  2.參加教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)

  簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

  3.在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維

  的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

  為達(dá)成這4個(gè)目標(biāo),我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),以購(gòu)物為主線,設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)活動(dòng)。

  一、情境導(dǎo)入

  通過播放學(xué)校在20xx年9月28日舉辦的第三屆紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)的錄像片段,喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”。

  又因?yàn)檫@些一年級(jí)學(xué)生在去年的紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)中,沒有

  直接參與活動(dòng),只當(dāng)過觀眾。所以在這里借此機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生想不想在今年的跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)中露一手呢?從而引出課題:認(rèn)識(shí)人民幣

  二、認(rèn)識(shí)人民幣

  學(xué)生在生活中經(jīng)?吹饺嗣駧牛袝r(shí)還使用人民幣,因此我首先讓學(xué)生交流:你知道有哪些面值的人民幣?根據(jù)學(xué)生的回答,老師有序地進(jìn)行板書:1分、2分、5分

  1角、2角、5角

  1元、2元、5元

  10元、20元、50元

  100元

  老師有序的板書為下面學(xué)生按順序同桌介紹人民幣提供了必要的支持和幫助。這里老師指出本節(jié)課先認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  接下來安排同桌互動(dòng)合作學(xué)習(xí)和大組交流活動(dòng):學(xué)生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣。然后交流:在剛才的介紹過程中,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?有沒有需要提醒別人注意的地方?通過這兩個(gè)問題,我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨認(rèn)各面值人民幣的方法。事實(shí)證明,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是那么豐富,

  他們發(fā)現(xiàn)1元、1角的人民幣有紙幣還有硬幣,硬幣有新舊兩種,圖案不同;5角的人民幣有紙幣還有硬幣,硬幣是金色的,最容易區(qū)分;2角的人民幣只有紙幣,沒有硬幣。他們認(rèn)為在辨認(rèn)人民幣的時(shí)候要能認(rèn)識(shí)大寫的1、2、5,認(rèn)為在辨認(rèn)人民幣時(shí),可以看顏色、圖案、大小、數(shù)字,但最主要的是要看數(shù)字后面的單位。

  三、模擬購(gòu)物

  在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,我以購(gòu)物為主線,組織學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境,有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購(gòu)物的能力。

  A.模擬購(gòu)物(一)

  這里通過錄像情境提出問題:跳蚤市場(chǎng)上有一個(gè)可愛的芭比娃娃,售價(jià)是一元,如果我們來買,你準(zhǔn)備怎樣來付一元錢?

  這一開放性問題的提出,主要目的'有兩個(gè):一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。

  這里我讓學(xué)生各抒己見,老師適時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法,引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作,并用人民幣擺一擺:用一種人民幣,還可以怎么付?用兩種人民幣,還可以怎么付?用三種人民幣,還可以怎么付?根據(jù)學(xué)生的付法,適時(shí)提問:為什么這么付,能說說理由嗎?從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么?……引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率,1元=10角、1角=10分、1元=100分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來付,付出的人民幣的總數(shù)都是10角,都是1元。

  B.模擬購(gòu)物(二)

  這里通過出示班上邵亦鍇同學(xué)收到的他爸爸從山東諸城寄來的信提出問題:先猜猜信封上郵票的價(jià)錢是多少?猜猜邵亦鍇的爸爸在買這張價(jià)格是80分的郵票時(shí)是怎么付錢的?(隨著科技的發(fā)展,電話、電子郵件已經(jīng)基本代替了寄信,學(xué)生對(duì)寄信這一事情知道很少,因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活,建議課后到郵局去調(diào)查一下,寄一封普通的信需要貼多少錢的郵票。)

  這一問題的提出也有兩個(gè)目的:一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案從角幣中取錢。二是借此引出找?guī)艈栴}。

  學(xué)生受第一次模擬購(gòu)物方法的遷移,通過同桌討論,很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。

  隨后老師拋出一個(gè)問題:如果身邊沒有幾角的零錢,怎么辦?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快地想到可以付1元,然后找回2角。這里自然地引出了找錢問題。

  C.模擬購(gòu)物(三)

  老師逐步出示五種商品,并提問。

  付1元錢分別買一塊價(jià)格是2角的橡皮、一把價(jià)格是4角的小刀、一個(gè)價(jià)格是3角的書簽、一把價(jià)格是7角的尺子,應(yīng)找回多少錢?怎么算?

  付1元錢買一盒價(jià)格是1元4角的鉛芯,夠不夠?還要付多少?如果付1元5角,要找回多少錢?如果付2元,要找回多少錢?

  如果用1元錢去買這幾樣?xùn)|西,最多可以買幾樣?哪幾樣?如果買兩樣,可以怎么買?

  這里充分利用題目?jī)?nèi)涵,增多練習(xí)的機(jī)會(huì),延伸找錢問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單加、減計(jì)算,提高購(gòu)物能力。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  組織學(xué)生在小組范圍內(nèi)開展紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的安排呼應(yīng)開頭.

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 20

  一、教材的地位和作用:

  《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)的法定貨幣,在人們的生活中起著重要作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

  過程與方法:通過換錢游戲、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程,初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的動(dòng)能和作用。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣;知道人民幣的單位元、角、分。

  難點(diǎn):能正確區(qū)分不同面值的人民幣;元、角、分之間的換算關(guān)系。

  四、教法、學(xué)法:

  由于本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)人民幣》的起始課,學(xué)生對(duì)人民幣只有初步的認(rèn)識(shí),因此,我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。采用學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中,我先通過換錢游戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能;再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué),在“動(dòng)”中思。整個(gè)教學(xué)過程中我緊扣知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)各種活動(dòng),力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用。

  五、教具、學(xué)具:

  突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境、引入課題

  興趣是最好的老師,抓住學(xué)生愛聽故事這一特征,我一開始就以故事引入。

  口述1:從前,有個(gè)愛問問題的孩子。一天,他又拉著爺爺問問題了:“爺爺,爺爺,我們國(guó)家到底有多少錢呀?”爺爺想了想,笑著說:“我們國(guó)家有188元8角8分錢”。

  這樣,我利用故事情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把身心準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備真正合二為一,很自然地引出了新課。

  掛圖2:出示購(gòu)物、購(gòu)票、乘車、存錢圖。

  我又讓學(xué)生說說生活中哪些地方要使用人民幣,讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用。我再通過調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣,教育學(xué)生要保管好錢積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

 。ǘ、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)人民幣。

  掛圖出示3:我國(guó)發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

  我利用課件出示了我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。

  掛圖出示4:

  說一說:介紹自己錢袋里的人民幣

  分一分:學(xué)生嘗試將人民幣分類

  辨一辨:說說兩種50元、100元的人民幣有何異同?

  認(rèn)一認(rèn):同單位的人民幣各有幾種?

  學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始,學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)了人民幣,在分類活動(dòng)和簡(jiǎn)單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角、分。我又通過區(qū)分人民幣的異同,培養(yǎng)了學(xué)生的`觀察能力和語言概括能力。

 。ㄈ、提煉知識(shí),綜合運(yùn)用

  在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲。

  出示5:1張2角可以換______張1角;

  1張5角可以換______張1角;

  先讓學(xué)生明白:以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。

  繼續(xù)做換錢游戲,我出示1個(gè)1元紙幣,問“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”?讓學(xué)生小組合作,在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣(或紙幣),然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣(或紙幣)。最后,我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系:1元=10角。

  出示6:1張1元可以換______張1角。

  1元=10角

  在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng)。

  掛圖出示7:橡皮(1角)練習(xí)本(5角),鉛筆(2角)

  1、1元錢能買______塊橡皮。

  2、1元錢能買______支鉛筆。

  3、1元錢還能買什么?

  聯(lián)系生活實(shí)際,在購(gòu)物游戲中,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,同時(shí),通過對(duì)價(jià)格的了解,感受了1元的幣值。

  (四)、拓展延伸,深化理解。

  掛圖出示8:游樂園

  在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了“游樂園購(gòu)票”活動(dòng),學(xué)生根據(jù)手中的備用錢,自主選擇游樂項(xiàng)目,這樣,我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)了人民幣,在思考中感受了人民幣的價(jià)值,在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí),各方面的能力得到了全面發(fā)展。

  評(píng)價(jià)分析:

  評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課中,我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)方式多樣化,在學(xué)生換錢游戲中,以學(xué)生自評(píng)為主;在購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)中,以學(xué)生互評(píng)為主;學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí),以師評(píng)為主,利用發(fā)展性評(píng)語。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 21

  一、說教材:

  首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)人民幣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中唯一的一個(gè)單元。

  2、教材所處的地位和作用:在此之前,學(xué)生都有過用錢的經(jīng)歷,從小就知道錢是好東西,有相當(dāng)一部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了。

  3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ),制定如下教學(xué)目標(biāo):

 。1)、在現(xiàn)實(shí)的情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

  (2)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

 。3)、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用,初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

  4、重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定的依據(jù):本課中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣是重點(diǎn),用錢、換錢,知道1元=10角,1角=10分是本課的難點(diǎn)。

  二、說教學(xué)方法及其理論依據(jù):

  教學(xué)中,堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)引導(dǎo),通過師生交談、問答法、課堂交流法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的信息來理解知識(shí)。教學(xué)中力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。教師利用直觀教具的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知,理解新知,應(yīng)用新知,從而鞏固和深化新知。

  三:學(xué)情分析:(說學(xué)法)

  1、學(xué)生特點(diǎn)分析:小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  2、知識(shí)障礙上:知識(shí)掌握上,學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)并不全面,這節(jié)課就是要系統(tǒng)學(xué)生的知識(shí),認(rèn)識(shí)各種人民幣,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

  3、動(dòng)機(jī)和興趣上:要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

  四、說教學(xué)過程:

  最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程。

  本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序:情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí),探索新知、拓展應(yīng)用,加深認(rèn)識(shí)、反饋總結(jié)。

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  設(shè)計(jì)思路:實(shí)物導(dǎo)入——情景產(chǎn)生問題——凸顯解決問題策略

  課始,教師出示存錢罐,問:同學(xué)們這是什么?(生:存錢罐)說的對(duì),這是老師小時(shí)候用的存錢罐,漂亮嗎?你們有沒有自己的存錢罐?看來,大多同學(xué)都有自己的存錢罐。咱們國(guó)家的錢叫什么知道嗎?對(duì),咱們國(guó)家的錢是歸全國(guó)人民的,所以叫人民幣,這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。這時(shí),教師就板書課題。然后從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究新知

  這一程序主要安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):小組交流初步認(rèn)識(shí)—全班交流再次認(rèn)識(shí)—拓展介紹深化認(rèn)識(shí)

  要想分類數(shù),那得先會(huì)認(rèn),認(rèn)識(shí)人民幣的小朋友舉手,太好了,課前老師讓你們帶的錢帶來了嗎?下面以小組為單位將你帶來的錢介紹給大家,介紹時(shí)說清這2件事,課件出示:1、你這張錢面值是多少?(也就數(shù)字是1角還是5元,這也是錢的正面)2、你這張錢的圖案是什么?

  活動(dòng)一:組內(nèi)交流。教師巡視、傾聽、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)素材。

  活動(dòng)二:全班交流。學(xué)生展示錢幣并介紹,教師組織其他同學(xué)傾聽、提問,并注重與學(xué)生對(duì)話,適當(dāng)解讀,如圖案。通過同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價(jià)值,根據(jù)交流先后分區(qū)域板書。(大面額的'教師提供)大面值的教師現(xiàn)場(chǎng)提供。

  活動(dòng)三:換零錢。認(rèn)識(shí)人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。

  這么多人民幣(指板書)如果要給他們分類的話,可以分為幾類?為什么?(豎線隔開,板書元角分,介紹人民幣的單位)

  生活中常常要換零錢,比如乘公交車。我現(xiàn)在有1元錢(出示)要換成成角的,F(xiàn)在各組準(zhǔn)備成角的錢和我換,1角、2角、5角都行,但合起來得和我這1元相等。(小組討論、湊錢)現(xiàn)場(chǎng)兌換,方案不同,都是10角。板書:1元=10角。推想一下1角是多少分呢?板書:1角=10分

  關(guān)于人民幣,你還知道那些知識(shí)?或者你還有什么問題要問?(適當(dāng)拓展介紹,如:人民幣的地位、趣聞、愛護(hù)等)

  讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣,發(fā)現(xiàn)了1元=10角,1角=10分,充分的探究活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

 。ㄈ⑼卣箲(yīng)用,加深認(rèn)識(shí)

  1、認(rèn)一認(rèn),填一填。自主練習(xí)第1題

  2、數(shù)一數(shù),填一填。

  小組活動(dòng)后展示,同學(xué)評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

 。ㄋ模、總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?我們知道人民幣的單位是……,1元=1角=讓我們從現(xiàn)在起,做人民幣的小衛(wèi)士,愛護(hù)和使用好人民幣,下課!

  讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲,既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。

  五、說板書設(shè)計(jì):

  我的板書既簡(jiǎn)明,又突出重點(diǎn),讓學(xué)生看上去一目了然,能很清楚地看到這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 22

  說設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  說活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品。

  2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:

  人民幣是我國(guó)法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)錢幣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)過程:

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢幣,讓小朋友對(duì)這三種錢幣有初步印象,第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣,第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過程,最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

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