人教版《地理》說課稿模板

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的人教版《地理》說課稿模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版《地理》說課稿模板1

尊敬的各位評(píng)委：您們好！

　　一、說教材

　　今天我說課的課題是人教版初中地理（七、八）年級(jí)第 章第 節(jié)： 在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫和降水)的相關(guān)知識(shí)，這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ�活都有著密切的�?lián)系，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有促于學(xué)生初步形成全球意識(shí)（可持續(xù)發(fā)展觀念）的形成。為學(xué)好（區(qū)域地理）高中地理知識(shí)，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)以上教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)目標(biāo)

　　（1） 知識(shí)與技能：

　　知識(shí)：掌握地球與地圖的知識(shí)，能初步說明自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。了解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題的相關(guān)知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

　　技能：掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能；掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能；掌握地理觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查的技能。

　�。�2）過程與方法：

　　通過感知地理事物，積累地理表象；初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和能力，形成自己的見解或成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，交流表達(dá)學(xué)習(xí)的體會(huì)、想法和成果。

　　（2） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)好奇心，提高興趣和審美情趣；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感；培養(yǎng)全球意識(shí)，樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念

　　本課的重點(diǎn)： 。

　　本課的難點(diǎn)： 較抽象，學(xué)生難以理解和掌握。 （注意活動(dòng)）

　　為了突破重難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、說教法

　　我們知道地理是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和生存能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”，我堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，提高學(xué)以致用的能力。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　我主要采取了以下教學(xué)方法：

　�。�1）激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法（2）問題探究法（3）合作討論法（4）趣味教學(xué)法

　　三、說學(xué)法

　　我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：讀圖分析法 自主探究法 合作展示法 歸納總結(jié)法

　　四、下面我重點(diǎn)說的`是教學(xué)過程

　　在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。內(nèi)容安排注重互動(dòng)交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1.激情導(dǎo)入2.講授新課3.課堂小結(jié)4.板書設(shè)計(jì)5.布置作業(yè)

　　各位評(píng)委，本節(jié)課，我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，采用了直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去，學(xué)生激情浮上來，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性特長，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！

人教版《地理》說課稿模板2

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬�、說教材

　　這一課題選自人教版《地理》七年級(jí)下冊(cè)的第七章第三節(jié)。本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分�！坝《取币还�(jié)是我們鄰近的國家和地區(qū)中特別選擇的一個(gè)與我國有著許多共同點(diǎn)的國家，本課內(nèi)容是根據(jù)九年義務(wù)教育中學(xué)地理教學(xué)計(jì)劃和新大綱編寫的，以環(huán)境—資源—人類活動(dòng)為線索，正確闡明人地關(guān)系。全節(jié)內(nèi)容擬安排2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)。

　　（二）、課程目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1．能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征。

　　2．知道印度的人口數(shù)量及人口問題及水旱災(zāi)害和季風(fēng)的關(guān)系。

　　過程與方法

　　通過對(duì)印度的地理位置、地形和氣候的學(xué)習(xí)，能初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國家的地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　從印度人口問題的嚴(yán)重性，進(jìn)一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：印度的人口壓力

　　難點(diǎn)：西南季風(fēng)與水旱災(zāi)害的關(guān)系及災(zāi)害頻繁的原因。

　�。ㄋ模┙滩奶幚�

　　為使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更有條理，在處理第一個(gè)框題“世界第二人口大國”時(shí)，將人口、位置、地形分解成小的知識(shí)點(diǎn)，先突出進(jìn)行位置、地形因素的.分析，再講解印度人口眾多的基本國情（與我國進(jìn)行比較），順理成章地進(jìn)入氣候特征—水旱災(zāi)害頻繁的熱帶季風(fēng)氣候的相關(guān)教學(xué)，并為第二課時(shí)中“糧食生產(chǎn)”的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在之前已學(xué)過東南亞、日本等國家的知識(shí)，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法有了一定的了解，具備基本的讀圖能力及從地圖和各種統(tǒng)計(jì)圖表提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于知識(shí)面不夠?qū)�，信息來源有限，看問題的層次和綜合分析問題的能力有待進(jìn)一步提高。

　　三、學(xué)法、教法分析

　　1、學(xué)法

　　（1）讀；

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。

　�。�2）思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的

　　(3)議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

　　2．教法：參與式開放型教學(xué)——設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新能力，充分學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)能具體、深入地展現(xiàn)相關(guān)的地理事物和現(xiàn)象，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　3．教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于加大課堂教學(xué)力度，提高教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　1.導(dǎo)入新課：以“跟著唐僧去西游”為線索，不遠(yuǎn)萬里前往西天取回真經(jīng)，“西天”指古代的天竺國，就是現(xiàn)在南亞面積最大的國家印度

　　課件展示：印度的舞蹈、踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、泰姬陵、新德里城市風(fēng)光等圖片，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.地圖識(shí)印度

　　課件展示：印度在世界上的位置，圖中閃爍北回歸線。

　�。�1）地理位置：分緯度位置和海陸位置兩部分講解。（讓學(xué)生找出印度的鄰國，加深地理位置的印象）

　�。�2）通過“唐玄奘西天取經(jīng)路線圖”進(jìn)一步引出印度地形，讓學(xué)生探究分三大地形區(qū)：即北部的喜馬拉雅山脈、中部的恒河平原、南部的德干高原。

　　3.用提問、討論及談話式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)“世界第二人口大國”

　　提出問題:(1)印度水資源總量排在世界第七位，為什么還會(huì)缺水？

　　(2)7月7日，成為世界八大奇跡之一，且是印度知名度最高的古跡之一的泰姬陵，這座昔日潔白通透的建筑近年來為何已開始發(fā)黃？

　　(3)印度是南亞面積最大的國家，也是亞洲耕地面積最大的國家，且是世界上第二軟件大國，但是在現(xiàn)代化建設(shè)的道路上，中國和印度的腳步都比較遲緩，阻礙因素是什么？（人口眾多、水旱災(zāi)害頻繁）

　　A.讓學(xué)生對(duì)柱狀圖和表格資料的分析歸納。

　　B.為后面印度的糧食生產(chǎn)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　通過人口對(duì)資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響這一內(nèi)容的原因進(jìn)行分析。

　　4.用讀圖分析法展開“水旱災(zāi)害頻繁”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　展示印度季風(fēng)課件，教師相繼提出三個(gè)問題：

　　①熱帶季風(fēng)氣候有什么特點(diǎn)？（降水季節(jié)分配不均）

　�、谟《鹊慕邓�變化受什么影響？（主要受季風(fēng)的影響）

　�、塾《鹊乃�旱災(zāi)害與什么風(fēng)有關(guān)？（與西南風(fēng)的強(qiáng)弱）

　　教師通過三個(gè)問題的漸進(jìn)式提出，讓學(xué)生讀圖，思考、分析、討論，讓學(xué)生自由發(fā)言，最終共同歸納得出原因：

　�、傥髂霞撅L(fēng)來得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)盛—水災(zāi)

　　②西南季風(fēng)來得晚，退得早，風(fēng)力不足—旱災(zāi)

　　讓學(xué)生完成教材上印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化的關(guān)系表格。

　　5.課堂小結(jié)及練習(xí)：（略）

　　五：說板書設(shè)計(jì)：

　　第三節(jié)印度

　　一、印度的地理位置及地形

　　1.緯度位置：熱帶、亞熱帶地區(qū)

　　2.海陸位置

　　3.地形—三大地形區(qū)

　　北：山地——喜馬拉雅山

　　中：平原——恒河平原

　　南：高原——德干高原

　　4.河流：恒河流域

　　二、世界人口第二大國

　　1.人文和自然環(huán)境概況

　　2.人口特點(diǎn)及對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

　　三、水旱災(zāi)害頻繁

　　原因、危害、措施及影響。

【《地理》說課稿】相關(guān)文章：

初中地理說課稿11-11

高一地理說課稿03-15

《地球運(yùn)動(dòng)的地理意義》地理教案01-11

地理的教案12-12

《地球運(yùn)動(dòng)的地理意義》地理教案(3篇)01-15

《地球運(yùn)動(dòng)的地理意義》地理教案3篇01-14

地理實(shí)踐報(bào)告08-10

有關(guān)地理的教案08-30

初中地理的教案06-11

地理《疆域》教案02-19