美術(shù)說課稿模板
作為一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)說課稿模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說課稿模板1
教材分析：
本課是中國美術(shù)鑒賞部分第六課內(nèi)容中國古代園林的欣賞。中國園林在世界園林藝術(shù)中具有鮮明的個性和藝術(shù)成就而獨樹一幟。教學內(nèi)容是中國園林的起源、發(fā)展；中國古代園林的的分類：皇家園林、私家園林、寺觀園林；結(jié)合古人造園的思想（天人合一的哲學思想）和原則（雖由人作-宛自天開）具體介紹具有代表性的幾類園林形式頤和園、拙政園、水繪園等，啟發(fā)學生體會中國古代園林的特點和優(yōu)點，激發(fā)學生保護園林藝術(shù)。
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）了解中國古代園林的種類、特點及代表作品。
�。�2）結(jié)合實例了解中國古代造園藝術(shù)的思想和原則。
2、過程與方法：
通過四個活動來完成本節(jié)課。通過中國園林的概況了解，拓寬學生的知識面為下面賞析活動打基礎；拙政園的賞析讓學生掌握一些賞析的方法；頤和園與凡爾賽宮的對比，突顯古代造園精神；如皋水繪園的描繪使學生感情的得到升華。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過我國古代園林藝術(shù)的學習，培養(yǎng)學生民族自豪感，激發(fā)他們的愛國之情以及保護園林遺產(chǎn)的責任感。
教學重點：
通過幾個經(jīng)典性的園林了解中國古代園林藝術(shù)的構(gòu)成要素，自然環(huán)境及人工環(huán)境的山水、建筑物及特殊的文人內(nèi)涵、園林內(nèi)的樹木花卉、園外的景觀-------。是如何達到人與自然地和諧，"雖由人作，宛自天開"。
教學難點：
結(jié)合具體事例啟發(fā)學生愛護園林遺產(chǎn)。
學情分析：
前面一段時間鑒賞課的學習，特別是前面一課《皇權(quán)的象征--故宮建筑群與天壇》讓學生已經(jīng)具備了一定的分析、歸納、判斷的能力和鑒賞園林藝術(shù)作品的能力。但是農(nóng)村高中的學生由于外出旅游觀光的機會少，知識面狹窄，所以學生課前要預習及收集相關(guān)古代園林的知識和圖片。
另外以豐富多樣的教學形式，吸引學生，以學生為主體，教師為引導者，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識，主動參與探究學習。
教學準備
教師制作多媒體課件《宛自天開--古代園林藝術(shù)》。
學生帶課本以及課前準備的資料。
教學過程設計
一、引入階段（媒體短片欣賞）
中國建筑，具有悠久的歷史傳統(tǒng)和光輝的成就�，F(xiàn)存的技術(shù)高超、藝術(shù)精湛、風格獨特的建筑，在世界建筑史上自成系統(tǒng)，獨樹一幟，是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它們象一部部石刻的史書，讓我們重溫著祖國的歷史文化，激發(fā)起我們的愛國熱情和民族自信心，同時它也是一種可供人觀賞的藝術(shù)，給人以美的享受。前一節(jié)課我們共同學習過以木結(jié)構(gòu)為主要特色的體現(xiàn)民族文化精神的中國古代建筑，故宮，天壇-------。今天我們同樣學習我國古代建筑藝術(shù)遺產(chǎn)中的一顆明珠--中國古代園林藝術(shù)。
【設計意圖】通過幻燈片的欣賞讓學生了解中國建筑藝術(shù)的博大精深。加深回顧上一課學習的內(nèi)容，初步感受中國古代園林藝術(shù)的特點，為了解欣賞中國古代園林藝術(shù)打下基礎，激發(fā)學生對園林藝術(shù)的興趣。
二、發(fā)展階段
活動一（了解思考）：中國園林的概況（幻燈片放映并講解）。
園林的歷史：
中國園林最早見于史籍記載的是西周的靈囿，魏晉南北朝時期，文人士大夫等追求自然情趣的私家園林，到明清兩代成為造園的高峰時期，清代乾隆嘉慶年間是造園的鼎盛時期，至今已有三千年的歷史。
造園藝術(shù)的原則：
中國古典園林的園景上主要是模仿自然，即用人工的力量來塑造自然的景色，達到"雖有人作，宛自天開"的藝術(shù)境界。所以，園林中除大量的建筑物外，還要鑿池開山，栽花種樹，用人工仿照自然山水風景，或利用古代山水畫為藍本，參以詩詞的情調(diào)，構(gòu)成許多如詩如畫的景色。這與"天人合一"的哲學思想是一致的。老子提出要道法自然，莊子曾說："山林歟，皋壤歟，使我欣欣然而樂歟。"而作為儒學始祖的孔子則把這種熱愛升華到把山水比作人的品德的境界。所以，中國古典園林是建筑、山池、園藝、繪畫、雕刻以至詩文等多種藝術(shù)的綜合體。
園林的分類：
提問：上面我們看了相關(guān)園林的歷史以及中國園林的造園藝術(shù)的原則，那同學們知道中國古代園林主要分幾類嗎？
皇家園林：圓明園、頤和園、承德避暑山莊-------。
私家園林：拙政園、留園、網(wǎng)師園、個園、寄暢園、豫園-------。
寺觀園林:
【設計意圖】通過圖片及文字的講解，拓寬學生的知識面，使學生加深對園林的一些基本概念的理解，為接下來具體分析園林藝術(shù)做準備。
活動二（感受體驗）欣賞私家園林拙政園。
問題：拙政園的布局設計中是如何體現(xiàn)中國古代的造園的理念和精神的？（學生討論分析）
教師總結(jié)：拙政園是我國"四大名園"之一，是蘇州古典園林建筑中最大的一個園林。主要以水景為主，富于自然情趣。在布局上非�；顫姡７伦匀坏�"自然式"的布局。該園的水面積占全園面積的五分之三，亭榭樓閣，造型輕盈活潑，浮廊緊貼在水面的浮廊倚墻起伏而行，猶如游龍戲水，浮在水面。園景模仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，被譽為"天下園林之母"。達到"雖由人作，宛自天開"，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的"天人合一"觀念。
【設計意圖】通過引導學生思考，激發(fā)學生對園林藝術(shù)的興趣，把賞析活動引向深入。讓學生了解園林藝術(shù)設計的理念和精神
活動三（探索分析）：欣賞中國古代皇家園林"頤和園"。
結(jié)合教材及學生收集的資料請一位學生介紹一下頤和園，包括頤和園的歷史、景點的布局設計、標志性的建筑、特色景點等。
帶著問題欣賞西方園林"凡爾賽宮"：
討論：作為古代園林的.我國的"頤和園"與西方的"凡爾賽宮"在園林的設計原則及審美方面有何異同點？
學生：它們的共同點是它們都屬于皇家園林，但是風格上不一樣。凡爾賽宮的設計上很規(guī)則，很有現(xiàn)代感。頤和園給人的感覺很隨意，與自然融合，體現(xiàn)"天人合一的哲學思想。
教師總結(jié)：古代建筑藝術(shù)是審美價值和倫理價值的統(tǒng)一，頤和園與凡爾賽宮同屬于皇家園林，在園林設計上共有的特點是大型建筑物布局嚴謹，體現(xiàn)了等級制度，具有宮廷氣概。但是它們又表現(xiàn)出不同的審美觀念和思想觀念。頤和園把建筑通過巧妙地組合與地形和山石樹木互相配合，創(chuàng)造一種富麗堂皇而富于變化的藝術(shù)風格。突顯我國古代造園原則"雖由人作，宛自天開"以及"天人合一"的哲學思想。凡爾賽宮是以中軸線對稱、均勻、規(guī)整式的園林布局手法。造園風格被稱作"勒諾特式"或"路易十四式"凡爾賽宮宏偉壯麗的外觀和嚴格規(guī)則化的園林設計是法國封建專制統(tǒng)治鼎盛時期文化上的古典主義思想所產(chǎn)生的結(jié)果，幾百年來歐洲皇家園林幾乎都遵循了它的設計思想。
【設計意圖】通過前面的拙政園的賞析，讓學生進行自主探究分析頤和園，體現(xiàn)以學生為主體的學習。然后再通過頤和園與凡爾賽宮不同園林的比較，使學生更能清晰地體會中國古代的造園精神，激發(fā)學生的愛國情感。
活動四（課堂拓展）憶水繪園
伴隨著輕音樂向?qū)W生展示如皋水繪園的美景。
水繪園位于如皋縣城東北隅，始建于明朝萬歷年間。水繪園是蘇北平原上一顆璀燦的明珠。水繪園以水為貴、倒影為佳，既秀且雅；而其以園言志，以園為憶、并融詩、文、琴、棋、書、畫、博古，曲藝等于一園的特色，又足以說明它原來是一座饒有書卷氣的"文人園"。
通過幻燈片展示再結(jié)合同學們自己對水繪園的記憶描繪出你心中水繪園的景象。
找?guī)追写硇缘淖髌方處熆偨Y(jié)：同學們手中表現(xiàn)的水繪園各有特色，都很美。希望同學們能用實際行動保護我們的園林藝術(shù)
【設計意圖】作為如皋的名園水繪園，學生基本上都游玩過。通過憶水繪園環(huán)節(jié)，從學生熟悉的事物出發(fā)，引發(fā)學生興趣，活躍課堂氛圍，同時還提高了學生的動手表達能力，增強保護園林的情感。
三、本課小結(jié)
中國古代園林藝術(shù)是審美價值與政治倫理價值的統(tǒng)一。園林藝術(shù)植根于深厚的傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)出鮮明的人文主義精神�？傮w性、綜合性很強。
它是中國文化遺產(chǎn)中的一顆明珠�，F(xiàn)存的技術(shù)高超、藝術(shù)精湛、風格獨特的園林建筑，在世界園林史上自成系統(tǒng)，獨樹一幟，是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它們象一部部石刻的史書，讓我們重溫祖國的歷史文化，激發(fā)起我們的愛國熱情和民族自信心。
四、評價方式
縱向評價，采用教師評價、學生互評和自我評價的綜合評價方式對學生在課堂上的表現(xiàn)進行全方位評價。
橫向評價，注意過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合。公平公正地評價每一個學生，用發(fā)展的眼光看待學生，尋找發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
五、教學反思
整個教學流程的安排是以四個活動（了解思考-感受體驗-探索分析-課堂拓展）為主線，思路清晰，節(jié)奏緊湊�？紤]到學生的接受能力和興趣，控制好知識的深淺度，合理地利用課堂開創(chuàng)豐富多彩的藝術(shù)活動，使學生既有興趣學習又激發(fā)學生的探究欲望，目的在于提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。讓每個學生感受到世界的美好，體會到身邊有很多美的東西存在。
合理利用評價方式，鼓勵學生學習，幫助他們拓展思維，放飛思想。
美術(shù)說課稿模板2
老師們：
下午好！我今天將從這四個方面來說課。 即一說教材、二說教法、學法、三說教學理念、四說教學設計。
一、說教材
�。ㄒ唬�、教材分析：
我今天說課的內(nèi)容是四年級湘版實驗教材第七冊第一課。課題為《生活日記》。
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應鼓勵學生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。這堂課主要是讓學生用日記組合或連環(huán)畫配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。
2、學習人物的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點，其中包括人物的外形特征及動態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設好情境，能讓學生張開想象的翅膀，描繪出生活中生動、有趣的的情景。
4、教學評價側(cè)重于對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，如學生的參與意識、合作精神、認知水平、交流表達能力等。
（二）、說教學目標：
本課的教學目標有三點
1、知識目標：以繪畫和日記相結(jié)合的形式記載自己身邊熟悉的生活，讓學生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生對生活的觀察習慣，及形象記憶和形象表達能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活情感，讓學生認識到生活中的真善美 ，提高學生的審美情趣。
�。ㄈ⒄f教學重點難點：
教學重點：啟發(fā)學生對生活感知進行整理創(chuàng)作，學習用繪畫日記的繪畫方式來表現(xiàn)。
教學難點：引導學生抓住繪畫主題進行構(gòu)圖，突出畫面主要形象
二、說教法學法
本課面對的是四年級學生，所以本課我先采用，輕松的談話法、直觀法、練習法，讓學生在畫畫中體驗學習的快樂，并學會自己去創(chuàng)造美。
三、說教學理念
1、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
以生動有趣的教學手段，如比賽、游戲、等方式，引導學生增強對生活中發(fā)生的事情的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學生學習的興趣。
2、在文化情境中學習美術(shù)。
通過動畫、音樂、表演等設置生活中的一些情境，讓學生在一種愉悅的文化情境中學習美術(shù)。
四、說教學設計
根據(jù)學生的特點，我將本課教學過程設計為以下五個教學環(huán)節(jié)：
一、講故事激趣
二、欣賞感悟
三、 嘗試練習
四、鞏固練習、創(chuàng)作表現(xiàn)
五、展示評價、總結(jié)拓展
五、教學過程：
1、講故事導入
上課前，我用講故事的方式來激發(fā)學生的.興趣。有一個小女孩心地善良并喜歡幫助別人，有一天放學回家的時候，小女孩和幾個小孩子一起說有笑的走在馬路的人行道上，忽然小女孩看到一個老爺爺也在艱難的過馬路，這時小女孩豪不猶豫的飛奔過去甜甜的對老爺爺說，老爺爺，我來扶你過馬路吧！其他的幾個小孩看到這個情景后也馬上一起過來扶著老爺爺，老爺爺在幾位快樂使者的幫助下安全的走過了人行道。這個故事就是老師在生活中所看到的事情，現(xiàn)在老師要在黑板上用繪畫和文字相結(jié)合的形式快速的將剛才所講故事的內(nèi)容畫出來！并配上相關(guān)的文字。由此引出課題（出示課題并板書）
二、欣賞感悟，初步了解人物表情和動態(tài)的畫法
1、觀看生活中的一個小影片
用影片調(diào)動學生學習的興趣。同學們，生活中的我們有不一樣動態(tài)和表情！下面我們就一起來看看這段影片？學生開始觀看影片。（此環(huán)節(jié)讓學生了解生活中各種各樣人物的動態(tài)和表情）（師引導）
2、欣賞畫人物動態(tài)和表情的簡單的線條
提問法。同學們也許會認為畫人非常復雜，其實畫人很簡單，只要你抓住人物的表情和動態(tài)，幾根簡單的線條就可以概括出人物的頭.手.身體.腳。
下面我們就一起來看一看吧（出示人物的輪廓線條）學生欣賞（此環(huán)節(jié)讓學生初步了解人物表情和動態(tài)的畫法）
二、嘗試練習 深入掌握人物的表情和動態(tài)的畫法
1、嘗試練習
欣賞了這么多的圖片，同學們對人物的表情和動態(tài)有了一定的認識，下面就來比一比，看看哪組同學掌握得最好！全班同學分四大組上來添畫畫面中空缺的地方，比比那組的同學用簡單的線條在最短的時間里添畫出最生動最形象的部分來！各小組同學在下面用簡單的線條快速的畫出自己最滿意的人物表情和動態(tài)。比賽時間為一分鐘�。ㄕ埶奈煌瑢W上臺畫）學生嘗試作業(yè)
2、師生評議并修改作業(yè)
剛才在下面看了同學們的作業(yè)，都畫得非常不錯，（點名表揚兩個）我們一起來看看黑板上這些同學的作業(yè)，你覺得它好在那里呢？不好又在那里呢？（此環(huán)節(jié)加強學生對人物動態(tài)和表情的把握）
3、作業(yè)賞析，對比分析
師：剛才同學們快速里畫出了人物的動態(tài)和表情，今天我們要完成一幅生活中完整的故事！下面就請同學們一起來看看這些作業(yè)�。ǔ鍪緦W生好的作業(yè)和差的作業(yè)）學生欣賞作業(yè)
師提問：你認為這些畫好在那里呢？認為這些畫不好又在那呢？
生答我認為這些畫好在色彩鮮艷，想象大膽，構(gòu)圖完整（師強調(diào)：想法大膽，新穎，構(gòu)圖飽滿，美觀，顏色鮮艷）這些畫不好在于它的構(gòu)圖太小、太偏（師小結(jié)，那我們在畫的時候，要注意什么呢？）（此環(huán)節(jié)讓學生掌握構(gòu)圖的方法及用色的方法）
4、啟發(fā)想象，拓展思維
如果讓你們想象:（1）、你們準備在自己的畫中再添加一些什么樣有趣的生活情景呢？讓學生自由說自己的想法（此環(huán)節(jié)拓展學生的思維，發(fā)揮學生的想象）
三、鞏固練習，創(chuàng)作表現(xiàn)（播放音樂，行間輔導）
下面就請同學們用手中神奇的畫筆將自己生活中最有趣的的畫面給描繪出來!
作業(yè)要求是：1、抓住繪畫主題進行構(gòu)圖，突出畫面主要形象 ，文字內(nèi)容精練 2、大膽想象，創(chuàng)新并畫出一定的故事情景。
3、構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。4、畫完后，小組交流評議，自主上臺展示。（出示作業(yè)要求 播放兒童樂曲，在愉快的氣氛中，學生對所經(jīng)歷事物，以繪畫形式進行再創(chuàng)造）
生開始創(chuàng)作
師行間指導（反饋糾正，生畫4分鐘后）現(xiàn)在請同學們?nèi)客Ｏ聛�，（師點名表揚想象大膽的同學）看看這幾張作業(yè)，你們覺得怎樣呢？（音樂關(guān)�。�
生答構(gòu)圖太小、太偏、太大（師小結(jié)，同學們畫的時候，一定要注意構(gòu)圖，不能太小，也不能太大而且要大膽的發(fā)揮自己想象力）
四、展示評價，總結(jié)拓展
1、生展示作業(yè)，自評
你們最喜歡那一幅，為什么呢？
生答：我喜歡第一幅，因為它抓住了繪畫的主題，構(gòu)圖飽滿，（師補充不足色彩鮮艷，想象大膽）
請你來說說你畫的是什么情景呢？（生答）
2、小結(jié)
同學們今天表現(xiàn)都不錯，能大膽發(fā)揮自己的想象，畫出一幅完整的故事情景，通過今天的學習，同學們了解了繪畫日記是日記組合或連環(huán)畫配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。同學們也掌握了人物的動態(tài)和表情的基本畫法。
師小結(jié)，同學們以后可以隨時用畫筆將生活中的一些有趣的事情記錄下來！整理成一本生活的畫冊！讓大家一起來分享我們生活中發(fā)生的有趣的事情。（下課）
以上就是我整堂課的教學設計，謝謝大家！
美術(shù)說課稿模板3
各位尊敬的評委老師們：
大家好：
今天給大家?guī)淼氖瞧吣昙壪聝缘拿佬g(shù)課《綠洲》。我的說課分為五個部分：1說特色、2說教材、3說過程、4說板書、5說反思。
一、說特色：
�。ㄒ唬⿲⒚佬g(shù)教學與信息技術(shù)教學融為一體
本人在學校同時兼任舞蹈、美術(shù)和信息技術(shù)課程教學，七年級下冊的信息技術(shù)新教材與美術(shù)教材的內(nèi)容息息相關(guān)，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的我嘗試著將兩者融為一體。
新教材信息技術(shù)第七冊主題三至主題五的教學內(nèi)容都是畫圖軟件Photoshop的應用，這為實現(xiàn)美術(shù)課使用電腦繪畫的方式進行課堂教學打了下堅實的操作基礎。我把與《綠洲》放在與信息技術(shù)主題五《設計海報》放在一起同進度教學，學生在掌握Photoshop的基礎上，運用計算機進行環(huán)保題材的招貼畫設計制作，將計算機操作技術(shù)與美術(shù)教學完美的融為一體。
�。ǘ┻\用計算機網(wǎng)絡進行美術(shù)教學
1.運用計算機網(wǎng)絡教室教學可以放大展示欣賞圖片、讓學生清楚觀察教師操作過程，更好的仔細欣賞美術(shù)作品。
2.極域網(wǎng)絡操作系統(tǒng)給學生作品的展示提供了一個良好的平臺，方便教師分發(fā)素材、收發(fā)作業(yè)。通過查閱給定范圍的素材網(wǎng)址，學生按需欣賞到更多、更新、更好的美術(shù)作品。
3.在拓展欣賞學習的同時，鍛煉學生進行明確主題、有重點的分析、篩選、組織素材的能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng)意思維模式訓練，讓學生學會通過畫面看思想
在進行審美教育的同時，引導學生逐步形成發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度看問題的觀察思考習慣，學生通過對自己的設計作品的反復修改、對比，體會現(xiàn)代創(chuàng)意設計意境獨特的美，同時訓練了網(wǎng)上搜索等信息技術(shù)素養(yǎng)，練就出一雙通過畫面讀懂思想的慧眼。
二、說教材
�。ㄒ唬┙滩陌姹荆�
湖南美術(shù)出版社出版《美術(shù)》（湘版）教材七年級下冊。
�。ǘ┙滩姆治觯�
本課是七年級美術(shù)課的第3課，以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。利用超現(xiàn)實主義的繪畫的表現(xiàn)技巧結(jié)合環(huán)保意識的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思開展教學活動�！毒G洲》一課分3課時完成，本課是第3課時。
通過對比分析、欣賞中外不同類型的優(yōu)秀創(chuàng)作，使學生掌握招貼畫構(gòu)圖的一些常用表現(xiàn)技法。本課時“活動三”主要設置了以《綠》為命題的主題創(chuàng)作活動，讓學生在同一條件限定下，更加注重融合多種表現(xiàn)手法，運用發(fā)散創(chuàng)意思維方式，借助計算機繪畫的`形式表達自己的思想。
�。ㄈ┙虒W目標：
1.知識目標：
�、俪醪秸J識招貼畫，能說出招貼畫的特點。
�、趯W會基本的分析、欣賞招貼畫的方法，了解創(chuàng)意思維的發(fā)散模式
并運用這種思維方式進行創(chuàng)意設計。
2.能力目標：
�、龠\用發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度的觀察思考問題，主動地發(fā)
現(xiàn)問題、分析問題、嘗試解決問題。
�、谶\用畫圖軟件、計算機網(wǎng)絡，有目的搜索到相關(guān)圖片并進行圖片
處理，運用招貼畫的形式表達自己的想法。
�、蹏L試利用教學內(nèi)容進行參與環(huán)境保護的探討與宣傳活動。
3.情感目標：
形成關(guān)愛他人、關(guān)心社會和諧的情感，增強環(huán)保意識。
�。ㄋ模┙虒W重點、難點：
1.招貼畫設計的基本方法和常見表現(xiàn)方式。
2.運用畫圖軟件的效果工具、區(qū)域選擇工具、模糊、羽化等進行圖片處理。
3.通過欣賞、分析畫等練習，訓練觀察、分析、歸納、綜合、合作等綜合能力，增強環(huán)保意識。
�。ㄎ澹┤绾翁幚斫滩模�
整合信息技術(shù)課程，運用網(wǎng)絡教育資源及電腦繪畫的形式來制作環(huán)保招貼畫，表現(xiàn)社會生活中的環(huán)境問題，使技術(shù)性、科學性、社會性、藝術(shù)性相結(jié)合，融合多種能力訓練。
三、說過程
（一）主要教學方法：
本課教學方法采用趣味思維拓展、引導提問和任務驅(qū)動，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并嘗試自主解決問題，充分體現(xiàn)出以學生為主體的教學特點，著眼學生分析、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
教學設計精講善導，巧妙設置與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的提問，在提高學生審美能力的同時，使學生的綜合得到訓練，樹立的環(huán)保意識和愛國主義情感，形成正確的審美價值觀，學會欣賞現(xiàn)代平面藝術(shù)作品。
（二）教學過程、教法、學法、訓練
1.復習導入（2分鐘）
找出上節(jié)課作業(yè)的不足，復習總結(jié)招貼畫的三大特點。
2.趣味思維拓展——畫蘋果（5分鐘）
運用畫圖軟件的移動、旋轉(zhuǎn)、剪切、復制、添加機理等操作，將蘋果組成新的圖形，給予一定寓意，學會多角度看問題。
3.賞析教學：分三個層次（15分鐘）
�、沤處熢敿毷痉斗治龇秷D1，板書思維軌跡圖形。
�、平處熡锰崾菊Z引導學生分析范圖2。
�、且龑W生根據(jù)板書提示分析范圖3，初步感受創(chuàng)新思維的方法。
4.教師示范教學（3分鐘）
講解：立意——選材——構(gòu)思——繪畫過程
廣播教學：演示用鼠標完成繪畫的主要步驟，展示成品。
5.學生作業(yè)，教師巡回指導（12分鐘）
任務驅(qū)動，以《綠》為主題語，運用創(chuàng)意思維方法進行設計招貼畫，以計算機作為展現(xiàn)思想的工具。著重強調(diào)容易出現(xiàn)的3種問題：
�、僦黝}不明確：圖文協(xié)調(diào)
�、陔s亂：畫面圖、文相互干擾
③呆板：缺乏新穎的創(chuàng)意和美感
運用極域網(wǎng)絡操作系統(tǒng)下發(fā)參考圖庫和環(huán)保招貼網(wǎng)址，給學生提示：有主題和明確切入點進行篩選素材。
6.學生展示作品，自評與互評（3分鐘）
用網(wǎng)絡平臺展示設計作品。
7.教師綜合點評：點題，滲透環(huán)保教育（1分鐘）
8.小組用一句話小結(jié)本課學到的知識（3分鐘）9.教師總結(jié)下課（1分鐘）
四、說板書設計
招貼畫
五、說反思
�。ㄒ唬┓謱淤p析作品的思維軌跡和電腦設計制作是本課的亮點
運用網(wǎng)絡教室，把素材網(wǎng)址和精品招貼畫發(fā)放給學生，讓學生在一定范圍搜索查找主題相關(guān)圖片資料；運用查看工具放大仔細欣賞，網(wǎng)絡讓學生能看到國外同齡孩子的作品及最新的優(yōu)秀招貼畫設計，對于學生的視野的拓展起到積極的促進作用。
�。ǘ┙虒W條件
運用電腦繪畫的形式進行美術(shù)課教學，首要條件是學校具備較好的計算機教室，數(shù)量夠多才能有場地實施教學；其次，對學生的計算機操作技術(shù)能力要求較高，對美術(shù)教師的計算機操作能力的要求就更高了�，F(xiàn)代教育技術(shù)的掌握是作為當代美術(shù)教師必練的基本功。
�。ㄈ┸浖褂�
Photoshop是款專業(yè)的繪圖軟件，適合兒童使用新版的“奇奕”畫筆軟件教界面較簡潔，七年級學生更易掌握。
美術(shù)說課稿模板4
一、 教材分析
我根據(jù)新課標內(nèi)容，確定《******》一課屬于"***"學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學情分析
小學生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學階段學生已經(jīng)認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學習本課的有利因素，結(jié)合小學生的學齡特點，使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
三、教學目標。
根據(jù)教材分析與學情分析我確定了：
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四、教學重難點
教學重點是：******.
教學難點是：****.
五、教學準備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 、畫具等。
學生準備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
六、 教法學法
眾所周知，學生是學習的主體，老師是學習的合作者、參與者、促進者、領導者。在新理念指導下的基礎教育課程改革已進行了多年，廣大教師經(jīng)歷了"初步認識—初步實踐—課改反思—再認識—再實踐"的課改過程。小學美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學科之一，使小學美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導下，教師的教學方式發(fā)生了變化，從而使學生的學習方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的.意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
七、教學程序
�。�1）組織教學：
注重學生的畫具準備與分組情況。
�。�2）創(chuàng)設情境 欣賞**
我首先設計了"創(chuàng)設情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了****動畫片段，把學生帶入**的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的**,為后面設計**做好鋪墊，引導學生通過體會**的意義，懂得珍惜**,引出本課課題—**
�。�3）引導啟發(fā) 根據(jù)本課的
了解** 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了"引導啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的**,讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
�。�4）自主探究
折制** 接著我設計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，*正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
�。�5）大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲*,營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。
�。�6）展示欣賞 評價** 我接著設計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，
1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學生都成為"學習的主人". 使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
�。�7）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？"學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設計 圍繞著突出重點展開。
總之，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
美術(shù)說課稿模板5
一、 教材分析：
本節(jié)課是小學二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
二、 教學目標：
通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。
三、 教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
四、 學法分析：
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。
五、 教學過程設計：
�。ㄒ唬┬抡n導入：
為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。
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首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認識。
接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。
接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的.興趣，同時也更貼近生活）學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構(gòu)造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。
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我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進一步加深學生的印象，我設計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。
（四）欣賞構(gòu)思
在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構(gòu)思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學生說說自己的想法。
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學生進行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
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最后，教師進行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
美術(shù)說課稿模板6
一、設計思路
冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，馬路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個心境，設計了《下雪天》這一課。
本課在設計時注重激發(fā)學生的學習興趣。新課標指出：美術(shù)教育是我國所有公民在中小學階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲活動、欣賞、交流、體驗等一系列活動達到這一目的。同時，探究性學習也是美術(shù)學習的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請學生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學生能通過觀察、分析、實踐，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型。表現(xiàn)"學習領域，通過本課的學習，要讓學生感受冬天，感受雪，體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中，學習表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個有意義的冬天。
本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導學生觀察下雪時及雪停了時各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學習活動提供具體的場景，激發(fā)學習的興趣。
在實際教學中，因為主要是表現(xiàn)下雪時的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實際操作示范，這樣學生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學順序上，也作了部分調(diào)整，即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時，根據(jù)實際需要，作了一些適當?shù)脑黾�，目的在于便于教學，更好地激發(fā)學習的興趣。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
三、學情分析
大部分的學生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應該不成問題，關(guān)鍵是剪團花的技法掌握。由于學生還沒有"角"的概念，因此在折紙時會遇到困難，折完后，在畫的時候，要注意繪制的角度與大小，剪時也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個過程中，學生主要通過觀察欣賞、交流體驗、探究學習、集體合作、游戲活動等形式完成學習任務。
四、教學目標
1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學習剪團花的基本方法和知識。
2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3、通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養(yǎng)學生對美麗大自然的熱愛。
五、重點難點
重點：
通過觀察，學習用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的'雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點：
根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與掌握。
六、教學策略與手段
本課在設計時盡可能地運用有趣的教學手段，如謎語、游戲、音樂等，通過多媒體增強對形象的感受能力與想象能力。教學中重視學生的主體地位，強調(diào)學生的感受與體驗，通過探究學習、合作學習達到學習目的。
七、課前準備
1、學生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設計與布置：運用藍白色調(diào)，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周圍適當張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學用具的設計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學設計
美術(shù)說課稿模板7
教學目標：
1.了解有關(guān)的海洋知識。
2.會用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。
3.在教學中培養(yǎng)學生的想象能力。
教學重點教學難點：
了解、認識海洋，想象表現(xiàn)它們。對海洋的認識、理解。
教學過程：
一、引入新課：
1、播放一段有關(guān)海底的小x和圖片
問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎?
(海洋……)
你們還知道海洋中有什么嗎?
(珊瑚、水草……)
2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。
3、今天我們就來表現(xiàn)想象海洋生物。
4、板書課題，引入新課。
二、講授新課：
1、認識、了解海洋生物。
A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?
(課件出示海洋生物圖片)
(課件顯現(xiàn)宇宙中星球運行圖)
B、根據(jù)課件圖讓學生認識海洋中奇妙的生物。
2、啟發(fā)聯(lián)想：
A小朋友，你們知道地球上有什么嗎?
(山、海、河流、陸地……)
出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的`線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢?為什么?
B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢?
(指導學生討論、談自己的看法。)
3、如何表現(xiàn)：
A出示一畫面，假如這是我們的海洋。
B畫上我們心中想象的海洋生物。
C課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的點綴：
A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
B、課件欣賞作品
美國藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。
三、學生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。
教學后記：學生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。
第二課時
一、學生說說上堂課的學習內(nèi)容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋
三、學生活動，把畫畫完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、總結(jié)，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的
各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達到互相學習的目的。
共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
鼓勵學生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。
教學后記：學生畫出來的作品很富想象力，效果不錯。
美術(shù)說課稿模板8
教學目標：感知活動和情感美的表達活動，引導兒童“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡短話語大膽表達自己的感受”
重點難點：欣賞飛行作品，體驗美的樂趣感知自然中的色彩、花紋、形狀
教學過程
一、導入
1、創(chuàng)設自然環(huán)境：樹林，草叢，花叢，池塘……
設問：小朋友在尋找什么?
2、創(chuàng)設由地面到天空的情境。一年級美術(shù)教案
設問：你發(fā)現(xiàn)了什么?二、板書課題。一年級美術(shù)教案
二、講授新課
1、觀察與思考，集體回答……
2、小組議論：飛行的鳥，自由自在，天空一望無際，還可以看到地面上美麗的風景。
3、思考與自由發(fā)言：
我認為天空有些什么?什么是“美”?什么是“妙”?
設置懸念，吸引學習興趣。
重點引導對形與色的注意。
教師不作結(jié)論。轉(zhuǎn)入下一個環(huán)
4、課堂發(fā)展
1)、觀察比較不同地域天的鳥望圖
設問：你能尋找哪幾種不同的色彩
2)、設問：除了美麗的天空，還能看到什么?
3)、導賞大師與兒童作品。
設問：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的`感覺?
藝術(shù)家創(chuàng)造了那些會飛的形象呢?
5)、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強的視覺感受。
(太空、航空業(yè)的發(fā)展)
6)、動手表達：怎樣學習畫家表現(xiàn)會飛的形象呢?
鼓勵學生大膽發(fā)言，提出見解，教師不作任何裁判。
引導學生抓住自己感興趣的細節(jié)，說出并畫出自己飛行的夢想。
8)各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進行評價。
自評，他評鼓勵、自信
教學后記：學生的想象力比較豐富，但表現(xiàn)起來就不是那么理想了。
第二課時
一、學生說說上堂課的學習內(nèi)容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說自己飛行的夢想
三、學生活動，把畫添畫完整，實現(xiàn)自己的飛行的夢。
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己的夢想，體會樂趣。
五、總結(jié)，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的飛行夢想的。
鼓勵學生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。
教學后記：學生畫完之后，不愿開口來表達，不夠大膽。
美術(shù)說課稿模板9
一．設計意圖：
《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領域課程。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西，她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀，如果抓住這瞬間的美麗，讓幼兒進行表現(xiàn)是本次活動的重點，因為煙花綻放時火光條紋是四處散開的。所以在活動中利用毛線的線形狀來表現(xiàn)煙花綻放時的特征，抓住煙花瞬間開放的美麗，從而體驗放煙花的快樂。
二．活動目標：
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求,以及學前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標,結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下兩點。
1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標是根據(jù)綱要藝術(shù)領域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒的特征，感受和欣賞美。引導幼兒用自己的語言，動作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等”所設計的。請幼兒欣賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對本次活動的興趣以及想要創(chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征，體驗拖線畫的樂趣。
這是一條技能目標,在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎上，引導幼兒再次運用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運用。并從中體驗快樂。
三．重難點：
本次活動的重難點都是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒看見過的煙花形狀，顏色很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導幼兒選用長短不一，各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。
四．活動準備：
各種顏色水粉顏料(每個顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套，鉛畫紙人手一張 ，毛線若干,干毛巾,歌曲<新年喜洋洋>，輕音樂,PPT，煙花視頻，幼兒已經(jīng)學過毛線拖畫方法。
五．教學法設計：
基于幼兒的情況，我采用了以下幾種教學法：
音樂匹配法：選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動過程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導入新年放煙花。 對話法：是教師，幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個活動過程主要采用對話法。
觀察法：啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置，相互關(guān)系。在活動過程觀察煙花圖片，我主要運用觀察法，引導幼兒觀察煙花的形狀，顏色。
聯(lián)想法：就是引導幼兒積極大膽地對作品進行想象，以更加深入地理解作品表達的情感。在活動過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。
情境法：教師根據(jù)美術(shù)活動的需要為幼兒創(chuàng)設生動，形象的學習情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應的情感和態(tài)度，促進幼兒學習的.方法�；顒娱_頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設一種過年的熱鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設夜晚的煙花美景。本活動教學方法的具體運用將結(jié)合下面的活動過程詳細闡述。
六．活動過程：
一.聽《新年喜洋洋》歌，導入新年放煙花
老師：小朋友們，老師今天帶來了一首好聽的歌，小耳朵仔細聽，一會告訴我你聽到了什么，聽了這段音樂后有什么感受，想去干什么？
老師：小朋友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？
老師：小朋友們說的真好，過年了，我們可以做很多有趣的事情，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。
二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩
老師：今天呀老師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來欣賞一下。
老師：誰來告訴我們大家，你喜歡那一張圖片，它像什么樣子？有些什么顏色？給你什么感覺？
老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時候看到的呢？
老師總結(jié)：（我們在過年過節(jié)的時候會放煙花，煙花只有在晚上的時候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮�。�
三．觀看煙花視頻，回憶自己的生活經(jīng)驗，體驗放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師：老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻，小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學畫煙花，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
老師：小朋友的眼睛都很亮,這么多漂亮的煙花，你們想不想把它畫下來，放在我們的教室里呀？
老師：昨天我們已經(jīng)學會了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
�。ㄓ變鹤鳟�，教師巡回指導）
五、作品欣賞，評價總結(jié)。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒一起說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進行自我、相互講評。。
七．活動延伸：
讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花，像什么。
八．活動反思：
過節(jié)時，最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點點光爆發(fā)出來，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形狀也變得各式各樣，給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對煙花并不陌生，他們經(jīng)常在晚上，電視上、過年時看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀，顏色都奇特的煙花來給孩子們欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點，鼓勵他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運會時的煙花視頻，讓幼兒體驗夜晚煙花壯觀的場景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形狀特點。
在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的過程是創(chuàng)造的過程，是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在興趣中使學習任務變得積極、主動，在課堂教學中不僅注重加強幼兒技能和動手能力的培養(yǎng)，活動中沒有出示范畫，目的是改變以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，使幼兒在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幼兒也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，并形成相應的技能，整個活動從而獲得了良好的學習效果。
整個活動還比較順，通過老師和同學們的意見，我發(fā)現(xiàn)我的導入部分過長且不是很直接。應該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會放煙花的主題。整個活動的目標應該重點放在觀察煙花形狀特點上，激發(fā)幼兒對煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高，活動過程比較緊張，有些表述部分不夠簡明透徹，教師語言不夠精確。我會好好利用平時的機會鍛煉提高自己。
美術(shù)說課稿模板10
說課材料
大家好，今天我說課的內(nèi)容是是小學美術(shù)人教版第三冊、第十六課《風來了》。
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領域，是一課時的內(nèi)容，以自然現(xiàn)象——風為內(nèi)容題材，要求學生表現(xiàn)風來時人物和景物的不同變化。因為風的形狀是看不見摸不著的，所以對于風的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)，這就要求學生觀察風來時周圍景物、人物的變化和特點，用畫筆生動形象的描繪出來。為此，課前我讓學生從電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風的資料圖片，使學生對風有一個初步的感性認識。課堂上讓學生觀看臺風的視頻和各種圖片，使學生更形象更準確的描繪風，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習空間。
教學目標：
認知目標：學習風的表現(xiàn)方法
能力目標：在繪畫表現(xiàn)活動中，提高學生觀察、記憶大自然的能力，同時使學生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展。
情感目標：喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教材重難點：
引導學生觀察回憶刮風時周圍事物和人物的變化是本課的重點。運用線條大膽的表現(xiàn)出對風的感受與認識是本課的難點。
教學方法：
本課體現(xiàn)的是師生間的互動，在整個教學活動中，我采用了開放式的教學法，課前，為了使學生對風有一個初步的感性認識，我讓他們從電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風的資料。在教學中為了能讓學生感受風、描繪風，我采用了談話法，如小組交流、師生間交流。課堂上還準備了大量的圖片讓學生欣賞，給學生一個強烈的視覺沖擊。通過CAI多媒體課件，營造了一個愉快、直觀的教學環(huán)境，極大的調(diào)動了學生的學習興趣。
學法指導：
課堂以學生為主，收集資料、匯報材料、欣賞、感受、想象、表演等活動貫穿于整個教學過程。學生在自由的交流、體驗、感受、觀察、討論中去了解風、表現(xiàn)風，體驗創(chuàng)作的樂趣，讓學生成為課堂的主人，課堂的.主宰者。
教具準備：
為了能讓學生對風有一個直觀的感受，我制作了CAI多媒體課件。
學具準備：
練習紙、作業(yè)紙、鉛筆、彩筆、油畫棒
教學流程：
為了使學生多方位多感官的感悟風，我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：聽風、說風、畫風、憶風、看風、賞風、繪風、評風、拓風。
具體教學過程如下：
一、聽風
課堂伊始，為了調(diào)動學生積極性，我設計了這樣的導語：同學們，在我們的身邊有各種各樣的聲音，你們聽，這是什么聲音？同時課件播放風的聲音，學生回答。引出我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節(jié)課我們就來畫一畫和它在一起的情景。學習十六課《風來了》，出示課題。利用課件播放風的聲音，在學生頭腦中迅速浮現(xiàn)出風的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學生對風的回憶。
二、說風
為了讓學生對風有一個感性的認識，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，課前我讓學生在電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風的圖片資料，課堂上再請學生匯報自己收集的資料成果。并達到信息資源共享的目的。
三、畫風
首先提出問題：你平時遇見過什么樣的風呢？那么誰能嘗試著畫一畫風呢？找學生上臺畫風，其他學生在下面畫。學生畫的風可能是多種多樣的，教師在這里不做具體的評價，只強調(diào)風有大小、方向的不同。畫風時線條要自然、流暢。此環(huán)節(jié)只是讓學生初步嘗試表現(xiàn)風，然后在以后的師生交流——發(fā)現(xiàn)問題——總結(jié)方法的活動中再逐步的掌握發(fā)現(xiàn)用線畫風的方法。
四、憶風
風能讓很多東西動氣來，飄起來。課件出示草、花、樹的圖片，讓學生回答風來時它們的變化。再出示幾幅刮風時的草、花、樹的圖片，能讓學生真切的感受到它們的變化。接下來，小組回憶、交流在風中行走的經(jīng)歷。同時課件出示人在風中艱難行進的圖片，給學生一種直觀的感受。然后找?guī)酌麑W生表演在風中行走的樣子。能使學生清晰的看到人在風中行走時上身和四肢的變化，為后面的繪畫創(chuàng)作積累素材，喚起學生對風的記憶和感受。
五、看風
風就像我們?nèi)艘粯佑袝r溫柔有時暴躁�，F(xiàn)在讓我們看一段關(guān)于風的錄像，課件播放臺風�？赐旰髥枌W生：你看到了什么？有什么感受呀？影像資料能帶給學生更加真實的感覺，學生看后對于強大的臺風帶來的危害會留有深刻的印象，能用各種線條畫出兇猛的臺風，為后面的繪畫表現(xiàn)注入了感情色彩的成份。
六、賞風
我利用課件出示畫家柯羅的作品《陣風》和小朋友的作品。引導他們欣賞欣賞畫中人物的動態(tài)和周圍事物的變化。通過欣賞畫家和小朋友的作品，刺激學生的繪畫表現(xiàn)欲望，增強孩子們的創(chuàng)作熱情。
七、繪風
作品欣賞完后，進入本堂課的重要環(huán)節(jié)繪畫表現(xiàn)階段，為了激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，我設計了這樣的導語：同學們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學路上它吹走你的帽子，教室里亂翻我們的書本、作業(yè)時的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時帶給你清涼的的可愛樣嗎？現(xiàn)在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫一幅風來時的畫面。學生開始作畫，對學生畫面中出現(xiàn)的問題及時指導并給予糾正。為了活躍課堂氣氛，給學生營造良好的繪畫環(huán)境，我讓學生邊聽音樂邊作畫。在音樂的感染下學生的想象力、創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。
八、評風
適時的評價鼓勵能激發(fā)學生對美術(shù)學科的興趣，調(diào)動學習的積極性。因此我利用黑板進行作品展示，同學們能清晰的看到自己的作品，再讓學生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進行評議。這種展示評價能促進學生間的交流。培養(yǎng)學生的評價能力與審美能力，增強孩子們的自信心。
九、拓風
是課后延伸部分，為了繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探究與表現(xiàn)，我設計了這個環(huán)節(jié)，請學生課后嘗試著表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)不同的風。教學過程到此結(jié)束了
十、板書設計
本課的板書我是這樣設計的：黑板中間是題目《風來了》，下面是學生的繪畫作品。
小結(jié)：
本堂課我重在學生學習方式的轉(zhuǎn)變，以學生的自主探究為中心，將學生的交流感受表演活動貫穿其中，充分調(diào)動學生的積極性，學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生的學習活動變的豐富多彩.同時CAI多媒體課件的運用，為課堂注入了活力，使美術(shù)教學變的格外生動有趣.以上是我對這節(jié)課的講解，由于本人的能力水平有限，在講解過程中出現(xiàn)的不足，懇請各位領導、各位老師提出寶貴意見。謝謝大家！
美術(shù)說課稿模板11
各位老師下午好!
今天我說課的題目是人美版教材第6課裝飾色彩�！舶鍟�
下面我將從 教材、學情、教法與學法、教學過程這幾個方面對這堂課進行設計。
一、教材分析：
本課屬于造型。表現(xiàn)領域，本課通過引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法，在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。通過比照分析，讓學生了解色彩的寫實性，了解裝飾畫在造型手法上突出古拙、簡練、夸張、變形的特點，用色方法上表達鮮艷、比照強和夸張的特點。
根據(jù)上述教材分析和美術(shù)新課程標準中造型與表現(xiàn)中的階段目標，我確定本節(jié)課要到達以下三個教學目標：①、使學生理解色彩的概念和作用。②、增強學生的欣賞能力和感知能力。③、培養(yǎng)學生正確的審美觀，塑造學生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學生的審美能力。
1了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點及表現(xiàn)方法。
2.知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應用，學習和掌握色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
3.在教學活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學重點：了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩比照強。
二、學情分析：
�、拧⒄f學生現(xiàn)有階段的水平和能力
接下來我對學情進行分析：六年級的學生在前段的學習中掌握了關(guān)于裝飾畫的學習方法〔如裝飾畫的特點等〕此階段的學生對色彩具有了極強的興趣，關(guān)注的.注意力增強，能夠準確地對作品進行分析并且可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)對于色彩的感受。
�、�、說課標確定本階段學生應到達的能力
在美術(shù)課標中確定本階段學生在造型與表現(xiàn)領域中應到達的能力是：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用線條、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式，運用裝飾色彩創(chuàng)作生活中的裝飾畫。
三、說教與學的方法
1、教學分析：
在整個課堂教學中明確 “學生為本〞的教育設計理念，根據(jù)學生的身體和心理特點，通過一個簡單的生活圖片比照、大量的裝飾色彩圖片的欣賞，激發(fā)了大家的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，讓學生在腦中對本課時所學的內(nèi)容有一個完整的感性認識;接著我再利用講述法導入正題，引出裝飾色彩的概念，并引導學生觀察、運用。在學生操作過程中教師適時指導，以增加學生的理性認識，突出本課時教學的重點。
2、學法分析：
遵循“學為主體〞的教育思想，做到學與練緊密結(jié)合。讓學生先認真觀察、總結(jié)，再操作，將觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——歸納等學習方法融合到創(chuàng)作的要點和難點。
四、教學過程的設計：
各環(huán)節(jié)時間安排：
本課我共設計了五個教學環(huán)節(jié)：
〔一〕圖片引入導新課〔2-3分鐘〕
〔二〕講授新課 (10-12分鐘)
〔三〕完成作業(yè)〔20分鐘〕
〔四〕評價〔3分鐘〕
〔五〕課后拓展〔1-2分鐘〕
〔一〕課堂導入：裝飾畫中的牛與自然界中的牛比照�！舱故尽�
引出本課課題：裝飾色彩
設計意圖：新課標中明確提出：興趣是學習美術(shù)的根本動力之一，有貼近生活化的圖片比照可以更好的吸引學生的興趣，為下一步的講授打下根底。
〔二〕講授新課
1.學習裝飾色彩。
結(jié)合民間裝飾畫作品講授裝飾色彩找出其特點：色澤鮮明、艷麗、明快、簡單�！舶鍟�，引出裝飾色彩的含義。
設計意圖：雖然面對的是心理日趨成熟的高年級學生，但是不能忽略了任何可以引起學生興趣的環(huán)節(jié)，就興趣而言單純的講授含義并不能到達最正確的教學效果。抓住學生的興趣來初步解決本節(jié)課的教學重點。
2．分析裝飾色彩的運用方法
利用收集的民間裝飾畫作品，組織學生交流。
教師的有效提問和學生交流活動來完成怎樣運用裝飾色彩來表達夸張變形的裝飾畫。
設計意圖：這是本節(jié)課的難點環(huán)節(jié)之一。我在這一節(jié)課中將探究與自主學習相結(jié)合，通過提出——觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——歸納等學習方法來攻克本節(jié)課的教學難點。
3．介紹裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運用。
觀看教學。
設計意圖：通過這樣一個環(huán)節(jié)可以使學生有效地了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運用，將書本中美術(shù)帶到了學生們的身邊，貼近學生們的生活實際。
使學生們了解民間裝飾色彩于生活、高于生活的道理。
4．教師演示
〔1〕展示并分析學生的優(yōu)秀作品。
〔2〕教師示范作品。
設計意圖：在美術(shù)教學中，示范與演示是行之有效的教學方發(fā)，通過教師的這種方法可以使學生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯(lián)系，更好的理解用色和用線有效地解決繪畫中可能會出現(xiàn)的困難。
5．布置作業(yè)要求�！病�
設計意圖：根據(jù)學生的實際情況結(jié)合本節(jié)課的教學目標而制定。
〔三〕、完成作業(yè)，教師進行輔導。在輔導過程中表達分層、分類輔導，注意培養(yǎng)學生個性作品，表達學生差異。
〔四〕、評價
組織學生進行展示與評價活動，鼓勵學生積極參與展示和評價。
在評價中以學生的客觀表現(xiàn)為主要依據(jù)，突出教學評價的整體性和綜合性，過程中加強評價的互動與反響，重過程、輕結(jié)論。
〔五〕、課后拓展
請學生去尋找生活中的裝飾色彩。
設計意圖：讓生活走進美術(shù)，讓美術(shù)表現(xiàn)生活是新課程倡導的一種教學方式。去找尋生活中的裝飾就可以將美術(shù)知識與生活有效結(jié)合。
一、設計理念(或教材分析)
布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成就感。
二、活動目標
1.引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。
2.體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成就感。
三、重難點
重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型。
四、活動過程
1.導入活動，引起制作興趣
在這個過程中，我運用故事情節(jié)導入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。
2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和根本方法
我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)，引導幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法
我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型，重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4.幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導
操作的過程比擬漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比方，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶著幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。
五、缺乏
活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏，主要表現(xiàn)在一下兩個方面：
材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品; 2.浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。
美術(shù)說課稿模板12
我將本課設計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課，借助實物游戲、線條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段，將藝術(shù)領域里的繪畫和實物等進行自然的融合，讓學生在快樂中學習美術(shù)，獲得藝術(shù)課的教學實踐經(jīng)驗。
一、說教材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
線條是一種神奇的符號，它隨著學生涂鴉的開始，便陪伴著學生成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)學生內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓練在美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助學生充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)學生的潛能和智力能力�！扼w會線的韻律》的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。使學生大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的美術(shù)作品。
2、教學目標
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：
知識與技能：
A、認識各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫語言之一；
C、培養(yǎng)學生線控與線性的感知與表達能力。
過程與方法：
A、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的.線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；
B、在比較中體驗線條的美感；
C、在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感；
B、能與同學合作交流，學習人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學重點和難點
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點：學會用不同的線表達自己的情感。
4、課型：
造型﹒表現(xiàn)
5、課時安排：一課時
通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。
二、說教學方法
�。ㄒ唬┱f教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要準備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關(guān)資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
�。�3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。
�。ǘ┱f學法
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設的情境中借助教師準備的大量實例、課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往。
美術(shù)說課稿模板13
一、說活動教材
在美術(shù)教育教學活動中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個性的展現(xiàn)。所以我把教學所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實生活和感興趣活動中尋找幼兒的興趣點，以培養(yǎng)幼兒的個性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導幼兒創(chuàng)作。本次教學活動結(jié)合幼兒平時日常生活中欣賞過的繁華街頭景象，幼兒已加深了對街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過主題性的繪畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式展現(xiàn)出來，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
二、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》，根據(jù)幼兒的興趣和教學內(nèi)容，并結(jié)合本班幼兒已有的`經(jīng)驗和實際發(fā)展水平，我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個目標。
（一）欣賞繁華的街頭，加深對建筑物的印象，提高觀察能力和分析能力。
�。ǘ┦褂變耗艽竽懙貙⑺吹降母魇礁鳂拥姆课莺徒诸^的景象用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
三、說活動重點和難點
中班的孩子繪畫能力、想象能力、模仿能力都比較強，通過自己的動手繪畫從中獲得情感體驗，因此本次活動的重點是：培養(yǎng)幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點是：組織一幅主題性繪畫。
四、說活動準備
活動準備是為具體目標服務的；同時，幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學目標，我做了以下相應的準備：
�。ㄒ唬┦孪日埣议L利用平時休息日的時間，帶幼兒到繁華的街頭去實地觀察，并引導幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現(xiàn)出來。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。
五、說教學方法
選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)新《綱要》的精神："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據(jù)本班幼兒的年齡特點，在本次活動中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，主要還采用了以下幾種教學方法：
�。ㄒ唬┱勗�、提問法：談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有知識經(jīng)驗。通過談話提問的方法引入來引起幼兒的學習興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自然而然地投入到學習中去。
�。ǘ┲v解提示法：這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了"幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者",這一理念精神。通過講解提示，展開討論，讓幼兒積極主動地去觀察，展開自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。
�。ㄈ﹤�別指導法：幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒�，才能為幼兒�?chuàng)造更多獲得成功的機會。
�。ㄋ模┬蕾p評價法：欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法。
六、說活動過程
根據(jù)我班幼兒的年齡特點和本次活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：談話導入新課→授新課→幼兒作畫→活動評價→結(jié)束活動為程序來展開一系列活動。
具體活動過程如下：
美術(shù)說課稿模板14
一、說教學目標：
�。ㄒ唬┏醪礁惺芗埖膹椥耘c伸縮性能，了解拉花的制作方法，體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。
�。ǘ┠艽竽懙膭�(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。
二、說教學重點：
感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。
三、說教學難點：
嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。
四、說教學設計一：
�。ㄒ唬┨釂栆�，激發(fā)興趣：
1、教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？
2、你真聰明！你是怎么做的呢？
3、出示課題：《美麗的拉花》
�。ǘ┬蕾p：美麗的拉花
1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)學生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。
教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環(huán)境。
2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。〈課件演示〉
教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。
�。ㄈ┚毩暎捍蠹乙黄饎邮肿�
用性很強的造型方法，它要求以簡介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動的講解，使學生從手繪線條圖像應用中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)造的愿望。
2、教學目標
知識與技能目標：
了解手繪線條圖像表達的功能、用途及簡單表達方法。
過程與方法目標：
過程：活動、欣賞、學習、動手。
情感態(tài)度與價值觀目標：
體驗手繪線條圖像藝術(shù)活動的樂趣；體會表現(xiàn)對象的美；形成手繪線條圖像表達學習；了解手繪線條圖像表達藝術(shù)的實用價值或社會價值。
3、教學重點和難點
因為手繪線條圖像表達的實用性，確定本課的重點是對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解體會，用手繪線條圖像表達的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。
由于學生繪畫和觀察生活的感受不同，所難點就定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個性的表達。能夠在復雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。
通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備下列教學方法。
二、教學方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學生實際情況，我主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、繪圖現(xiàn)場表演，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次學生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們分析作品的能力，又啟發(fā)里學生的思維。
三、學法指導
手繪線條圖像表達是功能用途很強的線條表達，要讓學生在短時間內(nèi)畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實例和手繪過程的演示，使學生沿著形象簡潔，手法概括，表達象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，穿插學生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。
無論是教法，還是學法，都是全方位地滲透到教學程序中去。
四、教學程序
本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
1、導入
從情景導入，設置一個外國游客到想上廁所卻找不到，而且語言不通，別人也聽不懂他的意思，這個時候如果你聽懂了而且知道廁所在那里你會怎么解決？
學生回答，老師出示課題-----手繪線條圖像的表達
2、講授新課
�、俨庐嫳荣�
在每組中選兩名學生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時間內(nèi)）一名學生看提示進行手繪線條圖像的表達，另一名學生猜畫內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。
猜畫內(nèi)容：a文具盒b電視c錄音機d手機
�、谑掷L線條圖像除了在剛才的場合運用之外，它還不受時間、地點的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實用性。
如：有用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學生欣賞）；有用來說明地理位置的.路線圖（欣賞圖例）；有用來補充語文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來做教學示范之用的教學板畫圖（欣賞各類教學課所用的圖例）；有用來搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達。
③師小結(jié)：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功
3、練習
了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達的。
a、請在5分鐘內(nèi)從圓形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象。展示學生作業(yè)，講評（可先自評，再互評）。
b、請男同學在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請女同學在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。
c、請在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學習、生活用品。師生共同觀摩、講評學生的作業(yè)。
4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用。通過運用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達或用語言表達不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達給對方。
本課時間安排：
導入3分鐘，講課20分鐘，學生練習20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
美術(shù)說課稿模板15
�。ㄒ唬�、情境導入，激發(fā)興趣
1、教師出示謎語，請學生猜一猜。
師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。"第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
（指名學生回答，謎底：雪花。）
2、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？
�。▽W生回答，有也有可能沒有。）
師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
（教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）
3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色�。≌f說你看到了什么？
（指名學生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）
師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！
（學生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色�。�""我真喜歡下雪天！"……）
4、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。
�。ǔ鍪菊n題。）
〔點評：用猜謎來安定學生情緒，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題�！�
（二）、交流欣賞，加強體驗
1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的'一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？
�。▽W生相互間交流，再指名說說。）
2、欣賞雪花造型。
師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什么樣子？
（老師出示一些雪花的圖片，學生欣賞造型。）
師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
〔點評：交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導學生培養(yǎng)仔細觀察的習慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊。〕
�。ㄈ⒔處熓痉�，學生練習
1、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。
（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，學生仔細觀察，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）
2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
（學生欣賞并思考剪法。）
3、學生嘗試剪折雪花。
師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？
（學生在教師的帶領下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）
〔點評：教師的示范，讓學生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學生思維，嘗試動手，讓學生剪折出不同造型的雪花，增強學習的趣味性，同時，也是為了培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。〕
�。ㄋ模�、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作要求。
師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請想想看，還可以加上點什么景物？
�。ń處煾鶕�(jù)學生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當?shù)目瞻祝诳瞻椎牡胤教懋嫽蚱促N一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）
2、學生創(chuàng)作，教師巡視。
�。▽W生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導，如下雪時景物的變化，用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。）
〔點評：利用小組合作，增強學生之間的合作意識，教師的適時指導，幫助學生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面�！�
（五）、作品展示，綜合活動
1、交流展示作品。
師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來。看了這些畫，你有什么話想說的？
�。▽W生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫�。∠卵┝�，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2008年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！
（教師播放音樂，學生聽聽，并跟著唱一唱。）
〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在游戲中，讓學生的興趣達到極點。〕
�。⑿〗Y(jié)拓展，課后研究
1、教師小結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現(xiàn)不錯。
2、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
〔點評：鼓勵學生，激發(fā)持續(xù)學習的興趣，激發(fā)學生的求知欲，讓學生了解更多的知識，開闊眼界。〕
九、作業(yè)設計
通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
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