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布達(dá)拉宮說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的布達(dá)拉宮說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
布達(dá)拉宮說(shuō)課稿1
教材分析：
《布達(dá)拉宮》是冀教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第30課，本單元的文化主題是“豐富多彩的文化”�！恫歼_(dá)拉宮》是主要從雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏兩方面向人們介紹了布達(dá)拉宮，從而說(shuō)明了布達(dá)拉宮具有無(wú)法估量的價(jià)值。
本文采用總分總的結(jié)構(gòu)安排、布局課文內(nèi)容，課文大致可以分為四部分：
第一部分（1）青藏高原上有一座舉世聞名的布達(dá)拉宮。
第二部分（2—6）布達(dá)拉宮的外形雄偉壯麗。
這部分作者主要選取了遠(yuǎn)觀和仰望兩個(gè)視角進(jìn)行描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了布達(dá)拉宮的高大、富麗和神圣。除了對(duì)建筑外觀的描寫(xiě)外，作者還從布局、面積、宮墻、顏色幾個(gè)方面對(duì)布達(dá)拉宮的建筑進(jìn)行了全面的介紹。特別是介紹宮墻和顏色時(shí)，融入了西藏傳說(shuō)和佛教知識(shí)，使讀者對(duì)布達(dá)拉宮建筑的認(rèn)識(shí)讓升到了文化的層次。這一部分的段落主要是采用總分的形式構(gòu)成的。
第三部分（7—10）布達(dá)拉宮的收藏浩瀚繁復(fù)、價(jià)值連城。
這部分作者主要向我們介紹了經(jīng)卷、靈塔、帝王敕封歷世達(dá)賴(lài)的信物和禮品，以及壁畫(huà)、唐卡和佛像等。在介紹這些寶物時(shí)，從不同角度突出了他們的珍貴。
這一部分的段落主要也是采用總分的形式構(gòu)成的。
第四部分（11）布達(dá)拉宮的價(jià)值不可估量
這篇課文語(yǔ)言方面最大的特點(diǎn)是色彩華麗、詞匯豐富
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，理解凌空屹立、巍峨壯觀、鱗次櫛比、熠熠生輝等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁復(fù)的收藏，全方位、多角度理解布達(dá)拉宮無(wú)法估量的價(jià)值。
3.學(xué)習(xí)本文篇章和段落的結(jié)構(gòu)方式，感受本文色彩華麗、詞匯分豐富的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)品詞析句，感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁復(fù)的收藏，全方位、多角度理解布達(dá)拉宮無(wú)法估量的價(jià)值。
2.學(xué)習(xí)本文篇章和段落的結(jié)構(gòu)方式，感受本文色彩華麗、詞匯分豐富的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，積累好詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前搜集《布達(dá)拉宮》的圖片和資料。
2.教師制作《布達(dá)拉宮》的課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到布達(dá)拉宮不僅外表令人嘆為觀止，還是一個(gè)寶物薈萃的博物館，凡是到過(guò)布達(dá)拉宮的人，無(wú)不為它那雄偉壯麗的外形和浩瀚繁復(fù)的收藏所深深震撼，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)圣殿布達(dá)拉宮，去感受它那無(wú)與倫比的獨(dú)特魅力。
二、品詞析句感受布達(dá)拉宮的雄偉壯麗：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到第30課，如果你對(duì)它雄偉壯麗的外形感興趣，就請(qǐng)你用心默讀課文2—6段，邊讀邊思考你從哪些地方感受到了布達(dá)拉宮的雄偉壯麗，用筆畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。如果你對(duì)它浩瀚繁富的藝術(shù)品和文物感興趣，那么就請(qǐng)你用心研讀文章的7—10段，結(jié)合著課文和查閱到的資料，一會(huì)以小導(dǎo)游的身份，向大家介紹布達(dá)拉宮內(nèi)的一種藝術(shù)品或稀世文物。
請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其一，開(kāi)始自學(xué)，時(shí)間五分鐘。
1.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
2.感受布達(dá)拉宮的雄偉：
當(dāng)你走向海拔3670米的圣城拉薩的時(shí)候，遠(yuǎn)在數(shù)十里之外，就能透過(guò)高原特有的清澈透明的空氣看到布達(dá)拉宮壯美的身影。
1）抓住“遠(yuǎn)在數(shù)十里”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)距離的遙遠(yuǎn)，從而感受布達(dá)拉宮的雄偉。
2）通過(guò)朗讀體會(huì)布達(dá)拉宮的雄偉壯觀。
在燦爛的陽(yáng)光下，在巍巍的紅山之巔，布達(dá)拉宮凌空屹立，金光四射，巍峨壯觀，散發(fā)著一種令人震撼的美。
1）結(jié)合“凌空屹立”和“巍峨壯觀”的意思體會(huì)布達(dá)拉宮的雄偉壯觀。
2）指名讀、齊讀體會(huì)布達(dá)拉宮的雄偉壯觀。
師：既然布達(dá)拉宮那么雄偉壯觀，那么它到底有多高多大呢？誰(shuí)來(lái)把具體描寫(xiě)布達(dá)拉宮高大的一段給大家讀一讀？
生：布達(dá)拉宮……主樓高117.19米，東西長(zhǎng)360多米，南北寬270多米，建筑群占地36萬(wàn)多平方米。
師：請(qǐng)問(wèn)這一段在介紹布達(dá)拉宮的時(shí)候，有什么特點(diǎn)？
生：用了很多數(shù)字
師：這是說(shuō)明事物時(shí)常用的一種方法，叫做列數(shù)字。下面我們就來(lái)好好品一品這些數(shù)字？
生：117.19米相當(dāng)于40層樓那么高，可見(jiàn)布達(dá)拉宮太雄偉了。
師：看著這個(gè)數(shù)字，你不有的會(huì)想起李白的一首詩(shī)——《夜宿山寺》，生背。誰(shuí)再來(lái)品味一下其中最大的數(shù)字。
生：建筑群占地36萬(wàn)平方米，那就相當(dāng)于50個(gè)足球場(chǎng)那么大。
師：置身其中，你一定會(huì)感受到自己的渺小。這些數(shù)字準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了布達(dá)拉宮的雄偉壯觀，我們以后在介紹事物的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)作者的這樣一種寫(xiě)法。
3.感受布達(dá)拉宮的壯麗：
宮殿外部的顏色是明亮的白、黃、紅三色，與佛教傳統(tǒng)密切相關(guān)：白色象征恬靜、和平，黃色象征圓滿(mǎn)、齊備，紅色象征威嚴(yán)、力量。布達(dá)拉宮有用銅鍍金建成的金頂，有牦牛皮、彩布林立的法幢、寶傘、旌旗。在重大吉慶的日子里，還要披上五彩的“扎西吉彩”彩幔這一切把布達(dá)拉宮裝扮得流光溢彩，金碧輝煌。
師：布達(dá)拉宮都有哪些顏色，
生：明亮的白、黃、紅三種顏色。
師：除此之外，布達(dá)拉宮還有那些裝飾品？
生：牦牛皮、彩布林立的法幢、寶傘、旌旗和五彩的彩幔
師：明亮的白、黃、紅三種顏色，再加上各種各種裝飾品五顏六色，這些顏色綜合在一起，用兩個(gè)詞形容，那就是——流光溢彩、金碧輝煌。
師：（幻燈片出示圖片）是呀，每逢重大吉慶的日子來(lái)臨，在炫目的藍(lán)天下、在微微的紅山之巔、在紅花綠樹(shù)叢中，你會(huì)看到布達(dá)拉宮流光溢彩、金碧輝煌，向人們展示著它那美輪美奐的身姿。
師：布達(dá)拉宮不僅雄偉壯觀，色彩明麗，而且布局和結(jié)構(gòu)也是特別的美，起大家讀一讀下面這段話(huà)。
生讀第三段
站在布達(dá)拉宮廣場(chǎng)，仰望宮殿，只見(jiàn)宮殿層層疊疊，紅白相接——白宮呈“凹”字形，從東到西結(jié)構(gòu)緊湊，由低至高鱗次櫛比；紅宮居中，層次分明，錯(cuò)落有致，使整個(gè)布達(dá)拉宮形似雙手捧著一座佛塔；紅宮上面的金頂，在陽(yáng)光的照射下熠熠生輝，似乎顯示著它的至高無(wú)上。
師：你又從哪些詞語(yǔ)感受到了布達(dá)拉宮布局和結(jié)構(gòu)的美？
生：我從“鱗次櫛比”這個(gè)詞感受到布達(dá)拉宮很美。因?yàn)椤镑[次櫛比”的意思就是象魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。說(shuō)明布達(dá)拉宮的建筑排列得很整齊、看起來(lái)很美。
師：這是一種整齊之美。
生：層層疊疊“層層疊疊“這個(gè)詞形容層次繁多、錯(cuò)綜復(fù)雜。
師：這是一種重疊之美。
生：層次分明、錯(cuò)落有致。
師：這是一種錯(cuò)落之美。
生：筆直尖翹、圓渾厚實(shí)……
師：這是一種風(fēng)格之美。
師：同學(xué)們，為了描寫(xiě)布達(dá)拉宮的雄偉壯麗，作者連用了一系列色彩華麗的詞語(yǔ)：（幻燈片出示詞語(yǔ)）讓我們一起讀一讀這些詞語(yǔ)，再一次感受布達(dá)拉宮的雄偉壯麗。
凌空屹立巍峨壯觀令人震撼至高無(wú)上
層層疊疊結(jié)構(gòu)緊湊鱗次櫛比層次分明錯(cuò)落有致
筆直尖翹圓渾厚實(shí)
金光四射紅白相接熠熠生輝流光溢彩金碧輝煌
師：你們知道作者為什么會(huì)用這么多色彩華麗的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)布達(dá)拉宮嗎？
生：因?yàn)椴歼_(dá)拉宮的確很美、很雄偉。
生：因?yàn)椴歼_(dá)拉宮實(shí)在太美了，作者覺(jué)得一個(gè)詞不足以形容，所以用了很多詞語(yǔ)。
師：是呀，同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，面對(duì)像布達(dá)拉宮這樣的宏偉建筑建筑，一切語(yǔ)言都顯得是那樣的蒼白無(wú)力，無(wú)論你用怎樣華麗的詞語(yǔ)都不能形容出它的壯美。那就讓我們走進(jìn)布達(dá)拉宮，親眼目睹它那令人震撼的.美吧！
�。úシ挪歼_(dá)拉宮視頻）
三、導(dǎo)游介紹感受布達(dá)拉宮藝術(shù)品和稀世文物的浩瀚與珍貴。
師：欣賞完了布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑，接下來(lái)讓我們班的小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家進(jìn)入布達(dá)拉宮的內(nèi)部去探尋寶藏。
師：不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者在向我們介紹各種寶物的時(shí)候，幾段話(huà)采用了同一種方式，你知道是什么方式嗎？
生：總分的結(jié)構(gòu)，先概括介紹，再具體闡述，并且都舉了一個(gè)例子加以說(shuō)明。
師：總分的段落結(jié)構(gòu)，讓人感到條理清晰、層次分明；具體的例子，能令人更加信服。
為了使大家介紹的更好，我給大家提供一個(gè)小小的幫助（出示幻燈片）
各位游客，大家好！歡迎大家來(lái)到布達(dá)拉宮。今天我給大家介紹的是珍貴浩瀚的經(jīng)卷……
有請(qǐng)小導(dǎo)游們閃亮登場(chǎng)。（3個(gè)學(xué)生）
生：今天我給大家介紹的是珍貴浩瀚的經(jīng)卷……
師：……
生：今天我給大家介紹的是價(jià)值連城的靈塔……
師：……
生：今天我給大家介紹的是栩栩如生的佛像……
師：（幻燈片補(bǔ)充資料）300余年來(lái)，布達(dá)拉宮大量收藏和保存了極為豐富的歷史文物。其中有2500余平方米的壁畫(huà)、近千座佛塔、上萬(wàn)座塑像、上萬(wàn)幅唐卡（卷軸畫(huà)）；還有貝葉經(jīng)、甘珠爾經(jīng)等珍貴經(jīng)文典集6萬(wàn)余函卷；
師：那么，布達(dá)拉宮到底是一座怎樣的宮殿呢？（幻燈片出示文章的最后一段）有人說(shuō)，對(duì)布達(dá)拉宮的價(jià)值，怎樣估計(jì)都不會(huì)過(guò)高；而對(duì)布達(dá)拉宮的朝圣和參觀，三次、五次、八次、十次都不多，因?yàn)槊恳淮味紩?huì)有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，都會(huì)得到令人驚喜的收獲。參觀的是誰(shuí)？（游客）在游客的心中，布達(dá)拉宮是一座雄偉壯麗的建筑、是一個(gè)寶物薈萃的博物館。朝圣的又是誰(shuí)？（信仰佛教的人）看，這就是前往布達(dá)拉宮的朝圣者。他們每一步都以磕頭和伏地的方式前行，他們用身體捂熱了前進(jìn)道路上的每一塊頑石，他們用堅(jiān)強(qiáng)的意志詮釋著心中那份神圣的信仰。
除此之外，人們還這樣來(lái)評(píng)價(jià)布達(dá)拉宮：
布達(dá)拉宮，被我國(guó)列為首批國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是勤勞勇敢的藏族人民智慧和力量的結(jié)晶，也是西藏人民巨大創(chuàng)造力的象征，是研究藏傳佛教和藏文化的寶庫(kù)。
布達(dá)拉宮號(hào)稱(chēng)“世界屋脊上的明珠”，是拉薩城的標(biāo)志，是世界十大土木建筑之一，也是西藏人民巨大創(chuàng)造力的象征，是西藏建筑藝術(shù)的珍貴財(cái)富，也是獨(dú)一無(wú)二的雪城高原上的人類(lèi)文化遺產(chǎn)。
四、拓展延伸：
師：為使我國(guó)的這一世界文化遺產(chǎn)讓更多的人們所熟知，請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)布達(dá)拉宮的贊美，可以學(xué)習(xí)作者的構(gòu)段方式，還可以用上本課中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
范例一：
世界文化遺產(chǎn)委員會(huì)評(píng)價(jià)：
布達(dá)拉宮，坐落在拉薩河谷中心海拔3700米的紅色山峰之上，是集行政、宗教、政治事務(wù)于一體的綜合性建筑。它由白宮和紅宮及其附屬建筑組成。布達(dá)拉宮自公元七世紀(jì)起就成為達(dá)賴(lài)?yán)锏亩瑢m，象征著西藏佛教和歷代行政統(tǒng)治的中心。優(yōu)美而又獨(dú)具匠心的建筑、華美絢麗的裝飾、與天然美景間的和諧融洽，使布達(dá)拉宮在歷史和宗教特色之外平添幾分豐采。
范例二：
那巍然屹立在懸崖峭壁上的城堡，
以其特有的造型和迷人的光彩，
照耀著美麗的青藏高原。
那悠揚(yáng)而渾厚的誦經(jīng)聲，
讓我耳邊仿佛有千年的呼喚在回響，
我仿佛回到了兒時(shí)的夢(mèng)境，
拾起了心靈深處的情緣。
我愿做你頂上悠閑的白云，
我愿成為輕拂你的微風(fēng)，
我愿做一只盤(pán)旋于你周?chē)男埴棧?/p>
如果這些都不能，
那也請(qǐng)你允許我成為一片你城邊的落葉，
讓我靜靜地體會(huì)你雄渾而博大的胸懷。
1.學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視
2.交流寫(xiě)話(huà)
五、課堂總結(jié)：
布達(dá)拉宮是一座建筑，布達(dá)拉宮是一種藝術(shù)，布達(dá)拉宮是一段歷史，布達(dá)拉宮更是一種文化！最后讓我們?cè)诟枨栋�，布達(dá)拉宮》中結(jié)束我們今天的這節(jié)課。
播放歌曲《啊，布達(dá)拉宮》
布達(dá)拉宮說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們好：
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《追尋文明的足跡》的第十課《雄偉的布達(dá)拉宮》。根據(jù)九年義務(wù)教育《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情”編寫(xiě)的。今天的說(shuō)課，我將從以下幾方面展開(kāi)：
一、教學(xué)思路：
�、澹滩姆治觯簮�(ài)國(guó)主義是做人之本，立國(guó)之本。在小學(xué)階段，就要喚起兒童對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)的神圣責(zé)任感。布達(dá)拉宮這一課介紹了青藏高原概況和布達(dá)拉宮雄偉壯麗，國(guó)家和各族人民支持西藏建設(shè)的情況，教材中還有文字資料介紹了有關(guān)唐太宗、松贊干布、文成公主的故事。了解歷史名人為加強(qiáng)漢藏兩族的團(tuán)結(jié)、發(fā)展藏族經(jīng)濟(jì)、文化所做的杰出貢獻(xiàn)。從教材的內(nèi)容看，通過(guò)信息資料、自主探究、交流互動(dòng)等活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生知道我國(guó)政府對(duì)西藏名勝的保護(hù)措施，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)領(lǐng)土的感情；讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各族人民和諧友好，親如家人；了解各族人民支持西藏建設(shè)的情況。
為了便于學(xué)生對(duì)教材的理解和根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，布置預(yù)習(xí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)搜集有關(guān)信息資料。教師將布達(dá)拉宮的彩圖放大在屏幕上，初學(xué)感知畫(huà)面內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)中圖片是怎樣表達(dá)布達(dá)拉宮的“雄偉”的，本課教學(xué)過(guò)程應(yīng)著力于“體驗(yàn)”走進(jìn)布達(dá)拉宮，而這一切，并不是老師直接告訴他們，而是引導(dǎo)他們通過(guò)自身觀察體驗(yàn)主動(dòng)獲得的情感，這才是真正有效的，真正的情感，學(xué)生們從來(lái)沒(méi)有去過(guò)西藏，但他們渴求知識(shí)，學(xué)生熱情高，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我力求最大限度的體現(xiàn)生活的氣息，把“布達(dá)拉宮”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象，讓學(xué)生初步了解布達(dá)拉宮，感受布達(dá)拉宮的圣潔美麗，為自己是中國(guó)人感到自豪。發(fā)揚(yáng)學(xué)生收集信息，資料，有意識(shí)地表現(xiàn)自己的能力。
我根據(jù)本課的實(shí)際情況，把這定為知識(shí)難點(diǎn)：初步了解祖國(guó)的壯美與偉大，感受我國(guó)政府對(duì)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做的努力和支持，感受各族人民親如一家人的情感。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是有準(zhǔn)備的，我也是有準(zhǔn)備的，師生互動(dòng)，才能給學(xué)生以啟迪。
㈡教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)教材內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、向?qū)W生介紹布達(dá)拉宮和青藏高原的地理位置、自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。感受布達(dá)拉宮之美，了解布達(dá)拉宮的魅力。
2、能力培養(yǎng)：在搜集資料和運(yùn)用社會(huì)信息的活動(dòng)中，讓學(xué)生了解唐朝民族團(tuán)結(jié)和歷史名人；感悟和了解國(guó)家對(duì)西藏名勝古跡的保護(hù)措施。
3、情感熏陶：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，走進(jìn)青藏高原和布達(dá)拉宮，充分感受布達(dá)拉宮的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)布達(dá)拉宮圣潔之美的向往和追求。在讓學(xué)生了解國(guó)家和各民族人民支持西藏建設(shè)情況時(shí)，明白民族團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展的重要性。
�、缯n前準(zhǔn)備
1、課前教師準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集青藏高原和布達(dá)拉宮的資料，學(xué)唱藏族歌曲。
�、瑁n時(shí)安排：
第一課時(shí)：視頻導(dǎo)入渲染氛圍
質(zhì)疑問(wèn)答小組交流
第二課時(shí)：民歌欣賞了解地理
自主探究班組交流
第三課時(shí)：交流互動(dòng)激發(fā)共鳴
教師點(diǎn)撥升華認(rèn)識(shí)
自我評(píng)價(jià)寫(xiě)出收獲
課外拓展引領(lǐng)實(shí)踐
（五）、教學(xué)過(guò)程、教法（并結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵處及教學(xué)難點(diǎn)的解決辦法）
1視頻音樂(lè)導(dǎo)入，渲染氛圍。
當(dāng)學(xué)生滿(mǎn)載著收集信息的欣喜步入課堂時(shí)，我播放一首藏族歌曲《青藏高原》，接著用富于激情的談話(huà)導(dǎo)入，并配有一幅漢、藏族小朋友手拉手的圖片，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)西藏，走進(jìn)布達(dá)拉宮，讓學(xué)生結(jié)合書(shū)中彩圖整體了解教材內(nèi)容，領(lǐng)悟課文意境。視頻導(dǎo)入，教師邊指導(dǎo)大家邊觀察錄象中幾幅布達(dá)拉宮的圖片，及宮殿中的佛像圖片和文字資料。邊引導(dǎo)學(xué)生探究：這就是布達(dá)拉宮，它坐落在美麗的雪域青藏高原上，它依山而建，在藍(lán)天的映襯下，布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。今天，我們?nèi)⒂^布達(dá)拉宮好不好？去欣賞那里的風(fēng)光，使學(xué)生身臨其境。音樂(lè)是最富有感染力的，學(xué)生一下被吸引了，課伊始，情也生了，創(chuàng)造了良好的教學(xué)開(kāi)端，接著我順勢(shì)引導(dǎo)下一教學(xué)活動(dòng)。
2學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，交流互動(dòng)，激發(fā)共鳴。
�、抛寣W(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。
布達(dá)拉宮為什么聞名？這雄偉壯麗的布達(dá)拉宮給你留下什么印象？討論交流：如果讓你介紹布達(dá)拉宮，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)？先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？然后說(shuō)什么？學(xué)生帶著問(wèn)題交流課前搜集的相關(guān)資料。要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真選取圖片或資料信息中有關(guān)內(nèi)容說(shuō)，并使資料變成口語(yǔ)解說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，做到口齒清楚，儀態(tài)熱情，大方。為讓這項(xiàng)活動(dòng)做到人人參與，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)行小組交流。小組選出代表在全班說(shuō)，說(shuō)時(shí)可以選用搜集的信息或請(qǐng)老師播放視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣設(shè)計(jì)既創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情感，拓寬了思品課學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生在交流中探究學(xué)習(xí)，也滲透思想教育開(kāi)闊了視野。
⑵師生評(píng)議，總結(jié)收獲。（板書(shū)：美麗圣潔、舉世聞名）
⑶圖片欣賞，自主探究。
教師展示青藏高原、布達(dá)拉宮圖片。然后啟發(fā)學(xué)生交流合作自己的信息資料。學(xué)生立即爭(zhēng)先恐后，充分利用自己的資料和經(jīng)驗(yàn)，找到青藏高原的地理位置，領(lǐng)略這里的自然風(fēng)光，風(fēng)土人情；從中體會(huì)到布達(dá)拉宮是建在祖國(guó)的青藏高原上，是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
�、雀枨鷮�(dǎo)入，讓學(xué)生走進(jìn)青藏高原，升華認(rèn)識(shí)
通過(guò)欣賞一組青藏高原有代表性的景觀圖，配以歌曲《青藏高原》來(lái)感受祖國(guó)風(fēng)景美如畫(huà)的悠久歷史。這時(shí)學(xué)生們專(zhuān)心觀看著，認(rèn)真地靜聽(tīng)，大家會(huì)在臉上露出會(huì)心的笑容，他們會(huì)驚訝！會(huì)感嘆祖國(guó)太美了！祖國(guó)真了不起。（板書(shū)：青藏高原、祖國(guó)領(lǐng)土。）
隨后，教師把書(shū)中資料卡是簡(jiǎn)介了布達(dá)拉宮建造的地理位置及其特色、順序?qū)哟吻宄�，在教師�?誦讀中加以點(diǎn)撥，藍(lán)天白云下的布達(dá)拉宮最頂層是金頂，據(jù)說(shuō)是距離太陽(yáng)最近的地方。（讓學(xué)生明白就行）
�、晒适聦�(dǎo)入了歷史名人，教師結(jié)合書(shū)中P52的有關(guān)文成公主的傳說(shuō)文字資料和彩圖，指導(dǎo)學(xué)生討論交流。引導(dǎo)學(xué)生看教材后，結(jié)合播放視頻資料（背景音樂(lè)），以這個(gè)傳說(shuō)故事升華學(xué)生的情感。這時(shí)，教師和學(xué)生共同沉浸在美麗傳說(shuō)的遐想之中。在這里可以借助于信息資料學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在“小小論壇”中發(fā)表自己知道的有關(guān)傳說(shuō)故事，并相互交流。讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見(jiàn)解和大家交流的機(jī)會(huì)，真正寬容了差異，使師生、生生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)成為可能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究唐朝民族團(tuán)結(jié)的情況，了解唐太宗、松贊干布、文成公主加強(qiáng)漢藏兩族的團(tuán)結(jié)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化所做的杰出貢獻(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史名人的敬仰之情。情感熏陶與思想教育實(shí)踐活動(dòng)中完美結(jié)合起來(lái)。這樣設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)積極健康的情感。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)把信息技術(shù)與思品課的內(nèi)容融為一體，借此可以在更廣闊的教育空間滲透思想教育。播放青藏高原布達(dá)拉宮風(fēng)俗民情的錄象圖片，展現(xiàn)青藏高原美麗的自然風(fēng)光，背景音樂(lè)是充滿(mǎn)藏族風(fēng)情的音樂(lè)，來(lái)自雪域高原的音樂(lè)和精美的圖片，會(huì)把學(xué)生深深震撼了，他們?cè)诒M情地欣賞，盡情地歌唱，陶醉在濃郁的民族風(fēng)情里，營(yíng)造出的一個(gè)極具感染力的氛圍中，使學(xué)生的身心沉浸其中，深刻感受到西藏是我國(guó)不可分割的一部分，藏族同胞永遠(yuǎn)是我們的兄弟姐妹的道理。（板書(shū)：青藏高原，祖國(guó)領(lǐng)土藏族同胞，親如家人）
我又引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的信息，再交流，一番暢談后，祖國(guó)的偉大，祖國(guó)的壯美，各族人民的和諧友愛(ài)親如兄弟姐妹之情怎能不讓中華兒女感到自豪！激起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解西藏的交通及經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，發(fā)展西藏經(jīng)濟(jì)的重要性，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心。明白國(guó)家對(duì)西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持。師生互相補(bǔ)充交流，人人參與，個(gè)個(gè)收獲，在這樣的欣賞、講述和傾聽(tīng)中，學(xué)生的心理、情感、思維、智慧和行為盡情張揚(yáng)，老師也較好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
這一部分的設(shè)計(jì)理念是：教師和學(xué)生參與交流，努力形成師與生，生與生的多元互動(dòng)，構(gòu)建高效，立體的信息傳輸渠道，放大教學(xué)流程和效益。
3課內(nèi)活動(dòng)，愛(ài)我中華
當(dāng)布達(dá)拉宮之美，當(dāng)祖國(guó)魅力深深融入孩子們的心靈，課堂進(jìn)入活動(dòng)：愛(ài)我中華。播放歌曲《愛(ài)我中華》，雄偉的布達(dá)拉宮彩圖繼續(xù)播放著。教師點(diǎn)播：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家想去西藏嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)去西藏選擇的交通方式……西藏的交通發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是全國(guó)人民支援西藏，國(guó)家的支持分不開(kāi)的。（板書(shū)：民族團(tuán)結(jié)和諧社會(huì)）同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)吧�。ò鍟�(shū)愛(ài)祖國(guó)）表達(dá)對(duì)祖國(guó)各族兄弟姐妹和諧友愛(ài)的美好祝愿吧！讓我們一起用深情的歌聲來(lái)表達(dá)！學(xué)唱《青藏高原》或《回到拉薩》。這活躍了氣氛，再次形成了活動(dòng)的高潮，師生更在欣賞中得到了情感的熏陶，品德的升華。
4課外拓展，引領(lǐng)實(shí)踐
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容就要結(jié)束了，我再次引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步感悟加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，發(fā)展西藏經(jīng)濟(jì)的重要性。課中“我的收獲”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己評(píng)，師生互評(píng)，對(duì)搜集的資料，提出的問(wèn)題作評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的探究能力。
課外拓展：
（1）了解孔繁森援藏的事跡，了解其他少數(shù)民族地區(qū)的情況。
�。�2）同學(xué)們，今天，我們發(fā)現(xiàn)了祖國(guó)的布達(dá)拉宮真美！真可愛(ài)！我們生活的家鄉(xiāng)———青島，也煥發(fā)出新的光彩，迎接20xx奧帆賽在這舉行！情同學(xué)們細(xì)心觀察，把你看到的記錄下來(lái)，或用相機(jī)拍下來(lái)，下節(jié)課我們一起交流。（板書(shū)：愛(ài)家鄉(xiāng)）
二、教材關(guān)鍵處的處理（部分內(nèi)容已結(jié)合教學(xué)過(guò)程中滲透）
1、教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)各種課程資源的整合利用和課件演示，資料學(xué)習(xí)、教材圖片、音樂(lè)歌曲渲染等，以形象直觀、生動(dòng)、活潑的形式向?qū)W生介紹布達(dá)拉宮的魅力。
課堂活動(dòng)方式基本以學(xué)生個(gè)人和小組合作交流、自主探究為主。教師在從學(xué)生的知識(shí)和情感基礎(chǔ)出發(fā)，把資料信息學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。運(yùn)用合作交流、欣賞等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和課外拓展聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生“用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究世界”的設(shè)計(jì)思想滲透教育，通過(guò)觀察、討論、自悟、合作交流的方式，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷，體驗(yàn)，體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生在活動(dòng)中生成認(rèn)識(shí)。結(jié)合“我的收獲”這一環(huán)節(jié)，提升學(xué)生自主探究的能力。也將教材的關(guān)鍵處的問(wèn)題隨機(jī)滲透解決了。
2、教學(xué)亮點(diǎn)：由于學(xué)生對(duì)青藏高原和布達(dá)拉宮等知識(shí)了解的少，教師課前師生互動(dòng)搜集圖片、資料、信息、視頻資料；課內(nèi)活動(dòng)又引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同側(cè)面認(rèn)識(shí)青藏高原，了解布達(dá)拉宮，明白加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要性。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
雄偉的布達(dá)拉宮
美麗圣潔舉世聞名
愛(ài)祖國(guó)青藏高原祖國(guó)領(lǐng)土
愛(ài)家鄉(xiāng)藏漢同胞親如家人
民族團(tuán)結(jié)和諧社會(huì)
以上是我的說(shuō)課，真誠(chéng)地希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指點(diǎn)，謝謝大家！