美術(shù)說課稿15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)說課稿，希望對大家有所幫助。
美術(shù)說課稿1
初中美術(shù)課說課稿（模板）尊敬的評委老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析本課是人教版初中美術(shù)xx冊第xx課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域。
（地位與作用）。
二、學(xué)情分析依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。
初中生兩級分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來進(jìn)行闡述。
知識與技能目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
六、教學(xué)方法依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。
另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
七、教學(xué)過程依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的'理念來組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課，講授新課，學(xué)生練習(xí)，作業(yè)展示，小結(jié)，拓展。
時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）講授新課教師演示（精講演示，直觀生動(dòng)）學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）展示作業(yè)評價(jià)交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主）課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
板書設(shè)計(jì)：目的是再現(xiàn)過程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
我的說課完畢，謝謝！
美術(shù)說課稿2
樹枝在我們生活中往往被忽視，除了燒火很難想象它還會(huì)有什么其他用途，更不要說進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教材中之所以安排這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，就是為了讓學(xué)生體驗(yàn)這種特殊媒材的藝術(shù)效果，以適應(yīng)學(xué)生審美趣味不斷變化的需要。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，將看似規(guī)則又毫無規(guī)則的樹枝轉(zhuǎn)化成我們生活中熟知的立體形象，具有趣味性又有挑戰(zhàn)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和空間想象能力。
三年級的學(xué)生思維比較活躍，已經(jīng)具備了一定的理解能力和動(dòng)手能力。但用樹枝來進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，雖然滿足了學(xué)生的一種新鮮感，同時(shí)也給他們帶來了一種陌生感。即便學(xué)生掌握了制作的方法，但能否做到設(shè)計(jì)新穎而且富于美感，將是他們所面臨的難題。
基于對教材的理解及學(xué)生情況的把握，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
顯性內(nèi)容與目標(biāo)：使學(xué)生初步了解樹枝造型的特征及表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)用剪、粘、捆等方法制作一些有趣的樹枝形象，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和造型能力。
隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對造型設(shè)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及熱愛生活熱愛自然的情趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作、探究意識。
本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行樹枝造型的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。而如何做到造型的新穎和美感則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
為了使新知的構(gòu)建與學(xué)生的思路達(dá)成一致，在教學(xué)中我將選用情境激趣法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)踐體驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中，在自由、放松的心態(tài)下進(jìn)行合作式和探究式學(xué)習(xí)。
基于上述考慮，我將本課教學(xué)程序分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望（2分鐘）
精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要策略。我將課題《有趣的樹枝兒》改成《小樹枝的夢》。
小樹枝經(jīng)過春的萌發(fā)、夏的繁茂、秋的堅(jiān)強(qiáng)、冬的殘酷，漸漸地干枯了，被園林叔叔修剪了下來。但是為了母親來年春天能更好地生長，小樹枝沒有一絲傷感，躺在母親的腳下，它做了許許多多美妙的夢，夢見了自己變成了形形色色的人、自由自在的鳥、獸、魚、蟲，還有各式各樣的物品。今天小樹枝就來到了我們的教室，你們愿意幫助它實(shí)現(xiàn)夢想嗎？這樣的情境導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生形成一種興奮的期待，并將這種期待變成一種渴求，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
二、引議釋疑，掃清創(chuàng)作障礙（3~5分鐘）
在學(xué)生摩拳擦掌、躍躍欲試之時(shí)，我出示幾件成品，讓學(xué)生近距離觀察。并提出以下幾個(gè)問題：
你能說出這幾件作品各自的特點(diǎn)嗎？
想一想在制作過程中都運(yùn)用了哪些方法呢？
你認(rèn)為它們還有哪些不足的地方嗎？
我把本課的知識點(diǎn)拋給了學(xué)生，啟發(fā)他們以以往的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，積極展開思維活動(dòng)，自己總結(jié)出本課所需的材料、工具和制作方法。學(xué)生還可以把自己的疑問提出來，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同解疑并給予必要的提示。通過引疑、析疑、質(zhì)疑、解疑等師生活動(dòng)，既掃清了知識障礙，又能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的想象力。
三、研討策劃，確定創(chuàng)作方向（3~5分鐘）
為避免學(xué)生創(chuàng)作的盲目性，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞選用什么樣的創(chuàng)作手法、如何做到構(gòu)思獨(dú)特設(shè)計(jì)新穎、如何做到形象生動(dòng)富于美感，如何在展示中獨(dú)樹一幟表述清楚等幾個(gè)方面進(jìn)行研究、探討、策劃。讓學(xué)生在討論中集思廣益、相互啟發(fā)。
在學(xué)生的討論由熱烈趨于平靜時(shí)，立刻讓他們匯報(bào)。匯報(bào)他們所商定的創(chuàng)作的方向、方法的選用、工具的準(zhǔn)備、組員的分工以及面臨的困難。讓他們無拘無束地暢談自己的想法，這樣創(chuàng)造的火花會(huì)不斷地閃現(xiàn)。本環(huán)節(jié)既突出了本課的重點(diǎn)，又為解決教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊。
四、合作探究，展開創(chuàng)作過程（20~25分鐘）
在孩子們的方案確定之后，我會(huì)繼續(xù)激勵(lì)他們：小樹枝如果知道有這么多人來幫助他實(shí)現(xiàn)愿望，它一定會(huì)很高興。希望同學(xué)們能給它帶來更多的驚喜。這樣接下來孩子們所要做的不僅僅是在完成作業(yè)，而是帶著真摯的情感和強(qiáng)烈的責(zé)任感來完成小樹枝的心愿，去塑造新的生命。也可以說是去創(chuàng)造有生命的藝術(shù)。
在創(chuàng)作過程中，我不會(huì)手把手地教孩子怎么做，而是讓他們在自主探究的道路上自由馳騁。這種探究式的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)到的知識更深刻、掌握的技能更鞏固、煥發(fā)的熱情更持久。
我將在巡視中與學(xué)生交流、和學(xué)生一起動(dòng)手，在如何使設(shè)計(jì)上更加新穎、造型上更富于美感等方面提供必要的提示，并根據(jù)各小組所面臨的實(shí)際困難，有針對性地幫助一一解決。
五、綜合展評，分享創(chuàng)作快樂（5~8分鐘）
在學(xué)生完成作品后，展示時(shí)我會(huì)結(jié)合自評、他評和師評等形式進(jìn)行評論。在同學(xué)們充分闡述自己見解的基礎(chǔ)上，我會(huì)對有個(gè)性、有創(chuàng)新、有代表性的作品給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和表揚(yáng)，使他們最大程度地獲得成功的喜悅。
隨后引導(dǎo)學(xué)生這樣表述：“我把小樹枝變成了一只美麗的蝴蝶，他可以在花叢中自由地飛舞”。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還做到了緊扣主題、前后呼應(yīng)。
六、延伸擴(kuò)展，豐富創(chuàng)作內(nèi)涵（1~2分鐘）
在課程即將結(jié)束的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)與課前所要求的那樣，在收集樹枝的時(shí)候一定不要剪折活的樹木。同時(shí)建議他們課下查閱資料，盡可能多的了解各種樹種以及它們枝葉的特點(diǎn)。最后和學(xué)生一起清理“戰(zhàn)場”，以保持課后教室的整潔。
本課教學(xué)我選用了開放的探究式教學(xué)模式，精心創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，通過獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作陶冶學(xué)生熱愛生活熱愛自然的情趣�！霸⒔逃谌ぁ�，學(xué)生在趣味中自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，使心理和行為得到良性發(fā)展。
以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
謝謝大家！ 組織教師廣泛開展以備課、說課、講課、評課、寫課為主要形式的教研活動(dòng)，是在現(xiàn)有情況和條件下，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)行之有效的方法。由于長期以來，廣大教師把精力放在備課、講課的研究上，對于說課、評課的研究顯得較為薄弱。那么，如何能在有限的時(shí)間內(nèi)寫出一篇層次清楚、表達(dá)流暢、用理有據(jù)的“說課稿”或“評課稿”呢？下面談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的認(rèn)識。
一、關(guān)于說課稿的寫法
在校內(nèi)開展的教研活動(dòng)中，說課側(cè)重在“說”；在競賽活動(dòng)中，為了便于組織，公平評判，側(cè)重在“寫”。形式不同，內(nèi)容一樣。說課稿與教案既有聯(lián)系又有區(qū)別。教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的操作性的方案，它重在設(shè)定教學(xué)的內(nèi)容和行為，即“教什么”和“怎么教”。而說課雖也包含教案中的精要部分，更主要的是要說出教師在備課中確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)程序等方面的理論依據(jù)，即說課不僅要精要地說出“教什么”、“怎么教”，更重要的'是從理論和實(shí)踐上具體闡述“為什么這樣教”。因此，在寫說課稿時(shí)，不論寫哪一部分，都要牢牢地把握住三個(gè)要點(diǎn)——“教什么、怎么教、為什么這樣教”。
一般說來，說課稿的行文格式分四大塊，即說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序�，F(xiàn)分述如下:
(一)說教材。1．教材簡析。即本課或章節(jié)在本單元教材、整冊教材中的地位和作用。2．教學(xué)目標(biāo)。它一般分三層表述：（1）知識目標(biāo)；（2）能力目標(biāo)（包括學(xué)法目標(biāo)）；（3）思想教育目標(biāo)。目標(biāo)制定要具體明確，操作性強(qiáng)。切忌如學(xué)習(xí)生字、新詞等空泛的表述，而要具體到哪一個(gè)字，哪一個(gè)詞，如果較多，可列舉2—3個(gè)后用“等”字打住。3.教學(xué)重難點(diǎn)。重難點(diǎn)在表述上可重合，亦可分開，但要明確兩點(diǎn)：其一，重點(diǎn)可能是難點(diǎn)，但難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)；其二，教學(xué)重點(diǎn)確定后，必須圍繞“重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目”，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)新舊知識的銜接點(diǎn)。 4.教材的處理。主要指教材內(nèi)容的取舍和重點(diǎn)的選擇。要說清楚，哪些需先講，哪些需后講，哪些需總結(jié)概括，哪些需解釋發(fā)揮，哪些需詳講，哪些需略講，以及這樣處理的理由。
(二) 說教法。一般來講，一課書或一節(jié)課應(yīng)以一、二種教法為主，穿插滲透其他教法，即“一法為主，多法并用”。說教法時(shí)不可籠統(tǒng)，要點(diǎn)出具體的方法，如“提問法”、“討論法”、“比較法”、“情境教學(xué)法”、“詞語突破法”等。在提出某種教法后應(yīng)對其作以簡要的解釋，說出如何操作，不可長，三言兩語即可。在說清楚所選擇的教法后應(yīng)另起一段，簡短地說一說使用的教輔手段（如CAI課件、幻燈片、小黑板、實(shí)物等）及目的。特別要說清楚何時(shí)使用，有何作用。
（三）說學(xué)法。在這一部分中要重點(diǎn)說清楚通過教學(xué)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的方法？培養(yǎng)學(xué)生何種能力？要充分展示你設(shè)計(jì)的教學(xué)過程就是滲透學(xué)法、展示學(xué)法的過程。可分三個(gè)層次簡要說：1.學(xué)生現(xiàn)狀分析。學(xué)生目前的認(rèn)識水平已達(dá)到什么層次？已經(jīng)學(xué)習(xí)了或掌握了哪些方法或技能？2.擬教學(xué)生何種學(xué)法。學(xué)生通過本課書或本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正掌握一種至多兩種切實(shí)有效的方法已經(jīng)很不錯(cuò)了，切忌貪多。3.如何激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙以及幫助學(xué)生克服障礙的方法。
（四）說程序。這部分是說課的重點(diǎn)，從篇幅上說應(yīng)占整篇說課稿的一半以上；從形式上說類似于教案，但不可照搬教案。在寫作時(shí)可首先提煉出教案的總體框架（例如：目標(biāo)定向—啟發(fā)導(dǎo)入—讀議講練—反饋補(bǔ)授—評價(jià)小結(jié)等），然后分布說清“為什么這樣教”，特別是要說清學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中突破重難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、時(shí)間的分配、問題的設(shè)置、化解教學(xué)難點(diǎn)的具體步驟。最后說板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)。以上只是說課稿的基本寫法，在行文時(shí)可靈活處理。如在說教法、寫法時(shí)，可用小標(biāo)題標(biāo)示層次，亦可綜合闡釋；說程序時(shí)，可每說一步便進(jìn)行理論說明，亦可整個(gè)程序介紹完后進(jìn)行總的介紹。
二、關(guān)于評課稿的寫法
“一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特”，觀摩課堂教學(xué)也是如此。因此，評課稿無統(tǒng)一的模式。它既可以整體評判，也可以抓住一點(diǎn)；既可以評價(jià)教法的設(shè)計(jì)，也可以評價(jià)學(xué)法的授與；既可以從成功之處生發(fā)啟示，也可以從失敗之處汲取教訓(xùn)。一篇好的評課稿應(yīng)包括以下六個(gè)方面：
�。ㄒ唬├碚撘罁�(jù)。要正確充分，符合新大綱及教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)精神和原理。
�。ǘ┌盐战滩�。能較好地把握所評課教學(xué)內(nèi)容與有關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。評者在看課時(shí)首先要明確本課書或本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么，再看授課人是如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的。
(三）評議視角。評課者提出的觀點(diǎn)首先要正確。例如有些看似熱鬧之處其實(shí)是嘩眾取寵的敗筆，有些看似平淡無奇，其實(shí)蘊(yùn)含著教者的匠心。其次視角要獨(dú)特新穎，提出觀點(diǎn)后要聯(lián)系課堂實(shí)例印證。
�。ㄋ模└倪M(jìn)建議�！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，任何一堂優(yōu)質(zhì)課都有瑕疵。要不為權(quán)威所迷，敢向名家說“不”。當(dāng)然，缺點(diǎn)要找準(zhǔn)，見解要獨(dú)特，改進(jìn)措施要合理實(shí)用。
�。ㄎ澹┰u價(jià)態(tài)度。一定要客觀、中肯、公正。有一位教師寫評課稿，題目是《一堂完全失敗的公開課》，全盤否認(rèn)了教者的勞動(dòng)，是不可取的。當(dāng)然也不能寫成《一堂完全成功的公開課》，這也不合實(shí)際。應(yīng)該一是一，二是二，有啥說啥，不要以偏概全。
�。┪拿姹磉_(dá)。條理清楚，語句通順，表達(dá)流暢，要讓評委從你的評課稿中讀出你的“功底”來，切忌層次混亂或出現(xiàn)病句、錯(cuò)別字。
評課從哪些方面入手呢？一般說來可從以下幾個(gè)方面入手：
1、教學(xué)目標(biāo)的制定是否正確；
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理；
3、教學(xué)方法是否靈活得當(dāng)；
4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度；
5、學(xué)生思維訓(xùn)練是否落到實(shí)處；
6、教學(xué)的容量是否得當(dāng)；
7、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度；
8、板書設(shè)計(jì)是否科學(xué)等。特別是評議的著眼點(diǎn)要與教育發(fā)展的趨勢相吻合，如創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣的養(yǎng)成、情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法等。這樣的評課稿才更有針對性和指導(dǎo)性。
三、寫說課稿和評課稿應(yīng)注意的幾個(gè)問題
要寫好說課稿和評課稿，除了平常的刻苦磨練，多讀多寫，努力提高自己的理論素養(yǎng)外，“臨陣磨槍”的小技巧也不容忽視。
1、熟讀大綱，切實(shí)把握其精神實(shí)質(zhì)。除對大綱總的要求要做到胸中有數(shù)外，對于大綱對某些知識和能力的具體要求，更要爛熟于心。便于評課時(shí)心中有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)印象，評課時(shí)就用大綱給的這把“尺”去“量”這節(jié)課。說課稿和評課稿中的很多“理論話”，大多可從大綱中引用。
2、通讀教材。務(wù)必對重點(diǎn)課文、重點(diǎn)章節(jié)都有一個(gè)初步的印象，參賽時(shí)可省去“熟悉教材”這一環(huán)節(jié)，便于集中精力聽課，準(zhǔn)確形成觀點(diǎn)，快速組織材料。
3、瀏覽每一冊教師教學(xué)用書中的《說明》部分和“教學(xué)建議”。那里面也有很多教學(xué)的依據(jù)，內(nèi)容更具體，方向更明確，建議更實(shí)用。
4、分類制作卡片，注意收集教育名家名言和教學(xué)案例。如“激趣”類：“教人未見意趣，必不樂學(xué)—朱熹”。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者—孔子”等�！敖谭悺比纭敖處熤疄榻蹋辉谌P授予，而在相機(jī)誘惑—葉圣陶”等。適時(shí)引用教育名言和教學(xué)案例更能起到證明自己觀點(diǎn)的作用。
5、多看資料，模仿寫作。發(fā)表在專業(yè)的教學(xué)雜志上的說課稿和評課稿不少，只要細(xì)心收集，帶著“仿寫”的目的去研讀，定有不少收獲。
6、看課時(shí)要記得全、記得快，善于抓住關(guān)鍵問題。在學(xué)生讀書，討論的間隙迅速翻閱教參、教材和其他資料，為評課尋找必要的材料，要做到邊聽邊記邊思考。
7、為使行文條理清晰，各級標(biāo)題順序如下：
第一級：一、二、三、……
第二級：（一）、（二）、（三）、……
第三級：1、2、3、……
第四級：（1）、（2）、（3）、……
第一級數(shù)碼后用頓號，第三級數(shù)碼后用圓點(diǎn)，第二級和第四級之間不用任何符號（因?yàn)橛昧死ㄌ枺?/p>
美術(shù)說課稿3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征，大膽嘗試表現(xiàn)。
2、接納自己,發(fā)現(xiàn)一個(gè)”可愛的我”。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒一人一面小鏡子。
2、相機(jī)、電視機(jī)、幼兒大頭照片。
3、紙,畫筆。
活動(dòng)過程：
一、示相機(jī)和相片，引出課題。
1、出示相片：你們看，是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。
2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。
3、游戲“我說你指”
二、幼兒觀察鏡子里的我，根據(jù)鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.
幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫,教師幫助個(gè)別幼兒.
三、展示幼兒作品
互相欣賞完成的作品，集體進(jìn)行評價(jià)。
四、延伸活動(dòng)：
帶幼兒到戶外拍照片
活動(dòng)反思：
今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛的我》，要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官，然后畫一張自己可愛的臉。活動(dòng)一開始，為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說：眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡單的游戲，但是孩子們的`興趣都很高。接下來我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的，然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開了：眼睛是有點(diǎn)橢圓形的，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對于五官的位置都掌握的很好。于是我說：“那你們再摸摸看，頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我：還有頭發(fā)。有辮子�！庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋�(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，在示范的過程中我邊問幼兒五官的位置邊畫，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來就請孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來。
沒過多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過了給我看，于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。
小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
美術(shù)說課稿4
一、首先，談?wù)勎覍Ρ菊n教材的理解：
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。它的設(shè)置的目的就是讓孩子們怎樣來表現(xiàn)“貓”這種小動(dòng)物。那么，對于我們老師來講，就要考慮怎樣更有效地教會(huì)學(xué)生來表現(xiàn)“貓”這一問題。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓。我覺得：
1、貓?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ町?dāng)中非常常見，孩子們非常喜歡也都很熟悉它。當(dāng)然，孩子們也樂于表現(xiàn)它。
2、相對來講，貓還是利于表現(xiàn)的。比較適合低年級的小學(xué)生認(rèn)知水平，也就是說他們有能力，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動(dòng)物。
3、在孩子們表現(xiàn)貓的過程中，理解和感悟美術(shù)造型的魅力。加深對小動(dòng)物和熱愛大自然的熱愛之情。激起他們的愛心。
二、鑒于以上我對本課教材分析，我確立了以下教法：
1 、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入法；
2、提問啟發(fā)法；
3、引導(dǎo)欣賞法；
4、講解演示法；
其中在教學(xué)活動(dòng)中，我想把講解演示作為最主要的教法。因?yàn)樗芨庇^更真切地把技能，技法傳遞給學(xué)生們。能夠更有效地幫助學(xué)生掌握本課的知識與技能。順利地完成自己的創(chuàng)作。當(dāng)然直觀演示也最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力。
其次，我要用引導(dǎo)欣賞法來引導(dǎo)孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品，借以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，開闊他們的眼界，拓寬他們的思路。
三、接下來，我來說一下學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)法）：
首先以指導(dǎo)觀察分析法來使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征。
其次以指導(dǎo)臨摹嘗試法來讓學(xué)生感受體驗(yàn)繪畫魅力。
然后以欣賞感悟法使學(xué)生擴(kuò)展思路。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊。
最后以自主探究，創(chuàng)作實(shí)踐完成創(chuàng)作。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)低年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識；體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)結(jié)如下圖：
學(xué)生：感受——快樂中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華
老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評價(jià)
可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的`
實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺及深的教學(xué)原則。
四、教學(xué)過程：
1、觀看貓的寫真圖片（多媒體播放）
將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格。提問貓的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生回答：1大眼睛；2三角耳；3長尾巴；4三半嘴；5常彎腰弓背；6小巧的足；7橢圓的頭；8身上有斑紋；9嘴兩旁有胡須。
師將學(xué)生回答內(nèi)容畫在黑板上：
2、學(xué)生體驗(yàn)嘗試，小試身手。
師號召：同學(xué)們想畫嗎？那就拿起你們手中的筆試一試吧！
師總結(jié)：只有把特征畫出來，才能畫得像。
3、引導(dǎo)欣賞各種表現(xiàn)形式，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品。
意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望，開拓眼界，拓展思路。
大屏幕播放，并分別講解。
4、師舉例并演示：
5、創(chuàng)作與實(shí)踐
提出號召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的，最好是有故事情節(jié)的美術(shù)作品。形式，媒材不限。
學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相關(guān)問題。
6、作品展示，共同評議。做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
美術(shù)說課稿5
說教材：
本課是藝術(shù)教材第四冊《你的房我的房他的房》（第一教時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。通過欣賞各地的民居，使學(xué)生在對自己生存空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解居住環(huán)境的演變過程，認(rèn)識不同地域文化中的居住形式。課本提出了這樣一個(gè)問題：蒙古包為什么是圓尖頂?窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民喜愛?土樓為什么居住著那么人家?竹樓為什么架得那么高?江南水鄉(xiāng)的民居為什么是黑瓦白墻?通過教學(xué)，學(xué)生找到問題的答案：我國幅員遼闊，各地不同的地理位置和自然環(huán)境，總會(huì)影響到它們的建筑形式。人們居住的房屋，總是因其民族習(xí)慣、地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等諸方面的差異而千差萬別。本課的教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識不同地域文化中的居住形式。2、嘗試用多種材料進(jìn)行房屋模型的立體制作。本課的教學(xué)難點(diǎn)：了解民居與環(huán)境的關(guān)系。
說教法：
講授法、欣賞法、問答法。
說學(xué)法：
討論法、欣賞法、制作法。
說教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)是探索交流階段。首先鼓勵(lì)學(xué)生上臺將課外收集的資料作介紹。引導(dǎo)學(xué)生回憶見到過的房子，并談?wù)劥篌w的印象。并將資料布置于教室里有備而“賞”。然后通過師生交流，確定民居的定義并揭示課題——《你的房我的房他的房》。
（設(shè)計(jì)意圖——通過對學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)中的各種房子的欣賞，了解民居的定義與民居的各種形式。）
第二環(huán)節(jié)
第二環(huán)節(jié)是探索欣賞階段。本環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞全國各地的民居，了解不同地域，文化環(huán)境下的民居形式。首先欣賞全國各地民居的`圖片，思考：蒙古包為什么是圓尖頂?窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民喜愛?土樓為什么居住著那么人家?竹樓為什么架得那么高?江南水鄉(xiāng)的民居為什么是黑瓦白墻?帶這這個(gè)問題，學(xué)生邊學(xué)邊解答。
一、黑瓦白墻的江南民居
出示老師帶來的圖片，說說你喜歡哪幾幢？為什么？學(xué)生欣賞民居：農(nóng)村民居、現(xiàn)代別墅、江南傳統(tǒng)民居，學(xué)生欣賞黑瓦白墻的江南民居，說說你的感受？想想江南水鄉(xiāng)的民居為什么是黑瓦白墻?教師講解江南的氣候與梅雨季節(jié)。師生討論總結(jié)：江南多雨，民居采用大坡度，屋面采用小青瓦相扣鋪就，便于防潮，多采用二層。黑瓦耐臟，黑瓦配白墻清新典雅非常好看。
二、皖南民居
皖南民居和江南民居有點(diǎn)相同，也是黑瓦白墻，最具特征的是馬頭墻。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖——以上兩部分民居有共同之處，學(xué)生能更好了解江蘇、徽浙一帶民居的大體特征及氣候與民居的關(guān)系。）
三、上海石庫門和北京四合院
了解北京四合院大小適中，冬天太陽可以照進(jìn)室內(nèi)，石庫門解決眾多人口的居住問題。
四、房頂有曬場的窯洞
師生共同欣賞出示各種形式的窯洞，看看窯洞的外部與內(nèi)部，然后由學(xué)生觀察當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境討論窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民喜愛?最后師生總結(jié)出：根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境建造窯洞，因?yàn)榻ㄔ旄G洞省工省料，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。而且冬暖夏涼。
五、欣賞影片——《馬》，回答我們來到了哪里？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖——用影片來激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，過渡欣賞民居的地域。）
教師出示蒙古包圖片，并欣賞二胡獨(dú)奏《賽馬》，伴隨著音樂聲師講述蒙古的地理環(huán)境與當(dāng)?shù)啬撩竦纳�。然后師生總結(jié)：內(nèi)蒙古草原地區(qū)氣候干燥，居民隨季節(jié)變化逐水草而居，為了適應(yīng)游動(dòng)放牧的生活，傳統(tǒng)民居多采用蒙古包。
最后的實(shí)踐表現(xiàn)，旨在動(dòng)手制作中體現(xiàn)學(xué)生的聰明才智。
a、教師示范蒙古包的簡易制作方法。
b、學(xué)生選用自己喜愛的表現(xiàn)方式，自由組合、合作學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)作。學(xué)生互相協(xié)作，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)作。
c、展示學(xué)生的作品，與學(xué)生分享創(chuàng)作喜悅。談自己的收獲。
d、欣賞作品師生互評。
（設(shè)計(jì)意圖——學(xué)生選用自己喜愛的表現(xiàn)方式，自由組合、合作學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)作。學(xué)生互相協(xié)作，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)作。）
六、居住著許多人家的福建土樓
學(xué)生欣賞方型與圓型的土樓，教師講解土樓的形成原因：客家人是唐宋以來由中原南遷的漢人，多居住在偏僻的山區(qū)，受當(dāng)?shù)厝说呐艛D和欺侮，他們不得不聚族面居，也不得不建造具有防御性的城堡式住宅——圍龍屋，以抵御盜匪和當(dāng)?shù)厝说那謹(jǐn)_。最具代表性的土樓是永定土樓。永定土樓是閩西客家民居的一個(gè)代表性的建筑。坐落于福建龍巖市永定縣。土樓外形呈圓形似蘑菇狀，曾被美國軍事衛(wèi)星認(rèn)為是導(dǎo)彈發(fā)射井；土樓內(nèi)部更以傳統(tǒng)的八卦形布置，樓內(nèi)既能做到每戶相互聯(lián)通，現(xiàn)時(shí)又能相互隔斷。具有防風(fēng)、抗震、防火、防盜及反攻敵人的特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖——以上部分學(xué)生不太了解，通過講述土樓形成原因，拓寬學(xué)生知識面。）
七、吊腳樓與竹樓
從重慶城市雕塑——吊腳樓開始，學(xué)生欣賞一系列吊腳樓，說說吊腳樓的特征。通過
師生討論這種民居出現(xiàn)的原因。總結(jié)出山區(qū)的土地高低不平是這個(gè)地域出現(xiàn)吊腳樓的原因。本課的尾聲，學(xué)生欣賞影片《竹樓》（音伴：月光下的鳳尾竹），在優(yōu)美舒緩的音樂聲中，學(xué)生知道竹樓架得高可以防潮。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖——以上兩部分學(xué)生在對西南民居的欣賞中，懂得民居與地理環(huán)境的密切聯(lián)系，）
第三環(huán)節(jié)
第三環(huán)節(jié)是總結(jié)欣賞階段。首先找出民居在我國的位置，了解我國地大物博，說說上了這節(jié)課的收獲。再通過欣賞名作及學(xué)生作品，討論并指出藝術(shù)家用的藝術(shù)手法（長線條的運(yùn)用，沉著柔和的色彩，體現(xiàn)古樸、凝重的悠遠(yuǎn)的意境）培養(yǎng)鑒賞、評析能力。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖——我國幅員遼闊，各地不同的地理位置和自然環(huán)境，總會(huì)影響到它們的建筑形式。各式各樣的民居有一個(gè)共同的特征：房屋是人們賴以生存必不可少的、最基本的設(shè)施之一。它就像是一部用石頭寫成的歷史，記錄了我們祖祖輩輩的故事……）
美術(shù)說課稿6
面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動(dòng)，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
一、說教材
面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動(dòng)，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力"的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、知識目標(biāo)：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識，感受色彩的美。
2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂和成功的喜悅。活動(dòng)的重點(diǎn)：鞏固對四種常見顏色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂。
活動(dòng)的難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿"果醬"。
活動(dòng)的準(zhǔn)備：
�。ㄔ斠娀顒�(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點(diǎn)。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化："蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上""蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的"……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說的："果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了"；將涂上的色彩對印："把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了"。從而避免說教式的提要求和示范。通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
三、說活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以"兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包"為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。
活動(dòng)流程是：
講故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。
具體活動(dòng)程序如下：
1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1。5分鐘）
2、新授：教師示范"烤面包"。通過教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到"烤面包"帶來的色彩美（色彩對�。┡c成功的快樂，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（3。5分鐘）
3、練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）
4、活動(dòng)評價(jià)：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽課老師參與活動(dòng)的.評價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。
教學(xué)反思：
周三進(jìn)行了第一次活動(dòng)，由于人數(shù)較少，時(shí)間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問題：
首先開始部分我還是太著急，急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實(shí)，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴(kuò)散思維做得還不夠；問題與回應(yīng)的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會(huì)是什么醬呢？”“白色的是什么醬呀？”……
其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒有將“涂抹果醬”的過程講清楚，結(jié)果造成幼兒操作時(shí)使用不當(dāng)，“漿糊”要么太多漏出來，要么太少擠在角落里；其實(shí)可以通過形象的兒歌進(jìn)行講解：“舀上一點(diǎn)點(diǎn)，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬到處有，合上小面包，輕輕按一按，打開瞧一瞧，哇！顏色真好看�！�
在示范講解時(shí)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，可以在后一次活動(dòng)中加以借鑒，就是孩子生成的語言——“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的�！边@樣就形象生動(dòng)的解決了涂抹漿糊“量”上的指導(dǎo)問題。
用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關(guān)”等，更具真實(shí)性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動(dòng)作，滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動(dòng)中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)。
美術(shù)說課稿7
一、說設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平，小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡泥工活動(dòng)。因此，我根據(jù)幼兒的興趣取向設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在搓、揉、按、壓等過程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
興趣使幼兒最好的老師。對于小班幼兒來說，首先要激發(fā)他們對于泥工活動(dòng)的興趣，讓幼兒從內(nèi)心里喜歡泥工活動(dòng)，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的.練習(xí)，因此我從情感，認(rèn)知和技能三個(gè)維度確立以下下活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。
2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)了一個(gè)符合兒童的年齡階段特點(diǎn)的廚房場景和相對寬松的環(huán)境。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：一次性手套、食用面團(tuán)（不同顏色）、印花工具。
4、廚師帽子若干、音樂。
四、說教法學(xué)法
1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。
2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。
3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。
五、說活動(dòng)過程
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
首先是情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請另外一個(gè)老師扮演大廚師，小朋友扮演小廚師。
小廚師們紛紛來到廚房向大廚師學(xué)習(xí)，他們邊吃邊學(xué)餅干的制作方法。在吃餅干過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)幼兒要學(xué)習(xí)做餅干的興趣，同時(shí)幼兒的觀察能力，表達(dá)能力在活動(dòng)中也得到了鍛煉。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)幼兒了解在向別人請教學(xué)習(xí)時(shí)要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
其次是大廚師（老師）示范如何使用工具制作餅干，小廚師（幼兒）觀察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著引導(dǎo)幼兒觀察，通過一系列的提問：用什么將面團(tuán)壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干，小朋友在用手捏、搓等過程中，鍛煉了小肌肉群的靈活性。
最后是小廚師自己學(xué)做餅干，大廚師指導(dǎo)。（放音樂）
在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)小廚師還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟，享受自己的成果。在這一環(huán)節(jié)既是對上一環(huán)節(jié)所學(xué)技能的鞏固，同時(shí)又能讓孩子在活動(dòng)過程后嘗到自己努力的結(jié)果，極大提高了幼兒以后參與泥工活動(dòng)興趣。教師組織洗手，活動(dòng)結(jié)束。
六、說設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。同時(shí)還能在活動(dòng)結(jié)束后嘗到自己努力勞動(dòng)的結(jié)果。
美術(shù)說課稿8
說教材
各位評委老師下午好！
我今天說課的內(nèi)容是人美版六年級上冊第五課《線描畫中的黑白對比》本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容也是線條系列中的一部分。
什么是對比？簡言之。對比就是矛盾。任何藝術(shù)創(chuàng)作都需要對比的形式，對比是一種手段。平面造型藝術(shù)離不開黑白對比關(guān)系，無論是點(diǎn)線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對比關(guān)系。線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動(dòng)人的畫面。通過本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
說教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
本節(jié)課我設(shè)置了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)
一是認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。二是能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
三是情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
我認(rèn)為學(xué)生的難點(diǎn)是：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
說學(xué)習(xí)材料：
本節(jié)課學(xué)生需要準(zhǔn)備圖畫紙或彩色紙、黑色勾線筆等。我準(zhǔn)備了教學(xué)課件和黑色簽字筆及鉛筆等。
說教學(xué)過程：
在上課之前我做好組織教學(xué)工作，穩(wěn)定秩序，檢查用具，（我的教學(xué)意圖是保證本課的順利進(jìn)行。）
本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)置為導(dǎo)入、探究、、學(xué)生習(xí)作、習(xí)作講評及欣賞四個(gè)階段。
一、導(dǎo)入過程
本節(jié)課的導(dǎo)入過程我從問題出發(fā)通過問“你知道的線條有哪些？”讓學(xué)生回答并歸類——美術(shù)中的圖形是由點(diǎn)、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、平行波浪線、對稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過對線的認(rèn)識導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容）
三、探究過程
在探究過程我首先引導(dǎo)學(xué)生探討線條的變化形成的不同效果總結(jié)出美術(shù)圖形是由點(diǎn)、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個(gè)，看誰畫的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識和學(xué)習(xí)線條的運(yùn)用）
接下來和學(xué)生一起欣賞繪畫作品并向提出問題：
a、觀察繪畫中如何表現(xiàn)的黑白？
b、他們是怎么區(qū)分一個(gè)物體的不同部分的。
c、不同質(zhì)感的物體用的線一樣么？為什么？
d、你從中找到了哪些對比的方法？
（注：根據(jù)時(shí)間四個(gè)問題可刪減）
通過展示內(nèi)容相同線條組合不同的兩幅作品讓學(xué)生說不同，體現(xiàn)出疏密對比和黑白對比�？偨Y(jié)出以上線描作品，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合使畫面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的變化，給人以美感。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是在學(xué)生認(rèn)識線條運(yùn)用的基礎(chǔ)上欣賞線描作品并認(rèn)識線條不同的'組合妙用。）
四、學(xué)生習(xí)作
在學(xué)生對通過點(diǎn)線面表現(xiàn)黑白對比的認(rèn)識基礎(chǔ)上給學(xué)生設(shè)置習(xí)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品，我通過課件提示學(xué)生創(chuàng)作步驟及方法：1、構(gòu)思(迅速準(zhǔn)確)
2、起稿(大膽夸張)
3、線描(細(xì)膩)
4、調(diào)整(整齊美觀)
在學(xué)生習(xí)作過程中我巡回指導(dǎo)，及時(shí)提出意見及建議。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過學(xué)生作品檢驗(yàn)學(xué)生對線條造型表現(xiàn)的認(rèn)知和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條表現(xiàn)美的能力）
五、作品講評及優(yōu)秀作品欣賞
在課程最后留幾分鐘時(shí)間對學(xué)生的作品加以評價(jià)，同時(shí)也讓學(xué)生參與評價(jià)，對學(xué)生的作品以鼓勵(lì)為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過講評和欣賞使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和創(chuàng)作興趣。）
六、教學(xué)反思：
上本課時(shí)，為了使學(xué)生了解用線表現(xiàn)黑白灰的方法，我給學(xué)生展示了一些美術(shù)作品進(jìn)行分析，感悟其美感。另外，利用課件分析其藝術(shù)作品中線的組織形式，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。對學(xué)生在繪畫過程中容易出現(xiàn)疏密不夠得當(dāng)，線條畫得沒有秩序、缺乏變化的問題，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)線條如何產(chǎn)生變化，主要線條可粗一些。另外，可根據(jù)所畫的內(nèi)容，適當(dāng)用一些點(diǎn)和面，使畫面更加豐富。在安排寫生時(shí)，注意選擇的物象造型不要太復(fù)雜，但要有一些線條變化及深淺對比的物象，使學(xué)生的畫面更豐富。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能夠獨(dú)立思考，小組探究，共同解決難點(diǎn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。但在評價(jià)別人作品時(shí)，很多學(xué)生都不敢發(fā)言，害怕評不好傷害同學(xué)之間的感情。對此，我及時(shí)開導(dǎo)同學(xué)們要敢于評價(jià)別人的畫，只要態(tài)度誠懇，注意語氣，你的評價(jià)是別人的進(jìn)步。評價(jià)也是相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的一種方式。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)多煅練學(xué)生們的評價(jià)水評和評價(jià)勇氣。
美術(shù)說課稿9
一、說教材
教材在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。因此，我對本課教材進(jìn)行了細(xì)致的分析。本課選自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞第四單元主題一，屬于“美術(shù)鑒賞”模塊。由于本節(jié)課知識點(diǎn)比較多，所以我將本課分為了兩個(gè)課時(shí)，本次主要講解第一課時(shí)，主要內(nèi)容為中外建筑材料、結(jié)構(gòu)和空間營造的特點(diǎn)，通過多方面對比賞析，掌握中外建筑的不同特點(diǎn)。
二、說學(xué)情
備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。我所面臨的學(xué)生已經(jīng)具備了用恰當(dāng)?shù)恼Z言鑒賞建筑藝術(shù)的能力，同時(shí)他們對中國建筑藝術(shù)的特點(diǎn)有較為深刻的認(rèn)知，但是他們往往對西方建筑了解甚少。因此，我也會(huì)通過大量作品的展示拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好地理解建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于以上對教材和學(xué)情的分析我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立如下。
知識與技能：了解中外建筑藝術(shù)的區(qū)別，掌握中外建筑從材料、空間進(jìn)行賞析，并理解中外建筑材料土木、石材、黏土等不同材質(zhì)。
過程與方法：通過觀察國家體育場、福建土樓、應(yīng)縣木塔、帕特農(nóng)神廟等建筑作品知道建筑藝術(shù)用材，欣賞分析蘇州博物館新館和朗香教堂的空間特點(diǎn)，能夠鑒賞中外建筑。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成正確的鑒賞多元建筑的意識，開闊美術(shù)鑒賞的視野，提高審美素養(yǎng)，養(yǎng)成尊重多元文化的意識。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)確定了，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。
重點(diǎn)：中外建筑的用材、結(jié)構(gòu)及空間營造特點(diǎn)。
難點(diǎn)：建筑空間的虛實(shí)關(guān)系。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用情境法、對比鑒賞法、小組探究法等方法優(yōu)化教學(xué)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了保證教學(xué)效果，我將采用PPT課件輔助教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
美術(shù)鑒賞旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，因此我將本課設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)，我將從教什么、怎么教和為什么這樣教三個(gè)維度來闡述我的教學(xué)。
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
好的開始是一堂課成功的一半，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并且為接下來的教學(xué)作好鋪墊，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“建筑沙龍”的情境：播放樂曲，并展示古今中外著名建筑，請學(xué)生自由分享感受。引導(dǎo)學(xué)生感受不同的建筑給人不同的視覺美感，順勢導(dǎo)入課題《凝固的音樂》。
活動(dòng)二：作品內(nèi)容識讀
為了凸顯美術(shù)教學(xué)視覺性的特點(diǎn)，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在作品內(nèi)容識讀環(huán)節(jié)我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)，用多媒體展示國家體育場、福建土樓、應(yīng)縣木塔、帕特農(nóng)神廟等建筑作品，并提出問題：中西方建筑用材有什么不同?這些建筑用材有什么特性?能帶給我們什么不同的感受?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑以土木為主，西方以石材為主。根據(jù)學(xué)生回答，我會(huì)總結(jié)出：木材重量輕、易加工，給人古樸、溫和之感;石材堅(jiān)固易保存、質(zhì)感冷硬，容易讓人產(chǎn)生崇高敬畏之情。通過一系列問題的設(shè)置讓學(xué)生從建筑用材的角度初步感知中西建筑的差異性。
活動(dòng)三：形式語言審美
在學(xué)生對建筑用材有了初步認(rèn)知后，展示蘇州博物館的圖片和內(nèi)部空間的細(xì)節(jié)圖，并提出問題：建筑的美感是如何通過外形體現(xiàn)的?與傳統(tǒng)建筑相比，空間布局有何不同?引導(dǎo)學(xué)生理解：建筑外形有明顯的.高低起伏，內(nèi)部的結(jié)構(gòu)面積也有大有小;打破傳統(tǒng)建筑的中軸對稱布局，將博物館置于院落之間。隨后進(jìn)一步追問：博物館在建造中運(yùn)用到了許多不同的元素以及造型手法分別有哪些?這些建筑空間的營造手段對建筑藝術(shù)效果的呈現(xiàn)有什么樣的作用?師生共同總結(jié)：蘇州博物館在外形上體現(xiàn)高低、方圓的空間變化，在內(nèi)部的結(jié)構(gòu)面積中體現(xiàn)出了大小的對比。在布局上，博物館的庭院、檐廊、門窗、亭臺樓榭，通過建筑單元之間、內(nèi)外之間的轉(zhuǎn)接處理，形成了虛實(shí)相映的空間意象，體現(xiàn)出空間營造中最重要的虛實(shí)關(guān)系，形成一種虛中見實(shí)、實(shí)中有虛、虛實(shí)互映的情趣。
在學(xué)生對中國傳統(tǒng)建筑的材料和結(jié)構(gòu)有深入了解之后，我會(huì)展示帕特農(nóng)神廟、羅馬角斗場的作品圖片，請學(xué)生以美術(shù)小組為單位討論問題：西方建筑中具有代表性的三種柱式和拱券分別有什么樣的特點(diǎn)?為什么這些建筑樣式會(huì)應(yīng)運(yùn)而生?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)之上，我再加以總結(jié)：古希臘經(jīng)典的三種柱式是陶立克、愛奧尼亞和科林斯式，外觀隨時(shí)間的發(fā)展越來越精美。拱拳外觀為圓弧狀，有著承重和裝飾美化的效果。不同建筑的樣式的產(chǎn)生與建筑的材料、地域的文化和自然環(huán)境息息相關(guān)。
通過這樣的小組討論可以提高學(xué)生的自主探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而更好地理解中西建筑的差異性。
活動(dòng)四：社會(huì)文化理解
不同的建筑藝術(shù)必然受到不同文化的影響，為了讓學(xué)生掌握中西方對空間營造的不同理解。我將展示蘇州博物館、朗香教堂的圖片和設(shè)計(jì)圖稿，請學(xué)生思考問題：中西方建筑在空間營造上有何差異?原因是什么?師生共同總結(jié)出：西方建筑重視結(jié)構(gòu)造型，突出強(qiáng)調(diào)建筑的整體造型美，而外部空間只是作為布景，建筑空間劃分明確清楚。引導(dǎo)學(xué)生掌握文化差異使得中西建筑在空間營造上大為不同。
活動(dòng)五：方法歸納應(yīng)用
為了能達(dá)到“學(xué)以致用”的效果，我將讓學(xué)生總結(jié)中外建筑的鑒賞角度。并創(chuàng)設(shè)“鑒賞家”的活動(dòng)，請學(xué)生選擇自己喜歡的中西方建筑，從用材和空間經(jīng)營兩個(gè)角度鑒賞，從而加深審美體驗(yàn)。在學(xué)生分享之后，我也會(huì)運(yùn)用自評、互評、師評多種方式進(jìn)行評價(jià)。通過這樣的方式能夠鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
一個(gè)好的結(jié)尾也能令人回味無窮，因此我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生以回顧的方式對本課的重點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理。并從尊重、理解中西建筑藝術(shù)的差異性這點(diǎn)上進(jìn)行情感升華。最后，為了讓學(xué)生的能力得到進(jìn)一步遷移，我會(huì)讓學(xué)生尋找喜歡的家鄉(xiāng)建筑，并用喜歡的方式表現(xiàn)出來。至此，我的課堂就在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束了。
八、說板書設(shè)計(jì)
我的板書本著簡潔、明了的原則體現(xiàn)重要內(nèi)容。以下是我的板書設(shè)計(jì)。
美術(shù)說課稿10
一、準(zhǔn)確把握，說教材。
《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第14課，屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及課文的特點(diǎn)，擬定本課教學(xué)的`整體目標(biāo)如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。
3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
a、重點(diǎn)是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。
b、難點(diǎn)是：設(shè)計(jì)各種不同造型的立體帽子。教學(xué)安排：一課時(shí)(本說案為第一課時(shí))。
二、有機(jī)滲透，說教法。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時(shí)設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情�！眲�(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。
2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問題，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。
3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實(shí)物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受。
三、自主創(chuàng)新，說學(xué)法。
古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教�！迸�(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：
1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難�！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！眲�(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
2、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑。
3、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力�！笔挷{也曾說：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，交換了還是一個(gè)蘋果;你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想。”美術(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。
四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。
如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。
2、欣賞、實(shí)踐探究新知。(1)師生簡要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點(diǎn)。
3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。
4、請學(xué)生提出待解決的問題，由會(huì)的學(xué)生進(jìn)行解決。
5、教師適時(shí)地拿出該基本型制成的帽子，讓學(xué)生觀察。
6、作業(yè)要求。
7、學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)帽子，教師巡回指導(dǎo)。
8、交流展示------帽子展示會(huì)
9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計(jì)：帽子展示會(huì)(四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品)課件設(shè)計(jì)：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)
美術(shù)說課稿11
一、教材分析
教學(xué)理念："教師主導(dǎo)、學(xué)生主體"教師作為課堂的組織者，引導(dǎo)者，參與者、診斷者和學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，啟發(fā)學(xué)生思維，符合學(xué)生認(rèn)知。
1、教材：《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》的第一課，作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，美術(shù)鑒賞課程重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、鑒別與評價(jià)中外美術(shù)作品，在此過程中，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化，尊重世界多元文化的情感和立場。
�。�1）通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)的范圍、性質(zhì)、美術(shù)各門類的特點(diǎn)和中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。
�。�2）幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，通過對具體作品的典型分析，以點(diǎn)帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生了解相關(guān)的美術(shù)觀點(diǎn)，美術(shù)規(guī)律。重在理解，貫通，養(yǎng)成獨(dú)立分析能力。
第一課是讓學(xué)生概括的了解美術(shù)是什么，包括哪些主要的門類，懂得進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識，從而培養(yǎng)對美術(shù)的興趣，愛好，受到審美教育。
2、學(xué)情：本課的教學(xué)對象為高一新生，在過去的美術(shù)學(xué)習(xí)中，主要是以基礎(chǔ)知識為主的，美術(shù)鑒賞這一新的模塊對于他們來說，既熟悉又陌生，教學(xué)中要貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
3、教學(xué)的目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著本校學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)；
1）知識目標(biāo)：通過對美術(shù)知識的欣賞，了解美術(shù)鑒賞的概念，明確美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義。
2）能力目標(biāo)：了解欣賞的基本方法，美術(shù)分類，掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，培養(yǎng)鑒賞美的能力。
3)情感態(tài)度價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注，深刻感悟生活中欣賞美，創(chuàng)造美的內(nèi)在精神，熱愛生活，社會(huì)感動(dòng)，明確美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)以及重要意義，培養(yǎng)興趣，樹立決心。
4、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
本著對新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)；介紹鑒賞方法，特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)評論的非唯一性特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：本課為全冊的引言，故設(shè)法消除學(xué)生的'枯燥，乏味感，引導(dǎo)學(xué)生用鑒賞方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。
二、教學(xué)方法：
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
我們都知道美術(shù)鑒賞是培養(yǎng)人審美能力的一門學(xué)科，不僅要使學(xué)生"知其然"，還要使學(xué)生"知其所以然"。固此作為教師要通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改精神。
基于本課的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法：
教法："講解法，引導(dǎo)式教學(xué)。"
學(xué)法："聽、看、想、講相結(jié)合，最后我具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
三、教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
出示學(xué)生校服圖，讓學(xué)生選出自己喜歡的秋冬季校服，學(xué)生們紛紛進(jìn)行選擇。
教師提問：老師看到大家都做出了不同的選擇，那么每位同學(xué)的選擇為什么會(huì)不一樣呢？
這和我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一課《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識》。
（二）講授
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確分析教材的難點(diǎn)，還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。
1、提問：
�。�1）鑒賞＝欣賞？
（2）美術(shù)＝藝術(shù)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看書，看完后，請學(xué)生回答）
向?qū)W生講解：
1）假設(shè)有這么兩個(gè)人評價(jià)同一幅作品：
甲說："這幅作品，我不懂得欣賞"
乙說："這幅美術(shù)作品，我鑒賞不了"
這兩句話和這兩個(gè)人的身份有什么實(shí)質(zhì)性上的區(qū)別？
�。ㄒ豢幢闶羌淄庑校揖邆鋵I(yè)知識。"欣賞"強(qiáng)調(diào)一個(gè)"賞"，表示看，可以是走馬觀花似的，"鑒賞"則強(qiáng)調(diào)一個(gè)"鑒"字，有鑒別之意要對美術(shù)作品和美術(shù)形式進(jìn)行評價(jià)）
2）美術(shù)、藝術(shù)原于古羅馬拉丁文"art"，都指自然造化的人工藝術(shù)。
一種藝術(shù)包括文字，音樂和戲劇等等，之后中國文藝界、教育界才把"美術(shù)"和"藝術(shù)"這兩概念區(qū)分開，藝術(shù)包含美術(shù)，美術(shù)只是藝術(shù)的一個(gè)門類。
有人說：美術(shù)姓美，也有人認(rèn)為美術(shù)姓術(shù)。從美術(shù)的符號語言來說，他姓術(shù)，因?yàn)樗沁\(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩來表現(xiàn)的一門學(xué)科，從鑒賞的角度來分析，美術(shù)應(yīng)該姓美，因?yàn)槊佬g(shù)形象的本身就是通過美術(shù)家或作者經(jīng)過提煉加工的生活愿望，這些形象是通過審美的提煉加工成具有美感的形象。
�。ㄗ屚瑢W(xué)生說說哪種說法比較正確引出美術(shù)的真正定義）
2、讓學(xué)生觀看《夜宴》預(yù)告片并請學(xué)生回答影片中有哪幾幅美術(shù)作品？
1）藝術(shù)的范疇：實(shí)用美術(shù)（建筑、工藝、書法）；造型藝術(shù)（繪畫、雕刻、攝影）；表情藝術(shù)（音樂、舞蹈）；綜合藝術(shù)（戲劇、戲曲、電影、電視）；語言藝術(shù)（詩歌、小說、散文、劇本）。
2）美術(shù)的范疇：建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）、書法、篆刻。
討論：美術(shù)作品是如何分類的？
連連看這些美術(shù)作品分別屬于哪一類？（出示圖片、文字讓學(xué)生連線）
3）美術(shù)用品還有什么分類方法呢？
按材料（油畫、國畫）：按題材（肖像、風(fēng)景、歷史......）；按功能（工業(yè)、服裝、廣告......）；
3、美術(shù)鑒賞的方法：（出示圖片）
提問：觀察畫面，你看到了什么？（美術(shù)鑒賞過程方法）請學(xué)生先回答，教師作歸納總結(jié)。
美術(shù)鑒賞的方法：首先要研究作者和作品，例如作者是什么年代？什么地方人？他的藝術(shù)經(jīng)歷和師承關(guān)系？作品所表現(xiàn)的題材和思想內(nèi)容是什么？采取了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？
4、和學(xué)生一起鑒賞《搗練圖》
5、請同學(xué)們鑒賞一些美術(shù)作品（要求：把不同的作品分別以小組形式展開討論。《宴樂采桑狩獵攻戰(zhàn)紋壺》、《奔馬》、《伏爾加河上的纖夫》）
6、學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義？
美術(shù)鑒賞社會(huì)功能（認(rèn)識功能、教育功能、審美功能）
美術(shù)鑒賞的意義：提高觀察與表現(xiàn)力，提高認(rèn)知能力的發(fā)展；
在學(xué)習(xí)中理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化，從而豐富情感世界，陶冶情操；形成自己獨(dú)特的審美角度和審美情趣，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
本課拓展：讓學(xué)生"尋找生活中的美"用照片記錄下生活中你認(rèn)為美的事物，并寫一段50-100字的想法或感受。
7、本課評價(jià)：
美術(shù)鑒賞的過程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞，必須掌握美術(shù)史，美術(shù)理論基本知識，它的方法一般為對不同作品進(jìn)行比較研究。
四、板書設(shè)計(jì)：
好的板書就像一份微型教案，本節(jié)課我采用直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，便于學(xué)生理解，還能及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠掌握。
第一課學(xué)些美術(shù)鑒賞知識
一、什么是美術(shù)鑒賞
二、美術(shù)作品的分類：建筑、雕塑、繪畫、工藝、書法、篆刻
三、美術(shù)鑒賞的意義：認(rèn)識功能、教育功能、審美功能
五、小結(jié)：
教學(xué)反思：我?guī)е踔泻透咧袃蓚�(gè)不同年齡段的美術(shù)課，面臨的教學(xué)任務(wù)比較大，所以我只有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完散自己的教學(xué)。在這節(jié)課的美術(shù)教學(xué)中，我深切體會(huì)到，身為美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中要有一套行之有效的教學(xué)方法，善于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課。
我在美術(shù)教學(xué)課堂中有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：
1.從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
2.嚴(yán)格要求，維持良好的課堂秩序。
3.把學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣引向課外，引向社會(huì)，這是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要部分
美術(shù)說課稿12
一、說教材
《捏塑造型》是江西美術(shù)出版社八年級上冊第5課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容了解泥塑造型的基本知識，嘗試用捏塑的方法塑一個(gè)有趣的人物或動(dòng)物形象。學(xué)習(xí)捏塑造型可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生對造型表現(xiàn)的認(rèn)識。
二、說學(xué)情
初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學(xué)生已進(jìn)入寫實(shí)后期，而且對于造型知識已經(jīng)有所認(rèn)識，但是對于運(yùn)用泥塑捏制的方式方法進(jìn)行創(chuàng)作還處于初級階段。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
認(rèn)識捏塑，了解捏塑的不同種類，掌握捏塑中泥塑的造型形式。
【過程與方法】
通過觀察、欣賞、搜集、實(shí)踐等不同方法進(jìn)行捏塑造型。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受捏塑帶來的樂趣，體會(huì)中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深，豐富學(xué)生們的美術(shù)知識。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識捏塑，了解泥塑造型的不同形式和特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)捏塑技法，嘗試動(dòng)手制作泥塑人物或動(dòng)物形象。
五、說教學(xué)，學(xué)法
為了踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用演示法、實(shí)驗(yàn)法和示范教學(xué)法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、捏塑作品、泥、木棍等。
七、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：講述故事，導(dǎo)入新課
教師講述女媧造人的故事并進(jìn)行提問：大家聽了這個(gè)故事知道女媧是怎樣造人的么?通過這個(gè)問題學(xué)生回答：相傳女媧用泥土仿照自己來造人，根據(jù)學(xué)生的回答老師進(jìn)行引導(dǎo)，本次課就和捏塑有關(guān)。緊接著順勢引出課題《捏塑造型》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過故事與提問相結(jié)合的方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學(xué)生對泥塑造型的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)二：整體感知，引導(dǎo)想象
(一)感知作品
教師利用課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察《大阿�！凡⑻釂枴按蠹抑浪钦l嗎?它是從哪里來的呢?”
學(xué)生先進(jìn)行回答老師再總結(jié)：無錫惠山的大阿福，他是由泥土捏塑而成。泥土是我們生活中常見的一種東西，看似平凡，但一塊泥土經(jīng)過三轉(zhuǎn)兩捏后，就能塑造出各種各樣的形象。無論學(xué)生回答的正確與錯(cuò)誤作為老師要進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)并加以糾正。
在解決完第一個(gè)問題之后教師繼續(xù)追問：大家知道《大阿福》有什么特點(diǎn)嗎?知道他的寓意嗎?
學(xué)生再次進(jìn)行回答，老師及時(shí)總結(jié)：大阿福有“一團(tuán)福氣”的寓意，表達(dá)了人們祈福的愿望。作品在表現(xiàn)形式和藝術(shù)風(fēng)格上體現(xiàn)了民間藝術(shù)純樸和稚拙的特點(diǎn)。
(二)欣賞《小伙伴》《兔兒爺》《漁家女》的作品。
教師組織學(xué)生四人一小組討論并回答問題：教師利用課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出：“大家了解泥塑嗎?”等這樣的問題，學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：泥塑是雕塑的一種基本形式，有圓雕和浮雕之分。泥塑的材料一般采用含沙少、質(zhì)地細(xì)、粘性強(qiáng)的泥土，農(nóng)村燒瓦的泥也是很好的材料。
每個(gè)小組對泥塑有一個(gè)簡單的了解之后，教師繼續(xù)追問：“這幾個(gè)泥塑作品中的造型、色彩、題材和寓意上有哪些不同呢?”對于初中生來說這樣專業(yè)的問題能夠進(jìn)行解答，首先是學(xué)生進(jìn)行回答，老師再總結(jié)：《小伙伴》的人物特點(diǎn)是形象生動(dòng)、人物面部捏制的細(xì)致幽默，孩子天真爛漫的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓精致�！锻脙籂敗酚虚L長的耳朵，寓意著吉祥如意。《漁家女》姿態(tài)動(dòng)人優(yōu)美，五官捏塑精致。通過揉、拍、打等手法把泥的塑性變高，用一些小工具進(jìn)行捏制和塑造。
依據(jù)學(xué)生前面的回答，針對學(xué)生的情況和課標(biāo)的要求，除了這些泥塑，你生活中還見過哪些有趣的泥塑?這個(gè)時(shí)候?qū)W生可自由回答：陜西鳳翔彩繪泥塑、天津“泥人張”彩塑等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過作品的對比和細(xì)致的'分析，學(xué)生能更好的認(rèn)識到捏塑造型的特點(diǎn)，然后通過對幾個(gè)泥塑的具體分析，加深了學(xué)生對造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解。
環(huán)節(jié)三：示范演練，講解技法
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)，教師演示一只兔子的捏塑過程，并且在掩飾的時(shí)候進(jìn)行講解難點(diǎn)，具體步驟如下：
①反復(fù)揉搓，讓你圖案變得堅(jiān)韌，可塑性高。
�、谟门拇虻姆椒ㄗ龀赡喟�，可用來塑形。
�、塾檬帜蟪鐾米拥男误w。
�、苣蟪鐾米拥亩浜退闹�，蘸上泥漿，進(jìn)行粘貼。
�、堇霉ぞ�，進(jìn)行細(xì)部眼睛和嘴的刻劃。
�、藿柚址�，添加兔子毛的感覺。
【設(shè)計(jì)意圖】通過示范的方式學(xué)生能對捏塑造型過程有足夠的認(rèn)識，這樣不僅僅局限于理論知識，通過示范，嘗試讓學(xué)生更好的把握捏塑方式并且為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐操作，課堂練習(xí)
這一環(huán)節(jié)最多的就是學(xué)生自己動(dòng)手操作，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己。用自己喜歡的形象嘗試做一個(gè)泥塑作品。教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示的環(huán)節(jié)加深學(xué)生對泥塑捏制創(chuàng)作技法的認(rèn)識，并且最后的總結(jié)升華也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識。
環(huán)節(jié)五：交流評議，自愿分享
學(xué)生完成之后進(jìn)行展示交流，首先學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的捏塑思路和方法。其次學(xué)生互相展示作品，并從方式方法上交流評議，最后教師總結(jié)評議。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流合作能力，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
環(huán)節(jié)六：總結(jié)拓展，鞏固提高
“課雖盡但趣無窮”最后由教師總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容以及泥塑制作的方法，緊接著布置課后任務(wù)，“搜一搜泥板浮雕是怎樣的泥塑方法，下次課一起來分享。”
八、說板書設(shè)計(jì)
為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
美術(shù)說課稿13
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識，并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會(huì)和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：
(1)知識目標(biāo)
*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。
(2)能力目標(biāo)：
*學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
(3)發(fā)展目標(biāo)：
*在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
(4)情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的'秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強(qiáng)度。]攻破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，并展開討論。從而獲得理性的認(rèn)識。
通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、 說教法
這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩，了解寫實(shí)繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時(shí)中，首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語言描述自己的感受。隨著分析的深入，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對作品主題的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、 說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強(qiáng)學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎(chǔ)上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)，
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解寫實(shí)繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn)，然后，嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫生，畫一幅寫實(shí)性的色彩風(fēng)景畫。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受。
四、說教學(xué)過程
本課的基本教學(xué)程序如下：
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入
用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語 言描述自己的感受。在描述過程中，啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結(jié)合物理學(xué)的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節(jié)、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。
2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?
對這個(gè)問題，通過活動(dòng)來回答：
學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。
①. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。
�、�. 師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、切入正題
�、�. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂)。
�、�. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。
�、�. 提出問題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎?
�、�. 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學(xué)生來判斷、分析，教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。
�、偈芄饷妫汗逃猩�+光源色。
�、谥虚g面：固有色為主。
�、郾彻饷妫汗逃猩�+環(huán)境色的反光。
3、教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。
4、深入分析
引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。同樣，從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對作品主題的認(rèn)識。
5. 欣賞不同意境的畫面。
對不同作品進(jìn)行比較，如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品：
1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))
2、 歸納兩個(gè)不同色相，比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)
3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)
6、繪畫步驟：
(教師演示，多媒體播放)
1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。
2. 畫出主要色塊。
3. 適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。
7、嘗試表現(xiàn)
參考圖片或?qū)懮x擇適合的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫
(要求注意輕重、干濕、運(yùn)筆的變化，)
8、展示與評價(jià)
學(xué)生展示自己完成的作品，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評價(jià)與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。
五、說板書設(shè)計(jì) ：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
美術(shù)說課稿14
一、音樂的目的與宗旨
音樂是情感的表達(dá)，是美的熏陶與滲透，音樂課應(yīng)以》生進(jìn)行審美情趣的教育與培養(yǎng)為核心。這在我們現(xiàn)在使用的湘教版的音樂課本中體現(xiàn)的非常好。更重要的是應(yīng)體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)的活動(dòng)中。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美。
二、說教材
1、教材分析：本課要欣賞的是同主題的音樂與美術(shù)作品，讓學(xué)生了解音樂與美術(shù)師不同類別的藝術(shù)門類，雖然表現(xiàn)形式與手法不同，卻能表現(xiàn)相同的主題。同時(shí)要讓學(xué)生理解音樂是通過旋律中音樂要素如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度等表達(dá)主題，而美術(shù)是通過線條、顏色、造型、明暗等要素相結(jié)合刻畫藝術(shù)形象，同時(shí)要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂與美術(shù)之間的共通點(diǎn)，達(dá)到藝術(shù)上的共鳴。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）確立美術(shù)與音樂相通即藝術(shù)是相通的教學(xué)理念。
2）創(chuàng)設(shè)音樂與美術(shù)相融合的教學(xué)情境。
3）用音樂與美術(shù)互動(dòng)的教學(xué)方法。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
1）通過欣賞能體會(huì)到音樂與美術(shù)的聯(lián)系
2）能用無實(shí)物演奏和旋律線表達(dá)出旋律的走向，旋律的起伏狀態(tài)。
3）能夠準(zhǔn)確把握音樂作品的.情緒。
4）真正體會(huì)同類藝術(shù)作品的聯(lián)系。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
這節(jié)課課本上安排的是四首樂曲與圖片，
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在教學(xué)的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生認(rèn)知、理解能力，學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、樂器音色等要素，通過不同的線條、顏色、造型等美術(shù)手段來表現(xiàn)音樂，從而認(rèn)識到音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
五、說教法
1）聯(lián)想法：
通過音樂與美術(shù)作品所表達(dá)的內(nèi)容與意境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象。
2）對比欣賞法：
在欣賞第一首樂曲時(shí)，我給出了《戰(zhàn)馬奔騰》的結(jié)構(gòu)示意圖，欣賞是首尾、A段兩個(gè)主題、A段與B段、音樂與美術(shù)作品等的對比的方法進(jìn)行欣賞讓學(xué)生切身感受音樂作品是從那些方面表達(dá)意境與內(nèi)容的，并且將繪畫作品和音樂作品的特點(diǎn)掛起鉤來，體會(huì)音樂與美術(shù)作品的聯(lián)系。
3）講授法：
在教學(xué)是中為了讓學(xué)生更直觀的理解音樂與美術(shù)作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容，我運(yùn)用了講授法，除此之外還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性等方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂的意境，從線條、顏色、形狀等美術(shù)手段上直觀的“看”到音樂，體會(huì)音樂作品的情緒，感受音樂與美術(shù)作品給我們帶來的聽覺與視覺上的享受。
美術(shù)說課稿15
教材解讀：
《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級美術(shù)第三冊第十四課，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過欣賞，感受，設(shè)計(jì)，選材等制作過程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。
本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過看看，想想，畫畫，做做的方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的樂趣，教學(xué)活動(dòng)建議以觀察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡單的組合造型，本課用動(dòng)畫片引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類，以及不同材料的扇子等。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生活波可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信，大膽，自由的通過美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子，作品體現(xiàn)出實(shí)用性，觀賞性。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值中激發(fā)學(xué)生的熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)材料： 初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。 小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。
課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。 講授新課：
1．導(dǎo)入：今天老師帶來了一部同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片，不過動(dòng)畫片不是無條件送給同學(xué)們的，一會(huì)老師有很多的問
題要同學(xué)們多動(dòng)腦踴躍回答問題，同學(xué)們做的到嗎？（播放動(dòng)畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識更多的有特色的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》
設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫片引入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
講授新課：
1．要想對扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會(huì)給同學(xué)們帶來更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個(gè)寫有問題的紙條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講解,一會(huì)將你找到的答案分享給同學(xué)們。
2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡單扎綁用來扇風(fēng)取涼，這就是扇子的起源，我國的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時(shí)的扇子看起來有些像現(xiàn)代的.雨傘，用于貴族高官出行時(shí)遮日避陽使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。
3出示馬王堆時(shí)期出土的漢代長柄扇圖片，這個(gè)扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。
4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個(gè)龐大的家族，但歸結(jié)起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。 5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時(shí)期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。
6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時(shí)期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將
形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時(shí)期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。
7到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時(shí)扇面文化也大放異彩，這時(shí)期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法，集詩，書，畫 ，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。
8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。
9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)
10.我們都知道扇子是用來扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時(shí)還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）
設(shè)計(jì)意圖：本過程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更加全身心的投入。
11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。
�、谕庑危ǘ喾N多樣，主要由扇面、扇柄組成）。 ③圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動(dòng)物、文什么字等）。 ④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活通過回憶與觀察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。
12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請小組同學(xué)交流一下，請各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的 觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
13同學(xué)們對扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨(dú)特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請學(xué)生說說老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎
14.評價(jià)學(xué)生的回答，教師現(xiàn)場示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。
15.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個(gè)性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回輔導(dǎo)）
學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。
作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。
16.學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評， 總結(jié)。（隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來取涼散熱，但是通過本課的學(xué)習(xí)我們感受到 了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。
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發(fā)放愛心卡，您想把扇子送給誰，（爸媽，還是長輩，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧. 設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。
（五）宣布下課。
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