初中信息技術說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的初中信息技術說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　各位評委老師，大家好！

　　我是第x號說課者。今天我要進行說課的課題是《xx》。首先，我對本課題進行分析。x一、說教材的地位和作用

　　《xx》是河南大學出版社出版的信息技術教材xx年級（上冊/下冊）中的第x章第x節(jié)。在此之前，學生們已經學習了xxxx，這為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)課在xxxx的學習中具有不可忽視的重要地位。

　　本節(jié)課前面承接教材的內容，后面是本教材的xxx內容，所以學好這節(jié)課為以后的xxx打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本節(jié)課包含的一些xxx內容，是以后xxx學習中不可缺少的部分。x二、說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合xx年級學生的認知結構及其心理特征，我制訂了以下的教學目標：x1、知識與技能目標：

　　2、過程與方法目標：

　　合作學習，體驗xx的學習。x3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　�、僭敢馐褂谜n件，自主學習；能認識信息技術在生活中的作用，加強對信息技術這門課程的熱愛；

　�、谛〗M交流，共同學習，共同進步。

　　三、說教學的重、難點

　　本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

　　1、教學重點：

　　學生通過本節(jié)課學習，能夠熟練地使用

　　2、教學難點：

　　學生通過本節(jié)課的學習和實踐，能完全掌握xxxxx

　　四、說學習者的特點

　　1、這節(jié)課面向的學生是x年級的學生；學生對信息技術有一定的了解，會簡單的使用電腦，有一定的信息技術基礎。

　　2、從心理特征來說，初中階段的學生觀察能力、記憶能力、想象能力等發(fā)展迅速，但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面創(chuàng)設情境、運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂教學中；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生交流、發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。x五、說教法

　　信息技術是一門培養(yǎng)人的邏輯思維能力和操作能力的重要學科。因此，在教學過程中，要盡可能多的鍛煉學生的邏輯思維和實際操作能力。我們要以學生學習為主體，應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。

　　基于本節(jié)課的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：利用電腦控制軟件控制學生的電腦，播放圖片、視頻、課件等多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、合作學習法：針對本節(jié)課的教學目標和學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。x六、說學法

　　以學生發(fā)展為本，在教學過程中，應注意與學生的情感交流，既要讓學生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實現(xiàn)自我超越。

　　學生在教師的指導下帶著任務通過自主學習、合作交流等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現(xiàn)知識傳遞、遷移。培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　七、說教學過程

　　初中信息技術課的特點是實踐操作性強。為此，我將從以下6個板塊來構建這堂課的教學。

　　1、創(chuàng)設情景、引入課題

　　2、講授新課，探究新知x（任務驅動）

　　3、小組交流，合作學習

　　4、反饋練習，熟練掌握

　　5、課堂小結，強化認識

　　6、布置作業(yè)

　　作業(yè)的布置要能提現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，使學生熟練掌握本節(jié)課的基礎知識，并能在完成作業(yè)的同時提高自己的能力。x我布置的課堂作業(yè)是：xxxx八、說教學評價

　　首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足，以有利于學生進一步提高。

　　縱觀全課，我在教學中積極體現(xiàn)“以學生為中心”的思想，將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位，努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝�。ň瞎�）

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