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《誠實與信任》四年級說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的《誠實與信任》四年級說課稿，希望對大家有所幫助。
《誠實與信任》四年級說課稿1
我今天說課的題目是《誠實與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計與思路：
一、說教材：
《誠實與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。
課文共11個自然段，按事情發(fā)展的順序分為三段。第一段(1---3)寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。第二段(4---10)寫我和小紅車主人在電話中相互表示歉意和感謝，表現(xiàn)了講究誠實和信任的人間真情。第三段(11)寫小紅車主人的話深深印在我的腦海中。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準的要求、教材特點和學(xué)生的年齡特點，我確立的教學(xué)目標是：
1、認知目標：學(xué)會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2、技能目標：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。
3、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。
教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含的道理。
教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
三、說教法學(xué)法：
本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點結(jié)合中年級學(xué)生的特點，教學(xué)時，我以讀為本，以讀生情，讓學(xué)生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴。
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀、想、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。我設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。
四、說教學(xué)過程：
第一課時
一、故事導(dǎo)入，激起閱讀期待。
同學(xué)們聽過《狼來了》這個故事嗎?指名說說這個故事。聽了這個故事，你有什么感受?
是啊，誠信多么重要!今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題，齊讀課題。
[設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，《狼來了》這個故事，學(xué)生比較熟悉，更容易激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，很自然的導(dǎo)入新課。]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、聽讀課文，思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?
3、檢查生字詞。(過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎?)
出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
(1)練習(xí)讀準詞語。
(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解：
布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
(3)你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。(這就是故事的起因)
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任
(1)練習(xí)讀準詞語。
(2)你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎?
4、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
5、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么?這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號，概括段意，理清文章脈絡(luò)。
設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。
三、再讀課文，照顧差異
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。你想練習(xí)哪一段?
2、重點指導(dǎo)讀好第二段對話部分。同桌分角色練習(xí)。
3、指名一對同桌讀。要求：其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。
4、請爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。
說說怎樣才能讀好人物對話：
(1)讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要;
(2)讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。
(3)帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好!
5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，帶著這些經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。
老師提出讀書要求：第一，聲音響一些;第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好!
設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點、難點部分進行練習(xí);在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。
四、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念
1、同學(xué)們課文讀的很好了，不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢!請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題?學(xué)生可能會提出很多問題，比如：
(1)課文為什么以“誠實與信任”為題?
(2)我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條?
(3)小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢?
2、同學(xué)們真會讀書!具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎?
設(shè)計意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、指明方向，課雖完而意無窮。
五、指導(dǎo)寫字
學(xué)生觀察生字，完成課后的生字描紅練習(xí)。
誠、障、址、輛——左窄右寬
畢、責(zé)、寄——上下結(jié)構(gòu)，注意書寫勻稱
教學(xué)生字“碎”這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
用自己喜歡的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。
1、幻燈片出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。(板書：比金錢更重要)。
2、再讀課題，為什么誠實與信任比金錢更重要?在句子后打上“?”，這節(jié)課我們來研究這個問題。
二、精讀課文第一部分(1—3自然段)
1、自讀課文第一部分，思考：一天深夜發(fā)生了什么事?事情發(fā)生以后，作者是怎么做的?
2.學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：
(1)天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
�、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑�?
②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點霧。)
�、埤R讀這句話。
我們看看作者是如何處理所發(fā)生的情況的?
(2)我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
�、佟碍h(huán)顧”是什么意思?
�、谠凇翱床灰娨粋�人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?
提示：
a.誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。
b.假如作者一走了之，他也就可以不負這個責(zé)任，但是，他的心里永遠都會有負擔(dān)，感到不踏實。
c.誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。
�、谠凇拔摇碑�(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)
②齊讀句子。
設(shè)計意圖：重在自主感悟，鼓勵自由表達，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用。學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價值取向。
(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?
學(xué)生說字條內(nèi)容。
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài)。
三、精讀課文第二部分(4—10自然段)
過渡：事隔三天，小紅車的主人主動打電話與作者聯(lián)系。
(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
(2)同桌練習(xí)對話。
(3)指名分角色朗讀。
(4)聽了這一段對話，想：小紅車主人為什么要感動?讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
(5)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?
(6)交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
(7)讓我們再來讀一讀這段對話。
設(shè)計意圖：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知到理解。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
(8)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?
設(shè)計意圖：這個問題是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中]
(9)出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要�！�
(1)個別讀，齊讀。
(2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
a.誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的人品。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。
b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。
c.因為有了“誠實與信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。
四、齊讀課文最后一段。
1、思考：車主在電話里說的話有好幾句，這里印在我的腦海里的話指哪句?學(xué)生探究，發(fā)表見解。
2、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
3、齊讀這句話。信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶�，F(xiàn)在我們明白：誠實與信任真的比金錢更重要，板書感嘆號，再齊讀課題。
五、總結(jié)課文
1.再朗讀課文。思考：這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?
a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。
b.車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。
2.想一想：還可以用什么作題目?
(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)
六、實踐活動，拓展延伸：
1、說說我們身邊誠實的人和事，夸夸他。
2、收集誠實的名人名言，進行交流。
這就是我這節(jié)課的設(shè)計思路，請評委老師多多指教!謝謝!
《誠實與信任》四年級說課稿2
一、教材簡析
本課講述的是：作者深夜驅(qū)車回來，不小心碰碎了停靠在路邊的小紅車上的反光鏡；作者在無人的情況下留下了有姓名和電話的紙條；事后，車主打電話向作者表示感謝，感謝作者留下了比金錢還重要的——誠實和信任；車主的這句話深深地印在了作者的腦海里。作者通過這件事向?qū)W生提示了這樣一個道理：誠實和信任無價。
本文選取生活中平常的小事，以“誠實和信任”貫穿全文，全文語言樸實、以小見大、平中見奇，人物“誠實、信任”的美好品質(zhì)躍然紙上，感人至深。故“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要”是全文的中心，點睛之筆。
本文是以時間和事情發(fā)展順序相結(jié)合記敘的，結(jié)構(gòu)類型屬于縱橫結(jié)合結(jié)構(gòu)，文章脈絡(luò)如下：
一天深夜（深夜驅(qū)車→不小心碰壞反光鏡→留紙條）→事隔三天(電話感謝→印在腦海里)
本課的類型屬于閱讀課文，根據(jù)現(xiàn)行的小語課程標準（實驗稿）和四年級學(xué)生年齡特點，要借助學(xué)生在以前學(xué)習(xí)閱讀課文中所學(xué)的把握關(guān)鍵、推測前因、想象情境等學(xué)習(xí)方法學(xué)好本課，且進一步地領(lǐng)會和運用這些方法，為今后學(xué)生會學(xué)習(xí)閱讀課文、提前預(yù)習(xí)、課外閱讀打下基礎(chǔ)，掃除障礙。
二、教學(xué)目標、重點、難點
本課教學(xué)目標確定如下：
1、學(xué)會本課生字和用這些字組成的新詞，理解“能見度”、“環(huán)顧”、“歉意”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到“誠實、信任”的傳統(tǒng)美德教育。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀“打電話”部分，培養(yǎng)學(xué)生在特定情況下的語感能力。
4、學(xué)會抓住閱讀重點的方法，培養(yǎng)讀寫能力、創(chuàng)造能力和小組合作研究性自主學(xué)習(xí)能力。
全篇課文教學(xué)活動預(yù)計三課時完成。第一課時我以檢查預(yù)習(xí)情況來解決生字詞、大體了解課文內(nèi)容和正確朗讀這三項學(xué)生學(xué)習(xí)本課的障礙；以小組合作研究性自主學(xué)習(xí)、讀寫說結(jié)合、TT指導(dǎo)體制的方式完成1—3小節(jié)的教學(xué)，在“第一時間”第一次讓學(xué)生感受到作者優(yōu)秀的“誠實和信任”品 質(zhì)，為第二課時作好鋪墊。
本次說課的內(nèi)容為第二課時，基本重點和難點是：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點閱讀的方法，培養(yǎng)讀寫能力、創(chuàng)造能力和小組合作研究性自主學(xué)習(xí)能力。
2、理解車主的話：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
3、感情朗讀“打電話”部分。
在我們實際生活中，存在著大量的傳統(tǒng)美德的事跡，特別是在現(xiàn)在高揚公民道德的大潮流中，更有許多實例。在教學(xué)中以列舉實例、以讀代講、推測前因、續(xù)寫下文、想象情境、填補空隙等方法，以加深學(xué)生對本文中心的理解。這樣既滲透思想品德教育，又突出語言文字的訓(xùn)練，使文道結(jié)合達到最完美的境界。
三、教學(xué)過程（含教學(xué)手段和學(xué)法指導(dǎo)）
“讀書破萬卷，下筆如有神”這是古人讀寫實踐的經(jīng)驗結(jié)晶。讀是語感訓(xùn)練的主要形式，在語文教學(xué)中尋找讀寫之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從學(xué)生的實際出發(fā)，有目的、有計劃地把指導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫作有機結(jié)合起來，讀中探寫，寫中求讀，聽、說、讀、寫擰為一體，能有效地提高語文教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力。所以，在本課我采用的基本方式是“讀寫結(jié)合”，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念，我把這一課時分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
即：引導(dǎo)→自學(xué)→反饋→整體升華
1、從整體朗讀“打電話”部分入手，讓學(xué)生整體感知重點，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀推測想象填補空缺。培養(yǎng)學(xué)生讀說寫能力和創(chuàng)新能力。
本課的課題是“誠實和信任”，這是本次教學(xué)活動的關(guān)鍵之處。在教學(xué)時，我緊扣“誠實和信任”，引導(dǎo)學(xué)生自己感知發(fā)現(xiàn)課文的重點（即課文的點睛之筆）。我首先以“那天作者留下了字條，會發(fā)生什么新情況呢？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很積極、自覺地去朗讀“打電話”部分。并提出朗讀建議（投影儀打出）：“請找出這段話中，你認為最精彩的部分。”使學(xué)生在自主朗讀過程中直奔主題——第10小節(jié)。接著，我又設(shè)計“假如你是車主，你怎么來說這句話？”讓學(xué)生分小組合作研究性自主學(xué)習(xí)，并提出學(xué)習(xí)建議（投影儀打出）：
①分角色朗讀討論完成填空：
“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”________，說完他擱下了電話。
�、谕瓿珊螅餍〗M推選一名學(xué)生，先充分說明填空的理由再有感情地朗讀。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅局限于讓學(xué)生找出重點詞語，而我認為：學(xué)生通過自主合作的讀→研→寫→說→評，更能準確地把握這一小節(jié)的語感基調(diào)，進而以“誠實、信任”的情感來朗讀這一小節(jié)。
然后，我設(shè)計：“假如你是作者，在車主擱下電話后，心情怎樣、心里怎么想的？”讓學(xué)生依據(jù)全文推測想象情境，激發(fā)靈感，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。通過小組和全班的討論交流，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，加深對“誠實和信任”以及車主說的這句話的理解。
最后，授之以漁，小組學(xué)法。我引導(dǎo)學(xué)生自己提出（機動）：
自讀→自寫→討論（品評自己和別人的作品：讀自己的作品，說自己的理由，聽別人的見解，汲取好的意見和建議）→自改。
2、放手自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作研究性自主學(xué)習(xí)的能力
本篇課文語言平實，脈絡(luò)清楚，貼近生活。在教學(xué)活動中，我先讓學(xué)生自讀3—9小節(jié)。并提出學(xué)習(xí)建議：能找出3—9小節(jié)中可以讓我們填補的空隙嗎？通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。
接著，我順著學(xué)生找出的“填補空隙”，建議學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)第10小節(jié)的.體會，自學(xué)第3—9小節(jié)，放手讓學(xué)生小組合作研究性自主學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)、觀察、調(diào)控各小組自學(xué)的進度。這樣充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，不僅達到活躍課堂的目的，還進一步突出語言文字的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生更深一步對“誠實和信任”切身體驗，從而更好地解決本課的教學(xué)重點和難點。
3、信息反饋，加強讀寫能力培養(yǎng)的內(nèi)化。
在充分自學(xué)3—9小節(jié)的基礎(chǔ)上，我讓各小組推選三名學(xué)生分角色朗讀各自“打電話”部分的學(xué)習(xí)成果，其它小組學(xué)生和老師一起品評、提出合理的建議，學(xué)生再次進行自省修改，使之進一步鞏固、強化、培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
4、多樣化設(shè)計課后練習(xí)，適應(yīng)多元化的學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認知結(jié)構(gòu)，讓“誠實和信任”的美德在孩子的情感世界中得到升華。我設(shè)計了“課后練習(xí)超市”（投影儀打出），留給學(xué)生課后任選一題思考：
①這件事過后，你認為作者有沒有偶然再次與小紅車主人相遇的可能？如果有，你有興趣寫一寫他們相遇的情況嗎？
�、谶@篇課文除了作者給小紅車主人留下了“誠實和信任”，小紅車主人有沒有給作者留下什么？如果你認為有，請寫下來，建議：理由要充分。
�、壅埬銖淖约旱膶W(xué)習(xí)生活中搜集真實的“誠實和信任”的事例，選擇其中一件事情的過程寫下來。
�、茏髡咦菜樾〖t車的反光鏡后，如果不留紙條，會發(fā)生什么情況？
�、萆钪幸灿胁徽\實的表現(xiàn)，你遇到過嗎？也可以寫出來？
�、迣W(xué)后感受。
“課后練習(xí)超市”不僅僅是為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是使不同層次的學(xué)生得到不同的訓(xùn)練和教育，讓“誠實、信任”的美德在學(xué)生的情感世界中得到升華。
5、頒發(fā)雛鷹獎?wù)�，給學(xué)生以激勵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課結(jié)束前，全班推選出這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中“閱讀雛鷹獎?wù)隆钡墨@得者（含學(xué)生個人和小組），獎?wù)掠芍嘘犻L頒發(fā)，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀寫作的興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力。
四、闡述本課的“教學(xué)手段”
本課屬于敘事性文章，內(nèi)容貼近生活。小學(xué)四年級學(xué)生仍以形象思維的方式為主。根據(jù)這一特點，我除了在上述教學(xué)過程中所講的教學(xué)手段外，在學(xué)本課之前，公布了學(xué)習(xí)本課過程中開展“爭雛鷹獎?wù)隆钡幕顒�，給學(xué)生以激勵，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以中肯的評價；在教第1—2小節(jié)時，將作者驅(qū)車行駛碰壞小紅車反光鏡的過程制成模擬圖像軟件進行教學(xué)，讓學(xué)生更易于把握課文內(nèi)容；進行“電話感謝”部分教學(xué)時，采用電話實物演習(xí)，創(chuàng)設(shè)出模擬情境，使教學(xué)活動更貼近真實生活等。運用這些直觀教具，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進一步加深對課文的理解，老師寓教于樂，學(xué)生學(xué)在樂中，學(xué)有所求，樂有所悟。
五、闡述本課時的“學(xué)法指導(dǎo)”
閱讀教學(xué)的任務(wù)不但是要教給學(xué)生知識，更要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自學(xué)能力�！敖淌菫榱瞬唤獭�，因此，語文教學(xué)要注意學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)方法，重點讓學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、品評性學(xué)習(xí)。全教學(xué)過程一切把學(xué)生放在主體位置，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為教學(xué)活動的中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)過程的知情意發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，加以疏導(dǎo)。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，進一步熟練掌握閱讀的方法，生動活潑地去獲取知識。
六、板書設(shè)計（機動）
誠實和信任
學(xué)習(xí)體會：自讀→自寫→討論（品評自己和別人的作品，讀自己的作品，說自己的理由，聽別人的見解，汲取好的意見和建議）→自改。
《誠實與信任》四年級說課稿3
一、教材分析
“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的細微行為中�！墩\實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深，洋溢著人間真情。特別是課文中的對話部分，尤為情真意切，生動感人。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對文中的我那份誠實背后所蘊含的心路歷程感受不會那么真切，因此對誠實的理解需要老師作細致深入地引導(dǎo)，而且對小紅車主人給予我的那份寬容容易忽視，也應(yīng)予以指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標
知識和技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
過程與方法：
以讀為本，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的道理。
情感、態(tài)度和價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生借助文中具體的語言材料領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
四、教學(xué)重難點
讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的深意，明白誠實和信任比金錢更重要的道理。
五、說教法
葉圣陶先生認為：“教師教學(xué)，其最終目的在于達到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！北局~老先生這一教學(xué)思想和本課的教材特點，我設(shè)想了“自讀自悟、情境升華”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“初讀、品讀、總結(jié)、拓展”幾個教學(xué)步驟，深入感知課文，理解課文，從而使學(xué)生真正懂得誠實和信任比金錢更重要的道理，從根本上突破了教學(xué)的重點和難點。
六、說學(xué)法
著眼于本課融思想性與人文性于一體的.特點，我圍繞“自學(xué)、展示、總結(jié)、拓展”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“讀中感知、讀中理解、讀中領(lǐng)悟”，使學(xué)生“動情——知情——入情”地學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過程
1、剛開始，我讓學(xué)生自由讀名人名言，然后拋磚引玉，導(dǎo)出“誠實”一詞，直入課題。
2、簡單地回顧了課文內(nèi)容之后讓學(xué)生帶著問題對課文第一部分(1-3自然段)進行自主學(xué)習(xí)，我交給學(xué)生兩個任務(wù)：
(1)朗讀文章的1到3自然段，試著用簡潔的話說說那天晚上發(fā)生的事情。
(2)再次細細默讀課文1到3自然段，你認為第幾自然段最能表現(xiàn)我的誠實呢?把令你感觸最深的詞句圈一圈，劃一劃，然后在小組內(nèi)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
希望通過兩種不同形式的讀使學(xué)生真正將這一部分內(nèi)容理解，從而體會我的誠實。
3、以“原因”為探究點，情境再現(xiàn)，深入理解。
交通事故的發(fā)生必定事出有因，我讓學(xué)生做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果。希望通過這一環(huán)節(jié)，能鍛煉學(xué)生的思維，并對于“我”的誠實能有更深入的理解。
4、自學(xué)課文第二部分(4-10自然段)，這個環(huán)節(jié)的自學(xué)我給了學(xué)生這樣幾個任務(wù)
�、倮首x課文4到10自然段，思考：我和小紅車的主人進行了幾次對話?
②同桌分角色讀對話，想一想：每一次對話中兩人分別表達了什么意思。
�、圩x了他們的對話，你有了哪些新的感受?請在書旁做簡單批注。
設(shè)計這個環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生以對話”為賞析處，升華情感，品味信任。
5、小練習(xí)
讓學(xué)生用上不同的關(guān)聯(lián)詞把誠實與信任之間的關(guān)系表達清楚。我給出了“因為……所以……” “如果……就……”“只有……才……”“只要……就……”這樣幾組關(guān)聯(lián)詞語。
這一練習(xí)，是希望學(xué)生在對誠實和信任都有了更深的理解之后將自己心里所想表達出來。
6、拓展延伸
這一環(huán)節(jié)我將本課的課后題作為問題出示：現(xiàn)在你明白課文為什么用《誠實和信任》這個題目了吧!如果讓你改，你還會用哪些題目?
7、最后，我讓學(xué)生寫上誠信的書簽，送給好友，互相勉勵，作為課下作業(yè)。
《誠實與信任》四年級說課稿4
一、說教材《誠實與信任》
蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元課文凸顯的一個主題就是——誠信，《誠實與信任》安排作為本單元教學(xué)的最后一篇文章，從育人的角度是設(shè)想能體現(xiàn)一個總結(jié)，讓學(xué)生感受到誠實更能讓人與人之間產(chǎn)生和諧。
《誠實與信任》記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心碰到路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實與信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平淡的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的詞藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文中打電話的部分尤為情真意切，生動感人,平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生披文入情，品味語言文字過程中領(lǐng)悟誠實守信是為人之本。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學(xué)生的年齡特點，我確立了以下幾個目標：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，會寫田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并分角色朗讀打電話部分。
3、體會文中的“我”與小紅車主人的情感。
4、學(xué)習(xí)課文，抓住重點的句子引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。
三、說教學(xué)重難點
為了讓學(xué)生更深入的理解本文，群毆確立了一下重難點：
1、教學(xué)重點：通過分析課文發(fā)展逐步認識“我”的誠實，并最后贏得了小紅車主人的信任。
2、教學(xué)難點：通過品讀重點句子，體會文中人物情感，知道誠實與信任比金錢更重要。
四、說教法學(xué)法
1、說教法：《語文課程標準》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話。
2、說學(xué)法通過學(xué)生的讀、想、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。我設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。
本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
(1)抓住人物的言行體會人物務(wù)的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。
(2)抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。
(3)發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感，以情激趣。
五、說教學(xué)準備
為更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，我設(shè)計了從兩個方面的準備：
1、教師準備《誠實與信任》課件;
2、學(xué)生課前收集若干關(guān)于誠信的名言或詩句。
六、說教學(xué)程序
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
利用談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)們結(jié)合生活實際談?wù)勛约宏P(guān)于“誠實”、“信任”的理解。然后教師板書課題，師生齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
首先請同學(xué)們自由讀課文，要求:
讀準字音，讀通句子，讀不懂的地方要多讀幾遍。
把不認識或不理解的字詞用波浪線劃出來。然后指名讀，師生評價。
最后學(xué)習(xí)生字詞,課件出示生字詞。
(三)品讀課文，讀中感悟《誠實與信任》說課稿
首先指名請同學(xué)分自然段朗讀課文，要求把課文讀通、讀順。然后大家一起試著總結(jié)這篇課文說了個什么故事。隨即學(xué)習(xí)課文前三段，最后啟發(fā)學(xué)生思考，假如你是作者，你留下的字條會寫些什么?寫下來，和身邊的小伙伴交流。
設(shè)計意圖：這部分我旨在讓同學(xué)們初步感知課文，知道文章說了些什么，并品讀課文前半部分，感悟“我”的真誠。
(四)精讀課文，體會內(nèi)涵
1、利用對前半部分的過渡進入本文重點部分—對話部分的學(xué)習(xí)。
1我先讓學(xué)生自己讀對話，分清哪些是我說的，哪些是車主說的，分角色朗讀打電話部分，注意體會人物的情感;2然后同桌練習(xí)對話指名進行表演。3聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動?4讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。5最后討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?
在這一環(huán)節(jié)中，給學(xué)生充分的時間與文本對話，誦讀、感、理解、欣賞課文，進一步開展師生、生生間的對話，從而感悟出誠實和信任的可貴。
2、學(xué)習(xí)本文中心句，課件出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。請同學(xué)們談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
設(shè)計意圖：出示關(guān)鍵句，讓學(xué)生帶著自己的'閱讀理解再次反復(fù)朗讀，既是課堂的呼應(yīng)，也更凸顯了文章的主題——誠實與信任比金錢更重要。可以幫助學(xué)生有效把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。而將本課的文題即文眼，對課題的再思考則進一步將誠信的種子播撒在學(xué)生的心田。
3、啟發(fā)思考，你覺得為什么說誠實與信任比金錢更重要?你覺得還有什么比金錢更重要?(啟發(fā)學(xué)生說出關(guān)懷、互助之類的詞語)
(五)練習(xí)鞏固，加深理解《誠實與信任》
1、學(xué)習(xí)本課生字，用鋼筆描紅。
2、學(xué)習(xí)本課生詞，讀讀寫寫。
3、這篇課文為什么要用“誠實與信任”做題目?想一想，還能換個題目嗎?
(六)拓展延伸，升華主題
這部分讓學(xué)生聯(lián)系自己已有經(jīng)驗和知識，并利用學(xué)生課前收集的名言或詩句，讓學(xué)生將獨特的感受、體驗、理解與大家討論分享，由文及己，滿足讀后傾吐的需要，加深學(xué)生對于誠信的理解，并在課后將自己的理解付諸于實踐。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠，沒有較好地體現(xiàn)語文新課標的特點。本課的題目是“誠實和信任”，“誠實”和“信任”應(yīng)并駕齊驅(qū)，而在我的教學(xué)中，更多地體現(xiàn)了“誠實”，對于“信任”只是點到為止，沒有較好地深入，偏離了文章的主旨。這些都是我在授課中出現(xiàn)的不足，還需進一步的改進。
八、說板書設(shè)計
首先板書課題，然后在學(xué)習(xí)生字詞部分板書生字詞。
19、誠實與信任
chéng zhàng suì liàng chāo
誠障碎輛超
lí bì zé jì zhǐ
厘畢責(zé)寄址
誠實故障畢竟責(zé)任陌生
后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系
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