- 相關(guān)推薦
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒了解謎語(yǔ)的由來(lái)、種類、猜謎的方法。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和概括能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
謎面若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：小朋友們，今天我想帶大家一起去旅游，到哪兒呢?謎語(yǔ)王國(guó)!你們想不想去逛逛這個(gè)有趣的王國(guó)?
第一站：謎語(yǔ)的由來(lái)
謎語(yǔ)也叫燈謎，猜謎語(yǔ)亦稱射虎。在中國(guó)已經(jīng)有2500年歷史了，到清代其體系已經(jīng)完備。謎語(yǔ)的文學(xué)性，知識(shí)性，趣味性深受廣大群眾喜愛(ài)。
第二站：謎語(yǔ)的種類
謎語(yǔ)的種類繁多，主要常見(jiàn)的有字謎，畫謎，啞謎，印章謎，成語(yǔ)謎，詩(shī)詞謎與楹聯(lián)謎等等。并且還有許多的謎格要求(就像詩(shī)詞文學(xué)中的填詞一樣)。
第三站：謎語(yǔ)的構(gòu)成
謎語(yǔ)構(gòu)成有四大要素。
�、僦i面：是給猜謎者了解意圖的`謎題;
②.謎格：是猜謎時(shí)候的一種要求與規(guī)則(如：卷簾格秋千格等)
�、�.謎目：是讓猜謎者猜射的范圍(如：打一字打一城市名等)
�、�.謎底：是謎語(yǔ)的答案。
第四站：猜謎的方法
猜謎語(yǔ)之前，首先要看清楚謎面，再看看有沒(méi)有謎格的要求，下來(lái)就看謎目是什么了。如果謎語(yǔ)沒(méi)有謎格，就直接顧及謎面與謎目了。
2、猜謎
大眼睛，闊嘴巴，
咕呱咕呱愛(ài)說(shuō)話，
捉蟲能手就是它。
(打一動(dòng)物)
——(青蛙)
有只動(dòng)物真稀奇，
長(zhǎng)得像架起重機(jī)，
夠樹(shù)梢，不費(fèi)力，
吃著嫩葉甜如蜜。
(打一動(dòng)物)
——(長(zhǎng)頸鹿)
有個(gè)媽媽真奇怪，
身上帶個(gè)大口袋，
不放蘿卜不放菜，
里面放著小乖乖。
(打一動(dòng)物)
——(袋鼠)
十個(gè)小伙伴，
分成兩個(gè)班，
互相團(tuán)結(jié)緊，
倒海又移山。
(打一器官)
——(手)
十個(gè)和尚，
住在兩旁，
白天行路，
夜里臥床。
(打一器官)
——(腳)
它從海里來(lái)，
下水就不見(jiàn)，
頓頓離不了，
沒(méi)它難下飯。
(打一生活用品)
——(鹽)
一只大雁倆翅膀，
銀光閃閃愛(ài)飛翔，
展翅能飛千萬(wàn)里，
起飛就把歌兒唱。
(打一交通工具)
——(飛機(jī))
無(wú)病他常住醫(yī)院，
急病又請(qǐng)它出院，
來(lái)回奔波為患者，
救死扶傷跑在前。
(打一特種車輛)
——(救護(hù)車)
一棟活動(dòng)房，
街上往來(lái)忙，
停停又走走，
隨時(shí)靠路旁。
(打一交通工具)
——(公交車)
有艘小船不下灘，
穿云破霧上藍(lán)天，
宇宙空間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
科學(xué)資料裝滿船。
(打一航空航天器)
——(宇宙飛船)
小小一頭牛
樣子像紐扣，
別看力氣小，
背著房子走，
(打一動(dòng)物)
——(蝸牛)
身體半球形，
背上七顆星，
棉花喜愛(ài)它，
捕蟲最著名。
(打一動(dòng)物)
——(七星瓢蟲)
嘴巴尖尖像老鼠，
一身茸毛尾巴粗，
愛(ài)在森林里邊住，
愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)。
(打一動(dòng)物)
——(松鼠)
身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，
開(kāi)花黃又黃，
臉蛋像太陽(yáng)，
籽兒香又香。
(打一植物)
——(向日葵)
有葉不開(kāi)花，
開(kāi)花不見(jiàn)葉，
花開(kāi)百花前，
飄香傲風(fēng)雪。
(打一植物)
——(梅花)
師：你們猜得真是又快又對(duì)!真的是猜謎的高手!你們到底是怎樣猜的，說(shuō)說(shuō)你的猜謎方法。
(請(qǐng)幼兒來(lái)單獨(dú)解說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)猜謎思路……及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、肯定)
轉(zhuǎn)：猜謎語(yǔ)真有趣，而且可以讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，不如我們自己學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)，編出各種各樣的謎語(yǔ)，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明。
3、編謎語(yǔ)：
�、偬崾荆翰轮i時(shí)，別人說(shuō)出來(lái)的是謎面，讓你猜的是謎底。
編謎：就是用打比方的方法說(shuō)出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說(shuō)出這種事物的名稱。
特點(diǎn)：句子要短小、整齊、押韻，像說(shuō)順口溜一樣，像唱一首歌。用一示例，分析謎面特征。
�、趪L試編謎：出示老虎、
先出示老虎、風(fēng)箏圖片(請(qǐng)幼兒回憶老虎、風(fēng)箏特征，允許考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見(jiàn)于一體，集體創(chuàng)編)a.長(zhǎng)得怎樣;b.有什么本領(lǐng)
鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言編謎語(yǔ)(其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難，只要你用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出事物的特點(diǎn)，說(shuō)得順口一些，就是謎語(yǔ)……)
老虎：山中一大王，黃袍穿身上，雖然沒(méi)兵將，一吼誰(shuí)都怕。
風(fēng)箏：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
4、結(jié)束：
今天我們一起旅游了神奇的謎語(yǔ)王國(guó)，知道了謎語(yǔ)的由來(lái)并才出了很多謎語(yǔ)。有的小朋友還大膽的創(chuàng)編謎語(yǔ)，編得很形象�；丶液罂梢宰屑�(xì)觀察家里的生活用品，創(chuàng)編謎讓爸爸媽媽猜一猜。
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)小朋友注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高其理解能力及初步的判斷能力。
2、了解謎語(yǔ)含義，能夠運(yùn)用形象的語(yǔ)言描繪所觀察、觸摸到的物體特征，并用自己的語(yǔ)言編成謎語(yǔ)。
3、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并了解謎語(yǔ)的含義。
“小朋友們，今天的天氣可真好，最適合出去玩了！我聽(tīng)說(shuō)聰明城堡里有好多的寶貝，你們想和我一起去找寶嗎？（想）那好，讓我們出發(fā)吧！”“嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦嘞，啦啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嘞
“哎呀，前面是什么擋住了我們的去路？小朋友們，你們來(lái)猜一猜？會(huì)是什么呢？那我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
它呀，（教師配合動(dòng)作講述）
個(gè)子和云一樣高，樹(shù)木都在它懷抱。一座一座肩并肩，春綠秋黃景色好。
小朋友們，你們可真聰明，謎底真的是山的。那你們是怎么猜出來(lái)的呀？（我說(shuō)了哪些話讓你想到是山的？
小朋友們，你們可真聰明！剛剛我就說(shuō)了幾句好聽(tīng)的話，你們就猜出謎底是山了，太了不起了�？墒前。@座擋住了我們的去路，這可怎么辦哪？好主意，讓我們來(lái)爬山吧，可一定要小心哦！“嚕啦啦，嚕啦啦”做動(dòng)作過(guò)山峰。（完整話）
哎，小心！這又是什么擋住了我們的去路？它呀，
細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)象帶子，彎彎曲曲流遠(yuǎn)方，嘩啦嘩啦歌兒響，小魚小蝦喜洋洋。
小朋友們，你們快猜猜，這又是什么呀？（小河）你們真聰明，謎底真的是小河。那這一次你們又是怎么猜出來(lái)的呢？）這句話告訴了我們小河的什么？可是眼前有了這條小河我們也過(guò)不去呀，怎么辦呢？你們有什么好辦法？做動(dòng)作過(guò)河�！皣＠怖�，嚕啦啦”。
哎呀，小朋友們走了這么遠(yuǎn)的路，一定累壞了。讓我們坐下來(lái)休息一下吧！你們這些小機(jī)靈也太厲害了。剛剛我們一路上路過(guò)兩個(gè)地方，我只是說(shuō)了幾句象兒歌一樣好聽(tīng)的話，告訴你們它們的形狀、顏色、聲音等特點(diǎn)，結(jié)果你們就一下子猜出謎底是山和小河了，你們也太神了。那你們知道嗎，這就是謎語(yǔ)。還記得山的謎語(yǔ)我是怎么編的嗎？我們?cè)囍鴣?lái)說(shuō)一說(shuō)好不好？那小河的謎語(yǔ)呢？你們說(shuō)的可真棒！謎語(yǔ)有趣么？聰明城堡里還有好多的謎等著我們呢！我們休息的也差不多了，讓我們繼續(xù)趕路吧！
二、初探幼兒想象空間，引發(fā)幼兒思考、尋找物體特征。
“小朋友們辛苦啦，哇，快看，我們終于來(lái)到了聰明城堡門前。小天使說(shuō)“歡迎來(lái)到聰明城堡，我們準(zhǔn)備了許多的寶貝要送給最勇敢、最聰明的探險(xiǎn)者。要想打開(kāi)聰明大門，請(qǐng)你們?cè)阼�匙樹(shù)上找到唯一一把符合以下四個(gè)條件的鑰匙。（停）小朋友們，你們可一定要記住，打開(kāi)大門只有一把鑰匙，而且這把鑰匙一定要具備四個(gè)條件。那讓我們來(lái)看看第一個(gè)條件是什么？它的身體胖又圓。找到的小朋友舉起來(lái)讓我看一看！哇，這么多哪！那到底誰(shuí)會(huì)打開(kāi)大門呢？我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)條件。金黃衣服身上穿。奧，有許多小朋友選錯(cuò)了。沒(méi)關(guān)系！那如果你覺(jué)得哪位小朋友舉的物品更正確一些，你就可以站在他旁邊。也算你選對(duì)！我們?cè)賮?lái)看第三個(gè)條件。第三個(gè)條件是：肚里兄弟圍著坐。奧，快接近謎底啦，如果你想改變主意還來(lái)得及，快來(lái)選擇一下吧！誰(shuí)最后會(huì)打開(kāi)聰明大門呢，我們?cè)賮?lái)看看這第四個(gè)條件：‘吃到嘴里酸又甜。這可是你最后的機(jī)會(huì)啦！怎么會(huì)有兩把鑰匙呢？你們猜猜到底哪一個(gè)更貼近謎底？我們來(lái)試一試吧！柿子，慘了，不是耶！再來(lái)試試橘子，哇，我們成功啦！
“恭喜你們打開(kāi)了聰明大門，你們真棒！請(qǐng)問(wèn)要闖繼續(xù)闖關(guān)嗎？”“要！”“那就請(qǐng)你們繼續(xù)加油吧！”
三、進(jìn)一步拓展幼兒思維空間，使其用形象的語(yǔ)言表述不同物體的特征，幼兒集體創(chuàng)編謎語(yǔ)。
教師說(shuō)那么在第二關(guān)里，你們會(huì)看到三個(gè)形狀不同的神秘箱，每個(gè)神秘箱里會(huì)放一件寶貝。等一會(huì)兒就請(qǐng)大家來(lái)選擇一個(gè)你最喜歡的神秘箱，然后一個(gè)接一個(gè)的把手伸進(jìn)箱中摸一摸。摸完以后，千萬(wàn)不要告其他箱子的小朋友你摸到的是什么，一定要等到你們這個(gè)箱子的所有人都摸完了，最后幾個(gè)人在一起小聲兒的、悄悄地商量，把你們摸到的物品編成一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ)讓其他箱的小朋友猜，如果他們猜對(duì)了，說(shuō)明你們編的謎語(yǔ)成功，就可以闖第三關(guān)，但如果哪個(gè)小朋友告訴別的箱的小朋友你們摸的是什么，那你可就不能過(guò)關(guān)了。聽(tīng)懂了嗎？那好，現(xiàn)在大家就去選擇一個(gè)你喜歡的神秘箱吧！出發(fā)！”教師將物品拿出核對(duì)。
四、擴(kuò)展幼兒視野，使其能獨(dú)立創(chuàng)編謎語(yǔ)。
“小朋友們，你們可真棒！這第二關(guān)我們都闖過(guò)去了！那你們有沒(méi)有信心闖這最后的第三關(guān)呢？
這第三關(guān)，就要看看小朋友自己的本事啦！我這里有聰明城堡里許多的藏寶圖，我們來(lái)看一看！圖中的帶星星標(biāo)記的就是你要尋找的寶貝的'位置了。但是聰明城堡有一個(gè)規(guī)定，就是當(dāng)你找到寶貝以后，要快速把它藏在身上，不要讓其他人看見(jiàn)，更不能說(shuō)出寶貝的名字。你要把你的寶貝編成一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ)讓大家猜。如果編的好，那這個(gè)寶貝就送給你了，如果你要是把它的名字直接說(shuō)出來(lái)的話，那聰明城堡可就要收回你的寶貝嘍。聽(tīng)懂了嗎？現(xiàn)在我來(lái)發(fā)藏寶圖。
誰(shuí)想先來(lái)讓大家猜一猜你找到的寶貝？噓！當(dāng)他說(shuō)完以后，知道答案的小朋友不要大聲說(shuō)出是什么，要不然其他人就不動(dòng)腦筋了。你只要悄悄扒在他的耳朵上告訴他就行了。好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)為你的寶貝編謎語(yǔ)吧！放音樂(lè)。這么多小朋友想來(lái)編謎語(yǔ)呀，那我們?nèi)ジ腿税⒁陶f(shuō)一說(shuō)好不好？我們也來(lái)考考他們，看看他們猜的對(duì)不對(duì)？
小朋友們，我也找到一個(gè)寶貝，也想請(qǐng)你們猜一猜。我的這份禮物呀，小小身體輕又輕，這邊說(shuō)話那邊聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。你們猜猜是什么？哎呀！被發(fā)現(xiàn)了！噓！讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)打來(lái)的？
五、“小朋友們，剛剛收到電話，說(shuō)今天動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件很奇怪的事情，你們想和我去看看嗎？（好）可是路途遙遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈ツ�？我想用這樣一種交通工具去。它象鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，翅膀能飛高。肚里坐客人，出門快速到。
你們猜猜是什么？讓我們開(kāi)著飛機(jī)出發(fā)吧！
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂(lè)曲中的歡快，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》
鼓勵(lì)語(yǔ)：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥(niǎo)、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)《火車開(kāi)了》、《歡樂(lè)滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、開(kāi)火車游戲
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國(guó)為了慶祝圣誕節(jié)的到來(lái)準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。森林王國(guó)還邀請(qǐng)了小動(dòng)物去參加，剛才老師也接到了森林國(guó)王的電話，說(shuō)想邀請(qǐng)我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演，你們?cè)覆辉敢馊グ�？但是森林王�?guó)離我們很遠(yuǎn)，所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)我們坐上火車出發(fā)吧。（教師當(dāng)火車頭，游戲開(kāi)始）
2、欣賞音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們火車到達(dá)森林王國(guó)了，請(qǐng)小朋友們下車，找位置坐好。小朋友們森林王國(guó)為了歡迎我們的到來(lái)特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)仔細(xì)的`聽(tīng)聽(tīng)，然后告訴老師你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么，好不好？
談話：小朋友們，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么？（各種動(dòng)物的聲音）
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D集中幼兒注意力
1、導(dǎo)語(yǔ)：哦，小朋友們聽(tīng)到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？我們一起來(lái)看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥(niǎo)和猴子呢？原來(lái)它兩是被森林國(guó)王派來(lái)迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來(lái)啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰(shuí)，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來(lái)幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，它說(shuō)如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的�！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l(shuí)？小朋友們肯定覺(jué)得奇怪吧，一個(gè)謎語(yǔ)怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開(kāi)了一個(gè)玩笑，它的話還沒(méi)有說(shuō)完呢，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒回答）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)對(duì)唱
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們說(shuō)的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來(lái)，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）
提問(wèn)：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）
2、導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)謎語(yǔ)也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)了，那么第二位小動(dòng)物是誰(shuí)呢？現(xiàn)在老師把謎語(yǔ)唱出來(lái)，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語(yǔ)）
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）
注：其它幼兒用手打節(jié)奏
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問(wèn)另一組小朋友回答一樣。
�。ㄋ模�
1、導(dǎo)語(yǔ)：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來(lái)了，那下一位小動(dòng)物是誰(shuí)那？剛剛圣誕老爺爺說(shuō)這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了，說(shuō)我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來(lái)，小朋友們你們說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來(lái)呢？圣誕老爺爺又有新的注意了，它說(shuō)讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來(lái)了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？
2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗�！保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_(kāi)始接唱兩遍）
�。ㄎ澹┳層變悍纸M進(jìn)行對(duì)唱和接唱
將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)枺ㄅ氖执蚬?jié)奏），；另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。
三、結(jié)束活動(dòng)
導(dǎo)語(yǔ)：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動(dòng)物的謎語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)了一首這么好聽(tīng)的兒歌，還把小動(dòng)物們都請(qǐng)了出來(lái)讓小動(dòng)物們快快樂(lè)樂(lè)的參加舞會(huì)，小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x我們想請(qǐng)大家一起參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》
四、活動(dòng)延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也猜一猜。
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成，引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。
2、本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)“手”字，并會(huì)用手字組成詞語(yǔ)：小手手鼓手機(jī)手表。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)“手”字
活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面用手組詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)前班語(yǔ)言教材《猜謎語(yǔ)》一顆謎語(yǔ)樹(shù)(樹(shù)上有10朵帶有謎語(yǔ)的小紅花)一朵大花一根小棒鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來(lái)玩玩吧!
(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來(lái)游戲，
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認(rèn)識(shí)。
(4)過(guò)度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹(shù))想和它玩嗎?(想)
2、“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓，讓圈上的'一個(gè)孩子把大紅花拿著。
(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開(kāi)始，圈上的孩子開(kāi)始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時(shí)，大紅花傳在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就到樹(shù)上去摘花，把花上的謎面取下來(lái)交給老師，老師念兩遍，孩子仔細(xì)聽(tīng)，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒(méi)猜對(duì)，就表演一個(gè)節(jié)目
(如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對(duì)了這朵小紅花就獎(jiǎng)勵(lì)給他，另外，猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹(shù)上的花摘完，游戲結(jié)束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機(jī)手鼓手表)
老師：對(duì)呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識(shí)了“手”，并還用手組了詞語(yǔ)。
4老師：你們今天玩得這么開(kāi)心，回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也高興高興吧!
教學(xué)反思
反思：通過(guò)手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字，在通過(guò)擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語(yǔ)：小手手鼓手機(jī)手表。
如果我重新上這節(jié)課：在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說(shuō)，然后多加引導(dǎo)。
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按事物外形特征、生活習(xí)性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒編謎興趣。
“年紀(jì)不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，愛(ài)叫媽媽。”
2、分析謎語(yǔ)的'四句話。
3、出示大象圖片試編練習(xí)。
教師提示幼兒：“想一想大象什么樣子？大象愛(ài)吃什么？大象有什么本領(lǐng)？想出它和其它動(dòng)物有什么不一樣的地方？說(shuō)一句話�！�
“組成一句話要盡力押韻�！备嬖V幼兒謎面，一定不能說(shuō)出這種動(dòng)物的名字。
4、分組練習(xí)編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個(gè)謎語(yǔ)。可以編“小兔”、“小鴨”、“小雞”等。
5、每組說(shuō)謎語(yǔ)、教師將每組謎語(yǔ)記錄下來(lái)幫幼兒分析并調(diào)整，供幼兒猜謎用。
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子，用處或者是顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)
(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)
(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，第二句是講小青蛙的.叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教師解釋"沾水"的含義。
(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西(6)提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?
(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》 篇7
一、活動(dòng)背景：
xxxx年3月我園在漳州市漳浦縣上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革研究課題《開(kāi)展"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感》園本課題研究，我們以主題活動(dòng)為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動(dòng)實(shí)施的主要模式，一級(jí)主題為《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》，二級(jí)主題分三部分完成，分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》，目的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口，讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力，認(rèn)識(shí)赤湖的特產(chǎn)大蔥、"新中花"地瓜，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語(yǔ)《大蔥》是第二個(gè)二級(jí)主題《赤湖番薯》開(kāi)展中后期的一個(gè)活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)思路：
創(chuàng)編謎語(yǔ)《大蔥》是在二級(jí)主題《赤湖的大蔥》中后期開(kāi)展的一個(gè)活動(dòng)，此時(shí)，幼兒已經(jīng)在課題開(kāi)展中認(rèn)識(shí)了大蔥的主要特征、作用，幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等，對(duì)大蔥已有較為全面的、感性的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合我班幼兒愛(ài)猜謎的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)大蔥的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征、作用自編謎語(yǔ)，發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力，豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干（教師折紙作品），花片若干；
2、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》，并一起分析謎語(yǔ)。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）
2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：
�、倌闶窃趺床鲁鲋i底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來(lái)了）
�、谧詈笠痪錇槭裁床徽f(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"（用"大"更好聽(tīng)）
3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征，讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái)，而且還要說(shuō)得好聽(tīng)，念起來(lái)象兒歌一樣�，F(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。
�。ǘ┙處熓痉毒幹i語(yǔ)《大蔥》
教師出示實(shí)物大蔥，通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括，編成謎語(yǔ)：
1、大蔥是什么顏色的？長(zhǎng)在哪里？（一半是白色的，長(zhǎng)在土里;一半是綠色的，長(zhǎng)在地上）。
2、它聞起來(lái)是什么味？（有點(diǎn)臭臭的；我覺(jué)得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來(lái)很香……）
3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開(kāi)開(kāi)的，下面一半瘦瘦的……）
4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……）
5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡，因?yàn)?..........不喜歡，因?yàn)?...)師小結(jié)：小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征，老師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實(shí)，一半空。（幼兒鼓掌）師問(wèn)：覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難，像說(shuō)話一樣)三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時(shí)給予幫助和記錄.
提出編謎規(guī)則：
1、不能說(shuō)出大蔥的`名稱；
2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣；
3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多，編起來(lái)要好聽(tīng)；
4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。
�。ㄋ模┰u(píng)選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語(yǔ)。
1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片，可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ)，如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí)，以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
①要選讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。
�、诼�(tīng)起來(lái)好聽(tīng)3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎，并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)
1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來(lái)辛辣辣，熟著吃來(lái)香噴噴（宜琳）；
2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來(lái)一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；
3、又白又綠又好吃，又香又臭營(yíng)養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃（以軒）；
4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；
5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高，要是我一站出來(lái)，病菌寶寶怕怕怕（勵(lì)琦）；
6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中(昆松)，風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng))；
7、白身體，綠腦袋，有人害怕有人愛(ài)(鈺婕)；……
總之，這是一個(gè)在新《綱要》概念指導(dǎo)下的、非常優(yōu)秀的、具有園本特色的。
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
教幼兒猜謎語(yǔ)的方法。
會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
板書、字卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示板書，請(qǐng)幼兒找一找認(rèn)識(shí)的字。
2、試著讀一讀謎語(yǔ)。
3、教師范讀謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒隨讀，理解大意。
4、逐句分析特征，學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象。
�。�1）“一種花兒真奇怪，到了冬天它才開(kāi)�！盵有哪些花在冬天里開(kāi)放。]
�。�2）“無(wú)根無(wú)葉無(wú)人栽”，[自然景物或是野生的。]
�。�3）只從天上飄下來(lái)。[天上飄落的.帶“花”字的自然景物是“雪花”]。
5、分組比賽說(shuō)謎語(yǔ)，游戲“搶椅子”。
6、手指點(diǎn)讀謎語(yǔ)。
活動(dòng)延伸
給家人出謎語(yǔ)，請(qǐng)他們猜一猜。
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
謎語(yǔ)是幼兒很感興趣，喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，課間時(shí)候很多幼兒都互相猜謎語(yǔ)，有的幼兒還會(huì)興高采烈的，很神秘的給老師出謎語(yǔ)，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，我們要試著自己編謎語(yǔ)，所以我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的`簡(jiǎn)單方法。
2、引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀，特點(diǎn)，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。
3、要求幼兒用完整，連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)。抓住事物的主要特征。
2、難點(diǎn)是幼兒用連貫的語(yǔ)言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一架玩具飛機(jī)，兩張青蛙和大象的圖片，謎語(yǔ)樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)
“有人說(shuō)我像老鷹，我說(shuō)我像只大蜻蜓。請(qǐng)你到我肚里來(lái)，立刻帶你去北京�！�(飛機(jī))
二、教師通過(guò)提問(wèn)和幼兒一起分析謎語(yǔ)。
1、你們是怎么猜出來(lái)的?
2、為什么編成“有人說(shuō)我像老鷹”而不說(shuō)像牛和馬?
3、為什么編成“我說(shuō)我像只大蜻蜓”?
4、為什么編成“立刻帶你去北京”?
三、教師小結(jié)編謎語(yǔ)的方法。
1、說(shuō)出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說(shuō)出是什么，可以打比方。
2、謎語(yǔ)編的不能太長(zhǎng)，念起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。
四、幼兒觀察大象圖片，教師提問(wèn)：
1、大象的鼻子像什么?(鉤子)
2、大象的耳朵像什么?(扇子)
3、身體高大像什么?(房子)
4、四條粗腿像什么?(柱子)
幼兒根據(jù)大象的特征編謎語(yǔ)，教師朗誦幼兒集體編的謎語(yǔ)：“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子。”
全體幼兒說(shuō)一遍。
五、結(jié)束部分：
猜謎游戲
“謎語(yǔ)樹(shù)”上掛有謎語(yǔ)卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語(yǔ)幼兒猜，誰(shuí)猜對(duì)了就把玩具送給誰(shuí)。
六、延伸部分：
幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語(yǔ)。
網(wǎng)友觀點(diǎn)很菜好文
大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)。
2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論，了解謎語(yǔ)的含義及結(jié)構(gòu)。
1、教師：小朋友，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。）
2、知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師：你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面，猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。）
二、幼兒聽(tīng)謎面猜謎底。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。）
2、教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ)，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底，并說(shuō)出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒(méi)有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ)，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì)走，說(shuō)明它是我們生活中用的東西。
4、運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂(lè)趣。
1、教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語(yǔ)，教師給幼兒相應(yīng)的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。
四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。
1、討論：怎樣編謎語(yǔ)？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的`特點(diǎn)來(lái)編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）
2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒編一編、說(shuō)一說(shuō)，記清楚自己編的謎語(yǔ)。
3、先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ)，并根據(jù)幼兒編的謎語(yǔ)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。
五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語(yǔ)和自己創(chuàng)編謎語(yǔ)的興趣。
【大班主題優(yōu)秀教案《謎語(yǔ)》】相關(guān)文章：
大班編謎語(yǔ)教案08-25
幼兒園大班謎語(yǔ)教育教案08-26
大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《美麗的蝴蝶》09-29
大班體育主題教案01-03
有趣的謎語(yǔ)教案08-26
父親的謎語(yǔ)教案08-26
水果謎語(yǔ)教案11-03