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幼兒園大班音樂說課稿

時間:2022-08-16 08:38:39 說課稿 我要投稿
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幼兒園大班音樂說課稿

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂說課稿

幼兒園大班音樂說課稿1

  一、設(shè)計意圖: 《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲,含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則,幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。

  二、說活動目標: 根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標:

  1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。

  2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

  3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

  三、重點、難點: 重點:學(xué)習(xí)帶京味的說唱。

  難點:有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編。

  四、說教法、學(xué)法: 在本次活動中運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

  五、說活動過程:

  1、首先師生問好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,使幼兒覺得新鮮有趣,活動的興趣得到激發(fā)。

  2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的'練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說的部分,也是比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

  3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

 。1)首先是反復(fù)欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個問題,

 。2)接著完整欣賞歌曲,通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點,從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

 。3)然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

  4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

幼兒園大班音樂說課稿2

  設(shè)計意圖:

  童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對音樂活動非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機的結(jié)合起來,用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。

  說目標:

  幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我頂?shù)哪芰δ繕?是根據(jù)人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

  說重點:

  分析人物特點是本次活動的重點。

  說難點:

  聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動作,是本次活動的難點。

  說準備:

  為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我在活動前進行了多方面的準備。

  1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

  2、課件(小紅帽的故事)

  3、代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

  4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、等)

  說教法:

  當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中,用啟發(fā)性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進行表演及游戲活動。

  說學(xué)法

  物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

  根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點及大班幼兒的年齡特點,我通過五個環(huán)節(jié)完成目標。第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣;第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點;第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂;第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點;第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢?

  首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是:

  一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)

  在活動的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準備,因此,我設(shè)計了以下這個活動:模仿森林里的樹木花草。

  幼兒在這個環(huán)節(jié)中,進行簡單的創(chuàng)編和表演。

  分析人物性格特點,才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進行表演。活動設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是:故事欣賞——分析人物特點

  首先,結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

  設(shè)計提問:故事中都有誰?

  其次,分析故事中的人物特點。

  在活動中,為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計了提問:在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?根據(jù)《綱要》中:各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的'角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求,我又設(shè)計了提問:小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

  聽辨音樂,創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作,是本次活動的難點。因此,活動的第三環(huán)節(jié)就是:聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

  分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

  幼兒進行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是:音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

  1、商量分配角色。

  2、提出要求并進行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場。

  3、集體評價。

  4、集體表演故事。

 。ㄗ⒁饴暻椴⒚闹v故事)在活動的最后部分,為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂,我設(shè)計的結(jié)束部分是:歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  活動的五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標。

幼兒園大班音樂說課稿3

  活動目標

  1、理解歌詞,并初步學(xué)唱歌曲《秋天多么美》。

  2、積極參與歌唱活動,嘗試自主學(xué)習(xí)歌曲。

  3、在音樂活動中感受愉悅的氛圍,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  活動準備

  1、課前帶領(lǐng)幼兒了解秋天成熟的農(nóng)作物。

  2、圖譜秋天的圖片

  活動過程

  一、提問導(dǎo)入,引起興趣。

  師:孩子們,美麗的秋天來到了,你們知道哪些東西豐收了嗎?(橘子、稻谷、高粱、玉米)誰能說說秋天美在哪里?(碩果累累的秋天真美麗。┠銈兪沁@樣贊美秋天的,聽聽我是怎樣贊美秋天的呢?(音樂)

  二、感受歌詞、旋律的.優(yōu)美。

  你們聽了這段音樂,感覺怎樣呢?(歡快、活潑)那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢?說能用歌詞里的話來說一說。(秋天多么美。┠且还渤藥状"秋天多么美"呢?(三次)你們能用這種方式來贊美秋天嗎?幼兒學(xué)唱(來┅┅)哇,你們學(xué)得真像。

  老師還把你們剛才唱得這段音樂,編成了圖譜,你們會看著圖譜自己學(xué)唱嗎?我們一起聽著音樂,看著圖譜試一試吧。ǚ乓魳罚

  三、理解歌曲,演繹歌曲。

  1、師:你們剛剛用好聽的聲音來贊美美麗的秋天,那秋天到底美在哪里呢?(我們來聽一小段歌曲)歌曲里唱了些什么?秋風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕吹)秋風(fēng)把什么農(nóng)作物吹熟了呀?(棉桃)什么是棉桃?人們把棉花開花以前的樣子稱作棉桃。

  那我們一起來聽著音樂學(xué)一學(xué)棉桃姐姐成熟的樣子,好嗎?(放音樂)誰能夠跟著音樂邊哼邊做動作,那就更棒啦。ǚ乓魳罚

  2、秋天,除了棉桃姐姐成熟了,還有誰也開心地笑彎了腰呢?(稻谷)秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢?(放音樂)誰能夠跟著音樂邊哼邊做動作,那就更棒啦!(放音樂)秋天這么多農(nóng)作物成熟了,真的是大豐收!

  四、總結(jié)。

  師:接下來我們一起完整地欣賞這首優(yōu)美的歌曲《秋天多么美》吧。ㄒ魳罚┱埿∨笥褌冋酒饋,自由地跟著音樂唱歌,跳舞吧!

  秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,棉桃姐姐咧呀咧開嘴,你看她露出小呀小白牙,張張臉蛋笑微微。來來來來來來來來,秋天多么美,秋天多么美,來來來來來來來來,秋天多么美。

  秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,稻花姐姐把呀把手揮,你看她梳著金呀金頭發(fā),結(jié)出串串金穗穗。來來來來來來來來,秋天多么美,秋天多么美,來來來來來來來來,秋天多么美。

幼兒園大班音樂說課稿4

  教材分析:《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時,幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合,并對樂曲進行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計的這個活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮;顒又攸c是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時,根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂曲的理解,我設(shè)定了以下兩個活動目標:

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。

  2、要求幼兒在進行指揮和演奏時,都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。

  活動準備:

  1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)

  2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,每個幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)

  3、錄音機和音樂磁帶。

  活動過程:第一個環(huán)節(jié),直接入題:“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請小朋友看圖譜,一起來演奏一遍!边@個圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

  第二個環(huán)節(jié),重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:“今天,老師要請小朋友來當(dāng)小指揮,你們有沒有信心!”之后,向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:“什么手勢來表示所有的'樂器一起演奏,什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏!闭垈別幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準備,怎么表示結(jié)束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,這時老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作,體驗指揮的樂趣。

  第三個環(huán)節(jié),請幼兒練習(xí)指揮樂隊演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論:“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出:“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要認真看指揮,才能演奏的準確、好聽! 接下來,老師指揮大家演奏,給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習(xí)。

  最后一個環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂隊要開始演出了,哪個小朋友來給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。

  整個教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點,老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵幼兒自己去解決問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。

幼兒園大班音樂說課稿5

  教學(xué)目標

  1、理解歌詞,學(xué)會演唱這首歌。

  2、掌握一些簡單的合唱技巧,體驗與同伴一起合唱的樂趣。

  重點難點:理解歌詞,學(xué)會演唱這首歌。

  環(huán)境與材料:

  1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音,請幼兒熟悉這首歌的旋律。

  2、音樂錄音帶。

  重點指導(dǎo):體驗與同伴一起合唱的'樂趣。

  一次備課

  一、欣賞歌曲

  1、播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

  2、提問:歌曲里唱了些什么?

  3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,引出歌詞。

  4、再次欣賞歌曲,請幼兒聽一聽,這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱,第二遍領(lǐng)唱加伴唱,第三遍朗誦加伴唱,第四遍齊唱)

  二、整體學(xué)唱

  教師放歌曲錄音,請幼兒整體跟唱,跟唱

  聲音先小后大,引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

  三、合唱

  1、將幼兒分為兩組,先嘗試由一組幼兒唱歌詞,另一組幼兒用"啦……"伴唱。

  2、請一名幼兒朗誦(開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦),其余幼兒用哼鳴伴唱。

  3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音,由教師指揮,在音樂伴奏下,進行合唱。

幼兒園大班音樂說課稿6

  一、設(shè)計意圖

  小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

  教材《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望,另外,活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。

  二、教學(xué)目標的制定

  1、樂意用動作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

  音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新教材《綱要》中強調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲教材《小小雞》。

  皮亞杰指出:在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作,小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲及感興趣,并好模仿動物的動作,因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標2是目標1的基礎(chǔ)上進行,又是目標1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。

  三、活動準備

  為了引起幼兒的興趣,調(diào)動對音樂的'積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹,本次活動我作了以下準備?/p>

  1、情景課件。

  2、區(qū)域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4、準備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機。

  四、活動流程

  1、引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。

  2、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

  1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動作,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。

  托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。

  五、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。

  1、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。

  2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  3、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進行游戲)

  六、幼兒游戲

  1、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動的重難點。

  2、在游戲中結(jié)束本次活動。

幼兒園大班音樂說課稿7

  今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂教育活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,教師們也對此頗感困惑,今天,我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。

  一、分析教材,把握重點。

  1、教材分析:本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為ABA三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標。

  2、目標:

 。1)通過欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點。

 。2)培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

  3、重點難點:從活動目標可以看出,本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

  4、教學(xué)準備:電視機錄像機及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

  二、精選教法,引發(fā)興趣。

  “興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學(xué)習(xí)對象!币虼耍竟(jié)活動,我主要采用了以下兩個教法:

  1、把生活經(jīng)驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

  2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動,使幼兒主動參與音樂欣賞,并表達獨特感受與見解。

  三、暗授學(xué)法,讓幼兒主動欣賞。

  物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。

  根據(jù)大班幼兒注意力時間短,愛動、愛表現(xiàn)的.心理特征,我設(shè)計了以下學(xué)法:

  1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

  2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。

  這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

  四、活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入。

  在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室,營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完,引導(dǎo)幼兒談話:我們這兒過年都有什么活動?過年時人們的心情是怎樣的?

  2、完整欣賞,感受樂曲情緒。過渡語:小朋友喜歡看電視嗎?播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

  看后提問:

 。1)你看到電視上人們在干什么?

 。2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達自己心情很高興?

 。3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>

  完整欣賞樂曲。欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

  教師小結(jié):這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。

  想一想,這么歡快的音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時候播放?

  這一提問設(shè)計在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到活動中,為下面的想象創(chuàng)作進行鋪墊。

  3、分段理解,想像創(chuàng)作。欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?

  提問:這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么?欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。

  4、整體欣賞,參與實踐。過渡語:過幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動,我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器,我們一起跳起來。

幼兒園大班音樂說課稿8

  一、說教材

  1、教材分析:

  《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強,節(jié)奏由松到緊,又拉寬,這既是對小姑娘美好心靈的贊美,也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過,所以本次活動把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點也是重點學(xué)習(xí)的部分。

  2、本次活動的目標為:

 。1)運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。

 。2)遷移兩個聲部念歌詞的經(jīng)驗,并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。

 。3)知道在兩個聲部的演唱中,必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

  3、教學(xué)重難點:

 。1)重點:歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。

 。2)難點:在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。

  二、說課前準備

  1、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲摘草莓,因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱,才能更好地進行兩聲部的合作演唱。

  2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺幫助。

  三、說活動過程

  根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重難點,我準備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)活動。

  一、發(fā)聲練習(xí)

  1、師生問好

  2、發(fā)聲練習(xí):小鈴鐺

  (將幼兒的聲音打開來,為唱歌活動做好準備。)

  二、復(fù)習(xí)歌曲

  1、幼兒自由演唱

  2、教師范唱

  3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

  (通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。)

  三、練習(xí)兩個聲部演唱。

  1、幼兒用聲音為歌曲伴奏,老師范唱第二聲部的歌詞。

  小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢?(等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏)那請你用啦來為歌曲伴奏,在聲音伴奏時聲音也要輕柔,還要請你用手摸好自己的肚子,要感受到肚子在一鼓一鼓。(掌握歌唱活動中氣息的運用。)

  2、幼兒練習(xí)運用氣息的控制,較有彈性的'演唱歌曲旋律。

  3、還可以用什么聲音來伴奏,喲,注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。(老師運用無意識教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。)

  4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么,什么時候唱的?

  5、出示第二聲部的圖譜。

  看看圖上有什么?畫圈的地方表示什么?(空拍)除了用剛才的聲音,可以用什么動作來表示空拍,我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。

  6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱,教師唱第二部分的內(nèi)容。

  下面我們一起來進行合作,你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏,我就唱這一個部分的內(nèi)容,你們可要注意力集中,唱好你們自己的伴奏。

  7、交換,我來為你們伴奏,你們來唱這部分的內(nèi)容。

  8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了,再配上第二部分的內(nèi)容,聽聽老師是怎樣唱的,現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。

  9、小結(jié):像有兩個部分的內(nèi)容,有的人唱一部分,另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

 。ㄟ\用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。)

  10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。

  那你們先唱第一部分,我唱第二部分,注意用輕柔的聲音來演唱,還有注意不要被別人的聲音吸引過去。

  11、交換老師唱第一聲部,你們唱第二聲部。

  12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了,在演唱的時候你可以看老師的指揮。

  13、交換演唱內(nèi)容多次練習(xí)。

 。ㄔ诙啻尉毩(xí)的基礎(chǔ)上鞏固二聲部的演唱方法。)

  四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽

  知道在唱歌時要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。

 。ㄍㄟ^討論了解怎樣才能使歌聲更好聽,豐富幼兒的演唱技能)

幼兒園大班音樂說課稿9

  一、設(shè)計意圖

  音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達,使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

  大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道,運用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

  二、目標定位

  活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標,其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面。目標為:

  1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。

  2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

  根據(jù)目標,我把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會有感情地演唱歌曲。

  活動的難點是:能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情,積極參加音樂劇的表演。

  總之,我將積極樹立目標的整合觀、科學(xué)觀,力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,使幼兒對迷路及自救的`方法有一定的了解。

  2、物質(zhì)準備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

  3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。

  三、教法學(xué)法

  科學(xué)教法――輕松引領(lǐng)師幼互動

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又袘(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,我還精選了以下幾種教學(xué)方法:

  1、視聽唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺,引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗音樂不同變化的同時,能有感情地進行演唱。

  2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機能得到發(fā)展。

  本次活動中,我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合,使幼兒在體驗音樂美的同時,達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  有趣學(xué)法――學(xué)海無涯樂作舟

  在本次活動中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動,精選的學(xué)法有:

  1、體驗法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂,使活動更為豐富和有趣。

  2、多種感官參與法:活動中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、教學(xué)程序

  教學(xué)流程:激發(fā)興趣――欣賞歌曲――學(xué)唱歌曲――表演歌曲――延伸活動

  (一)引入活動,激發(fā)興趣。

  出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是:在碧藍的天空下,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開,一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)

  師:小花鴨怎么了? 幼:小花鴨哭了。

  師:它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

 。ā毒V要》中指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題,盡量一問多答,充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里,答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說:小花鴨跟好朋友吵架了,好朋友不理它,它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案,只要孩子愿意動腦筋,愿意大膽地說出自己的想法,我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,我們可以很自然過渡:“讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨到底為什么哭了吧!边@時多媒體課件和音樂同步進行,孩子們不用你去費心地組織,都認真去聽了。)

 。ǘ┬蕾p歌曲

  1、第一遍有畫面欣賞音樂后,師:“小朋友們,歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

 。ㄟ@是一個概括性的問題,我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要

  了,在孩子回答時,老師要鼓勵他們表述完整,并給予積極的肯定。)

  2、 第二遍無畫面欣賞音樂后,師:“聽了這首歌,你心里有什么感覺?”

  幼一:“聽了之后,我的心里感到很難受!保ㄟ@個孩子富有同情心,他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機教育幼兒要富有愛心,并鼓勵他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。)

  幼二:“這首歌曲真優(yōu)美,我聽了還想聽!保ㄕf明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)

  幼三:……

 。總孩子都是獨立的個體,他們的思維方式都有所不同,回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識,使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,那就需要老師不僅要博學(xué)多才,還要靈活機智了。)

  3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,師:“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當(dāng)小老師吧!”

 。ㄒ皇赘枨幌伦訉W(xué)會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,將傷心、快樂等不同的情緒唱出來!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。)

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

 。薄⒂谩袄、哩”輕聲哼唱旋律。

 。病熒R唱(師要有感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化)

 。、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。

 。ê⒆訉σ环N表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

 。ㄋ模┍硌莞枨ㄌ峁╊^飾,讓幼兒進行音樂情情境表演)。

  師:“小朋友們,這首歌曲真好聽,它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

 。ㄓ捎谶@首歌曲簡單生動,故事內(nèi)容比較完整,很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中,要盡可能多地請小朋友來表演,可結(jié)伴演一個角色,提醒幼兒在唱后加上合適的語言,比如小鴨子……:媽媽,媽媽,你在哪里呀?……別急,別急,我來幫助你。太好了,我的寶寶回家了!使表演更加生動。在表演時,提醒幼兒注意表情的變化,表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判,說說誰的表現(xiàn)好,并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進行2―3次。)

  《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我認為我設(shè)計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

 。ㄎ澹┗顒友由

  師:小朋友們,你們真棒,會表演音樂劇了呢!晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會,也在家里表演音樂劇好嗎?

 。ɑ顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都當(dāng)小老師的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)

幼兒園大班音樂說課稿10

  設(shè)計意圖:

  大家好,我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》,其實它也可以說是一次音樂欣賞活動,因為整個活動過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂學(xué)習(xí)的水平。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏,這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別;其次,考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,而這首曲子輕松活潑,節(jié)奏鮮明,每個樂句特點突出,句與句之間變化豐富,能夠更吸引幼兒,便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜,通過師幼互動,貫穿游戲情境,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和 創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入道整個活動中。

  說目標:

  幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此 我定目標為:

  1、通過傾聽,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

  2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

  那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動的重點是:在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點是:能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

  說教法:

  當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學(xué)發(fā)的最大特點。一方面,幼兒師音樂活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼,指導(dǎo)積極地參與到活動中,大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通,活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面,教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,從中體驗學(xué)習(xí)和表達帶來的快樂。

  在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:

  1、欣賞法:師音樂活動必不可少的方法,在活動中我 先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點,為活動的 開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點,引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點。

  2、圖譜教學(xué)法:是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要,而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性,它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導(dǎo)孩子們進行體驗和感受。

  3、游戲法:游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重 ,我設(shè)置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動物會做什么游戲,游戲結(jié)束后會干什么,并結(jié)合音樂用身體動作來表現(xiàn),巴活動推向高潮。

  說學(xué)法:

  物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

  說教學(xué)程序:

  1、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律(主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器)。

  2、在傾聽中辨別笛子的音色。(這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的`音色,從而分辨出笛子的音色)。

  3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。

  這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點,采用邊傾聽邊游戲的形式,通過圖譜、分句欣賞,引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化,讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展,創(chuàng)編游戲情境,體驗游戲、表演帶來的快樂

  4、遷移游戲經(jīng)驗(結(jié)合音樂和“小熊和小猴”的角色特點,引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展,并進行游戲表演)。

  感悟與反思:

  本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓罚诨顒又泻芡度,而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨特,表現(xiàn)力也很強,因此師幼互動的效果也較好,個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象,比如說,在提問幼兒"狐貍小鳥做完游戲會干什么"時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話,問它"小鳥小鳥你累不累","狐貍狐貍我很累"等等。

  那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié),我對他們干預(yù)得比較多,他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結(jié)束后我再和他們交流,會比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

  今天的課我簡單說這些,希望大家能給我寫意見和建議。謝謝

幼兒園大班音樂說課稿11

  一、說活動教材

  生活是豐富多彩的,它帶給我們豐富的情感,藝術(shù)是引人入勝的,它用生動的、美的形式裝點著生活。音樂教育作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動之一,可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點,激發(fā)幼兒的共鳴,促進幼兒的發(fā)展。

  音樂欣賞是一種審美活動,是向幼兒進行音樂教育的重要手段。在音樂欣賞活動中,幼兒是欣賞者,作為欣賞教材的音樂作品是欣賞對象,選擇適合幼兒欣賞水平,有助于發(fā)展幼兒欣賞能力的教材是促進幼兒欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。

  我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合,產(chǎn)生聯(lián)想,體驗音樂的情緒,而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細,對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強,他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部,聽便音樂中有趣的變化,發(fā)展音樂感受力。

  基于以上對幼兒實際水平、年齡特點和發(fā)展需要的分析,我選擇了音樂作品《撥弦》。

  二、說活動設(shè)計思想

  該作品為德國作曲家德立勃所作舞劇中的一個片段,原為ABA結(jié)構(gòu)。由于其A段是由小提琴用撥弦的方式演奏的,別具特色,加之旋律活潑,被稱為"撥弦",現(xiàn)在提供給幼兒的就是A段。該段又可分成四個大句,每個大句又可再分為小句,各小句一般都以帶重音的跳音結(jié)束。其中的規(guī)律是:第一大句的第1、2、3小句有重音結(jié)束,第二、四大句的第1、2、4小句有重音結(jié)束,第三大句只有兩小句,它的第1小句有重音結(jié)束。本段音樂尤其能培養(yǎng)幼兒的聽辨力。

  我為該樂曲的欣賞編配了故事和游戲"聰明孩子和笨老狼",目的在于引發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力,萌發(fā)其感受和表現(xiàn)音樂的興趣,發(fā)展幼兒的聽辨能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造性,這些都是我班幼兒所需要的。

  三、說活動目標

  1、活動目標

  (1)引導(dǎo)幼兒感受樂曲跳躍的性質(zhì),通過層層遞進式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。

  (2)啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

  (3)在游戲化的教學(xué)情境中,讓幼兒感受音樂活動的快樂。

  分析:目標(1)是教學(xué)的重難點所在。這是因為:

  1、從音樂本身的`角度分析,本首樂曲的教學(xué)價值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音,從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu),提高聽辨能力?梢哉f化解了"重音"就化解了幼兒理解樂曲的障礙。

  2、從幼兒的發(fā)展狀況分析,音樂是聽覺的藝術(shù),要讓幼兒對樂曲有所感知、有所理解、有所想象、有所創(chuàng)造,首要的途徑就是聽,唯一可感知的就是各音樂要素的特征。雖然幼兒的現(xiàn)有水平已能區(qū)分音的重輕,但在本次活動中,要有從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動形象、直觀有趣的手段方法來解決。我將運用反復(fù)欣賞感知與圖示相結(jié)合、與操作參與相結(jié)合的方法,讓幼兒逐步把握樂曲中的重音。

  目標(2)的提出是為幼兒更好地、更豐富地表達自己對樂曲中重音的感受,也是藝術(shù)活動情感性的要求。

  目標(3)具有整合性,因為緊張、興奮而又冷靜的情緒是一種積極情緒,也是活動主題帶給人的情緒,可以讓幼兒感知。

  新《綱要》指出:藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動,所以,教學(xué)活動的過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展,注重幼兒活動的過程。因此本次活動的設(shè)計遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程,以聆聽引導(dǎo)模仿,借模仿導(dǎo)致運用,以運用誘發(fā)創(chuàng)造。

  四、活動準備

  活動準備包括教師對樂曲的熟悉,根據(jù)樂譜畫出節(jié)奏圖譜,節(jié)奏圖譜要能幫助幼兒感知,我用傾斜的腳印代表走路的狼,用相反方向的狼頭表示狼回頭看,即帶重音的跳音。為給幼兒更明顯的提示,我對表示音時值的橫線也作了處理,用綠色表示可以走,紅色表示停止動作,這是一種經(jīng)驗的遷移,也是對幼兒學(xué)習(xí)能力的尊重。此外還有音樂磁帶、狼的頭飾、配合故事內(nèi)容的圖片。

  五、活動準備

  第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,初步感知。我用充滿神秘感的故事為引子,一開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)本次欣賞活動必須的良好氣氛和樂于傾聽的心情,同時解決音樂跳躍的性質(zhì)問題,為進一步感知留懸念、作準備。

  第二環(huán)節(jié)是理解內(nèi)容,感知節(jié)奏與重音結(jié)束,分三個步驟。第一步,運用配圖的演示將視聽結(jié)合,讓幼兒在觀察中找到音樂進行和任務(wù)活動之間的規(guī)律。這個規(guī)律既是故事的懸念的答案,又是游戲的主要規(guī)則,更是音樂節(jié)奏的形象化表現(xiàn),而且它來自于幼兒自己的感知實踐,包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)。第二步,用形象的狼走和狼停下來回頭看揭示節(jié)奏、重音及其特點,以提問:狼走的時候音樂是怎樣的?狼回頭看時音樂是怎樣的?有什么不同?既而引入重音概念的方式引導(dǎo)并推進幼兒在音樂經(jīng)驗上的發(fā)展,讓幼兒在反復(fù)感知樂句的過程中發(fā)現(xiàn)了音的力度不同。第三步,用手指游戲來感知節(jié)奏和重音,這既是對第二環(huán)節(jié)活動的總結(jié),也是讓幼兒體驗探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的成功和樂趣,還是下面活動的難點分解。整個第二環(huán)節(jié)解決了句末重音這個難點。

  第三環(huán)節(jié)是初步感知樂曲結(jié)構(gòu),是部分轉(zhuǎn)向整體的過程。因為該段樂曲的結(jié)構(gòu)規(guī)律不易為幼兒感知,所以只是初步感知。我將用"狼總是走一點兒就回頭看嗎?"自然地把幼兒的思緒和注意轉(zhuǎn)移到全段樂曲的欣賞上來,并運用反復(fù)感知與圖譜相結(jié)合的方法使全曲完整、形象地展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒感知重音的間隔,了解樂句中有的地方?jīng)]有句末重音,從而強化幼兒對重音的感知。然后用模聲的方法讓幼兒響應(yīng)和表現(xiàn)全曲中的重音。

  第四環(huán)節(jié)是充分感知,主要運用游戲幫助幼兒在動態(tài)中感知重音,表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。有了前三環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒已產(chǎn)生了緊張、興奮而又冷靜的情緒,對句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)也有了一定認識,所以有游戲的基礎(chǔ),但他們在游戲中將脫離圖譜的幫助,完全處于活動狀態(tài)中,因此,對重音的把握,對情緒的控制都有了新的挑戰(zhàn)。為此,我將安排兩個層次的游戲幫助幼兒達到自主感知、自主游戲。第一層次是一般玩法的游戲,直接按照游戲方法進行,可以讓幼兒再次感知句末重音,第二個層次是創(chuàng)造性的游戲,即在幼兒有一定水平的感知力后根據(jù)幼兒的反應(yīng),適時加入重音處造型、多個幼兒扮演狼等方式,既順合幼兒的心理和活動的創(chuàng)新需要,也使本活動更有生命力。另外,整個游戲過程教師都將作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者參與到其中,發(fā)揮師幼互動、優(yōu)化活動的作用。

  延伸活動:繼續(xù)讓幼兒玩這個游戲,深入感知樂曲句末重音和特殊的結(jié)構(gòu)。

  六、活動特色

  1、縱觀整個活動,始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲,體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。

  2、橫向分析各個環(huán)節(jié),或給幼兒拋出問題,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),或根據(jù)幼兒的發(fā)展需要層層遞進,讓幼兒在自身原有基礎(chǔ)上進步和發(fā)展,體現(xiàn)了創(chuàng)造性和主動性。

  3、剖析教學(xué)方法和手段,二、三、四環(huán)節(jié)中的手指游戲、模聲和兩個層次的游戲,都使幼兒從看和聽的表面的活動轉(zhuǎn)向了親身的體驗與感受,體現(xiàn)了操作性。

  4、整個活動注重幼兒素質(zhì)、能力和個性的培養(yǎng),注重幼兒的主動活動,強調(diào)幼兒的活動過程,使幼兒在音樂的審美教育過程中獲得愉快的情緒體驗與探索的樂趣,簡單的技能和審美情趣,在與環(huán)境和教師的互動合作過程中,幼兒通過自己的語言、動作、思維主動感知、豐富經(jīng)驗和積極表現(xiàn)。

幼兒園大班音樂說課稿12

  活動目標:

  1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

  3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

  教學(xué)重點、難點:

  1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、愉快的演唱歌曲。

  3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。

  活動準備:

  電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實物、圖片、課件。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲。

  1、在本次活動中,我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情,來吸引他們的眼球,以談話的方式引出活動。提問:“你們看,圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。

  2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想,原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了!

  3、接著進行進一步的提問:“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

  4、接著播放光盤《刷牙歌》,同時依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點,讓孩子借助圖片來熟悉歌詞,這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內(nèi)容,并且對這樣的'圖片對唱的方式感到非常有興趣。

  5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

  6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了,最后完整進行演唱,讓幼兒進行學(xué)習(xí)。

 。ǘ┳跃巹幼髀蓜颖硌。

  師電子琴伴奏,幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對歌詞的記憶。

 。ㄈ┙處熆偨Y(jié):我們要養(yǎng)成每天刷牙,飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣,再也不能吃好吃的東西了,F(xiàn)在誰能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來演示。

 。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié):課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景,讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護牙齒?有一口健康的牙齒我們會非?鞓。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié):全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

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