《閃爍小星星》說課稿

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《閃爍小星星》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教學理念

　　根據(jù)新課標教學要求，結合學生的年齡特點，本節(jié)課我的教學理念是：以音樂審美為核心，面向全體學生，注重學生音樂學習興趣的培養(yǎng)，通過音樂實踐活動，展現(xiàn)音樂作品豐富的表現(xiàn)形式，注重學生的音樂體驗，注重音樂課堂教學活動的延伸。

　　二、說教材

　　歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學一年級下冊第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結構規(guī)整，它由四個小樂句加一個結束句構成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重復。根據(jù)本冊教材的設計，學生在前面已經學習了“音的強弱”、“音的快慢”、“音的長短”，本課要讓學生進行“音的高低”的體驗。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)教學大綱的要求，結合教材內容和學生的年齡特點，我設定的三維目標如下：

　　1、情感態(tài)度價值觀：

　　讓學生感受夜晚明亮星空的美麗景色，體會歌曲帶來的安靜、愉快、美好的情感。

　　2、過程與方法：

　　通過聆聽、按節(jié)奏念歌詞、律動、歌表演的方式學習歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低變化。

　　3、知識與技能：

　　認識、了解反復記號。運用柯達伊手勢教學法，使學生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。

　　四、說重難點

　　根據(jù)教材內容結合學生年齡特點，我設定了教學重難點。

　　1、教學重點：用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的意境，感受音的高低變化。

　　2、教學難點：運用柯達伊手勢進行識譜教學。這也是低年級歌唱教學中的一個難點。

　　五、說學情分析

　　一年級學生對于幼兒園時期學習的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學生幼兒園已經學過，大部分學生能夠演唱出來。因此，學生常常會因為熟練而進行喊唱，不注意音準和歌曲的意境。

　　同時，一年級學生音樂表演技能有限，缺少創(chuàng)編表演經驗，還不能在短時間內創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此教師在教學中要根據(jù)學生學習情況，在學生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進行教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)編表演。

　　六、說教學法

　　本課教學活動我將采用情境導入法激發(fā)學生的學習興趣、采用動畫演示法講解樂理知識“反復記號”、運用律動教學法幫助學生體驗歌曲旋律的變化、使用柯達伊手勢教學法幫助學生唱譜、識譜。

　　七、說學法

　　學生通過聆聽、感受，參與律動表演、運用柯達伊手勢識譜

　　八、說教學用具

　　本課教學活動使用的教學用具有多媒體設備、電子琴、課件

　　九、說教學過程

　　本節(jié)課我的教學過程分為四個環(huán)節(jié)，分別是（一）、談話導入，激發(fā)興趣；（二）、學唱歌曲；（三）、歌曲處理；（四）、拓展延伸。具體設計意圖步驟如下：

　　（一）談話導入，激發(fā)興趣

　�。ㄔO計意圖：通過談話導入課題，激發(fā)學生的學習興趣。）

　　1、師生問好

　　2、發(fā)聲練習（見板書）

　　3、談話：同學們在晚上看過星星嗎？說說你的感受。

　　4、小結：夜晚的星空寧靜、美麗，同時帶給我們無限的遐想。本節(jié)課我們將學唱一首有關星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書課題。

　�。ǘ�）學唱歌曲

　�。ㄔO計意圖：通過欣賞歌曲，感受歌曲意境的美。通過按節(jié)奏念歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。先聽賞感受歌曲的情緒、旋律特點，再進行演唱體驗和表達歌曲的情感。）

　　1、初聽歌曲

　　提問歌曲描述的怎樣的畫面？（夜晚寧靜、愉快）

　　2、在聽歌曲（大部分學生能夠跟唱）

　　講解：大家能都會唱，你們真棒！有誰發(fā)現(xiàn)老師帶來的這首歌曲和以前你們學過的有什么不同之處？引導學生認真聆聽，觀看動畫演示，發(fā)現(xiàn)歌詞的演唱規(guī)律。講解：反復記號的圖標及作用，并板書。

　　3、教師范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒，并對教師的演唱進行評價。

　　4、教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞。

　　5、教師彈琴，學生齊唱歌曲。教師評價及時進行。

　　（三）歌曲處理

　�。ㄔO計意圖：在學生熟練演唱歌曲的基礎上，進行課堂創(chuàng)編活動，讓學生以不同的方式表現(xiàn)變現(xiàn)歌曲旋律的變化，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造性。）

　　1、板書出示圖片，指導學生按2/4拍節(jié)拍拍手念歌詞。

　　2、律動表演。教師先進行示范，按歌詞逐句講解動作要領，突出歌曲旋律變化的特點。然后帶領學生集體進行律動表演。根據(jù)課堂情況適時的讓學生聽著音樂進行自主的動作創(chuàng)編。

　　3、復習柯達伊手勢。（剛才用動作表現(xiàn)了歌曲音高的變化，我們還可以用手勢來進行演示。）

　　師生共同邊做手勢邊唱，復習do—la六個音符柯達伊手勢及音高、唱名。

　　4、柯達伊手勢教學

　　認讀歌曲中出現(xiàn)的柯達伊手勢進行識譜教學。每小節(jié)逐一認讀音符的唱名，并在教師的指導下跟琴逐句填唱歌譜。

　　師生跟隨音樂伴奏使用柯達伊手勢模唱歌曲旋律。

　　（四）拓展延伸。

　�。ㄔO計意圖：聆聽同一題材不同形式的音樂作品，豐富學生的音樂體驗。）

　　1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。

　　2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學生說一說自己的感受。（速度、情緒）

　　3、小結：本節(jié)課我們聽唱了三首不同風格的關于星空的音樂作品，同學們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。

　　十、說板書設計

　　首先，板書課題時用小星星的圖案代替文字，更加吸引學生，容易激發(fā)學生的學習興趣。其次，本節(jié)課的板書主要體現(xiàn)樂理知識：反復記號；柯達伊手勢圖譜。板書目的幫助學生解決學習中的難點。

　　十一、說教學反思

　�。�1）亮點：教師根據(jù)學生的身心特點及學習情況有目的、有計劃的引導學生進行學習，以達到教學目標。根據(jù)學生已有知識，運用柯達伊手勢教學法，在準確演唱歌曲的基礎上，學唱歌譜，幫助學生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學的難點，完成教學目標。

　�。�2）不足之處：教師對于學生律動表演的規(guī)則講解不到位，學生操作不熟練。專業(yè)術語使用不到位、不規(guī)范，有待于進一步改進和提高。

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