《山谷回音真好聽》說課稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《山谷回音真好聽》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《山谷回音真好聽》說課稿 1

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《山谷回音真好聽》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級下冊第一單元的第一課。歌曲簡潔、樸實(shí)，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛之情。全曲短小精煉，由五個(gè)樂句構(gòu)成一段體歌曲。一、二、五樂句運(yùn)用變化重復(fù)的手法，使旋律簡單明快、流暢；三、四樂句旋律的完全重復(fù)以及力度與強(qiáng)弱對比，生動描繪了“回聲”的音樂形象。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　我根據(jù)課程目標(biāo)的要求：低年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課目標(biāo)為；

　　知識目標(biāo)：用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。

　　能力目標(biāo)：能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱，用強(qiáng)弱對比表現(xiàn)歌曲。

　　情感目標(biāo)：通過演唱、聆聽，讓學(xué)生感受大自然的美，親近大自然，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)。

　　我根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，低年級學(xué)生能自然地、有表情地歌唱，樂于表現(xiàn)音樂和根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱是本課重點(diǎn)、

　　引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確地用強(qiáng)弱對比來表現(xiàn)回音，表現(xiàn)歌曲，是本課難點(diǎn)。

　　4、教具：相關(guān)課件、一張厚白紙、電子琴

　　二、說教法

　　為了達(dá)到理想的教學(xué),各具特點(diǎn)的教學(xué),我采用“情境教學(xué)法”與“電教手段”相結(jié)合的方法，同時(shí)運(yùn)用游戲感悟法、討論創(chuàng)編法，既活躍了音樂課堂的氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生從多方面、多角度感知了音樂。在導(dǎo)入課堂時(shí)，我采用“直觀教學(xué)法”，讓學(xué)生仿佛置身于大自然中，開始人與自然、兒童與大山的對話。在演唱形式上，我設(shè)計(jì)成一呼一應(yīng)的對唱形式，模仿山谷回音的效果。喚起學(xué)生身臨其境的感受，也有利于學(xué)生表現(xiàn)歌曲力度的變化，運(yùn)用中等速度，歡快地演唱。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)歌曲力度的變化時(shí)，對比要鮮明但不能過分夸張。

　　三、說學(xué)法

　　課堂教學(xué)是師生之間通過信息的傳遞和轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)、互相影響的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)中的師生和諧互動、生生合作互動，在充滿音樂美感的課堂環(huán)境中，教學(xué)雙向互動才會煥發(fā)活力。所以本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、感悟法與實(shí)踐創(chuàng)編法來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué)生掌握音樂的學(xué)習(xí)方法，感悟音樂的美。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課教學(xué)主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、情境導(dǎo)入

　　讓學(xué)生坐在座位上，雙手搭在前排同學(xué)的肩上，隨著我彈的琴聲，邊唱《火車開了》邊律動，兩遍以后回座位坐好。學(xué)生們都顯得興奮而快樂。我進(jìn)一步引導(dǎo)：同學(xué)們，春天到了，讓我們開著小火車去郊外踏青吧，聽一聽春天的郊外有哪些美妙的聲音。（播放春天動畫。讓學(xué)生說一說聽到了哪些聲音，學(xué)生紛紛發(fā)言，課堂氣氛非�；钴S。）

　　2、視聽結(jié)合、整體感知

　　讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整地欣賞《山谷回音真好聽》，使學(xué)生仿佛置身于大自然中，對美麗而又稀奇的山谷有了深刻的印象。視聽結(jié)合啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

　　3、回音游戲

　�。�1）、體驗(yàn)回音

　　先讓學(xué)生用紙喇叭體驗(yàn)回音，感受原聲和產(chǎn)生回音后的不同效果。

　�。�2）、回音游戲

　　讓學(xué)生分組討論了解這個(gè)有趣的自然現(xiàn)象，設(shè)計(jì)不同的情景去做回音游戲，（如：假設(shè)教室就是個(gè)大山谷，讓兩位同學(xué)站起來，用手做喇叭狀，一個(gè)發(fā)出強(qiáng)音，一個(gè)用稍弱的聲音模仿等）讓學(xué)生感受回音，區(qū)別并掌握聲音的.強(qiáng)弱變化，從中感受大自然中回音的奇妙，從而喚起學(xué)生熱愛大自然的美好情感。學(xué)生通過做回音游戲，了解到回音有時(shí)候不止是只有一聲的，還會有兩聲以上的。

　　（3）、感受回音

　　讓學(xué)生感受其他同學(xué)的表演，體會回音的特點(diǎn)。（播放課件）

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣和愿望，我先有感情地范唱一遍，引起學(xué)生對歌曲的喜愛，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的主動性和積極性。

　　（2）、師生利用回音游戲?qū)W唱歌曲。教師在黑板上板書，把有對比的樂句“1234│5─│”和“i6i6│5─│”模仿回音，彈琴帶領(lǐng)學(xué)生用“啊”音演唱，然后用一呼一應(yīng)的形式練習(xí)全曲，主要將力度、旋律等的因素表現(xiàn)出來，并指出學(xué)生的不足，告訴他們改進(jìn)的方法，讓學(xué)生充分地掌握。

　　（3）、在熟悉旋律后，并能用強(qiáng)弱的對比，有感情地用柔和而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在此過程中，我采用多種形式，讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)人演唱等，在面對全體學(xué)生的音樂基礎(chǔ)上，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

　　4、歌曲創(chuàng)編、歌舞表演

　　美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生的興趣與表現(xiàn)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生分小組創(chuàng)編歌詞與舞蹈動作。把回音現(xiàn)象延伸到課外，挖掘生活中的回音現(xiàn)象。音樂再次響起，讓每位學(xué)生都唱起來、跳起來，各盡其能、各得其樂、各有其獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅的氛圍之中。

　　五、說遠(yuǎn)程教育設(shè)施與教育教學(xué)資源在教學(xué)中的運(yùn)用

　　在遠(yuǎn)程開放教育模式下，教師的主體和學(xué)生的客體地位發(fā)生變化，教師從“教”學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生、在教學(xué)《山谷回音真好聽》這課時(shí)，我學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)教資源中利用開火車律動的導(dǎo)課方式，把學(xué)生導(dǎo)入到一個(gè)輕松愉悅的課堂。同時(shí)，利用教學(xué)資源中的春天動畫，讓學(xué)生們欣賞了一曲春天的交響樂，從而激起學(xué)生對美妙的山谷回音的興趣，對絢麗多姿的大自然充滿了喜愛和向往。

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)多種多樣，知識能力也不盡相同。在做回音游戲時(shí)，有些學(xué)生不能很好地表現(xiàn)回音的強(qiáng)弱，我導(dǎo)入遠(yuǎn)教課堂中的回音游戲片斷，讓學(xué)生比較自己和別人表演回聲的不同之處，很好地解決了原聲強(qiáng)、回音弱的知識。

　　總之，遠(yuǎn)程教育資源對我們師生的幫助并不都能用語言表達(dá)，它更多的是一種無形的滲透。制作精美、形象生動的課件牢牢地抓住學(xué)生的眼、腦、心；優(yōu)秀課堂中師生豐富的表情、準(zhǔn)確的表演、禮貌的話語，還有很多很多，讓我們?nèi)�體師生的心靈經(jīng)受了一次又一次的洗禮，使我們不懈地朝著這個(gè)目標(biāo)靠近。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

　　本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。學(xué)生是課堂的主體，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)的關(guān)鍵，讓遠(yuǎn)程教育和多媒體架起師生實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的橋梁；著眼學(xué)生的主力發(fā)展，調(diào)動全體學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，合作意識，探究精神，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一節(jié)課能夠通過老師的精心組織、設(shè)計(jì)與安排，使教學(xué)內(nèi)容變得充實(shí)、活潑、生動，能夠充分的調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生印象深刻，這應(yīng)是我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。

　　《山谷回音真好聽》說課稿 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：使學(xué)生理解什么是回音，并能簡單描述其形成原因；學(xué)會演唱《山谷回音真好聽》，并嘗試用不同的方式進(jìn)行表演。

　　過程與方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)（如使用兩個(gè)杯子模擬山谷）、討論交流等方式讓學(xué)生體驗(yàn)回音現(xiàn)象，加深理解；采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己對于歌曲的感受。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；提高審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握歌曲旋律及歌詞內(nèi)容；了解回音產(chǎn)生的基本條件。

　　難點(diǎn)：如何將抽象的聲音傳播概念轉(zhuǎn)化為具體可感知的現(xiàn)象給學(xué)生講解清楚。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音樂播放設(shè)備

　　《山谷回音真好聽》音頻文件

　　相關(guān)圖片或視頻資料

　　實(shí)驗(yàn)材料（如塑料杯等）

　　四、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　教師可以通過提問的方式引入話題：“小朋友們，你們知道什么是回聲嗎？在哪里可以聽到呢？”以此來引起學(xué)生的興趣。

　　2. 新知呈現(xiàn)

　　播放《山谷回音真好聽》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受其中蘊(yùn)含的美好意境。

　　結(jié)合多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀地理解回音的概念及其形成的`條件。

　　3. 探究活動

　　組織一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：利用兩個(gè)空杯子相對放置，在其中一個(gè)杯子旁輕敲桌面，另一個(gè)杯子處就能聽見“回音”。通過這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)回音現(xiàn)象。

　　分組討論：讓學(xué)生分小組討論生活中還遇到過哪些類似的現(xiàn)象，并分享給大家。

　　4. 歌曲學(xué)習(xí)

　　分段教唱《山谷回音真好聽》，注意指導(dǎo)發(fā)音清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象為歌曲編排動作，增加趣味性。

　　5. 總結(jié)提升

　　復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　安排一些課外拓展任務(wù)，比如搜集更多關(guān)于自然界聲音的信息，下次課上分享。

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