九年級(jí)語(yǔ)文下《笑》說(shuō)課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈�寫說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的九年級(jí)語(yǔ)文下《笑》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　大家好！我今天的說(shuō)課題目是《笑》下面我就從教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明：

　　一、教材分析：

　　高士其先生的《笑》是語(yǔ)文出版社九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第一課的說(shuō)明性科普小品文文章比較通俗易懂，對(duì)初三學(xué)生來(lái)講中心思想容易把握，在之前對(duì)說(shuō)明文有一定了解的初中生來(lái)說(shuō)，初步了解說(shuō)明文這種題材不是問(wèn)題，但要掌握和運(yùn)用好說(shuō)明方法還是有一定難度的本文重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀即培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生心態(tài)

　　二、教學(xué)方法：

　　主要運(yùn)用教師引導(dǎo)和學(xué)生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入教師給學(xué)生講一個(gè)笑話，以此切入主題及營(yíng)造一個(gè)歡快活潑的課堂氛圍

　　2、介紹文體，以及配合圖片簡(jiǎn)單介紹高士其先生

　　簡(jiǎn)介作者：高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物學(xué)家，化學(xué)家，著名科普作家

　　3、析題：本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇說(shuō)明文，也是一篇散文在這篇文章中，作者運(yùn)用了優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了笑的不少學(xué)問(wèn)在閱讀文章之前我們先來(lái)看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的知識(shí)

　　4、初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)

　　學(xué)生快速地閱讀文章，然后根據(jù)文章的內(nèi)容劃分出本文的段落

　　明確：全文共32個(gè)自然段，可分為三部分：

　　第一部分：（12）從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)明什么是笑

　　第二部分：（323）生動(dòng)說(shuō)明笑有益于健康和工作這是文章的主體部分

　　第三部分：（2432）總結(jié)全文，提出希望

　　在理清了文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)討論以下兩個(gè)問(wèn)題：

　�、佟⒈疚牡恼f(shuō)明對(duì)象是什么？

　�、�、按照一般的說(shuō)明文的順序，可以分為三種形式：時(shí)間順序、空間順序和整理（邏輯）順序依據(jù)你自己的理解，本文應(yīng)該是什么順序？

　　5、學(xué)生自由地讀課文，然后用筆勾畫出你以前尚不理解的有關(guān)笑的一些內(nèi)容然后再說(shuō)說(shuō)這些在說(shuō)明這些內(nèi)容時(shí)，作者采用了什么樣的說(shuō)明方法，這些方法的使用，對(duì)文章內(nèi)容的說(shuō)明起了什么作用

　　這部分的課堂可以讓學(xué)生自由討論，展開辯論，在討論與發(fā)言中獲得真知，主要是培養(yǎng)學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)的能力

　　6、這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂的海洋”的希望你對(duì)這句話是怎樣理解的？

　　這部分的課堂結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生們就所知所學(xué)，對(duì)文章的內(nèi)容展開討論，在時(shí)間允許的情況下，可以讓他們展開辯論，就當(dāng)中的某一句話作為論題如“把悲慘的世界變成歡樂的海洋”，作出“我們生活社會(huì)主義國(guó)家，還有悲慘的世界嗎？”這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生的視野從生活的小圈子跳出來(lái)，放眼全球

　　7、應(yīng)用本文所學(xué)的知識(shí)，重溫老課文，談?wù)勑麦w會(huì)結(jié)合完成思考與練習(xí)第二題在魏巍《我的老師》中蔡老師的笑是一種什么樣的笑：在冰心的《小橘燈》中小姑娘的笑是什么樣的笑；在周立波的《分馬》中郭全海把馬牽給老田頭夫婦時(shí)的笑又是一種什么樣的笑；在魯迅的小說(shuō)《孔乙己》中眾酒客的笑又是一種什么樣的笑……這些笑對(duì)表達(dá)文章的中心有什么樣的作用這部分的課堂結(jié)構(gòu)的安排主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)不忘復(fù)習(xí)所學(xué)的舊知識(shí)

　　8、這篇說(shuō)明文，也是散文，而且富有詩(shī)情段落雖小，排比整齊，文筆精妙在閱讀時(shí)要注意體會(huì)，并能加以運(yùn)用請(qǐng)同學(xué)就你認(rèn)為的這篇文章中寫得最精彩的一部分賞讀，并能以一個(gè)相關(guān)的話題，仿寫一段話

　　如文章的第2427節(jié)，是這樣寫的：

　　笑，你是嘴邊的一朵花，在頸上花苑里開放你是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔你是美的姐妹，藝術(shù)的嬌兒你是愛的伴侶，生活有了愛情，你顯得更加甜蜜笑，是治病的良方，健康的朋友

　　可以根據(jù)這段話，以“哭”與“笑”加以對(duì)比，寫一段話，也采用排比與比喻的修辭手法，字?jǐn)?shù)不作要求；也可以用“理解”或“友誼”作為說(shuō)明的對(duì)象來(lái)寫一段話，把學(xué)生的視線引向生活的實(shí)際主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力與語(yǔ)言的運(yùn)用能力

　　四、總結(jié)歸納全文

　　五、布置作業(yè)

　　1、書后思考與練習(xí)

　　2、結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)“笑”的一些常識(shí)，把你對(duì)“笑”的的理解與看法寫成一篇說(shuō)明文，可以在寫作的過(guò)程中運(yùn)用各種說(shuō)明方法，并要注意各種修辭方法的運(yùn)用，以增強(qiáng)文章的文藝色彩和感情色彩文章來(lái)