我的地圖說課稿

　　作為一名教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的我的地圖說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《我的地圖》一課在整個教材中處于初步培養(yǎng)學生綜合、探究能力的初級階段，與兒童的生活息息相關，富于表現(xiàn)性。其教學目標是：

　　1、讓學生學會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法；

　　2、主動探索、嘗試、表現(xiàn)、拓展思維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧；

　　3、認識地圖的真正的價值，在相互欣賞、交流、評價中提高學生的審美能力。

　　本課應分為兩課時進行：第一課時以欣賞、認識、平面表現(xiàn)為主，第二課時以想象、創(chuàng)造、立體表現(xiàn)為主，今天我主要說說第一課時的教學思路，其重點是培養(yǎng)學生想象力和表現(xiàn)力，利用點、線、面、色去創(chuàng)作地圖，難點是學生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標是物，如何激發(fā)學生的想象和創(chuàng)造力。

　　一年級學生攝取知識的動機往往是興趣所致或是滿足自己的成功需要，間接興趣多于直接興趣，針對學生這一年齡特征，我制作了形式活潑、卡通化的多媒體課件，把游戲、神秘的故事穿插在整個教學過程中，令孩子感到新奇、快樂，從而在玩與交流的探索中增強自己的想象力和表現(xiàn)力。

　　本課的導入環(huán)節(jié)，我運用了教參中設計的小游戲《問路》，問的是一條學生熟悉的路：從揚子三小到永利商場怎么走？孩子們由于空間思維和語言表達能力的限制，往往只能用向左走、向右走等比較模糊的語言來描述，這時教師應適當?shù)貛椭鷮W生在描述的路線中尋找一些標志性景物。接著，我播放了這條線路的實況錄像，證實學生的描述，并引導學生觀察路邊熟悉的景物，讓學生感受到有依據(jù)景物更容易找到方向。

　　接著是自主釋疑、指導交流，我向學生展示了大量的古代和現(xiàn)代地圖，引導學生認識地圖在地理、軍事、建設、治水、探險、航海、考古、藝術等多方面的重要作用，如黃河圖在治水方面的作用，某些地圖中的山形地貌對戰(zhàn)爭的影響、古代的地圖演變成中國傳統(tǒng)山水畫等等，這里珍貴的古代地圖圖片展示也讓學生進一步感受到祖國文化的源遠流長。

　　欣賞了大量地圖后，我選擇了其中幾幅實錄性地圖和本課要學畫的情趣化的地圖放在一起，讓學生比較：這兩種地圖有何區(qū)別？你更喜歡哪一幅？為什么？，這時重點引導學生觀察、研究情趣化地圖的表現(xiàn)方法，感受點、線、面的運用，指導學生根據(jù)地圖中的標識物來認識路線。

　　至此，學生基本上理解了情趣化地圖的繪畫方法，接著教師講了一個讓學生倍感神秘的故事：屏幕上一只可愛的小兔子背著一包金銀財寶，狡猾的狐貍總想偷出它的寶貝，于是在一個月黑風高的夜晚，小白兔悄悄背著包出門了，它想把寶貝藏到一個路線曲折、不易被發(fā)現(xiàn)的地方，故事說到這兒問學生：“你能幫小白兔設計一張藏寶圖嗎？孩子們被故事的神秘感吸引，爭先恐后地說出自己的好主意，在小組交流后，請一位學生說，教師簡單畫出學生所描述的藏寶圖，這時應引導學生著重描述標志景物，突破難點。

　　為了激勵學生認真完成作業(yè)，我要求每一位學生為小白兔設計一張藏寶圖，供小白兔挑選。孩子們躍躍欲試，十分投入，從學生的作品反饋看，孩子們的藏寶圖想象力很豐富，非常有創(chuàng)意。

　　作業(yè)展評環(huán)節(jié)，以集中評點、生生互評、教師點評的形式進行，最后出示一些有趣的制作立體地圖的材料，要求學生注意收集，為下一課作準備。

　　以上內(nèi)容就是本人對《我的地圖》一課第一課時的總體把握和教學設計的構思意圖，不足之處，還往各位老師批評指正。

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