- 相關推薦
萬類霜天競自由說課稿
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的萬類霜天競自由說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師：大家好！
一、說教材
今天我說課的課題是九年級第六單元第二課第一框《萬類霜天競自由》。眾所周知，21世紀是充滿競爭與合作的世紀，青少年學生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應社會，個人將難以更好的發(fā)展。
課程標準要求
6-3用實例表明，在現(xiàn)代社會的生活和交往中，我們應該如何競爭和合作。本課花兩框內容來講解。
本框主要從3個方面對競爭問題進行了分析：A、從現(xiàn)代社會競爭無處不在說起，說明競爭的普遍性；（在此基礎上，進一步論述了）B、競爭對個人成長、社會進步的重要意義；（當然競爭難免會產生消極的影響）；C、學會如何面對競爭，提高自己的競爭力。而下一框則側重從可能存在的惡性競爭說起，學會如何正當競爭方法，強調合作的重要性。
根據(jù)教材的編排和課程標準的要求，確定本課的教學目標如下
從知識和技能目標上看，通過教學讓學生明白競爭無處不在，理解積極參與競爭的意義，懂得以正確的心態(tài)參與競爭
從過程方法目標上看，通過競爭聊吧、舉例，領悟競爭無處不在
通過參與討論探究，感受積極參與競爭的意義
通過制作競爭讀本，學會如何提高競爭力
從情感態(tài)度和價值觀上，使學生樹立正確的競爭意識，培養(yǎng)參與競爭的勇氣和信心，做生活的強者。
根據(jù)學生的實際特點和教學目標，我確定本課的教學重點是理解積極參與競爭的意義，
學會如何提高競爭力，教學難點是理解積極參與競爭的意義。
二、說學法、教法
為了突出重點、突破難點，結合新課程的理念和學生的實際情況，我采用的教法是活動
式的教學法，通過創(chuàng)設情境，注重學生的體驗。
同時我采用的學法是滲透式學法，根據(jù)學生的認知規(guī)律，循序漸進，突出學生的主體探究。
課堂主要采用多媒體輔助教學。
本課的教學構思：
由于本課內容知識點不多，側重學生的思想教育、情感體驗，全部設計圍繞“小魚的困惑”展開，把整堂課設計成和小魚的競爭之旅，通過小魚的所思所想，引發(fā)學生對新知的學習，教學形式比較輕松、活潑，體現(xiàn)新課程的理念。
三、說教學過程設計
我把整個教學過程設計為認識競爭、感受競爭、學會競爭、迎接競爭四個環(huán)節(jié)
認識競爭環(huán)節(jié)主要起導入新課的作用，并讓學生明確競爭無處不在，相對比較簡單。常說：好的開端是成功的一半，設計了這樣的一個導入，我采用“揭謎任務”的形式，引用非洲的一個古老傳說，讓學生猜測討論獅子媽媽和羚羊媽媽的做法，教師點出課題競爭。
�。ㄔO計意圖：考慮到是借班上課，創(chuàng)設有疑問的故事情境，能快速吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，拉近師生間的距離。輕松愉快地開展教學）
在導入新課后，教師點撥：適者生存是自然界永恒的規(guī)律，同樣也存在于人類社會。人類社會到處充滿競爭，那么在現(xiàn)實生活中，你遇到過哪些競爭？
設計了一個尋找生活中的競爭活動：要求四大組開展比賽！（可以提示學生先從身邊——校園生活開始尋找，由近到遠。學生可能會提出一些不正當競爭的例子，教師要及時給予說明）
（設計意圖：通過學生講述自己經歷過的、看到的、聽過的競爭事例，感受競爭無處不在，培養(yǎng)競爭意識。當然在比賽中感受競爭的氛圍。）
在學生回答基礎上進行分類歸納。教師點撥：在我們的校園生活中，競爭無處不在，在競爭，有成功，注定也有失敗，不同的同學有不同的心態(tài)和表現(xiàn)。今天我們有幸請到小魚同學，他將跟我們講一段他的競爭感悟。自然進入第二環(huán)節(jié)
感受競爭。主要讓學生明白競爭中有消極的影響，也有積極的意義，通過這個環(huán)節(jié)，主要的落腳點是讓學生明確積極參與競爭的意義，同時在學習中培養(yǎng)學生主動求知的能力。這是本課的重點也是難點所在。
為突出重點，我首先引用“小魚的困惑”，通過設立“競爭聊吧”形式，讓學生聯(lián)系自己談談你有感受到競爭所帶來的壓力嗎？。
（設計意圖：讓學生講出真實的感受，講出競爭的壓力可能會帶來消極影響。九年級學生的競爭心理比較復雜，一方面渴望競爭，一方面又害怕競爭，小魚的困惑其實也是學生的心聲，由于貼近學生的內心情感，能讓學生產生共鳴，有感而發(fā)。在學生講的過程中，其實引出一個跟現(xiàn)實生活相矛盾的一個問題：競爭如此激烈，為什么還需要競爭：競爭到底有什么好處？引出本環(huán)節(jié)第二個問題。）
為突破難點，我首先通過小魚的感慨，引用書上羚羊的故事，我沒有馬上呈現(xiàn)，而是設計環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學生猜測，思考對比東西岸羚羊最后的不同命運說明了什么？旨在讓學生明白：“生于憂患，死于安樂�！钡牡览恚偁幤鋵嵱谖覀冇幸�，人類不能離開競爭。
在此基礎上順勢提問：積極參與競爭到底有什么意義？設計小組合作探究的活動，討論并能舉身邊的例子證明。為了使探究活動不流于形式，我發(fā)給每個小組一張?zhí)骄繂�，詳細記錄每位同學的發(fā)言情況，同時要求組內分工，開展四大組比賽，看哪組歸納的最好，最后把組內的成員的參與情況作為評價的標準之一，調動學生參與的積極性。其他組可以相互補充（比賽也是一種競爭）…
�。ㄔO計意圖：九年級的學生具備一定的探究問題的能力，通過分組自由討論，讓每位同學都有機會發(fā)言，積極參與學習，體現(xiàn)學生的主體地位，同時通過情景的誘導，結合學生熟悉的事例，學生自己自主探究，討論中明白競爭的重要作用。其實把學習的主動權交還給學生，這正是新課程所倡導。）
在學生討論后，共同總結競爭的意義。為了讓探究活動更有針對性，教師在探究過程中，應多作提示：比如引導學生從對個人成長的幫助、社會進步的作用兩個方面進行歸納討論。在有爭論的地方老師可適當深化：比如只要有競爭，就一定有失敗者。難道在競爭中失敗了也是有益的嗎？通過辯論，強化對積極參與競爭意義的理解）
雖然說即使失敗也有益于自己的成長。畢竟大家都不愿意成為輸家。我們應該如何面對競爭、參與競爭？進入最后一個環(huán)節(jié)
學會競爭，本環(huán)節(jié)是本課的教學重點，主要想通過教學讓學生樹立正確的競爭意識，提高自己的競爭力。
首先創(chuàng)設材料情境，引用小魚和好朋友的競爭故事，讓學生猜測、續(xù)編故事、討論如何正確對待競爭。
�。ㄔO計意圖：把學生引入模擬的故事情境中，以解決故事中的問題的方式進行學習，而且這種兩難情境的故事來源于學生的實際，學生可以利用自己已有的知識進行判斷討論，在討論和評價中反省自己，加深對不良競爭心態(tài)弊端的認識，學會正確的心態(tài)參與競爭。實驗證明這種方法使學生的學習效率大為提高。）
在這一過程，教師應及時引導學生排除消極心態(tài)，樹立正確的競爭意識，形成健康的競爭心理，努力提高自己的競爭力
在情境鋪墊之后，我設計一個活動談談我們班誰最有競爭力？
�。ㄔO計意圖：講身邊的人比書上的例子更有說服力，其實這一問題的目的是通過講別人的競爭優(yōu)勢，讓學生尋找如何培養(yǎng)自己競爭力的途徑。在學生舉例的過程中，讓優(yōu)秀者無形中是一種鼓勵，更加堅信自己的信心，讓不足的同學明確努力的方向，有利于班級塑造良好、理性的競爭氛圍。）
教師在此過程中要善于點撥，對課堂做必要的延伸，找到提高競爭力的方法，不等于我們的競爭力就加強了，關鍵要落實到實際行動中。引出最后一個環(huán)節(jié)
迎接競爭也是本課最終的落腳點，側重了解學生的掌握情況。
設計一個活動：我的競爭讀本——你覺得你的競爭能力強嗎？
主要聯(lián)系初三學業(yè)考試，綜合素質評價改革，讓學生談談自己應如何提高競爭力，并做全班交流。配以背景音樂《愛拼才會贏》。教師對學生可能會提到的惡性競爭要及時引導。
�。ㄔO計目的：這個活動是對整節(jié)課的小結與深化，學生的學習最終回到學生的實際生活中去，讓學生學會學以致用，在學生制作的過程中了解教學目標的落實情況。在學生概括的基礎上點題“萬類霜天競自由”。）
全班總結：小組互評，選出優(yōu)勝的一組，表現(xiàn)優(yōu)秀的個人，可以讓他們簡單談經驗，…
教師最后總結，提出希望，升華課堂：競爭是人類永恒的話題。我們生活在一個充滿競爭的時代，生活需要我們去競爭，時代更需要我們去勇于競爭只有拿出你們的勇氣和信心，在合作中競爭，也能達到雙贏的局面。為下一課合作學習的教學做鋪墊！
課外延伸設計行為實踐題，讓學生在諸多情景中學會如何正當?shù)母偁?/p>
總之，對本堂課的設計，注重學生的自主學習，情境體驗，所以選用貼近學生生活的例子，學生有話可說，而且把課堂設計為一次旅行，運用多媒體與學科整合，著眼學生實際，使其在輕松愉快的活動中學習、體驗、發(fā)展。
【萬類霜天競自由說課稿】相關文章：
自由02-17
《自由》詩歌06-19
自由的經典句子01-28
自由的句子02-19
渴望自由02-17
自由的作文03-14
自由的心得11-08
SOHO 掙錢又自由08-30
自由話題作文09-13