《跪跳起》優(yōu)秀說課稿

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《跪跳起》優(yōu)秀說課稿，歡迎大家分享。

　　《跪跳起》優(yōu)秀說課稿1

　　早上好！如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認可。接下來主要從教學背景分析、學習效果評價設計、本課特點、教學過程、安全措施等方面作具體的闡述。

　　一、教學背景分析

　　1、教學內(nèi)容分析：

　　本次賽課活動的指導思想及主題是：規(guī)范課堂教學，提升課堂教學行為的有效性和實效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學內(nèi)容之一，動作新穎別致，有一定的趣味性，學生的學習積極性較高，容易提升課堂教學行為的有效性和實效性。本單元共3課次，本節(jié)課為第2課次。

　　本課重點：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速

　　難點：收腿快，動作連貫、協(xié)調(diào)

　　2、教學目標：

　　1）95%以上的學生能夠積極參加到學習中來，大膽向同學展示動作。（運動參與）2）70%的學生能完成跪跳起動作。發(fā)展學生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。（運動技能）

　　3）激發(fā)學生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作、互幫互學的學習習慣及安全意識。（心理健康）

　　3、學生情況分析：四年級學生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動，善于模仿，競爭意識比較強。所以教學中我采用生動活潑的語言及教學方法，增加

　　一些競賽性教學環(huán)節(jié)。

　　4、對策分析

　　跪跳起學習過程中，容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無力跳起，采用互相幫助互相指導的形式，分層次教學，加強練習。

　　二、學習效果評價設計

　　三、本課特點

　　1、解決重難點的輔助練習、討論、合作交流較多，提高學生練習興趣。

　　2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

　　3、器材運用合理，學生自己準備的彩帶，自制教具，一物多用、巧用。

　　四、教學過程

　　1、開始部分：通過幾個鏗鏘有力的隊形隊列口令及變化，振奮學生精神，培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。

　　2、準備部分：

　　1）語言引導學生利用自己制作的彩帶做尾巴，師生一起玩“抓尾巴”游戲，達到熱身及拉近師生間的關系的目的。

　　2）采用談話激趣法引導學生分組討論實踐：腳板不著墊子，如何到達墊子的另外一邊？教書師巡視的時候，尋找采用上次課學習的擺臂彈起落動作的學生進行展示，自然過渡到本次課教材。

　　3）相機引導學生和老師間達成默契：時間停止！達到德育滲透目的`：學會控制自己的情感，守紀律。

　　3、基本部分：

　　（一）跪跳起

　　我主要從“五個一”說說我的教學過程：

　　想一想：

　　1、采用復習舊知法引導學生做擺臂彈起落的練習，體會墊上運動的快樂，也會對新知識跪跳起有所期待。學生復習完后提問：在同伴做擺臂彈起落的同時如何將彩帶安全放到同伴的膝下？此練習目的是提高鞏固學生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準備。學生討論、探究、合作完成。

　　2、應用學習新知識的示范講解法，引導學生看圖片講解動作要領，然后完整示范跪跳起的動作，使學生記住的動作要領，有躍躍欲試的沖動。強調(diào)：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。

　　試一試：

　　3、看完教師的示范講解后，學生分組嘗試練習。在巡視各組練習中，以鼓勵為主，適當引導幫助，運用評價法隨堂口頭評價，使學生更想展示自己。那么對學生呢？觀看了圖片和老師的示范，學生都有了強烈的自己練習的欲望（自主練習法）。

　　議一議：

　　4、分組討論法引導學生分小組討論學習，如何能成功跳起？學生互評。相機引導學生相互幫助合作完成（互助學習法）。

　　練一練：

　　5、學生根據(jù)同伴的展示及教師引導的合作學習，選擇輔助學習的方法。區(qū)別對待學生的學習，分層教學：a能力強的自己完成，b同伴體后或體側(cè)提臂幫助完成，c稍差點的學生采用同伴正面拉雙手的方法保護幫助完成，讓每個同學都能體驗成功樂趣（分層學習法）。學生根據(jù)自己學習情況以及同伴的評價，在小黑板標識出自己的學習等級。充分體現(xiàn)新課標大力提倡的自評，互評，老師評。亮一亮：

　　6、分小組展示，了解學生的完成情況并要求學生說出完成跪跳起方法成功的關鍵。

　　（二）游戲：“跪跳起接力”

　　學生喜歡的活動，就是汗流浹背也不會覺得累，也會去練習。所以利用游戲法設計了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運用場地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、結(jié)束部分：

　　彩帶的作用真大，伴隨我們整堂課學習，我們得好好感謝彩帶，如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來呢？師生共同討論，發(fā)掘讓彩帶飄起來的方式方法。共同放松。

　　五、場地器材：

　　1、籃球場地大小。

　　2、體操墊45塊。學生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。

　　標志柱4根。

　　六、安全措施

　　1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

　　2、在互幫練習時，囑咐學生力度適中，注意安全。

　　3、教學中注意巡視及時制止不安全動作，并提示所有學生注意。

　　《跪跳起》優(yōu)秀說課稿2

　　內(nèi)容是《小學體育課程標準》水平二技巧《跪跳起》單元（共4課時）的第二次課，搭配教材是身體素質(zhì)課課練。

　　一、教學指導思想與預期效果

　　以“健康第一”的思想為核心、以先進教育教學理念為指導、以體育課程標準為依據(jù)、立足學生的發(fā)展為目標是我在體育教學中恪守的基本原則。

　　本節(jié)課從優(yōu)化教學過程入手，立足學生的學習需求，努力把體育課程標準的先進教學理念轉(zhuǎn)化為可操作的教學行為，為每一位學生學練目標的達成創(chuàng)設良好的教、學、練環(huán)境。在教學中力求處理好教師的主導作用和學生主體發(fā)展在教學過程中的互動關系，運用多種教學方法、手段，激發(fā)學生的活動興趣，培養(yǎng)學生學會觀察、學會思考、學會評價、學會合作的好習慣，進而發(fā)展學生的學習能力。

　　充分利用本節(jié)課的教學資源，注意場地器材的合理運用。教學中在傳授知識、技能時注重“精講多練”，在保證適宜練習密度的前提下適當增大課的運動量，以確保教學效益。學練過程中，融入多種評價方式、方法、手段，充分發(fā)揮教學評價對學生的激勵作用，提高課堂教學效益，力爭百分之九十五以上的學生完成本課教學任務。

　　二、教材分析及注意事項

　　跪跳起是國家課程（水平二）技巧教材的主要學習內(nèi)容之一。具有一定的趣味性，從技術(shù)動作方法即用力部位分析，經(jīng)常做該項練習有利于發(fā)展學生的腰腹肌力量和身體協(xié)調(diào)性，提高跪跳起能力。依據(jù)該項動作特點，學生持續(xù)練習會產(chǎn)生較大的運動負荷和厭學情緒，因此在教、學、練中，在保證教學效果的前提下。要注意方法的多樣性和趣味性。同時加強對學生學練積極性的調(diào)動及密度和強度的控制。

　　三、學情分析及應對措施

　　水平二的學生正處于身體發(fā)展的敏感階段，活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心且善于模仿，運動中有較強的參與欲和表現(xiàn)欲。但由于他們身體的協(xié)調(diào)性不強，掌握這項技術(shù)具有一定困難，因此教、學、練過程及方法的運用要有一定的坡度和梯度，不同方法的運用要體現(xiàn)明確的指向性。通過引導性、過渡性、定向性、鞏固性的練習，使學生把握好重點，解決好難點，較好地掌握跪跳起的技術(shù)動作方法。

　　該年齡段學生的有意注意不穩(wěn)定，但對自己在群體中的位置比較在意，因此，恰當?shù)剡\用評價手段，通過做一做、比一比、評一評為他們提供展示自我的機會，充分滿足其表現(xiàn)欲望，使學生的注意力穩(wěn)定在對技術(shù)動作掌握與提高的.練習過程中，激發(fā)學練的興趣，進而達成本課教學目標。

　　四、教學目標

　　1、通過本課教學，使85%以上的學生基本掌握跪跳起的技術(shù)動作，15%的學生能在幫助下完成技術(shù)動作。

　　2、培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，掌握腿部、腰腹肌肉群力量等素質(zhì)練習的簡單方法，提高學生的身體協(xié)調(diào)性和動作靈敏性。

　　3、培養(yǎng)學生主動參與運動的良好習慣，提高團結(jié)互助關愛他人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學重點、難點

　　重點：腳背和小腿壓墊有力，動作連貫、協(xié)調(diào)

　　難點：跳起有一定高度，收腿快，身體重心迅速上提

　　六、教學過程與教法、學法運用：

　　教學流程：養(yǎng)成訓練（隊列）→熱身練習（健美操）→專門性練習（墊上操）→導入性練習（小游戲跪跳前行）→主教材教、學、練、展（跪跳起的系列輔助練習、集體展示）→身體素質(zhì)練習（身體素質(zhì)課課練）→放松活動（英語操）

　　教法：本課圍繞跪跳起技術(shù)的重難點，采用了引導法，巡回指導法，講解示范法，分層漸進教學法，激勵法，評價法等教學方法開展教學。每一個教學方法的運用，都意在指向一個技術(shù)重點和難點的突破。（見學法）

　　學法：根據(jù)教法的運用選擇了游戲法、條件作業(yè)法、練習法、評價法、對比法等學習方法進行學與練。為了能夠使學生盡快掌握跪跳起的技術(shù)動作，選擇如下學練方法：

　　1、采用兩人一組將兩塊墊子折起來，在同伴的保護幫助下，從高處向下做跪跳下練習，。解決的問題：降低跪跳起的難度，便于學生掌握擺臂制動與腳面、小腿壓墊跳起方法，培養(yǎng)學生互幫互助的意識。

　　2、在各自折起的墊子上進行跪跳下練習。要解決的問題：使學生重點體會腳面、小腿壓墊、提腿動作連貫、協(xié)調(diào)，收腿要快的動作和獨立完成跪跳起動作的感受。

　　3、觀察示范、思考問題，指導學生帶著問題進行練習。要解決的問題：練中想，想中練，學會觀察，學會思考，學會學習。讓學生真正參與到課堂學習中來，強化腳背和小腿壓墊動作。

　　4、積極練習，相互幫助，比較評價。要解決的問題：培養(yǎng)學生的甄別能力，評價能力。

　　5、從低處向高處做跪跳練習，并思考：如何提高彈跳高度。要解決的問題：跳起有一定高度。體會“快收腿，迅速上提身體重心，向上用力跪跳起”動作。

　　6、根據(jù)個體需要選擇練習，鼓勵部分學生自由選擇簡單的動作組合。邊練邊體會各種方式方法對學習跪跳起的作用。要解決的問題：體現(xiàn)區(qū)別對待，強化提高動作質(zhì)量。鼓勵學生充分施展自己的才能。

　　7、小組展示、小組間互相評價。集體展示，教師即時點評。要解決的問題：檢查學習效果，激發(fā)學生完成動作的信心，體驗成功的喜悅。

　　8、在課課練的環(huán)節(jié)中選擇了能夠提高腰腹及腿部力量的循環(huán)練習，立臥撐、仰臥起坐、跳深（利用2—4塊折疊起來的小墊子）。這些內(nèi)容在該單元教學前就有所安排，目的是為該單元和下一單元學習的順利實施，奠定必要的身體素質(zhì)基礎。

　　七、運動負荷預計：

　　最高心率預計：165次/分出現(xiàn)在課的34—37分身體素質(zhì)課課練時段。

　　平均心率預計：110±10次/分。全課練習密度預計60%±5。

　　八、教學特色：

　　本課教學采用條件作業(yè)、分層遞進的學練方法，突出了學生的學練過程的有序與有效性，有利于學生主體作用的發(fā)揮，使學生真正成為課堂的主人。教學過程中通過教師的啟發(fā)與點撥讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，極大地提高了學生的主動參與意識，收到了較好的效果，較好的完成了教學任務。

　　九、教學反饋：

　　在本次課的教學中發(fā)現(xiàn)學生能在教師的指導與引領下觀察同伴跪跳起的技術(shù)動作完成情況，并從中發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題，對于解決不了的難題能及時地請教老師，收到了良好的教學效果。對于進步較慢的學生經(jīng)教師的鼓勵、啟發(fā)，基本掌握了技術(shù)要領，較好的完成了教學目標。

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