- 《背影》說課稿 推薦度：
- 《秋天》說課稿 推薦度：
- 說課稿 推薦度：
- 美術(shù)說課稿 推薦度：
- 《海燕》說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【精品】說課稿范文九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1
一、說教材分析
本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容為人教版道德與法制七年級上冊第三單元第七課第一框的內(nèi)容。
第七課共包括《家的意味》、《愛在家人間》、《讓家更美好》三框內(nèi)容。其中，《家的意味》一框從“家規(guī)”、“家訓(xùn)”及家庭文化中的“孝”等方面探討了中國人的“家”，從而體味家的內(nèi)涵。同時又滲透有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定，將道德與法律有機融合，引導(dǎo)青少年學(xué)生學(xué)會熱愛家庭，關(guān)愛父母。
二、說學(xué)生分析
對于七年級的學(xué)生來說，正是人生價值觀形成的關(guān)鍵期，可塑性很強；再加上學(xué)生多是獨生子女，過多地享受了來自家庭的關(guān)愛。所以，需要通過本課的學(xué)習，引導(dǎo)和幫助學(xué)生體會親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動詮釋親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)課程標準“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分的要求：“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學(xué)會與父母平等溝通，調(diào)試逆反心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力”制定如下教學(xué)目標：
1.知識目標：要求學(xué)生能說出家庭的含義，識記家的作用，知道在中華文化中家的'內(nèi)涵，并能說出孝親敬長的原因。
2.能力目標：提高學(xué)生認識、分析自己家庭的能力，增強學(xué)生孝親敬長的實踐能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標：讓學(xué)生體會家庭中親情的溫暖，培養(yǎng)熱愛家庭、熱愛父母的情感，繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強對家庭的責任感和自豪感。
四、說教學(xué)重點、難點
本節(jié)課教學(xué)重點：家的作用
依據(jù)：本節(jié)課課題為“家的意味”，因此，本節(jié)課主要讓學(xué)生清楚，家對于我們，意味著什么，有什么作用。
本節(jié)課教學(xué)難點：中華文化中的“家”
依據(jù)：對于中華文化中家的內(nèi)涵，學(xué)生可能會感覺到很抽象，所以將這部分知識設(shè)為教學(xué)難點。
五、說教法與學(xué)法
（一）教法：實踐探究法、創(chuàng)設(shè)情景法、活動法、討論法
�。ǘ⿲W(xué)法：自主學(xué)習法、合作探究法、情境分析法、閱讀法
六、說教學(xué)過程
課前準備：播放歌曲《我想有個家》
（一）導(dǎo)入：PPT展示“家”字的不同寫法（寫法不同，但含義相同。對我們而言，家意味著什么？）
（二）明確學(xué)習目標
�。ㄈ╅喿x課文，自主學(xué)習
�。ㄋ模⿲W(xué)習新知：
活動一：課本P71活動題，分析家是什么？
活動二：通過課本P72相關(guān)鏈接，理解家庭關(guān)系的確立情形，并通過導(dǎo)學(xué)案“鞏固訓(xùn)練”的選擇題進行強化。
活動三：通過課前播放的歌曲，分析主人公為什么強烈的想有個家？家意味著什么？
�。业淖饔檬潜竟�(jié)課重點，但理解起來并不難。如學(xué)生理解不了，可通過課本P73活動題幫助其理解）
活動四：通過視頻《有錢沒錢回家過年》，分析得出中國人心目中的家。
活動五：通過對家規(guī)家訓(xùn)的分析，得出我們要學(xué)會孝親敬長。
活動六：通過導(dǎo)學(xué)案“實踐探究”，引導(dǎo)學(xué)生明白我們?yōu)槭裁葱⒂H敬長？以及怎樣落實到具體行動。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：利用知識樹的形式進行課堂知識小結(jié)，更形象具體生動。
�。┻_標檢測
�。ㄆ撸┣楦猩A：通過讓學(xué)生寫下并落實感恩行為，激發(fā)學(xué)生熱愛父母，孝親敬長的情感。
七、說板書設(shè)計
我采用了比較簡單的框架式的板書設(shè)計，簡潔明了，學(xué)生一目了然。
說課稿 篇2
一、說教材。
教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第三小節(jié)里的內(nèi)容。
教材地位：加法是數(shù)學(xué)中最基本的運算之一。從教材的縱向聯(lián)系來看，幾年前已學(xué)過整數(shù)加法和小數(shù)加法，以及加法的運算定律，知道它不僅適用于整數(shù)加法，而且也適用于小數(shù)加法。那么是否也適用于現(xiàn)在所學(xué)習的分數(shù)加法呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問題，當然，結(jié)果是肯定的。通過本課的學(xué)習，將整數(shù)加法的運算定律推廣到分數(shù)加法，可使學(xué)生對加法的認識從感性上升到理性。為后面學(xué)習分數(shù)加法的簡便計算打好基礎(chǔ)，同時也為學(xué)習小數(shù)、分數(shù)混合運算奠定基礎(chǔ)。其次，將整數(shù)加法的運算定律推廣到分數(shù)加法，也拓展了加法運算定律的使用范圍，豐富其內(nèi)涵。而且加法運算定律字母表示形式，為以后代數(shù)知識的學(xué)習奠定了初步基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認知特點，我制定如下的教學(xué)目標：
1. 認知目標：使學(xué)生理解整數(shù)加法運算定律對分數(shù)加法同樣適用，并會運用這些定律進行一些簡便運算。
2. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力和良好的計算習慣，訓(xùn)練計算的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的策略。
3. 情感目標：通過小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生進行交流的能力與合作意識，；滲透“事物間是普遍聯(lián)系”的觀點，同時通過小組之間的對抗賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
說教學(xué)重點、難點：
重點：能運用運算定律對一些分數(shù)計算采用簡便的算法；
難點：學(xué)生能掌握運算定律，根據(jù)題目的特征，靈活地進行計算。
二、說教法。
本節(jié)課我設(shè)計的基本思路是：觀察—比較--討論—思考--應(yīng)用。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)本課的教材特點和教學(xué)目標，我采用以下幾種教法：
情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，能使學(xué)生的學(xué)習興趣得到激發(fā)，使學(xué)生融入到數(shù)學(xué)情景中，主動探索，積極思考，體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
小組討論交流法：掌握加法運算定律在分數(shù)加法中的應(yīng)用是本課教學(xué)的重點，我以加法復(fù)習題為觀察點，引導(dǎo)學(xué)生個人探索，小組交流討論，通過計算、觀察、討論等實踐活動，發(fā)現(xiàn)并交流，總結(jié)規(guī)律，從而將加法運算定律推廣到分數(shù)加法。這樣的設(shè)計基本體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的主體性、積極性、創(chuàng)造性。
練習法：引導(dǎo)學(xué)生綜合運用知識，靈活合理地選擇、運用相關(guān)方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。本課練習分為基本練習和鞏固練習。
三、說學(xué)法。
教會學(xué)生如何學(xué)習，是當前課改研究的熱點。學(xué)生掌握了學(xué)習方法，就等于拿到了打開知識寶庫的鑰匙。教學(xué)過程中，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生采用下面幾種方法：
觀察比較法：通過幾組加法式題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，找出相同和不同點，得出規(guī)律，從感性認識上升到理性認識，使學(xué)生對加法的定律有進一步的認識。
交流討論法：學(xué)生個人探索，同桌交流，小組討論。通過觀察、計算、討論等活動，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，逐步總結(jié)出加法運算定律也適用于分數(shù)加法的結(jié)論。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)了學(xué)生初步的歸納推理能力。
練習法：為了使學(xué)生更好地掌握新知識，深化理解，本節(jié)課的練習采用基本練習、鞏固練習，提高學(xué)生對加法運算定律的掌握和應(yīng)用能力。
四、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習，具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，已形成了初步的分析、概括、綜合和理解能力，以及一定的自學(xué)能力，因此對于將整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法的理解并不難，關(guān)鍵是結(jié)合具體的試題的靈活運用，這也是本課教學(xué)的重點難點。本課將緊扣這一中心開展有效教學(xué)。
五、說教學(xué)過程
(一)復(fù)習導(dǎo)入
1．教師提問：整數(shù)加法的運算定律有哪幾個？用字母怎樣表示？
學(xué)生口答后，教師板書：交換律 a+b=b+a
結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)
教師引導(dǎo)學(xué)生口述加法運算定律的定義。
2．下面各等式應(yīng)用了什么運算定律？
①25+36=36+25；②(17+28)+72=17+(28+72)；
�、�6.2+2.3=2.3+6.2；④(0.5+1.6)+8.4=0.5+(1.6+8.4)。
總結(jié)：加法交換律和結(jié)合律既適用于整數(shù)，也適用于小數(shù)。
設(shè)計意圖：通過對加法運算定律的回顧，即加深對定律的.理解，也了解定律的適用范圍，同時也激發(fā)學(xué)生加法運算定律是否適用于分數(shù)加法的疑問。為下面探究新知識做了鋪墊。
(二)探究新知
1．揭示課題
那么，這個運算定律是否對分數(shù)加法也適用呢？現(xiàn)在我們就來研究這個問題。板書課題：整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法。
2．研究運算定律對分數(shù)加法的適用性
出示式題：
提問：上面每組算式的左右兩邊有什么關(guān)系？得數(shù)是否相等？
先指名學(xué)生練習，算出得數(shù)后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：這兩組試題有何共同之處？
組織學(xué)生開展小組討論，共同概括總結(jié)出他們的共同點，得出規(guī)律性的認識，從而使學(xué)生體會到整數(shù)加法運算定律，對分數(shù)加法同樣適用。
通過討論明確：加法的交換律、結(jié)合律中的數(shù)，既包括了整數(shù)，又包括了小數(shù)和分數(shù)。
設(shè)計意圖：通過具體的實踐活動，直觀感知了加法運算定律同樣也適用于分數(shù)加法。這種通過自己實踐得來的東西，學(xué)生理解得更透，掌握得更牢。
3．運算定律的應(yīng)用
出示
指名學(xué)生口答，教師板書解題過程。
教師提問：在計算過程中應(yīng)用了什么運算定律？
4．教學(xué)例3
觀察：這些加數(shù)的分母和分子有什么特點？
思考：怎樣可以使計算簡便？組織學(xué)生小組討論，找出規(guī)律。
學(xué)生嘗試練習。
學(xué)生口述，教師板書解題過程：
教師：說出哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律？
教師：最后結(jié)果要注意什么問題？
學(xué)生總結(jié)：應(yīng)用整數(shù)加法的運算定律可以把分母相同的分數(shù)先加起來，或湊成整數(shù)再計算比較簡便。
設(shè)計意圖：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的認識，找出共同點，將同類結(jié)合起來，簡便運算。體會到運用定律的好處，也增強學(xué)生運用定律、簡便運算的意識。
(三)鞏固反饋
1．在下面的○里填上合適的運算符號。
2．用簡便方法計算下面各題。
說課稿 篇3
尊敬的各位評委老師，你們好！今天我要進行說課的課題是《我要上學(xué)》
我準備從教材分析，教學(xué)目標，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計五個方面來說課
一， 說教材
《我要上學(xué)》是山美版《思品與社會》五年級下冊第三單元的第一課。本單元的主題是我的權(quán)利，以學(xué)生熟悉的家庭生活、學(xué)校集體生活和社會生活為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生簡單了解與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，《我要上學(xué)》以貼近學(xué)生生活的家庭和學(xué)校生活為切入點，了解公民的權(quán)利，培養(yǎng)自我保護能力，為下面學(xué)習《做明白的消費者》和《我們來選舉》起到鋪墊作用。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級學(xué)生的認知規(guī)律及其心理特征，我確定以下教學(xué)目標
1. 知識與能力目標
﹙1﹚ 簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等與少
年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。
﹙2﹚ 學(xué)習運用有關(guān)法律保護自己的合法權(quán)益，培養(yǎng)自我保
護能力及守法意識。
2. 過程與方法目標
通過情境體驗、合作探究、知識問答等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解每個公民的合法權(quán)益及如何維護的方法。
3情感態(tài)度與價值觀目標
通過了解黨和政府保護未成年人的合法權(quán)益所做的大量工作，深刻體會到自己是在黨的關(guān)懷下成長的，從而激發(fā)學(xué)生對黨的熱愛和感激之情，并逐步養(yǎng)成守法習慣
三．說教法學(xué)法
為達成以上教學(xué)目標，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法、活動探究法、知識問答等方法，在指導(dǎo)學(xué)習方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力方面主要采用分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法，為更好的落實教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在上課之前我會指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查搜集，從不同角度、不同側(cè)面了解黨和政府為保護未成年人的合法權(quán)益做了那些工作，及周圍小伙伴合法權(quán)益受到侵害的事例。使學(xué)生獲得第一手資料，為課堂開展合作交
流活動做好充分的`準備。
四．說教學(xué)過程
為體現(xiàn)課程標準的理念，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，我將從情境導(dǎo)入，案例交流、拓展延伸、知識競賽、布置作業(yè)五個環(huán)節(jié)進行說課
第一環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入揭示課題
播放一段《我要上學(xué)》的視頻，引導(dǎo)談話，看了視頻你有什么樣的感受和體會？接著指導(dǎo)讀劉芬得事例，進入
第二環(huán)節(jié)案例分析獲得新知、
首先指導(dǎo)學(xué)生交流思考，劉芬的媽媽做的對嗎？錯在哪里？ 師小結(jié)從中明白的道理：接受教育是每個公民的權(quán)利，我們要維護自己的合法權(quán)益。指導(dǎo)學(xué)生齊讀。這樣設(shè)計的目的是由案例做引子，引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析案例引發(fā)思考，獲得要維護自己受教育的合法權(quán)益
接著，師問：我們還有那些合法權(quán)益受到侵害呢？請學(xué)生認真看46頁的插圖并結(jié)合自己課前搜集的資料談一談，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師出示4個未成年人合法權(quán)益受到侵害的案例學(xué)生討論交流圖中的那些人的那些行為侵犯了我們的合法權(quán)益？當我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)該怎么做呢？當學(xué)生談到用法律的武器保護自己時，老師就適時出示《中華人民共和國義務(wù)教育法》及《中華人民共和國未成年人保護法》中的相關(guān)條例。讓學(xué)生讀一讀，理解其內(nèi)容。黨和政府除了制定法律法規(guī)來保護未成年人的合法權(quán)益外，還做了哪些工作呢？根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生可能交流的很少，在此我適時的出示課件補充相關(guān)資料。并以此引導(dǎo)學(xué)生深刻體會自己是在黨的關(guān)懷下成長的，從而激發(fā)學(xué)生對黨的熱愛和感激的之情，并逐步養(yǎng)成守法習慣
第三環(huán)節(jié)，知識競賽，鞏固新知
本環(huán)節(jié)，教師緊扣本科知識點設(shè)計十道選擇題，讓學(xué)生通過競賽的形式進行搶答，使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固本科重點知識。
第四環(huán)節(jié)聚焦生活，拓展延伸
現(xiàn)在我們國家的許多偏遠的山區(qū)因經(jīng)濟條件較差等原因，還有很多失學(xué)兒童，并出示相關(guān)圖片和資料，作為同齡人的我們應(yīng)該為他們做點什么呢？無論學(xué)生說什么，老師都會適時
的引導(dǎo)學(xué)生開展一些拓展延伸活動，如：設(shè)立愛心信箱、開展手拉手聯(lián)誼活動、節(jié)約每一分錢捐給家庭困難的學(xué)生等最后課件出示愛心宣言：讓我們用愛填滿孩子的心，關(guān)愛失學(xué)兒童。此時學(xué)生的心靈得到凈化，情感得到升華。
第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)
1. 向周圍人宣傳《未成年人保護法》
2. 辦一期維權(quán)手抄報
五，說板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課稿 篇4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
繪畫技法學(xué)習是美術(shù)學(xué)習的重中之重，繪畫技法的學(xué)習對學(xué)生
審美水平的提高有著極其重要的作用，因此，在欣賞與感受中國花鳥畫的同時，必須穿插技法的實踐。
白描是工筆花鳥畫的基礎(chǔ)，它最能突出中國畫以線造型的傳統(tǒng)，
有助于學(xué)生進一步感受中國畫獨特的藝術(shù)特點與藝術(shù)魅力。 白描的學(xué)習對學(xué)生耐心、意志力的鍛煉有極大的幫助，同時對
其實踐能力、獨立思考能力等方面也有極大的促進作用。
白描的學(xué)習能有效發(fā)展學(xué)生的視知覺，幫助其理解中國傳統(tǒng)繪
畫藝術(shù)、陶冶審美情操、形成高雅的審美趣味、激發(fā)創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)背景分析
1、教材分析：
《白描技法》選自普通高中課程標準實驗教科書——《繪畫》第三課“借物抒情 托物言志——中國花鳥畫”工筆花鳥畫技法學(xué)習部分。第一課時《中國花鳥畫》的學(xué)習使學(xué)生對中國花鳥畫的發(fā)展、分類及藝術(shù)特點有了明確的認識。本課進入工筆花鳥畫技法學(xué)習，教材涵蓋技法比較全面，包括白描與渲染的基本方法，一課時無法完成，
所以我選擇工筆畫的基礎(chǔ)，白描技法進行深入的講解。
2、學(xué)生背景分析：
《中國花鳥畫》的學(xué)習，使學(xué)生對工筆畫有一定的認知但對白描的認知還不明確，且大部分學(xué)生對白描繪畫的工具—勾線筆、墨汁和熟宣紙也接觸甚少。雖然興趣較濃，但是白描技法中中鋒行筆的學(xué)習需要很大的耐心與定力，且需要一定的悟性和實踐能力，這對于部分學(xué)生是一種考驗，因此教學(xué)有一定的難度。但同時對他們能力的提高有非常大的幫助。
3、教學(xué)方式與手段說明：
本課的教學(xué)采用教師講授、示范與學(xué)生練習相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握白描花卉的技法。首先通過教師講授，讓學(xué)生了解有關(guān)白描的基本知識以及實踐中一些程式化的技法；然后進行技法的示范，以直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生快速掌握技巧；最后通過實踐指導(dǎo)讓學(xué)生進一步學(xué)習，在此過程中教師反復(fù)糾正實踐中的問題，使學(xué)生完全掌握白描技巧，最終完成教學(xué)目標，突破本課難點。
三、教學(xué)目標設(shè)計：
知識與技能目標：學(xué)生了解白描的概念、功能，掌握白描對線
條的要求以及白描花卉的基本技法
因為學(xué)生對于白描的認識水平今本上是在基本之下，所以我首先設(shè)定了白描的概念、功能以及白描對線條的要求作為本課的基本知識點，在實踐環(huán)節(jié)，我選用的圖稿為白描花卉，所以技能目標設(shè)定為白描花卉的基本技法。
過程與方法目標：學(xué)生通過傾聽教師講授、觀看示范、以及白
描花卉技法練習掌握白描花卉的基本技法
本課基本知識的學(xué)習只要為傾聽教師講授，但技法的學(xué)習需要直觀的教學(xué)方法效果更佳，所以以教師示范為主；最后通過練習與指導(dǎo)進一步掌握技巧。
情感態(tài)度價值觀目標：學(xué)生通過學(xué)習白描技法，深入體會中國
畫以線造型的藝術(shù)傳統(tǒng)，感受中國繪畫的獨特魅力、陶冶心境，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，鍛煉耐心與堅定的意志力。 白描是中國畫的基礎(chǔ)，所以學(xué)習白描最能使學(xué)生體會到中國畫以線造型的藝術(shù)傳統(tǒng)，同時對于學(xué)生來說，白描的學(xué)習難度適中，可以讓學(xué)生對繪畫技法學(xué)習產(chǎn)生自信，進而喜愛，以達到熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，同時也是一種傳承。除此之外，白描的學(xué)習需要很大的耐心，所以對學(xué)生的意志力也是一種鍛煉。
教學(xué)重點：白描花卉的筆法
本課主要目的在于技法的學(xué)習與實踐，白描花卉技法中的筆法的學(xué)習對實踐的效果有著決定性的作用，所以我將白描花卉的筆法作為本課的重點。
教學(xué)難點：中鋒行筆、運用線條表現(xiàn)物象結(jié)構(gòu)
在白描技法中，對線條的要求非常嚴格，要想畫出圓渾有力的線條，必須做到中鋒行筆，但對于很受摸毛筆的學(xué)生來說，這有一定的難度；另外，以學(xué)生以往的習慣，畫畫時容易看到哪畫到哪，不太考慮自己畫的線到底表現(xiàn)的是什么，這樣對于物象的結(jié)構(gòu)很
難畫準確，所以我將這兩點做為本課的難點。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：
教師向?qū)W生們出示《素描作品》和《白描作品》，請學(xué)生觀察并講出兩幅畫的`不同之處，教師簡單總結(jié)素描和白描的藝術(shù)特點，以及白描悠久的歷史。以及學(xué)習白描的意義與目的，激起學(xué)生的學(xué)習熱情，同時讓學(xué)生初步了解白描在中國繪畫中的重要性。并由此引出本課的課題。
2．講授新課
※第一部分為白描的概念的講述
讓學(xué)生對什么是白描首先有一個確切的定位：中國畫中只用線條而不施顏色的畫法叫做白描
接下來通過不同朝代白描大家的作品欣賞讓學(xué)生進一步體會中國畫線條的豐富表現(xiàn)力。同時，通過教師講解、學(xué)生觀察、提問等方法最后總結(jié)出白描中線條的幾個功能，進而進入第二部分的介紹。 例：通過吳道子的《天王送子圖》啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出線條表現(xiàn)物象造型、結(jié)構(gòu)、體積以及空間四個功能。然后通過對李公麟的《維摩詰圖》《五馬圖》啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出線條表現(xiàn)物象的質(zhì)感、情緒以及生命力三個功能，最后教師公布結(jié)論，進入第二部分 白描功能的介紹
※第二部分為白描功能的介紹
用線條表現(xiàn)物象的造型、結(jié)構(gòu)、體積、空間、質(zhì)感、情緒以及生命力，同時學(xué)生通過記錄筆記進一步鞏固知識點。同時此部分的學(xué)習對接下來的白描線條的要求的學(xué)習也起到了很好的鋪墊作用。 ※ 第三部分為白描線條的要求
線為造型基礎(chǔ)、立形之本。運用毛筆勾線，對線條有很嚴格的要求。線條要講究“線感”、“線型”、“線質(zhì)”等等。因而白描勾勒不是用細線沿著花葉輪廓去“描”個外輪廓線，而是用書法中講究的用筆法“寫”出形象，在線的運用上也有很多傳統(tǒng)程式。
這一部分是本課的難點，我分為兩點來講述。
第一點為中鋒行筆，教師通過示范與講解握筆姿勢以及運筆方法要領(lǐng)，使學(xué)生直觀的學(xué)習，快速掌握技法；同時通過中鋒與側(cè)峰對比，幫助學(xué)生進一步理解中鋒行筆的要領(lǐng)，認識到中鋒行筆的重要性。
第二點為線條粗細與空間、物象質(zhì)地的關(guān)系，在分析線條粗細與物象質(zhì)地之間的關(guān)系時，我采取讓學(xué)生通過觀察圖片、給不同物象線條粗細排隊的方法，讓學(xué)生總結(jié)出如何運用線條粗細表現(xiàn)物象質(zhì)地，讓學(xué)生主動思考、學(xué)習，更好的掌握知識要點。
通過這兩點的學(xué)習，使學(xué)生基本掌握白描勾線的方法。在此基礎(chǔ)上再進行白描花卉的技法學(xué)習，重復(fù)強調(diào)運筆方法，及運用線條粗細表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。突出本課重點，進而突破難點。
說課稿 篇5
一、說教材
《懷念母親》是人教版小學(xué)語文第十一冊的第二單元的一篇課文，全文以回憶的形式，借助日記、散文摘抄的語段，描述了季羨林先生在漫長的留學(xué)生活中，表達了對親生母親和祖國母親的思念之情。
二、說教學(xué)目標
大目標：感受中華兒女的愛國情懷。
小目標：有感情的朗讀重點句子，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。
三、教學(xué)策略
本節(jié)課主要采用要素組合加平臺互動方式，采用要素組合是為了充分調(diào)動學(xué)生所有的感官，在動靜轉(zhuǎn)換中讓學(xué)生理解課文，采用平臺互動方式是為了發(fā)散學(xué)生思維，可以讓學(xué)生從多角度、多途徑、多方法學(xué)習文章。
四、說設(shè)計意圖
我們第一課時已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習了本課的生字詞語，感受了作者對親生母親的深情，所以第二課時我們將重點放在了感悟作者對祖國母親的深情和敬意，這樣的設(shè)計切合了本單元的主題——祖國在我心中。我們引導(dǎo)學(xué)生抓住表達作者對祖國母親深情的6個重點句，讓學(xué)生按照自己的意愿隨機分組學(xué)習，深入探討。
五、介紹教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、激情引題，揭題導(dǎo)入。（課前學(xué)生欣賞了音樂視頻《我的中國心》，課上老師的深情引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，這樣防止了老師的空講，是學(xué)生自然而然進入文本的情感世界。）
�。ǘ⑻骄课谋�，深情朗讀。（分4步）
1、快速瀏覽課文，畫出表現(xiàn)季老懷念祖國母親的句子。
2、4人交互勾畫的句子。
3、匯總語句。
4、學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子。（這樣的設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生看、想、做、動、靜等感官要素，使學(xué)生積極的投入學(xué)習。4人的'交互、全班交流匯總語句
體現(xiàn)了有效教育“共同交流、補充、分享”的理念，防止與學(xué)生為敵。學(xué)生感情朗讀的設(shè)計，使學(xué)生和作者的情感引起共鳴，為下文的學(xué)習打下基礎(chǔ)。）
�。ㄈ⒋罱ㄆ脚_，交流分享。（分5步）
1、隨機分組。
2、搭建平臺，單元組活動。
3、匯報交流。
4、大動瀏覽。
5、反饋評價總結(jié)。
（學(xué)生隨機分組的設(shè)計，充分尊重學(xué)生的意愿，為學(xué)生自由、民主、個性學(xué)習服務(wù)。真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主、探究進行學(xué)習，有效地防止學(xué)生假看假學(xué)。在小組活動中學(xué)生相互配合，人人有事做，防止邊緣生的出現(xiàn)。設(shè)計學(xué)生匯報交流，為學(xué)生提供了展示風采的舞臺，學(xué)生以辦的大卡為本，大膽真實的談出自己的理解感悟與同伴交流分享，有效的防止了空講，防止了泡沫，提高了學(xué)習的效率。大動瀏覽和反饋評價的設(shè)計可以讓學(xué)生與其它同伴互相分享學(xué)習成果，學(xué)生可以和同伴取長補短，又一次強化攀升了知識點。）
�。ㄋ模�、拓展延伸，升華情感。（分4步）
1、欣賞圖片。
2、妙筆生花（小練筆）。
3、交流分享。
4、總結(jié)升華。
（這樣的設(shè)計可以將學(xué)生的學(xué)習延伸到課外，讓學(xué)生了解我們偉大祖國就建設(shè)的新成就，再次激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的決心，引導(dǎo)學(xué)生表達自己對親生母親和祖國母親的深情，使學(xué)生由情感的表達自然轉(zhuǎn)入實際行動，實現(xiàn)本節(jié)課的目標。）
說課稿 篇6
一、教學(xué)前端分析：
1教材分析：《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。
2學(xué)生情況分析：學(xué)生聆聽古典音樂作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長。所以要讓學(xué)生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色，并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當運用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵他們將自己的看法和理解說出來。
二、教學(xué)目標：
1感受和體驗《沃爾塔瓦河》音樂中所表達的豐富情感，聯(lián)想音樂中所蘊含的美好意境，從而對愛國題材的音樂感興趣，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
2能夠從旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等音樂要素的角度去感受、分析理解作品，初步了解交響詩這一音樂體裁。
三、教學(xué)方法：
1通過對比、歌唱、律動、舞蹈等不同形式進一步感受音樂作品。
2通過分組討論，提高學(xué)生形象思維的能力，培養(yǎng)集體協(xié)作意識。
四、教學(xué)過程：
1導(dǎo)入新課：
學(xué)生在蔡依林的《布拉格廣場》音樂中走入教室，教師提問曲名以及布拉格是哪個民族的？從而引出捷克，再過渡到捷克民族的母親河——沃爾塔瓦河上。（設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉并感興趣的音樂入手，拉近學(xué)生與課題的距離，對之后的學(xué)習內(nèi)容有所期待，能夠以一個良好的精神狀態(tài)進入新課教學(xué)。）
2新課教學(xué)：（以音樂審美為核心，遵循感受——體驗——再感受原則進行）
初步聆聽音樂：播放《沃爾塔瓦河》，鼓勵學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，描述音樂作品形象。提問學(xué)生：為什么聽到音樂會聯(lián)想出這樣的音樂形象來？是什么刺激你的想象？（設(shè)計意圖：為學(xué)生提供一個豐富的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力）
深入欣賞音樂，分析探索各樂段的音樂形象，理解寓意：①引子：播放引子音樂片段，提問：由什么樂器奏出？它代表著什么音樂形象？引導(dǎo)學(xué)生辨別引子中的“冷泉、熱泉”。（設(shè)計意圖：分辨樂器音色展開豐富想象，從對比中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）②《沃爾塔瓦河》主題：播放《沃爾塔瓦河》主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題旋律特點，并指導(dǎo)學(xué)生深情地模唱《沃爾塔瓦河》主題旋律。（設(shè)計意圖：體會旋律的舒展開闊性，體會樂曲本身的寓意）③林中狩獵：播放《林中狩獵》音樂片段，提問：與前兩段相比，這段音樂有什么變化？是什么主奏樂器造成音色、音樂情緒的轉(zhuǎn)變？根據(jù)音樂聯(lián)想河水正流經(jīng)哪里？（設(shè)計意圖：順著前面的線索，進一步展開聯(lián)想，使音樂與音樂要素掛鉤，引導(dǎo)學(xué)生歸納音樂語言的基本要素）④鄉(xiāng)村婚禮：播放《鄉(xiāng)村婚禮》音樂片段，讓學(xué)生根據(jù)音樂猜測河岸旁正在進行什么活動？引出波爾卡舞曲這一舞蹈類型，并按節(jié)奏特點演示基本舞步，教師隨機請學(xué)生一同跳舞，其他同學(xué)隨音樂節(jié)奏拍手，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。（設(shè)計意圖：活躍課堂，給學(xué)生一個自我展示的舞臺，搭建師生和諧的課堂氣氛）⑤月光、水仙女的`舞蹈：播放《月光、水仙女的舞蹈》的音樂片段，觀察學(xué)生的情緒變化，根據(jù)音樂力度、速度及音樂情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處于哪個時段？并引導(dǎo)學(xué)生說明理由。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生用音樂語匯進行表述的能力）⑥《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)：播放《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)音樂片段，畫出簡單的旋律起伏線。分組討論：這段音樂情緒變化了幾次，都分別描述了怎樣的音樂形象？ （設(shè)計意圖：探究式學(xué)習方法的體現(xiàn)，讓學(xué)生在探討研究的過程中體會樂曲旋律的起伏變化）⑦簡單歸納交響詩定義。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己的歸納總結(jié)往往能更好的記住結(jié)論）
3課堂小結(jié)：
再次感受音樂：結(jié)合作者經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景進行愛國情感的滲透，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。播放《沃爾塔瓦河》主題音樂作為背景音樂。（設(shè)計意圖：加深對主題旋律的印象，在更好的理解作品本身的同時，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感）
說課稿 篇7
各位老師，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)教材六年級下冊第三課《遙遠的地平線》。本次活動我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計七個方面來闡述我說課的內(nèi)容
一、說教材：
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《遙遠的地平線》一課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，透視這一美術(shù)語言對于學(xué)生來說相對陌生，但是在實際生活中處處可見。學(xué)生通過對于本課的學(xué)習，能夠?qū)W會從生活中尋找近大遠小的透視現(xiàn)象，并且能夠運用線條、形狀等美術(shù)語言表達所思所想，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對于美術(shù)的熱愛之情。
二、說學(xué)情：
六年級學(xué)生相對于中低年級學(xué)生而言，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識和美術(shù)技能，因此在對本課的教學(xué)中，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習，在動手操作中提高，本課中涉及到“透視現(xiàn)象、地平線、消失點、消失線”等美術(shù)專業(yè)術(shù)語，學(xué)生對相關(guān)的知識了解不多，需要教師用圖解的方式多加指導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標：
我將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這幾個方面制定我的教學(xué)目標。知識與技能：學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)和理解近大遠小的透視現(xiàn)象。
過程與方法：欣賞生活中與繪畫中的`透視現(xiàn)象，學(xué)會用線條等方法表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習，學(xué)生能夠感受透視效果給畫面帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操。
四、說重難點：
教學(xué)重點：通過對圖片和作品的欣賞，了解近大遠小的透視現(xiàn)象。
教學(xué)難點：學(xué)會用線條等方式表現(xiàn)近大遠小的透視效果。
五、說教法和學(xué)法：
教法：針對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我主要用課件展示法來進行講授。
學(xué)法：我將引導(dǎo)學(xué)生使用討論法，觀察法，練習法等方法。
六、說教學(xué)過程：
1、視頻導(dǎo)入：同學(xué)們欣賞圖片，并分析四幅圖片的共同特點：人和物從大到小漸漸遠去，消失在畫面中的一點，從而引出美術(shù)專用術(shù)語“透視現(xiàn)象”，并板書課題。
2、觀察分析，了解變化
學(xué)生自學(xué)教材，找到“消失點、消失線”重要詞語，讓他們說說自己的理解。老師用課件展示圖例，學(xué)生在觀看圖例的過程中感受到透視現(xiàn)象在繪畫中的體現(xiàn)和作用。
3、感受透視現(xiàn)象
學(xué)生在教材10——11中任選一幅畫，描出地平線、消失點、消失線，描一描讓學(xué)生能較好地體會透視現(xiàn)象在一幅畫中的正確運用。
小組討論地平線下、地平線上是否可以隨意增加任何物體，進一步認識地平線在繪畫中是天和地之間的一條分界線。消失點就在這條水平線上。
4、學(xué)生創(chuàng)作：
畫一幅風景畫草圖，找準它的地平線和消失點，用透視現(xiàn)象表現(xiàn)所見內(nèi)容。目的在于鍛
煉學(xué)生的實踐能力。
七、說板書設(shè)計：
以美術(shù)術(shù)語為線索，板正上方書寫課題《遙遠的地平線》；左下方書寫透視規(guī)律，板塊右下方是地平線、消失點、消失線等名稱。
本次說課結(jié)束，謝謝大家！
說課稿 篇8
一、教學(xué)理念:
小學(xué)英語課程是奠定學(xué)生英語學(xué)習的基石，學(xué)會學(xué)習和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，學(xué)生是語言學(xué)習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)。學(xué)生通過唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動去習得語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。學(xué)習語言的最終目的是為了能運用語言，它引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本課所授內(nèi)容為《新標準英語》第二冊第二模塊第二單元“Thatmonkeyisfat.”1）這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫游�，并學(xué)習用英語描述動物。（2）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的字母。
三、情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于模仿、勇于開口、與人合作的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，使學(xué)生學(xué)會生活。
四、教學(xué)方法：
直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法
《國家英語課程標準》中指出,小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建短時高頻，以活動課為主的任務(wù)型教學(xué)模式。本節(jié)課我將努力挖掘教材內(nèi)容中的潛在資源通過實物、卡片、Flash輔助教學(xué)手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點單詞和句型，尋找其中有趣的東西和現(xiàn)實生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動的場景，使學(xué)生積極主動地參與、體驗、實踐、感知、運用英語思維，使其形成綜合語言運用能力。并通過模擬的動物園情景，活化教材，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活。
五、課型聽說讀寫綜合運用
六、說教學(xué)過程設(shè)計
Step1:Greetings..
老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過的歌曲，使學(xué)生以最快的速度進入課堂活動中來。
Step2:Warmingup.
三年級學(xué)生活潑、好奇心強，玩性大，因此可以通過模仿表演，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，學(xué)生之間的合作意識和合作能力也獲得了鍛煉，主動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。本環(huán)節(jié)我首先出示了三張圖片，先提問，讓學(xué)生說出圖片上動物的名稱，激起了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，營造了一種學(xué)習英語的氛圍，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點，指著他們說:It’sbig.或者It’ssmall.。通過肢體語言模仿表演這一活動，能讓學(xué)生回憶起已掌握的別的動物名稱，使學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習的欲望。
Step3:Presentation
本環(huán)節(jié)共分為四個部分，詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、歌曲教學(xué)和字母教學(xué)
在呈現(xiàn)新知識時，我設(shè)計通過精彩、美麗的圖片，激起學(xué)生的'視覺神經(jīng)，促使學(xué)生提高學(xué)習興趣，自覺參與學(xué)習。
1.詞匯教學(xué)
a.單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動（1）。老師指著課件中的樹問學(xué)生：What’sthis?教授新單詞：tree.Lookatthetrees.thistreeistall.Thattreeisshort.接著，老師指著猴子說：Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
b.教授新單詞：thin、fat等。在學(xué)習新詞的過程中，教師用肢體語言和學(xué)生一起做動作，激起了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，營造了一種學(xué)習英語的氛圍，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進一步描述動物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞，又增添了學(xué)習的趣味性。
2.句型教學(xué)
a.句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動（1）引導(dǎo)學(xué)生說：讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，自主的學(xué)習，自己摸索、嘗試著去描述�？梢耘囵B(yǎng)孩子們獨立思考、自主學(xué)習英語的能力。
b.教師播放錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽錄音，然后模仿跟讀，以小組為單位，練習朗讀課文,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習慣。
c．利用多媒體課件，呈現(xiàn)本單元“活動（2）”的圖片內(nèi)容，請學(xué)生仿照活動示例，用恰當?shù)男稳菰~，讓學(xué)生通過“找朋友”活動，結(jié)合本課的句型靈活地運用反義詞描述動物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運用本課的句型，完成“活動（5）”來描述其它動物的特征，拓寬運用語言的范圍，達到“活學(xué)活用“的目的。
d．第三個活動是一個貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動——參觀動物園。這個活動是為了操練本課第三部分的“內(nèi)容活動（3）”而設(shè)計的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運用上節(jié)課學(xué)過的知識和本課的知識相結(jié)合進行對話，讓學(xué)生體驗語言、體驗生活、體驗學(xué)習的過程，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。
3、歌曲學(xué)習。
a.學(xué)習活動（4）的歌曲，請學(xué)生看圖并說出圖中的動物。
b.播放歌詞錄音，請學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律跟著唱，并配上相應(yīng)的動作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力。
c.再以小組比賽song.增強學(xué)生的合作意識與集體感。（評出最佳小組）（完成任務(wù)4）通過歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。
4.字母教學(xué)
學(xué)習活動6的字母。字母教學(xué)對初學(xué)英語的三年級孩子來說,是一項非常重要的學(xué)習內(nèi)容,一定要認真對待，教師指導(dǎo)學(xué)生認讀字母，糾正學(xué)生的發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生書寫。培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。
Step4:consolidation.
1、說說其他小動物
通過看圖片，讓學(xué)生用句子說其他小動物的特征。此活動加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。
2、聽音樂，想象看到的場景
讓學(xué)生通過聽一段動物的聲音，猜猜是哪種小動物聲音，讓學(xué)生試著運用今天所學(xué)的新知識，并培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
因而，在教學(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)到樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、探究的學(xué)習態(tài)度。在本課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，善于表達，自己動腦的學(xué)習方式來教會他們學(xué)習。
七、板書設(shè)計
<新課程標準>要求教師教學(xué)時面向全體，一個好的板書設(shè)計,能給學(xué)生提供可輸入信息,能起到好的收獲。本課的板書起到了“突出本課重點，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對本課的重點知識一目了然，加深了學(xué)生對本課知識的理解與記憶�？傊�，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學(xué)生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，發(fā)展自主學(xué)習的能力，為進一步學(xué)習英語打下基礎(chǔ)
說課稿 篇9
《水與生命》是河北人民出版社小學(xué)科學(xué)標準實驗教科書三年級上冊第八課的內(nèi)容，本課在引導(dǎo)學(xué)生交流對水已有認識的基礎(chǔ)上，安排了“觀察水”、“水與生命”、“榨果汁”等三項活動。目的是將學(xué)生各自已有的認識作較為科學(xué)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究更多的有關(guān)水問題的興趣。我選擇的是這個內(nèi)容的第二課時“水與生命”。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習中，引導(dǎo)學(xué)生看待水與生命的更深層次的關(guān)系，使學(xué)生體會到生命離不開水，還將為今后進一步認識水與生物的密切關(guān)系、關(guān)注自己的生活環(huán)境等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、活動目標
通過深入挖掘教材后，我設(shè)定了以下幾個活動目標。
（1）知識目標：
知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
了解常見食物中的含水量。
�。�2）能力目標：
能和同學(xué)交流自己對于水與生命關(guān)系的不同看法。
大膽想象沒有水的世界會是什么樣的。
�。�3）情感目標：
意識到水與生命的密切關(guān)系，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣。
3、教學(xué)重點
能意識到水與動植物和人的密切關(guān)系，并能以實際行動珍惜每一滴水。
二、說教學(xué)理念
本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計有關(guān)水與生命的探究活動，強調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學(xué)習科學(xué)。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
三、說教法
根據(jù)《水與生命》這一課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)—探究法
劉默耕先生的“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法有別于布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”，也不同于蘭本達的“探究——研討”教學(xué)法”�！耙龑�(dǎo)——探索”教學(xué)法中，學(xué)生是學(xué)習的主體，他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。
2、分組討論法
分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使他們樂于交流，并能發(fā)表自己的不同意見。
四、說學(xué)法
根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習，在整個教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強自身的科學(xué)素養(yǎng)。
五、教學(xué)模式
1、結(jié)構(gòu)
情景導(dǎo)入—組織討論—動手實踐—交流匯報—數(shù)據(jù)顯示—延伸探究
2、理論依據(jù)
《科學(xué)》教材在編寫指導(dǎo)思想上強調(diào)對學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注，強調(diào)調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習活動，使學(xué)生在參與的過程中認識自然和社會。本課從知識目標上來說是比較淺顯的，較容易達到，但在實現(xiàn)這個目標的過程中，聯(lián)系生活實際和探究技能訓(xùn)練是本課的重點。
六、教學(xué)設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
一開始，我就借助多媒體播放一幅優(yōu)美的山水景，屏幕上美麗如畫的景色配上動聽的詩歌朗誦立即吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生體驗美的感受。然后讓學(xué)生猜猜詩中贊美的是誰？接著提問為什么水使小草變得嫩綠，使魚兒游得歡暢，使地球變得美麗。當學(xué)生暢談感想后，教師歸納：水是生命之源。
2、交流反饋，體驗匯報。
實踐表明：探究能力最好在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)。這固然可以通過德育、智育、體育、美育來進行，但絕不能沒有科學(xué)教育——因為科學(xué)教育的實踐性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性和綜合性決定了它在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力方面，具有獨特的也是其它各育所不能代替的作用！
在上節(jié)課“觀察水”這一內(nèi)容后，我讓學(xué)生通過查閱資料，收集圖片和詢問家長等形式做一些有關(guān)水與生命的調(diào)查，要求每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。討論生命離不開水，目的是分享彼此的知識和經(jīng)驗，豐富學(xué)生對生命的認識，而課前的準備工作在這里就顯得尤為重要。關(guān)于這部分內(nèi)容，學(xué)生已積累了許多生活經(jīng)驗，教學(xué)的目的是激活學(xué)生原有的知識儲備，把學(xué)生頭腦中支離破碎的知識納入到比較完整的體系中。在此，我利用多媒體課件展示有關(guān)水與生命的精美圖片，使學(xué)生獲得視覺體驗。學(xué)生對生命與水已經(jīng)有了一定的了解，知道人、動物、植物“渴”了要喝水，生物維持生命需要水。最后，師生小結(jié)：水對生命來說真是太重要了。生物體內(nèi)的一切生命活動，如呼吸、消化、蒸騰、光合作用等都需要水。
3、主體參與，動手實踐。
怎樣利用科學(xué)教育的優(yōu)勢，使它成為培養(yǎng)學(xué)生探究能力的搖籃，讓學(xué)生“學(xué)會體驗、學(xué)會探究”呢？我的`體會是：實施開放教學(xué)，真正確立學(xué)生的主體地位，通過操作、質(zhì)疑、觀察、想象、實踐等豐富多彩的教學(xué)活動，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。
我出示課前用透明塑料袋罩上的盆栽植物。提問：“塑料袋原來是干的，現(xiàn)在內(nèi)壁上的水是從哪里來的？”學(xué)生觀察并討論。最后得出結(jié)論：塑料袋內(nèi)壁上的水是從植物身上“跑”出來的，說明盆栽植物體內(nèi)也有水。接著我趁熱打鐵：“從人出汗、排泄等生理活動中可以證明人體內(nèi)有水，但我們的身體里含有多少水呢？我們吃的米飯、面條、豬肉、魚、雞蛋這些食物中又含有多少水呢？牛奶都是水組成的嗎？”學(xué)生根據(jù)自己的猜測和課前收集的資料進行討論。最后，我利用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生觀察比例圖，初步了解幾種食物中的含水量。讓學(xué)生在比例圖中了解人體、各種食物中含有大量的水，了解人們在吃食物補充營養(yǎng)的過程中，也補充了大量的水。開闊了學(xué)生的視野，使他們更加關(guān)注生命活動。
為了更直觀的展示動、植物成長離不開水，我引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)計實驗證明并提前準備了“植物喝水”的活動。方法如下：剪下兩朵月季花（莖長一些），將它們分別插入裝有水和干土的試管里，觀察哪一朵花先凋謝。同時將裝水的試管里滴幾滴油，在水面上做好記號，觀察這朵花每天喝多少水，同時做好記錄。這個活動需要學(xué)生在幾天甚至十幾天內(nèi)進行觀察，圍繞“生命離不開水”這一目標，讓學(xué)生在多樣化的活動中演練他們的科學(xué)技能，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的可選擇性，豐富了教學(xué)的素材，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的恒心和毅力。
4、拓展活動，反面例證。
通過學(xué)生收集資料、討論交流、匯報并動手實驗等多種科學(xué)探究方式，學(xué)生對水與生命的關(guān)系有了更深層次的理解�！叭绻麤]有水，世界將會是什么樣的？”學(xué)生們各抒己見，我在他們的討論過程中通過圖片的形式展示出缺水給大自然和生命世界帶來的災(zāi)難。然后通過VCD觀察小狗在缺水的情況下有什么反應(yīng)。從而進一步使學(xué)生感受到生命離不開水，并在潛移默化中教育學(xué)生珍惜每一滴水。使學(xué)生知道：滴水匯成河流，我們要從自己身邊做起－－節(jié)約用水。討論結(jié)束后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的信息，畫一幅以“沒有水的世界”為題的想象畫，或?qū)懸黄瑯宇}材的短文。
5、續(xù)寫小詩，激情導(dǎo)行。
最后，出示本課開頭的優(yōu)美景色�！耙驗橛心�，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢……”未寫完的小詩道出了生物對水的依賴，明快的詩句展現(xiàn)出大自然因水才有的美麗。孩子們爭先恐后地用詩句來贊美水，感受水對自然的恩惠，在經(jīng)歷科學(xué)教育的同時，也將在孩子們心里構(gòu)筑起對水的美好情感。
“因為有你，鳥兒才唱得很動聽。因為有你，鮮花才開得漂亮。因為有你，天空才有美麗的白云……如果沒你，魚兒會死掉。如果沒你，花兒將不再盛開。如果沒你，校園將不再可愛……”用編小詩的形式加深學(xué)生對生命離不開水的知識的理解，學(xué)生樂于接受；小詩形式和內(nèi)容的雙重要求，使學(xué)生在回憶相關(guān)科學(xué)知識的同時，又在濃濃的詩情中受到美的熏陶。學(xué)生自己提出“如果沒你”的創(chuàng)新話題，進一步拓寬了思維，使討論向縱深發(fā)展。同時，在潛移默化中學(xué)生懂得在平常的生活中珍惜每一滴水。
（三）教學(xué)體會
本課的教學(xué)設(shè)計以新課改理念作指導(dǎo)，運用多媒體教學(xué)手段，寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，真正提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。
【說課稿】相關(guān)文章：
蠟燭說課稿07-05
雪花說課稿06-08
音樂說課稿02-06
《墨梅》說課稿08-17
《祝�！氛f課稿09-15
翠鳥說課稿04-24
《理想》的說課稿04-19
《荷花》說課稿01-01
說課稿模板03-22
《賣炭翁》說課稿03-23