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說課稿（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的說課稿，歡迎大家分享。
說課稿 篇1
今天我說課的內(nèi)容是語文教材二年級下冊第一單元第四課《古詩兩首》中的《詠柳》。
一、說教材
《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨(dú)特的筆觸描寫了春天的柳樹，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。依據(jù)學(xué)生實(shí)際及教材特點(diǎn)，從知識與能力，情感與態(tài)度過程與方法三個維度確定本課。
二、說學(xué)情
這首詩是描繪了春天里一種常見的柳樹作為詩歌描繪的內(nèi)容。題材是學(xué)生易于接受的，整首詩也淺白易懂，讀來非常有畫面感，加上二年級學(xué)生想象力豐富，具有愛表達(dá)、愛表現(xiàn)得欲望。因而我在教學(xué)中初從實(shí)景入手引導(dǎo)暢說所見；然后指導(dǎo)學(xué)生自讀自認(rèn)，自由吟誦來把詩歌讀正確、讀流利、最后達(dá)到吟誦的目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“詠、妝”等生字，會寫“柳、絲”。
2、通過古詩教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。
3、正確、流利的朗讀課文并背誦。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。
五、說學(xué)法教法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間心靈對話的過程，古詩教學(xué)也是如此。本節(jié)課我主要采用的情境創(chuàng)設(shè)、自讀自想、邊看邊說等方法學(xué)習(xí)。為了充分體系那學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我運(yùn)用最多的便是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中想象畫面，感悟情境，從而不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課，我將以讀為主旋律，以讀促讀思，讀中悟情，讓學(xué)生在說說、讀讀，吟吟，誦誦中輕松領(lǐng)悟詩歌魅力。
下面，我著重談?wù)劷虒W(xué)過程：
一、激趣——入畫
課前我以一首《我的家鄉(xiāng)——我的枝江》這首歌為引子，引出孩子們最熟悉的家鄉(xiāng)景色，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著五柳公園的話題說到春柳圖，然學(xué)生有順序的觀察，使學(xué)生初步感知柳樹的美，接著引入正題：今天我們就帶著愉快的心情來學(xué)習(xí)一首春天的詩。并且在此環(huán)節(jié)還要完成認(rèn)詠，寫柳的任務(wù)。
二、初讀—入詩
有了前面的情境創(chuàng)設(shè)及鋪墊，首先用飽含深情的范讀詩歌，把學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生帶進(jìn)詩中。然后提出自讀要求，讓學(xué)生借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把字形記清楚，把詩歌讀流利，學(xué)生自讀自學(xué)后，我采用齊讀、開火車等多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字，指導(dǎo)學(xué)生寫好“絲”字并給生字介紹詞語朋友。此環(huán)節(jié)的最后一步是讓學(xué)生將正確讀整首詩。從上課后的效果看，這兩個環(huán)節(jié)的'把握也是非常得當(dāng)?shù)摹?/p>
三、品讀——入境
起初這個環(huán)節(jié)我是想借助學(xué)生的邊讀邊想象著讀詩歌，讀出詩歌的味道。但今早上反復(fù)一斟酌自己的這個環(huán)節(jié)二年級的孩子怎么會有讀出詩味的能力了，而且學(xué)法指導(dǎo)不明確，于是我臨時更改了當(dāng)時的設(shè)計初衷，把此環(huán)節(jié)定為邊讀邊想，邊想邊吟，同時告訴學(xué)生讀出停頓、讀出重音詩的味道便會水到渠成。看到學(xué)生們高昂的小手，強(qiáng)烈的吟誦欲望，我才發(fā)現(xiàn)我的更改是合適的。
四、吟誦—入情
此時，學(xué)生的情感已經(jīng)被調(diào)動起來了，我適時進(jìn)行引導(dǎo)：二月的春風(fēng)吹呀吹呀吹綠了柳樹，吹來了燕子，吹紅了桃花，春天多美呀，喜歡嗎？現(xiàn)在你們面對的就是美麗的春景，想不想作一回詩人也來吟頌一下這首詩呢，接著我會放上音樂，讓學(xué)生大膽的去表現(xiàn)把詩中豐富的內(nèi)涵大聲的朗讀出來。乘著學(xué)生的情緒高漲時，我會鼓勵學(xué)生，試著背誦古文，積累祖國優(yōu)美的語言文字。最后引用雪萊的名言，旨在激發(fā)學(xué)生對春天的想象，滲透生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，哪就是鼓勵多到春天里，去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
七、說預(yù)期效果及反思
1、整個教學(xué)過程，以生為本，以讀為本，以畫促說，以讀促想，充分關(guān)注到學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。適時注重用恰當(dāng)?shù)脑u價語言引導(dǎo)學(xué)生去讀、去說、去想象。
2、同時，緊抓二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)我的每一步設(shè)計無論是開課的激趣還是初讀檢查、吟誦環(huán)節(jié)，我都力求讓學(xué)生帶著盎然的興趣進(jìn)行到底。
3、第三，因?yàn)槲谋镜膬?nèi)容是一首古詩，針對古詩的內(nèi)容少、畫面感強(qiáng)等特點(diǎn)，于是我讓學(xué)生從生活踏入詩歌的殿堂，然后由詩中走入大自然。
說課稿 篇2
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本五年級上冊p105～106頁例1、“練一練”，練習(xí)二十第1、2題。
2、教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計方法和初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表的。復(fù)式統(tǒng)計表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等統(tǒng)計部分必備的知識基礎(chǔ)。
教材首先從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)了四個興趣小組活動的情景圖，目的是讓學(xué)生根據(jù)四幅圖完成單式統(tǒng)計表，由比較四個表中數(shù)據(jù)的不便引入復(fù)式統(tǒng)計表。但這四組情景圖中的數(shù)據(jù)都是10以內(nèi)的數(shù)，如比較四組男生人數(shù)：8、3、3、4，五年級學(xué)生一眼就能看出誰多誰少，并不能讓學(xué)生真正產(chǎn)生合并統(tǒng)計表的需要，基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，我增加了兩幅情景圖：朗誦興趣小組男生5人、女生9人；長跑興趣小組男生8人、女生3人。從而真正引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表的需要，體會復(fù)式統(tǒng)計表的作用。
教材提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計表，只要求學(xué)生填寫數(shù)據(jù)，合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。隨后的“練一練”以及練習(xí)二十的習(xí)題的呈現(xiàn)方式稍有變化，有利于學(xué)生真正掌握復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生更加認(rèn)真地觀察和思考。
3、教學(xué)目的：
從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度我設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
�、攀箤W(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
�、剖箤W(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
�、沁M(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一張表（配合例1教學(xué)的6張單式統(tǒng)計表和一張復(fù)式統(tǒng)計表）。
二、說教法與學(xué)法
1、教法：
讓學(xué)生在具體的情境中理解統(tǒng)計方法，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探索相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2、學(xué)法：
通過小組合作、觀察、交流，讓學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計表合并為復(fù)式統(tǒng)計表的過程，充分認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課特點(diǎn)，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)生活情景，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求
⑴課件出示同學(xué)們活動的六個場景（航模、民樂、書法、美術(shù)、朗誦、長跑），定格為六幅場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中能知道些什么？
⑵引導(dǎo)學(xué)生將了解到的數(shù)據(jù)填到六張單式統(tǒng)計表中，填好后提醒學(xué)生簡單核對，以免出錯。
�、且龑�(dǎo)學(xué)生觀察、分析：哪個組男生最多？哪個組女生最多？共有多少人？
�、葘α鶄�不同小組的人數(shù)進(jìn)行比較顯得很不方便，因此學(xué)生會產(chǎn)生合并統(tǒng)計表的需要。揭示課題。
【設(shè)計理念：新課開始，以學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活緊密相連、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)的理念。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，讓學(xué)生由比較六組數(shù)據(jù)的不便，真正從內(nèi)心產(chǎn)生合并統(tǒng)計表的`需求。引導(dǎo)學(xué)生填表時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
2、經(jīng)歷合并過程，初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)
⑴引導(dǎo)學(xué)生小組討論：把六個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里，要反映那幾個方面的情況？通過交流，使學(xué)生明確，合并后的統(tǒng)計表要能反映每組男女生人數(shù)、各小組總?cè)藬?shù)、六組男生總?cè)藬?shù)與女生總?cè)藬?shù)、六組總?cè)藬?shù)。為認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)作一定的準(zhǔn)備。
�、瞥鍪疚刺顢�(shù)據(jù)的復(fù)式統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：表中各欄目是什么意思？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表頭。
�、窍葞ьI(lǐng)學(xué)生填寫航模興趣小組的人數(shù)，然后放手讓學(xué)生完成表格。
⑷作業(yè)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“總計數(shù)”是怎樣算出來的？根據(jù)學(xué)生回答，再一次培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：驗(yàn)算、核實(shí)數(shù)據(jù)、填表日期。
⑸與單式統(tǒng)計表比較，使學(xué)生體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點(diǎn)：不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出六個小組的整體情況。
【設(shè)計理念：使學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計表過渡到復(fù)式統(tǒng)計表的統(tǒng)計過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在討論、填寫、分析、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流的意識，使學(xué)生初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要，這也是學(xué)生統(tǒng)計方法的一次飛躍�！�
3、應(yīng)用鞏固新知，內(nèi)化統(tǒng)計方法
�、胖笇�(dǎo)完成“練一練”。
學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生體會這道題與例題的變化是：將橫著排列的數(shù)據(jù)填到數(shù)著排列的表中。引導(dǎo)學(xué)生交流：合計與總計的計算方法。根據(jù)表中數(shù)據(jù)預(yù)測：第29屆北京奧運(yùn)會，我國的各項(xiàng)獎牌可能是多少？使學(xué)生體會統(tǒng)計的預(yù)測作用。
�、浦笇�(dǎo)完成練習(xí)二十第2題：學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生思考：這張復(fù)式統(tǒng)計表為什么沒有“合計”“總計”欄？使學(xué)生明白：統(tǒng)計欄目設(shè)計應(yīng)與實(shí)際情況相符，具體形式是可以變化的。以后還會遇到其他形式的復(fù)式統(tǒng)計表。
�、侵笇�(dǎo)完成練習(xí)二十第1題：
先讓學(xué)生簡單說說農(nóng)村固定電話、城市固定電話、移動電話的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第一張統(tǒng)計表，回答第一、二兩個問題。第三個問題，先讓學(xué)生分組收集數(shù)據(jù)，再匯總，完成統(tǒng)計表。說說在活動中的體會。
【設(shè)計理念：讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)可隨情況的變化而變化，從而加深對復(fù)式統(tǒng)計表的理解，進(jìn)一步學(xué)會填寫與分析數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的重要作用�！�
4、課外拓展練習(xí)，升華統(tǒng)計方法
統(tǒng)計一個月的天氣情況，制成一張復(fù)式統(tǒng)計表。并寫一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)劵顒芋w會。
【設(shè)計理念：使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成表格、分析數(shù)據(jù)的全過程，再次感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。】
5、引導(dǎo)總結(jié)全課，反思學(xué)習(xí)得失
引導(dǎo)學(xué)生反思：通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有什么疑問？
【設(shè)計理念：在回憶中總結(jié)全課，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識與能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】
四、說板書設(shè)計
例1p106頁的復(fù)式統(tǒng)計表（增加兩組）。
說課稿 篇3
尊敬的各位老師：
大家好！
下面，我對“科學(xué)教學(xué)中學(xué)生信息收集與整理能力的培養(yǎng)”這一專題研究的選題背景和課例《各種各樣的礦物》教學(xué)設(shè)計做相關(guān)說明。首先，談?wù)勯_展本專題研究的背景：
科學(xué)探究活動通常包括以下要素：一是提出和聚焦問題；二是設(shè)計研究方案；三是收集和獲取證據(jù)；四是整理信息、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；五是表達(dá)與交流。
為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，科學(xué)教育已開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息真?zhèn)�，�?chuàng)造性地對信息進(jìn)行歸納、分類、摘記等能力。但深入課堂，你會發(fā)現(xiàn)：90%以上的學(xué)生對科學(xué)課感興趣，學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)、觀察等活動，但很多同學(xué)對怎樣收集信息，該收集什么樣的信息，及什么樣的信息才是有用信息辨別不清；對實(shí)驗(yàn)觀察記錄以及整理實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果興趣不大，不會對資料信息進(jìn)行整理分析等等……這些問題的存在，大大影響了學(xué)生科學(xué)探究活動的順利進(jìn)行。
基于以上分析和思考，我們決定選擇“科學(xué)教學(xué)中學(xué)生信息收集與整理能力的培養(yǎng)”小課題，開展專題研究。
（1）依靠專家指導(dǎo)、同伴互助、反思性實(shí)踐，尋求理性支撐，保障研究的深度與高度；
�。�2）多學(xué)習(xí)，勤思考，理解專題研究的核心，保證研究方向正確。
�。�3）每位教師都要積極參與備課議課、課堂觀察，并寫好觀課報告等，在研究中解決實(shí)際問題，研有所獲。
接下來說說我們的課例是怎樣設(shè)計的，為什么這樣設(shè)計？我們選擇的課例內(nèi)容是青島版科學(xué)五年級下冊第二單元第三課《各種各樣的礦物》。整個說課包括說教材、說教法學(xué)法、說教具學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)程序、說課后作業(yè)、說教學(xué)評價、說板書設(shè)計7大部分。對教材我們是這樣理解的：
一、說教材
本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱書刊及其他信息源，能運(yùn)用簡單的工具（放大鏡、小刀）對常見的礦物進(jìn)行觀察，然后在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生小組觀察、交流討論，了解各種礦物的特點(diǎn)；通過查閱資料，了解我國礦產(chǎn)資源利用與開采的現(xiàn)狀，讓學(xué)生體會到礦產(chǎn)在生活中是不可缺少的資源；最后通過拓展活動，讓學(xué)生了解煤的形成過程，認(rèn)識到煤的形成要經(jīng)過漫長的歷史歲月，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)礦產(chǎn)資源的意識。
學(xué)生對礦物的了解并不陌生，他們在生活中已經(jīng)接觸到的：建造樓房所需要的鋼鐵，隨身佩帶的寶石，以及燒火做飯用的煤等都是礦物。在四年級時學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用多種感官來研究巖石的特征。但是，由于受知識、能力和習(xí)慣的局限，學(xué)生真正有目的、有計劃地去觀察這些礦物，并深入探究其與人類的.關(guān)系卻很少，學(xué)生的這些體驗(yàn)基本上還是淺層次的、雜亂無章的。因此，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法認(rèn)識礦物、探究礦產(chǎn)與人類的關(guān)系，還有一定難度，需要我們對學(xué)習(xí)方法和過程進(jìn)行精心設(shè)計和指導(dǎo)。
依據(jù)課標(biāo)的要求、教材的編寫意圖及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及提煉物的名稱；認(rèn)識到保護(hù)資源的重要性。
2、會查閱書刊和其他信息源；能運(yùn)用簡單的工具對常見礦物進(jìn)行觀察研究；能傾聽和尊重其他學(xué)生的不同點(diǎn)。愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。
3、在實(shí)驗(yàn)探究中，養(yǎng)成勇于探索、善于交流、分工合作的優(yōu)良品質(zhì)；能體會到科學(xué)探究來源于生活，科學(xué)知識服務(wù)于生活。
教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識煤、石油、天然氣等都屬于能源礦產(chǎn)，探究它們是怎樣形成的；認(rèn)識到保護(hù)資源的重要性；
教學(xué)難點(diǎn)是：了解能源礦產(chǎn)的開采方法；培養(yǎng)學(xué)生信息收集與整理的能力。
接下來說說教法學(xué)法：
二、說教法學(xué)法
教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。本課我們根據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)與探究”的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，采用：
�、偌とし�。通過實(shí)踐活動，輔以多媒體教學(xué)，變單調(diào)的知識為直接體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、谝龑�(dǎo)探究法。通過引導(dǎo)學(xué)生親自參與各種學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
學(xué)生呢？則采用：
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)法。充分調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生在活動中成為探究活動的主體。
②討論探究法。注重了課外收集資料、生活經(jīng)驗(yàn)回憶與課內(nèi)探究相結(jié)合，讓學(xué)生“建構(gòu)”一種由生活中淺層次的表性認(rèn)識，向科學(xué)的理性思考轉(zhuǎn)變的過程。
�、刍ブ綄W(xué)習(xí)法。小組合作，互助學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，課前我精心做好了如下準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：搜集的相關(guān)資料，礦物標(biāo)本，簡單的觀察工具：放大鏡、小刀，實(shí)驗(yàn)記錄表等。
這些都為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好了鋪墊。
四、說教學(xué)程序
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構(gòu)建以生為本的科學(xué)探究課堂，本節(jié)課我主要設(shè)計了以下教學(xué)程序：
1、播放圖片，激趣導(dǎo)入
�。�1）欣賞圖片，交流發(fā)現(xiàn)
教師引語：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┚缊D片，想看嗎？猜猜看，你看到的是什么？學(xué)生聚精會神地觀看。
（2）引入課題，調(diào)動經(jīng)驗(yàn)
除了剛才的這些精美的礦產(chǎn)，你對礦物還有哪些了解？學(xué)生交流。
通過學(xué)生喜聞樂見的圖片引入課題，使學(xué)生迅速集中思維，很快進(jìn)入課堂角色；同時也拉近師生關(guān)系，營造了良好的課堂氣氛，為下文探究礦產(chǎn)與人類的關(guān)系的研究做好鋪墊。
2、觀察交流，深入探究
�。�1）認(rèn)識各種各樣的礦物
小組研究，交流發(fā)現(xiàn)
學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的礦物進(jìn)行觀察、辨認(rèn)，并組織學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，讓學(xué)生初步了解各種礦物的特點(diǎn)。
山東礦產(chǎn)，知多少
讓學(xué)生了解山東的礦產(chǎn)資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為我是山東人而自豪的美好品質(zhì)。
�。�2）礦產(chǎn)和人類的關(guān)系
人類對礦產(chǎn)的開采、加工和提煉
能源礦產(chǎn)的開采、加工和提煉較為復(fù)雜，在這里只是讓學(xué)生有個大體了解�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流查閱的資料，教師再通過播放高質(zhì)量的音像資料做成課件做補(bǔ)充，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，以拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生只有在充分感知的前提下，才能意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能為人類造福，既改善環(huán)境，又減輕了勞動強(qiáng)度。
礦產(chǎn)的利用
學(xué)生交流鐵礦石在人類的生產(chǎn)生活中的作用，再進(jìn)一步交流煤、石油、天然氣三大能源礦產(chǎn)的多種用途，更清楚地感受到礦產(chǎn)與人類生活有著密不可分的關(guān)系。
3、聯(lián)系生活，保護(hù)礦產(chǎn)
�。�1）啟動問題：我國是一個人口大國，對各種礦產(chǎn)的需求量非常大，如果我們一直這樣開采下去，你認(rèn)為這些礦產(chǎn)會不會被開采完？
在學(xué)生爭辯時，組織學(xué)生觀看視頻《煤的形成》，體會到礦產(chǎn)形成的時間長，不能再生，是人類寶貴的資源。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：我們現(xiàn)在該怎么辦？
學(xué)生交流課前搜集保護(hù)礦產(chǎn)的資料，明確我們現(xiàn)在不僅要合理開發(fā)、利用保護(hù)礦產(chǎn)資源，還需要不斷開發(fā)新能源。
4、課堂總結(jié)，交流評價
通過今天的探究學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？組織學(xué)生交流。
目的是引導(dǎo)學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識。
五、說課后作業(yè)
今天的課外探究作業(yè)是：寫一份倡議書或辦一份小報，倡導(dǎo)大家一起來保護(hù)礦產(chǎn)。
知識來源于生活，更應(yīng)該為生活服務(wù)，該環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識的應(yīng)用于生活實(shí)際中，呼吁大家一起來保護(hù)礦產(chǎn)資源。
六、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，本節(jié)課的板書是礦產(chǎn)與人類生活密不可分，全面而簡明地將重點(diǎn)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀。
七、說教學(xué)評價
最后說說本課所用的學(xué)習(xí)評價，我們主要采用師評、互評相結(jié)合的評價方式，注意對學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、合作能力以及科學(xué)學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行評價，以此來發(fā)揮評價的激勵作用。為更好地了解課堂教學(xué)達(dá)成度、和教師的教及學(xué)生學(xué)的情況，并及時進(jìn)行了課后小測及調(diào)研題，這些也為不斷改進(jìn)教學(xué)提供了依據(jù)。
總之，本課的教學(xué)在充分理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師對科學(xué)教育理念的認(rèn)識，學(xué)生能篩選和獲取信息，創(chuàng)造性地對信息進(jìn)行歸納、分類，引導(dǎo)學(xué)生深入探究、交流，并做到了——課外、課內(nèi)有機(jī)融合，充分體現(xiàn)了“科學(xué)服務(wù)于生活”的理念。
說課稿 篇4
今天我說課的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第六單元《飲料瓶告訴我們什么》第一課時《飲料瓶的知識》。
一、首先說一下本節(jié)課在教材中的地位和作用及學(xué)情分析
《飲料瓶的知識》是本單元的起始課，也是本單元的基礎(chǔ)，講好本節(jié)課可以為后面的兩節(jié)課《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》做很好的鋪墊。
四年級的學(xué)生都有一定的探究能力。在生活中經(jīng)常接觸飲料瓶，但很少有人研究它，學(xué)生對此更是熟視無睹。
根據(jù)以上的教材和學(xué)情分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，我制定以下目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識點(diǎn)。（如商標(biāo)，網(wǎng)址，安全標(biāo)志，環(huán)保標(biāo)志等）
2、會用廢舊飲料瓶制作環(huán)保小作品。
3、培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)環(huán)保意識。
三、重難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是了解飲料瓶蘊(yùn)藏的科學(xué)知識；
難點(diǎn)是飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實(shí)踐應(yīng)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為使本節(jié)課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我準(zhǔn)備的教具有：材料箱（主要是礦泉水瓶，橙汁瓶等塑料飲料瓶）飲料瓶制作及科學(xué)實(shí)驗(yàn)作品，圖片，飲料瓶知識課件，常用的小制作工具。學(xué)生需要準(zhǔn)備：科技制作工具（剪刀、雙面膠、彩紙等）以及相關(guān)材料。
五、說教法學(xué)法
我們都知道科學(xué)是一門培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)重要學(xué)科，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)新合作意識，環(huán)保意識等，鑒于此，在教學(xué)過程中，我利用圖片演示，講解法、活動探究法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過小組合作，討論交流，實(shí)驗(yàn)獲得科學(xué)知識。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捊涣骷ぐl(fā)興趣
同學(xué)們平時喜歡喝飲料嗎？都喝過哪些飲料？（指名學(xué)生說說）追問：喝完飲料你觀察過飲料瓶嗎？他會告訴我們什么？這節(jié)課就讓我們一起來探究飲料瓶的知識。（板書課題）
�。ǘ�、觀察發(fā)現(xiàn)提出問題
首先，請同學(xué)們仔細(xì)觀察飲料瓶，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？并把發(fā)現(xiàn)記錄下來然后在小組內(nèi)探討，交流。
其次，引導(dǎo)學(xué)生把從飲料瓶上獲得的信息以小組為單位進(jìn)行交流匯報。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師以課件的形式把飲料瓶上的名稱，商標(biāo)，條碼，環(huán)保標(biāo)志，安全標(biāo)志等信息完整的呈現(xiàn)給學(xué)生。
在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生對飲料瓶上的信息在我們生活中的作用進(jìn)行探討。
（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料和生活積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）至此，學(xué)生對飲料瓶上的各種信息已了解透徹。
那么，對于飲料瓶你還想知道什么？請把你不明白的問題提出來。（學(xué)生交流）
把這些沒有弄懂的問題存入問題銀行！在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。
�。ㄈ�、頭腦風(fēng)暴求異創(chuàng)新
小小的飲料瓶讓我們獲得了這么多的信息，那么，飲料瓶有什么作用呢？（學(xué)生說裝飲料，裝水等）你覺得還可以裝什么？做什么？可是哪些是可以的，哪些又是不妥的呢？因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，為解決這個問題，我用一道判斷題讓學(xué)生解決。（課件出示：科學(xué)判斷：（1）塑料飲料瓶可以長期盛酒，醋，醬油等調(diào)味品嗎？）你能用搜集到的資料或者生活中積累到的知識來分析，判斷一下嗎？為解答學(xué)生的疑惑，接下來讓同學(xué)們打開課本的77頁讀讀書中的補(bǔ)充閱讀。（學(xué)生閱讀補(bǔ)充閱讀資料）
而后讓學(xué)生說，讀完了書中的資料介紹，你又明白了什么？你想說些什么？
同時號召大家千萬記住，塑料飲料瓶盛酒、醋、醬油味品等不妥。不僅自己要記住，課余還要做宣傳，告訴家人、鄰居、親朋好友等……
�。ㄋ模�、動手操作變廢為寶
課件出示：用飲料瓶做小制作、工藝品。
同學(xué)們，廢舊的飲料瓶除了可以回收再利用還可以變廢為寶了。（師出示實(shí)物：小制作）那么你們想把搜集到的飲料瓶變成一個什么樣的寶貝呢？現(xiàn)在開始你的`創(chuàng)造之旅吧！學(xué)生分組開展創(chuàng)作活動
�。ㄎ澹�、展示交流體驗(yàn)成功
將學(xué)生制作的小作品進(jìn)行展示，集中點(diǎn)評，讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)。
（六）、總結(jié)延伸
同學(xué)們通過40分鐘的觀察，交流，探究，制作，大家不僅了解了飲料瓶上的信息知識，同時對飲料瓶的作用，有了進(jìn)一步的了解，還制作了精美的小作品，希望同學(xué)們把飲料瓶的作用告訴你周圍的人，正確的使用飲料瓶。對大家提出的“問題銀行”中的問題，有興趣的在課余時間一起去探究。
七、板書設(shè)計
這樣設(shè)計，重點(diǎn)突出，層次分明，讓學(xué)生一看就一目了然。
飲料瓶的知識
觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
飲料瓶上的信息：
飲料瓶的其他用途？（妥與不妥）
總之，本節(jié)課我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課堂實(shí)踐活動，詮釋了科學(xué)活動的獨(dú)特魅力，真正讓學(xué)生去經(jīng)歷每一個科學(xué)體驗(yàn)。從中獲取知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。
說課稿 篇5
一、說教材
我所執(zhí)教的內(nèi)容是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊P76—77“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”。在本節(jié)課中，通過生活情境圖，引入兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，并使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義，鼓勵學(xué)生提出問題并解決問題，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確地計算，加強(qiáng)動手操作，探索計算方法，體會算法的多樣性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識與技能
讓學(xué)生在動手操作的過程中，探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加口算的方法，理解進(jìn)位加法的算理，會口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、過程與方法
讓學(xué)生在學(xué)會參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，會有條理地進(jìn)行思考，并能有序的表述計算過程。
通過不同形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺估算的意識。
3、情感態(tài)度與價值觀
感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和成功感。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，以及協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以及對數(shù)學(xué)的好奇心，求知欲。
本課教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并且能有條理地表述計算的過程。
本課教學(xué)難點(diǎn)：
個位相加滿十要向十位進(jìn)一的算理。
二、說教法學(xué)法：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，設(shè)計了游戲情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，同時把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問題，并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。并且，在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過的問題時，讓他們進(jìn)一步體會加法的意義。
2、注重算法的多樣化。在教學(xué)活動中，對于兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，教師沒有束縛學(xué)生的手腳，而是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生自己動腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補(bǔ)充，尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)算法多樣化，極大地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。同時關(guān)注學(xué)生的情感，在尊重學(xué)生自主的選擇的同時，引導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)化計算方法，增強(qiáng)優(yōu)化算法的意識。
3、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，我都力爭體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師擔(dān)任的是引導(dǎo)者的角色。如在討論算法多樣化時，我充分讓學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，只是在他們表達(dá)不清時幫助他們理清思路、說明算法，完成從具體到抽象的過程。
三、說教學(xué)設(shè)計：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入。
�。�2）自主參與，探索新知。
（3）應(yīng)用知識，解決問題。
（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
第一層：復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的加法。
2、出示主題圖，提出加法的問題。用算式表示，從而引出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
第二層：合作學(xué)習(xí)，探索新知
1、動手操作，討論算法。
2、理解算理。
（1）直觀演示，說明算理。
擺小棒：24根小棒加上9根小棒，先把4根和9根合起來是13根，再把20根和13根合起來是33根。
撥計數(shù)器：
�。�2）抽象方法。
師：如果沒有小棒和計數(shù)器來幫忙，看到這些算式該怎樣想呢？教師引導(dǎo)學(xué)生講出算理：先算4+9=13，再算20+13=33。
師：誰能把剛才的口算過程說一說？
3、討論：以上這些算式有什么特點(diǎn)？（個位相加都滿十）
4、教師小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)個位相加滿十時，不論兩位數(shù)在前還是一位數(shù)在前，都先把個位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。（揭題：進(jìn)位加法）
第三層：應(yīng)用知識，解決問題
1、“想想做做”第1題。
讓學(xué)生說說打算怎樣圈。學(xué)生獨(dú)立填寫。反饋學(xué)生作業(yè)、總結(jié)。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生計算第一組題后提問：觀察這4道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示最后兩組題的部分題。談話：那你能用剛才的發(fā)現(xiàn)迅速地完成后面兩組算式嗎？
第四層：全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？
拓展延伸，布置作業(yè)
1、小朋友今天學(xué)會了新本領(lǐng)，老師帶來了兩道題想考考大家，想知道是什
么題目嗎？（出示算式）
26+□=2□
26+□=3□
提問：你能用今天所學(xué)的知識在□里填上合適的數(shù)嗎？
這樣的練習(xí)不僅僅對今天什么是進(jìn)位加法學(xué)生有了明確的理解，同時也有了一定量的練習(xí)；而且這一環(huán)節(jié)還有著另一個目標(biāo)，關(guān)注溝通—計算與探索規(guī)律相結(jié)合‘規(guī)律為一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)每次大1，和也每次大1’，使得這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)不顯得單一，且加以整合。
說課稿 篇6
一、說教材
開汽車是幼兒模仿成人生活的交通活動，是小班幼兒所熟悉又十分喜愛的游戲方式。"開汽車"游戲活動的題材力圖以寬松、有趣的游戲背景，吸引幼兒看看、說說、唱唱、玩玩。因此這一取材符合新《鋼要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值即："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。活動安排充分體現(xiàn)在生活的情境和解決問題的過程中，形成幼兒對數(shù)的意識，感知數(shù)趣，開汽車活動即是角色活動又是生活社會科學(xué)活動，因此這一教材蘊(yùn)含多種教育價值，首先它具有很強(qiáng)的游戲性，是幼兒自發(fā)的活動，能讓幼兒在模仿成人活動的游戲中身心得到滿足；其次它又蘊(yùn)含著科學(xué)價值，汽車號碼一一對應(yīng)入座的數(shù)量關(guān)系；同時乘車產(chǎn)生的文明行為則是培養(yǎng)幼兒道德文明的好時機(jī)等等，因此整個教材目標(biāo)具有很強(qiáng)的整合性。
另外，本學(xué)期我班的班務(wù)計劃中教學(xué)措施提出，在當(dāng)今"冷落"游戲的社會背景下，我們重審游戲的發(fā)展價值，仍堅(jiān)持游戲?yàn)樽灾鞣绞�，開展活動。所以教材"開汽車"即符合綱要精神目標(biāo)和小班年齡特點(diǎn)，同時貫徹著本班班務(wù)計劃的措施方法。
二、說目標(biāo)和過程
教學(xué)活動以認(rèn)知情感為兩條主線呈現(xiàn)，以秋游為線索，以乘車為形式，設(shè)置整個流程：觀賞汽車——買票—上車入座—乘車游玩—開車回園。
本次活動目標(biāo)：
1、能按物點(diǎn)數(shù)1—3點(diǎn)。
2、通過乘車游玩找找與"胸飾"相同樣的物體，培養(yǎng)幼兒觀享能力。
3、在游戲中感受樂趣。
本次活動重點(diǎn)是能按物點(diǎn)數(shù)，因?yàn)檫@是活動開展的出發(fā)點(diǎn)是基礎(chǔ)；但并未讓幼兒說出總數(shù)。難點(diǎn)是找到自己胸飾點(diǎn)相同的座位和動物，為什么呢？首先掌握了這個方法，幼兒才能完成游戲活動，其次小班幼兒對總數(shù)的守恒不太理解，活勸中提出讓幼兒尋找是"同樣"的物而不提"同樣多"。因此幼兒尋找是憑著：
①點(diǎn)數(shù)的形狀；
�、邳c(diǎn)數(shù)排列位置；
�、埸c(diǎn)數(shù)的守恒為向?qū)ふ易缓蛣游�，憑的是觀察。
為解這一難點(diǎn)，我在活動中以情境示范，幼兒親自操作，檢票員"監(jiān)督"，打亂排列規(guī)則尋找動物，遞進(jìn)性環(huán)節(jié)來完成的，體觀從感知到操作的過程，從而更好的.解決難點(diǎn)。
三、活動環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：開出三輛汽車，以"··"先呈現(xiàn)，教幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)；繼而再開出"···"引導(dǎo)幼兒與老師一同點(diǎn)數(shù)；最后"·"呈現(xiàn)，幼兒獨(dú)立目視口答完成。
第二環(huán)節(jié)：買票—找座
在買票中繼續(xù)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)完后再去找與胸飾相同的座位，是重點(diǎn)的鞏固。難點(diǎn)的第一次解決。
第三環(huán)節(jié)：秋游—到動物園
在下車到動物園尋找與自己胸飾相同的動物游玩，是難點(diǎn)遞進(jìn)性解決。
四、說活動特色
1、認(rèn)知、能力、情感三條主線較為清晰，活動流程自然，取材生活，整個過程具有很強(qiáng)的生活化，游戲化。
2、面向全體，積極參與。
教學(xué)形式的趣味性符合小班幼兒身心發(fā)展需要，活動中采用有趣的教學(xué)形式乘車，激發(fā)幼兒參與活動的積極性�；顒又忻咳水�(dāng)司機(jī)，人人去秋游，極大滿足小班幼兒喜歡操作的欲望，使每位幼兒成為活動的主人，真正達(dá)到面向全體，生生互動的目標(biāo)。
說課稿 篇7
一、說教材
《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第三冊第四組第十三課。本文是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅(jiān)持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。這則寓言說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對的。本課位于教材的第三組，這組教材圍繞“怎樣想問題、看問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。第一篇課文“識字4”與本組課文都有一定聯(lián)系。而本篇課文則第一個分說了道理。它處于承上啟下及過渡位置。因此，本課是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
低年級的孩子們都喜歡聽故事。故事中栩栩如生的動物形象，生動的故事情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉，而且大多數(shù)學(xué)生在以前的生活中從父母那里、從自己的課外讀物中已經(jīng)聽過這個小故事。那么對于這部分學(xué)生來說，這篇課文的吸引力就不那么大了。如何讓大部分學(xué)生在已經(jīng)熟悉的小故事中更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)到其中的寓意呢？根據(jù)《小學(xué)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識3個生字。會寫字個字。
2、情感目標(biāo)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、能力目標(biāo)：發(fā)揮想象，初步理解寓意，提高學(xué)生的分析能力及解決能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的'畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”；二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講�！钡睦硐刖辰�。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。
三、說教學(xué)流程
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方式，我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⒊浞掷首x，讀中質(zhì)疑
閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前5分鐘內(nèi)，我簡潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生初讀課文，這樣一來學(xué)生對課文就有了一個初步的整體感知。學(xué)生在讀的時候，我要求學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵學(xué)生“比比誰讀得流利、誰讀得好，就獎他一面小紅旗！”。學(xué)生們由于受到了小紅旗的激勵，課文讀得可起勁了，有的學(xué)生邊讀邊畫，有的學(xué)生還加上了動作等等。在學(xué)生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，讓他們大膽質(zhì)疑。“同學(xué)們，我們比一比，看看哪個小朋友最會讀書，能提出最有價值的問題！”學(xué)生在讀的過程中，有的從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的從課文中提出“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；有的還從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對”等等。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，我及時地對這些問題進(jìn)行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。
�。ǘ�、以疑引讀，思后釋疑
學(xué)生對自己提出的疑問，都有很強(qiáng)的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。我充分把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。“同學(xué)們，你們提出了這么多問題，還是要小朋友們自己來解答。請你們帶著這些問題再讀讀課文，邊讀邊思考：通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文里是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂，自己再讀找答案�！痹谧x的過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”就是“吹牛”“不實(shí)在的話”；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝�！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴(kuò)展思維“除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？”學(xué)生說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……于是我因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。
�。ㄈ�、讀后悟理，角色體驗(yàn)
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時，我要著重抓住以下幾個方面：
1、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的”這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會錯？最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。
2、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個“笑”字引出了青蛙很自大，一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯的原因之一。
3、通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個問題，學(xué)生們各抒己見，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。
4、角色體驗(yàn)，我請學(xué)生們在小組里一個讀青蛙的話，一個讀小鳥的話，讓他們也試著爭論，這樣進(jìn)一步加深對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。
四、說板書設(shè)計
一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：
12、坐井觀天
天無邊無際———大的很
看問題、認(rèn)識事物站得要高，看得要全面，不要自以為是。
五、說教學(xué)反思
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》我認(rèn)真地對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思。我認(rèn)為無論是從設(shè)計上還是從課堂實(shí)踐中我的尊重了學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)�！坝幸磺�觀眾就有一千個哈姆雷特”，有六十個孩子就有六十只青蛙，六十只小鳥。他們有自己的獨(dú)特感受。我拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲，而是充分的給時間讓孩子自己去探究問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中、互助中研究，合作中探索，充分地肯定了學(xué)生在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。
其次，我注重了教師的導(dǎo)與學(xué)生的自主有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課我注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、自己去明白其中的道理。同時也注意了如何體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”。分角色朗讀的訓(xùn)練，我完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的效果看，優(yōu)秀的學(xué)生，有較強(qiáng)自學(xué)能力的孩子，自主學(xué)習(xí)的效果明顯，能讀出不同角色的特點(diǎn)。對于一些后進(jìn)的學(xué)生，他們也能在小組的幫助下區(qū)分角色的特點(diǎn)，先自由練讀然后再和其他小組成員一起讀。這不僅體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性而且讓學(xué)生們體會到了小組成功的喜悅。
但是在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：其一，教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生有更多的訓(xùn)練機(jī)會。當(dāng)我組織學(xué)生四人一組進(jìn)行練習(xí)時我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們往往就練喜歡的角色，所接受的訓(xùn)練是單一的。我想今后的教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有更多的訓(xùn)練機(jī)會。這樣才利于學(xué)生們整體綜合發(fā)展。其二，這節(jié)課我把評價的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價，這使被評價的學(xué)生得到激勵，感受成功的喜悅；但是教師對學(xué)生的評價卻十分單一，如：真好、不錯、真棒、好極了等等。我想教師的評價語言要具有判斷性、鼓勵性和一定的高度。也就是說：教師在評價時不光要表揚(yáng)學(xué)生還要對學(xué)生的回答作出一個判斷，并用具有一定高度的語言加以概括，真正給學(xué)生以更多的知識。
說課稿 篇8
一、教材
1、教材的地位和作用
《醇》是新課標(biāo)人教版高中化學(xué)選修5第三章《烴的含氧衍生物》第一節(jié)《醇 酚》第一課時的內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)和新教材學(xué)習(xí)有機(jī)物，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是與日常生活相關(guān)的一些重要有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用等知識。乙醇是是聯(lián)系烴和烴的衍生物性質(zhì)的橋梁，在有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化中處于核心地位，在學(xué)生已對乙醇有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教學(xué)中注意從結(jié)構(gòu)的角度深化學(xué)生對乙醇的認(rèn)識，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般方法。在高中化學(xué)選修5中有機(jī)中對官能團(tuán)的學(xué)習(xí)有所體現(xiàn)的系統(tǒng)性。要善于歸納總結(jié)。因此，我認(rèn)為在本節(jié)的教學(xué)中我們需要去追求知識的系統(tǒng)性，要有知識遷移。
2、學(xué)情分析
從知識結(jié)構(gòu)看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了烴的知識，對有機(jī)化學(xué)常見的基本反應(yīng)類型的有了一定的認(rèn)識，對生活中較為熟悉的乙醇的一些性質(zhì)和用途也已經(jīng)有所了解，所以對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)它的組成和性質(zhì)，有著較強(qiáng)的求知欲。
目前我所帶的班級分三個層次；通學(xué)班，平行班，重點(diǎn)班。通過高一化學(xué)將近一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也已經(jīng)具備了一定的分析能力，能在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成一些基本任務(wù)，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力檔次不一，在分組討論時注意將各種不同層次及不同特點(diǎn)學(xué)生組合搭配，互相幫扶，鼓勵各小組學(xué)生主動與老師、同組同學(xué)以及組與組之問多交流，形成濃郁的學(xué)習(xí)研究氛圍，完成自主探究合作學(xué)習(xí)。
從學(xué)生的認(rèn)知心理來看，進(jìn)入高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想從“被動接受型”慢慢向“自主學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變。他們學(xué)習(xí)思維的廣闊性、深刻性、邏輯性和創(chuàng)造性明顯增加，學(xué)習(xí)動機(jī)比較穩(wěn)定。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的.知識水平、認(rèn)知能力以及新課標(biāo)對本節(jié)的建議和教材的要求確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知識與技能
掌握醇的結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)及用途。掌握醇羥基的性質(zhì)。
�。�2）過程與方法
通過有關(guān)得到乙醇的方法，學(xué)會分析和推理、探究結(jié)果，并學(xué)會對有機(jī)物進(jìn)行科學(xué)探究的基本思路和方法。
�。�3）情感、態(tài)度與價值觀
在合作探究過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)醇的用途，感受化學(xué)與生活、社會的密切關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注化學(xué)相關(guān)社會熱點(diǎn)問題的習(xí)慣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)乙醇氧化，取代與消去
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)乙醇的化學(xué)性質(zhì)及與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系
二、教法
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計了如下教學(xué)方法：
1、探究法：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促使學(xué)生積極主動的探索知識。
2、講授法：隨著教學(xué)方法的改革，新教法不斷出現(xiàn)的同時，講授法也在不斷地完善。而且不論是哪一種教學(xué)方法，都離不開教師的講解、點(diǎn)評、總結(jié)。
3、多媒體輔助教學(xué)：采用多媒體模擬微觀演示，多角度立體展示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)法
采用探究合作互補(bǔ)的模式，使學(xué)生帶著問題主動探求答案，提高學(xué)生分析能力。同時，運(yùn)用類比推理的方法，通過聯(lián)想和類比、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生綜合利用已學(xué)習(xí)過的烴類的相關(guān)知識，進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而自己得出相關(guān)結(jié)論，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
2、醇的定義 醇的分類
3、醇的物理性質(zhì)
【學(xué)生閱讀總結(jié)】
醇的物理性質(zhì)（教師主要講解醇中氫鍵的作用）
探討 得到乙醇的方法有哪些！
4、乙醇的化學(xué)性質(zhì)
A、乙醇和Na反應(yīng)（知識回顧 高一的內(nèi)容）
B、乙醇的氧化反應(yīng)（回顧高一的催化氧化）
乙醇與強(qiáng)氧化劑重鉻酸鉀、高錳酸鉀溶液的反應(yīng)，重點(diǎn)講解氧化反應(yīng)的機(jī)理
C、乙醇的消去反應(yīng)
D 、乙醇的取代反應(yīng)
5、乙醇的用途
小結(jié)：和學(xué)生共同歸納本節(jié)的知識，重點(diǎn)歸納乙醇的化學(xué)性質(zhì)，用電腦模擬演示，使學(xué)生加深理解并鞏固所學(xué)的知識。
6、課堂練習(xí)：針對本節(jié)課的知識，考慮不同層次學(xué)生的需求，按照循序漸進(jìn)、由淺人深的原則設(shè)置一些有梯度的習(xí)題，使本節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)一步強(qiáng)化。
五、課堂教學(xué)評價
過程性評價：課堂參與積極性評價、操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u價、化學(xué)用語規(guī)范表達(dá)的評價
終結(jié)性評價：習(xí)題檢測評價（課堂練習(xí)及作業(yè)分層次）、課后研究論文放入學(xué)生成長記錄袋。評價方式多元化：學(xué)生自評、組內(nèi)同學(xué)互評、教師點(diǎn)評。
說課稿 篇9
一、說教材
《兩小兒辯日》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文六年級下冊第五單元第14課《文言文二則》中的第二篇文言文。它是一篇寓言故事，文章敘述古時候兩個孩子憑著自己的直覺，一個認(rèn)為太陽早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷，這個故事說明為了認(rèn)識自然，兩小兒勇于探索，大膽質(zhì)疑的品質(zhì)，也說明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。
二、說教案
《兩小兒辯日》一課是培養(yǎng)學(xué)生感知文言文的好課例，因此我教授本課時訓(xùn)練重點(diǎn)確定為：
1．感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課的疑難字詞，能根椐課后注釋疏通文意。
3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兩小兒為認(rèn)識自然，探索真理而善于動腦，大膽質(zhì)疑的精神，及孔子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。
預(yù)習(xí)：
1．熟讀課文大概了解文意。
2．搜索關(guān)于孔子的資料（生平、言論）。
3．思考課后練習(xí)題。
三、說教法
本堂課因?yàn)槭呛⒆觽兂鯇W(xué)古文，所以在本文教學(xué)中，我主要采用的方法是讓學(xué)生樂讀趣學(xué)，自主感悟。通過借助課后注釋理解文章，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，講解。重視古文的讀，要求學(xué)生讀出古文的韻味，讀懂文章的意思進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
四、說學(xué)法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要以教師的導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)為教學(xué)主線，去營造一種教師和學(xué)生互動的學(xué)習(xí)氛圍，以接受變探究的演化形式，逐步深入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解惑，積累。從而解決出學(xué)生學(xué)習(xí)古文的困難，引導(dǎo)學(xué)生主動地探究學(xué)法，快樂輕松地學(xué)習(xí)古文。
五、說過程
（一）引導(dǎo)釋題，導(dǎo)入新課
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用復(fù)習(xí)舊知引入新課的方法，由“辛”字入手，加部首說“辯”字導(dǎo)入課題，解釋“辯”字的字義，從而以“辯”字貫穿全文，讓學(xué)生明白這篇課文講的'就是兩小兒辯論太陽，此時教師則引導(dǎo)學(xué)生再一次讀課題，然后層層深入、質(zhì)疑，兩小兒辯論太陽的什么呢？讓孩子深入思考，以此交待了學(xué)文的目的，學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課文。
（二）指導(dǎo)學(xué)法
由于學(xué)生學(xué)古文，較難理解，在此我讓學(xué)生充分交流初學(xué)古文的感受，從而總結(jié)出古文不好讀，不好懂，明確了學(xué)習(xí)古文的方向和目標(biāo)，緊接著老師配樂范讀讓學(xué)生充分感受古文的美，學(xué)生通過傾聽總結(jié)讀法。學(xué)生自由練讀，并由此解決了古文不好讀這一難點(diǎn)，就是讓我們多讀，反復(fù)讀，緊接著教師趁熱打鐵牽出古文不好懂的這一難點(diǎn)，學(xué)生各抒己見，自己總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的方法，老師再一次強(qiáng)調(diào)出學(xué)習(xí)古文的目的就是讀懂意思，讀出韻味。
�。ㄈ┮勒諏W(xué)法逐步解文
在學(xué)生讀通順的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步質(zhì)疑：這篇文章到底給我們講了一個怎樣的故事呢？學(xué)生概述的過程中，交流孔子這一人物，為后面學(xué)習(xí)文章，揭示人文內(nèi)涵，做好鋪墊，并且在學(xué)生概述故事內(nèi)容的同時，又緊接著質(zhì)疑：孔子在什么情況下遇見兩小兒的？無形中對文章第一節(jié)內(nèi)容就在老師質(zhì)疑，學(xué)生解疑的過程中完成了學(xué)習(xí)。并在此強(qiáng)調(diào)“斗”的含義，過渡到第二節(jié)的學(xué)習(xí)，明確兩小兒辯論的觀點(diǎn)，通過分析“也”字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，由此以“辯”為主線，教師引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí)，后合作學(xué)習(xí)的方式，完成三四節(jié)的學(xué)習(xí)，通過抓重點(diǎn)字詞、分析句式、課件演示等方式，讓學(xué)生體會兩小兒辯斗時各持的理由是那么針鋒相對，互不相讓的，以理解促讀，讀出味道，讀懂意思，老師在這則起到的是穿針引線的作用，重點(diǎn)把握住了文本的內(nèi)容，體現(xiàn)了文本的工具性。
（四）研讀課文，讀后明理
最后，我重點(diǎn)抓住孔子“不能決”，讓學(xué)生體會人文內(nèi)涵，讓學(xué)生交流孔子的言論并結(jié)合搜集孔子的資料，明白體會孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)無止境的道理，學(xué)習(xí)兩小兒勇于探索，善于觀察，勤學(xué)好問的精神，并將兩小兒提出的問題設(shè)計成以教師提供資料，學(xué)生課后解決的方法，留給學(xué)生充分的探究空間。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展，延伸課外
學(xué)古文不能只學(xué)不積累，積累什么？積累的就是我們的學(xué)法，“千里之行，始于足下”，在讓學(xué)生感受古文與現(xiàn)代文不同的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的方法，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)，這樣從開始學(xué)生討論學(xué)法，到教師最后總結(jié)學(xué)法，無時不體現(xiàn)出，我們學(xué)的主動不僅在學(xué)內(nèi)容，還在學(xué)方法。也正體現(xiàn)老師的教是為了不教這一理念，最后布置學(xué)生回去講故事，排課本劇的形式，加強(qiáng)學(xué)生對新知識的鞏固，整堂課最終做到的是以理解促讀，以讀明理的辦法，一步步扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好古文。
六、說板書
從字?jǐn)?shù)上看板書有些繁瑣，但我認(rèn)為板書總是為教師的教及學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生能直觀的理解，我從題眼“辯”字為主線到兩小兒辯論的觀點(diǎn)，理由最后結(jié)果，讓學(xué)生觀其則明文意，梳理出文本的內(nèi)容。
我的這堂課中也有許多不足的地方（略，根據(jù)課堂反饋定論），但是，我最終能較好地體現(xiàn)了我此次課堂教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)，就是學(xué)生要學(xué)的有收獲，而我教的要扎實(shí)，也希望各位老師能為我提出寶貴的意見。
說課稿 篇10
一、說教材
1、《太陽》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇常識性課文。這篇課文介紹了太陽與地球的距離之遠(yuǎn)、太陽的體積之大，以及太陽是一個能發(fā)光發(fā)熱的球體等知識，還講了太陽與地球的關(guān)系、人類的關(guān)系十分密切。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、賹W(xué)習(xí)本課生字詞。
�、趯W(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和地球、人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
�、哿私庾髡哒f明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
④有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)、
�、賹W(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和地球、人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
�、诹私庾髡哒f明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
二、說教法
治學(xué)的最高境界為“樂學(xué)”，因此，我將“樂學(xué)”思想貫穿在整個課堂教學(xué)中，讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”，以最少的時間投入取得最佳的學(xué)習(xí)效果，真正做到“有效學(xué)習(xí)”。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“創(chuàng)設(shè)情境法”和“分層指導(dǎo)法”來教學(xué)本課，為什么要選用著兩種方法呢？因?yàn)楸菊n描寫了不同的四副畫面，孩子們由于抽象思維的局限不能很好的體會課文內(nèi)容的優(yōu)美。因此，我創(chuàng)設(shè)一定的音樂氛圍并配以相應(yīng)的圖畫，感受太陽升起的動態(tài)過程，體會出課文語言美。將這種情感融入對課文的朗讀中。這樣，學(xué)生在輕松的、愉快的的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了朗讀技巧與方法，真正實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。四年級的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱，而且這個時期的學(xué)生對科學(xué)性知識比較有興趣，能否就利用學(xué)生的“好奇、興趣”牽引，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性，想學(xué)、愛學(xué)這篇課文，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中，不可能關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和掌握情況。為了使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中來，擁有充分的活動空間，積極倡導(dǎo)小組合作方式貫穿課堂鼓勵學(xué)生組內(nèi)合作，組外競爭。學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展。
四、說教學(xué)過程
圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，我設(shè)計的教學(xué)思路如下：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。開始上課時，我設(shè)計了用孩子們愛看的動畫片導(dǎo)入：“同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）。這樣一來，可以從學(xué)生的愛好入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文，自主識字。四年級的'學(xué)生借助課文中注音基本能夠讀準(zhǔn)字音，通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互教互學(xué)，借助字典自主學(xué)習(xí)，然后組內(nèi)接讀課文，把課文讀通。以小組為單位學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力，為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會。借助出示生字課件，讓學(xué)生讀熟鞏固。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”，從字形、寫法，用想象記憶法幫助對字形的記憶，用組外競爭，來進(jìn)行寫字的交流展示。
4、激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每節(jié)課要有充分的讀書時間。課上在老師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。如在第二課時的品讀課文這一環(huán)節(jié)中，抓住體現(xiàn)太陽三個特點(diǎn)的重要詞句去品讀，利用課件體會理解“熱”并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，以學(xué)定教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。通過激烈的討論讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)燃燒，同時課堂中體現(xiàn)了師生互動，生生互動，生師互動的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。
5、聽說讀的能力有機(jī)結(jié)合，促語文能力協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)語文課不是單一的說與讀，而是讀說結(jié)合，在讀中感悟，并有意識培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達(dá)自己的體會，讓讀與說有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生口語表達(dá)能力得以發(fā)展與提高。如：講授太陽與人類的關(guān)系真是很密切這一部分時，首先請學(xué)生找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話進(jìn)行練讀，然后，請學(xué)生根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切，其中老師提供句式：①有了太陽……②如果沒有太陽……就……，因?yàn)椤鍪緝煞N句式，由學(xué)生自己任意選擇，體現(xiàn)因材施教。
6、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對
說課稿 篇11
一、說教材
1.教材分析
《風(fēng)箏》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊第三單元的一篇課文，這篇精讀課文寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時的情景。文章語言樸實(shí)，筆調(diào)清新，文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了丟失風(fēng)箏時的傷心，同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景。
本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過程交代得一清二楚。在細(xì)致的心理描寫中表現(xiàn)童趣，是這篇課文的突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的。另外，文章的結(jié)尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間。
本篇課文的編排意圖有以下幾點(diǎn)：
1．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語文園地里的口語交際訓(xùn)練“秋天的快樂”作一些鋪墊；
2．體會作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情寫具體的。
3．積累課文中生動的詞語。
本課擬定兩課時完成：第一課時學(xué)習(xí)生字，初讀課文知道課文的主要內(nèi)容，初步體會“我們”心情的變化；第二課時感悟課文，體會“我們”“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。我本次說課的內(nèi)容是第二課時。
2．教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“憧憬”“垂頭喪氣”等詞語在課文中的意思。
�。�2）通過自由讀、默讀、個人朗讀、齊讀等多種方式讀書，以讀促理解，感悟課文情境。
�。�3）體會小伙伴做、放、找風(fēng)箏時的“幸福”；學(xué)習(xí)小伙伴們在傷心失望時仍然充滿希望，不斷找“幸�！钡男判暮陀職�。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。
難點(diǎn)是在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。
二、說學(xué)情
1．思維狀態(tài)
三年級學(xué)生思維正處于由形象思維過渡的時期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主。本篇課文圍繞風(fēng)箏展開，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生易理解。但對于文本深層的.內(nèi)容，仍需要多讀多想，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與文本進(jìn)行心與心的對話和交流。
2．知識能力
經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一些識字的經(jīng)驗(yàn)，初步具有獨(dú)立的識字能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)也由識字逐漸向閱讀過渡。一些閱讀方法掌握，如：朗讀、默讀；借助圖畫、生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)生已有一定基礎(chǔ)。但體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用和把握文章的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想情感則是三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、說教法、學(xué)法
1、以讀為本，讀中思、讀中悟。我國語文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認(rèn)為語文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使之能和諧發(fā)展�！蔽以诒菊n教學(xué)中讓學(xué)生通過自由讀、默讀、個人朗讀、齊讀等多種方式讀書，以讀促理解，感悟課文情境。
2、采用多種策略讓關(guān)鍵詞活起來。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”為了讓學(xué)生更好地理解關(guān)鍵詞，體會關(guān)鍵詞在文中表情達(dá)意的作用，在感悟重點(diǎn)詞句時，我采用多種方式和策略：聯(lián)系生活實(shí)際、角色互換、理解字義、聯(lián)想法等，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)的同時，能講關(guān)鍵詞讀活。
四、說教學(xué)流程：
一）回顧導(dǎo)入，搭建構(gòu)架
開課先回顧文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生快速熟悉并走進(jìn)文本，對文本內(nèi)容建立一個基本框架。
二）細(xì)讀探究，品悟真情
這是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)地方。
直接按文本的順序，切入做風(fēng)箏。讓學(xué)生自學(xué)第二自然段，讀、思：作者寫做風(fēng)箏時，哪些詞語可以讓我們體會到一種快樂。主要抓住這幾個關(guān)鍵詞：如憧憬、依然、幸福鳥，可根據(jù)查字典的方法、聯(lián)系上下文、聯(lián)想等方法來理解。繼而感受到做風(fēng)箏的快樂
“放風(fēng)箏”這部分的教學(xué)，主要是讓學(xué)生體會作者是如何把這份快樂表現(xiàn)出來的。首先讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约喝绾畏棚L(fēng)箏的，再看書上是如何寫放風(fēng)箏的，通過抓動詞對比，感悟動作描寫的生動、準(zhǔn)確。接著抓關(guān)鍵詞句體會孩子們放風(fēng)箏時的快樂。“越飛越高”于想象畫面中感受快樂；“快活地喊叫”于角色體驗(yàn)中感受快樂；從孩子的不知疲憊中感受他們的快樂。接著通過感情朗讀進(jìn)步一渲染孩子們的快樂。
可是快樂的心情卻隨著線斷箏飛戛然而止了。讓學(xué)生默讀課文4~8自然段，體會孩子們此刻的心情。用理解字義的方法，讓孩子們從“大驚失色”這一神態(tài)中感受孩子們的傷心。引導(dǎo)學(xué)生由字面義到角色體驗(yàn)逐層深入理解“千呼萬喚”，感受到孩子們的痛心。繼而通過感情朗讀進(jìn)一步感受到孩子的傷心。接著通過抓關(guān)鍵詞，從“四處尋找”、“找了半個下午”、“垂頭喪氣”中感受到尋找不到的失落。
最后通過質(zhì)疑是否用心尋找了，讓孩子們知道還有希望。進(jìn)而引出想象續(xù)說（寫），拓展學(xué)生的思維。
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識的源泉�！眲�(chuàng)新離不開想像，想象離不開假設(shè)。一個事件可以有多種辦法，一個故事可以有多種結(jié)局。教師要善于用假設(shè)延伸課文內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三）梳理歸納，積累方法
學(xué)完全篇后，我將對本文的內(nèi)容和情感、閱讀時所用到的有效方法方法及作者把孩子們的心情的變化寫具體時所使用的表達(dá)方法進(jìn)行歸納梳理。對內(nèi)容梳理將有助于學(xué)生更好地把握文章的內(nèi)容和情感；而閱讀方法的梳理則有助于孩子們更好地解讀文本，理解文章內(nèi)涵；表達(dá)方法的梳理則有助于孩子們掌握寫作技巧，提升寫作能力。最后讓所有的學(xué)生在學(xué)有所獲中結(jié)束該課的學(xué)習(xí)。
五、說板書設(shè)計：
我的板書設(shè)計由三大塊構(gòu)成：有文章內(nèi)容和主線的板書（即中間部分）；有閱讀方法的梳理歸類（左邊）；還有表達(dá)方法的提煉（右邊），簡明扼要地呈現(xiàn)了我這堂課要傳達(dá)給學(xué)生的信息。
六、說預(yù)期效果
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠感受到孩子們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，心情起伏變化，基本能體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。知道幾種品讀關(guān)鍵詞的方法，并能在今后的學(xué)習(xí)中試著運(yùn)用。
說課稿 篇12
大家好，今天我說課的課題是《寒號鳥》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說方法、說過程等六個方面呈現(xiàn)我的說課內(nèi)容。
1、說教材
《寒號鳥》是部編版二年級語文上冊第五單元中的一篇寓言小故事。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“讀故事，明道理”，《寒號鳥》一文運(yùn)用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)及不同結(jié)果。旨在讓學(xué)生懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，只有通過辛勤的勞動才能過上美好生活的'道理。本課我安排了三個課時進(jìn)行教學(xué)，本次設(shè)計為第一課時。
2、說學(xué)情
低年級學(xué)生喜歡聽故事，且大部分學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有初步的識字和理解詞語的能力。但對于故事中所蘊(yùn)含的道理還是難以理解，因此本次教學(xué)過程中我主要根據(jù)低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面等特點(diǎn)，多采用視頻、圖片、課件演示等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說話。
3、說目標(biāo)
針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和既有知識水平，再結(jié)合本組教材訓(xùn)練點(diǎn)及課文內(nèi)容，我擬定了以下課時目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“堵、縫、鵲、銜、枯”等五個生字；掌握“號、當(dāng)”兩個多音字；會寫“枯”、“卻”兩個生字。
過程與方法目標(biāo)：通過看圖，練習(xí)說話，隨文識字。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步領(lǐng)會課文寓意（不學(xué)寒號鳥的懶惰，而是向喜鵲一樣勤快，凡事提早做準(zhǔn)備）。
重點(diǎn)：識字、寫字；練習(xí)說話。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會課文寓意。
4、說方法
為突出教學(xué)過程中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，本課教學(xué)方法如下：
教法：引導(dǎo)法、演示法
教師依據(jù)課標(biāo)和教材，精心設(shè)計問題，再結(jié)合希沃白板的課件演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，幫助達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：合作探究法、觀察法、練習(xí)法
學(xué)生在初讀課文后，分小組對課文插圖內(nèi)容進(jìn)行交流探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生從字-詞-句練習(xí)說話，也借以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和表達(dá)能力。
5、說過程
對于本課時的教學(xué)，我主要從以下幾個方面入手：
（1）觀看視頻，導(dǎo)入新課（約3分鐘）
通過播放有關(guān)寒號鳥的百科視頻，讓學(xué)生對于寒號鳥這種動物有個大概的認(rèn)識，從而導(dǎo)入新課《寒號鳥》。
【設(shè)計意圖】：寒號鳥這種動物容易讓人誤認(rèn)為是一種鳥類，而播放視頻既能吸引學(xué)生興趣，又最直觀有效的讓孩子們認(rèn)識了寒號鳥這種動物。
�。�2）初讀課文，整體感知（約10分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要為教師播放課文錄音，學(xué)生帶著問題聽課文，然后借著錄音中錯誤的“當(dāng)”字讀音，教師講解多音字“當(dāng)”。最后以課堂活動的形式，檢測學(xué)生對多音字的掌握以及對課文內(nèi)容的感知情況。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生對課文有一個大概的認(rèn)識，知道課文共有9個自然段，主要講了寒號鳥和喜鵲的故事，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
�。�3）看圖說話，學(xué)習(xí)生字（約18分鐘）
本環(huán)節(jié)主要分為以下幾個步驟：
1、小組合作，交流探討插圖畫面內(nèi)容。
2、出示課文中的第一幅插圖，通過課件展示和教師引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)“縫、堵、鵲、銜、枯”等生字，能夠依據(jù)插圖畫面，表述相關(guān)內(nèi)容，以及體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的辛勤。
3、出示課文第二幅插圖，讓學(xué)生知道懶惰的寒號鳥最終凍死了，而喜鵲卻平安無事，進(jìn)而初步領(lǐng)會故事寓意。
4、通過課堂小活動檢測學(xué)生對會認(rèn)字的掌握情況。
【設(shè)計意圖】：觀察插圖是了解課文內(nèi)容的一個重要途徑，首先學(xué)生就看到的插圖畫面進(jìn)行合作交流，讓他們自主學(xué)習(xí)，對插圖有個大概印象，再結(jié)合希沃白板中蒙層工具的使用，讓學(xué)生按一定順序?qū)W習(xí)生字、練習(xí)說話、初步領(lǐng)會寓意，幫助課堂目標(biāo)中重難點(diǎn)部分的達(dá)成。
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