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【精選】說課稿3篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的說課稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課稿 篇1
[說教材]
（一）本課的地位、作用：這節(jié)課是第四課知識(shí)讓人生更亮麗第三節(jié)。是在學(xué)完前兩節(jié)，知道為什么學(xué)習(xí)之后，解決怎么學(xué)的問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，讓人生更亮麗。因此，這課節(jié)是第四課的落腳點(diǎn)。
�。ǘ┠繕�(biāo)引領(lǐng)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際，確定以下目標(biāo)：
※情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
※能力：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
※知識(shí)：了解掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
※重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是打開知識(shí)寶庫的鑰匙。
※難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。為什么轉(zhuǎn)變？轉(zhuǎn)變成怎樣的？對(duì)初一學(xué)生有一定的難度。
�。ㄋ模┙虒W(xué)內(nèi)容：
本課主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力培養(yǎng)教育，共分三個(gè)層次：
1層、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：包括為什么要轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變成什么樣的。
2層、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法：（1）選擇要從自己實(shí)際出發(fā)，（2）強(qiáng)調(diào)再好的方法也離不開勤奮。
3層、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：區(qū)分不良和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣的意義，糾正不良習(xí)慣。
[學(xué)情分析]
由于初一是由小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多課程開設(shè)與小學(xué)不同，部分學(xué)生還沒有完全能夠適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，有些小學(xué)的學(xué)法在中學(xué)不適用，部分同學(xué)在新的學(xué)習(xí)生活中顯得不知所措，學(xué)好本課能夠幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，終生受益。
[教學(xué)理念]
采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，設(shè)計(jì)、活動(dòng)、寓言故事等創(chuàng)設(shè)情景，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，參與自主合作，探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
[教法與學(xué)法]
為突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)。
[教學(xué)環(huán)節(jié)與流程]教學(xué)環(huán)節(jié)共分：一、新知初探；二、課堂助學(xué)。
一、新知初探（課前準(zhǔn)備）
為了引導(dǎo)學(xué)生初步感知教材，掌握一些基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。設(shè)置以下預(yù)習(xí)題目☆（略）在課前預(yù)習(xí)完成。
二、課堂助學(xué)
[情景導(dǎo)入]☆多媒體展示：漫畫讓學(xué)生欣賞感情中→自然導(dǎo)入新課：☆學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！钫故久嗣裕骸拔磥砦拿げ辉偈遣蛔R(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”，引起學(xué)生重視本課的學(xué)習(xí)。
老師設(shè)問：你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了嗎？現(xiàn)在就展示一下你課前預(yù)習(xí)成果，自然進(jìn)入：
[預(yù)習(xí)交流展示]：（1）階段以小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，探討不明確的問題。并收集起來準(zhǔn)備向全班交流�！�
�。�2）階段以小組為單位，選派代表向全班展示合作學(xué)習(xí)成果，并交流未解決的問題。
�。�3）階段組際進(jìn)行互提互答比賽。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，進(jìn)一步認(rèn)知教材，為師生研討探究提高作鋪墊。
[師生研討探究提高]：這一課堂環(huán)節(jié)是為了解決預(yù)習(xí)及交流展示環(huán)節(jié)沒有解決的疑難問題，和需要加深加寬、理解運(yùn)用的問題。
�。ㄒ唬橥黄频谝粚印稗D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”這一難點(diǎn)，我采取了：
☆展示：“想一想，說一說”：你進(jìn)入初中后，在學(xué)習(xí)上與小學(xué)相比有哪些變化？
這個(gè)設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生探究的基礎(chǔ)上自然得出：學(xué)情變化→學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
☆展示：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。進(jìn)一步設(shè)問（1）為什么要轉(zhuǎn)變？（2）轉(zhuǎn)變成怎樣的方式，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生探究回答，☆認(rèn)識(shí)了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式這一難點(diǎn)。
�。ǘ橥黄票菊n第二層：“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”這一重點(diǎn)，采取了以下設(shè)計(jì)：
☆展示《寓言欣賞》，設(shè)問：（1）猜一猜孩子會(huì)怎樣答？（2）這個(gè)寓言故事你的感悟是什么？☆☆這個(gè)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)習(xí)在探究的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)選擇學(xué)習(xí)方法的重要性，以引起對(duì)本層學(xué)習(xí)的重視。
☆展示：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。何為適當(dāng)?shù)姆椒�？讓學(xué)生探究，☆為了更突出這一點(diǎn)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。
☆展示：經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)
☆展示：出謀劃策，目的引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法�！睢钅康恼{(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫忙他人選擇適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)方法。
☆展示：名言感悟☆這個(gè)設(shè)計(jì)目的是幫忙學(xué)習(xí)走出學(xué)法誤區(qū)：認(rèn)為有了良好的學(xué)習(xí)方法就行了，學(xué)習(xí)就不用努力了。要成功還需要科學(xué)利用時(shí)間，勤奮努力學(xué)習(xí)。
通過以上設(shè)計(jì)逐步突出了“選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法”這一重點(diǎn)。
�。ㄈ榻鉀Q第三層“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”相關(guān)問題，采取了以下設(shè)計(jì)活動(dòng)：
1、探究活動(dòng)：學(xué)習(xí)心得交流
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)上來讀他們的學(xué)習(xí)心得，（？）因?yàn)樽屗麄冋f對(duì)普遍學(xué)生有說服力，以正面認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣及好處。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師歸納：這些同學(xué)能取得較好的成績，是因?yàn)樗羞m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，且持之以恒養(yǎng)成了良好習(xí)慣→☆展示“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
那么在我們學(xué)習(xí)生活養(yǎng)成的習(xí)慣中，哪些是良好的習(xí)慣，哪些是不良的習(xí)慣呢？→
2、☆展示：比一比，說一說。通過這個(gè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)的辨別能力，認(rèn)識(shí)良好的習(xí)慣及好處，為良好行為習(xí)慣養(yǎng)成做鋪墊。
老師：在以上學(xué)生探究的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們終生受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該怎么做呢？首先就要糾正不良習(xí)慣。
3、☆展示：糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。這個(gè)設(shè)計(jì)的目的初步給學(xué)生方法指引，進(jìn)一步為導(dǎo)行為準(zhǔn)備。
4、☆展示：照鏡子 這個(gè)設(shè)計(jì)的目的是導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行動(dòng)起來改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就解決了本課的教學(xué)任務(wù)。
[我的收獲]☆讓學(xué)生談本節(jié)的收獲，然后☆展示本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：自主合作探究式學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 2、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
[課堂鞏固與提升]我設(shè)計(jì)了☆《自我檢測(cè)》以鞏固本課，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)能力。
☆展示片尾：在音樂欣賞中老師深情誦讀“……”結(jié)束本課。
說課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說課的課題是《項(xiàng)目一：探索我的職業(yè)興趣》。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
一、說教材分析
《項(xiàng)目一：探索我的職業(yè)興趣》是華南理工大學(xué)出版社出版的教材《大學(xué)生就業(yè)行動(dòng)手冊(cè)——職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》中第二章“探索自己的職業(yè)砝碼”中第一個(gè)項(xiàng)目。本教材是基于若干職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫的，編寫過程中充分結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。本教材的組織以“練”帶“講”的模式進(jìn)行，是典型的項(xiàng)目化教學(xué)法，它充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，實(shí)用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，較適合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著本院學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握興趣、職業(yè)興趣的含義，職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的意義和作用；理解職業(yè)興趣是因人而異的，是職業(yè)選擇的考慮因素之一；能夠利用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試對(duì)自己的職業(yè)興趣進(jìn)行測(cè)定，獲取個(gè)人職業(yè)傾向情報(bào)。
2、情意目標(biāo)：通過對(duì)自己職業(yè)興趣的探索，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛專業(yè)，為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
本著《職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)》的課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解興趣、專業(yè)、職業(yè)之間的關(guān)系；自覺對(duì)自己的職業(yè)興趣進(jìn)行探索。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過霍蘭得職業(yè)興趣理論正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的職業(yè)興趣；在進(jìn)行職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃時(shí)，將興趣作為選擇考慮的重要性，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法學(xué)法
本課程授課對(duì)象為高職院校大學(xué)生，他們基本屬于90后群體，身處21世紀(jì)的信息時(shí)代，接受的信息量大，已經(jīng)不滿于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授的教育方式，更渴望以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)的教育方式，這要求教學(xué)模式也必須從傳統(tǒng)“授之以魚”到“授之以漁”轉(zhuǎn)變。他們對(duì)于純粹理論授課深感厭惡，同時(shí)由于職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和高職院校大學(xué)生的思維特點(diǎn)，他們更擅于通過實(shí)操來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，這就決定了他們更適合“做中學(xué)”、從實(shí)踐到理論、從具體再到抽象的教學(xué)模式。
基于教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、項(xiàng)目化教學(xué)法：項(xiàng)目化教學(xué)法是有效實(shí)施能力本位教育思想的一種教學(xué)模式。它通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目，以期在課堂教學(xué)中達(dá)到理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來的目的，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，這是本次授課的主導(dǎo)方法，以下方法為輔助。
2、情景模擬法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題或教師設(shè)置的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
五、說教學(xué)流程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，以實(shí)施項(xiàng)目“探索自己的興趣”為一個(gè)有機(jī)的整體，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、導(dǎo)入新課（2分鐘）
通過下面的材料引起學(xué)生對(duì)職業(yè)興趣與職業(yè)成功之間關(guān)系的興趣：
迪斯尼說過“我的成功，是因?yàn)槲易隽宋腋信d趣的工作”，也就是說，是興趣，引領(lǐng)他一步步走向成功。心理學(xué)研究也表明：一個(gè)人做感興趣的事，可以發(fā)揮智力潛能的80％以上；而做不感興趣的事情，則只能發(fā)揮智力潛能的20％左右。
2、實(shí)施項(xiàng)目（40分鐘）
將總項(xiàng)目“探索我的職業(yè)興趣”分解為三個(gè)子項(xiàng)目，分別為子項(xiàng)目1：我最愛的職業(yè)或人物；子項(xiàng)目2：回顧自己的過往經(jīng)歷；子項(xiàng)目3：興趣島活動(dòng)。
子項(xiàng)目1：我最愛的職業(yè)或人物
實(shí)施步驟1：寫下我最愛的職業(yè)或人物
職業(yè)或人物： ，吸引你的是： 。
說明：寫下6種截然不同的職業(yè)或者人物，同時(shí)在每個(gè)職業(yè)或人物后面用若干精簡(jiǎn)的詞組寫下它吸引你的原因。
實(shí)施步驟2：與同伴討論以上的職業(yè)或人物
學(xué)生自主完成以下任務(wù)：
1）能夠分類？怎么分？
2）具備哪些共同點(diǎn)？找出共性的關(guān)鍵詞。
3）說明了什么？
4）在現(xiàn)實(shí)世界中尋找具備這些特征的職業(yè)。
說明：通過子項(xiàng)目1使學(xué)生了解到興趣對(duì)于職業(yè)發(fā)展所起的作用，并掌握興趣、職業(yè)興趣的內(nèi)涵。
子項(xiàng)目2：回顧自己的過往經(jīng)歷
1）你擔(dān)任過哪些職務(wù)？你最喜歡哪些職務(wù)？最不喜歡哪些職務(wù)？為什么？
2）你最敬佩的人是誰？他對(duì)你的影響是？
3）你最喜歡看什么類型的雜志？這些雜志哪些方面吸引你？
4）你最喜歡看哪個(gè)電視頻道節(jié)目？為什么？
5）你最喜歡中學(xué)哪個(gè)科目？為什么？
6）你的答案可以歸納成一些共性的關(guān)鍵詞嗎？
說明：通過子項(xiàng)目2培養(yǎng)學(xué)生自覺探索自己的職業(yè)興趣。
子項(xiàng)目3：興趣島活動(dòng)
實(shí)施步驟1：了解興趣島
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找6個(gè)興趣島，R島：自然原始的島嶼??；I 島：深思冥想的島嶼??；A島：美麗浪漫的島嶼??；S島：溫暖友善的島嶼??；E島：顯赫富裕的島嶼??；C島：現(xiàn)代、井然有序的島嶼??。
實(shí)施步驟2：回答問題
你總共有15秒鐘時(shí)間回答以下問題：
1）如果你必須在6個(gè)島之中的一個(gè)島上生活一輩子，成為這里島民的一員，你第一會(huì)選擇哪一個(gè)島？2）你第二會(huì)選擇哪一個(gè)島？3）你第三回選擇哪一個(gè)島？4）你打死都不愿意選擇哪一個(gè)島？
選好之后，依次記下4個(gè)問題的答案。
實(shí)施步驟3：分享測(cè)試結(jié)果
ACEIRS這6個(gè)島分別代表了6種職業(yè)類型，分別是R-現(xiàn)實(shí)型、I-研究型、A-藝術(shù)型、S-社會(huì)型、E-經(jīng)營型、C-常規(guī)型，問題（1）能體現(xiàn)各位同學(xué)最顯著的職業(yè)性格特征、最喜歡的活動(dòng)類型以及最喜歡的大致職業(yè)范圍。反之問題（4）的答案則是最不喜歡的活動(dòng)。
實(shí)施步驟4：了解興趣類型特點(diǎn)
詳細(xì)分析6種職業(yè)興趣類型的人群喜歡的活動(dòng)、偏重的.事物以及對(duì)職業(yè)環(huán)境的要求。 實(shí)施步驟5：興趣和職業(yè)
師生共同探討6種職業(yè)興趣類型同各種職業(yè)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
實(shí)施步驟6：相關(guān)閱讀：霍蘭德職業(yè)興趣理論
學(xué)生自主閱讀，教師給予概括。
實(shí)施步驟7：討論分享：職業(yè)興趣探索與職業(yè)的關(guān)系
學(xué)生集體討論，教師總結(jié)，總結(jié)著重分析職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)作用，同時(shí)要指明職業(yè)興趣的可塑造性，指出學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，熱愛本專業(yè)，為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。
3、課堂小結(jié)（2分鐘）
以馬云說過的一句話來做總結(jié)：“這世界上沒有優(yōu)秀的理念，只有腳踏實(shí)地的結(jié)果。了解職業(yè)興趣，可以為今后的升學(xué)就業(yè)提供必要的準(zhǔn)備。更重要的是，我們要為了我們的職業(yè)興趣而努力實(shí)踐和工作，這樣我們的目標(biāo)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)�！焙�(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解本節(jié)課的內(nèi)容及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、布置作業(yè)（1分鐘）
作業(yè)是對(duì)課堂的延生，所以我注意作業(yè)設(shè)計(jì)的跟課堂教學(xué)的連續(xù)性。我布置的課堂作業(yè)是：請(qǐng)大家結(jié)合自己選擇的三個(gè)島嶼所對(duì)應(yīng)的代碼到網(wǎng)上去查出自己的對(duì)應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域，并完成霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試測(cè)評(píng)，并寫一份未來的職業(yè)規(guī)劃。
5、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，以便于學(xué)生能夠理解掌握整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過程。我的板書設(shè)計(jì)是： 項(xiàng)目：探索我的職業(yè)興趣
說課稿 篇3
一、說教材
《秋天的雨》是部編版小學(xué)語文三年級(jí)的一篇課文。課文文質(zhì)優(yōu)美，是學(xué)生積累語言和練習(xí)寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞"秋天"這個(gè)專題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)秋天的美好，感受課文語言的魅力�！肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽�，名為寫秋雨，實(shí)際上寫秋天，課文把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景，從整體上帶出一個(gè)美麗，豐收，歡樂的秋天。
二、說學(xué)情
三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)事物有觀察，但是此階段學(xué)生并不會(huì)仔細(xì)、耐心觀察事物，因此學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有一定的生活積累，但并未有深入了解，本文的景物特色正好能將學(xué)生帶入場(chǎng)景之中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中"全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)"的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2.理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。
3.激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
五、說教法學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。
那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
上課開始，我會(huì)以談話的方式詢問學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答，導(dǎo)入課文《秋天的雨》。
此階段的學(xué)生善于表達(dá)自己，樂于表達(dá)自己，運(yùn)用談話的方式能夠最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
(二)初步感知
緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生按照以下的引導(dǎo)，完成對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)：
先自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞;然后借助課下注釋及工具書，自主解惑后同桌交流;最后教師集中教學(xué)生字新詞，學(xué)生再次齊讀課文。
做完這一系列準(zhǔn)備工作之后，學(xué)生掃清了閱讀障礙，再次朗讀一遍課文，引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括文章的主要內(nèi)容，了解文章大意。
(三)深入研讀
深入品讀是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課文使用多種修辭手法，把秋天人格化，把秋天比喻成生活中常見的東西或事物，這些被藝術(shù)化了的語言，給學(xué)生造成理解上的困難，于是我將根據(jù)文章特點(diǎn)，將品讀教學(xué)分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，每一部分都運(yùn)用談話、多媒體輔助、想象等方法，讓學(xué)生理解課文，把握文章景物的.優(yōu)美。
首先是第一個(gè)部分：看看秋的顏色
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解"五彩繽紛"的?同時(shí)出示多媒體投影;在感受到五彩繽紛后，引導(dǎo)學(xué)生讀出五彩繽紛。考慮到學(xué)生并不能一下子就讀出感覺，因此必要情況下教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生傾聽后再讀，讀出五彩繽紛的味道。
接著是第二部分：聞聞秋的味道
此部分引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，并配樂，嘗試讀出秋的味道，相信有了前面的朗讀指導(dǎo)做鋪墊，學(xué)生能夠很好地朗讀。
最后一部分：聽聽秋的聲音
先請(qǐng)學(xué)生找一找"秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了"中小喇叭吹的是什么?然后再指導(dǎo)學(xué)生讀。
通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣。學(xué)生在朗讀的過程中，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟文本。
(四)鞏固提高
本文語言優(yōu)美，為了讓學(xué)生有更好的語言積累，課上鼓勵(lì)學(xué)生即時(shí)記憶，嘗試背誦課文。
(五)小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，請(qǐng)學(xué)生說一說本課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)是對(duì)學(xué)生本課學(xué)習(xí)成果最好的檢測(cè)。
課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)情感的升華。
基于此，本課作業(yè)：(1)寫一首詩(編寫歌詞)(2)把秋天的景物畫下來。
七、說板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
秋天的雨
看看秋的顏色
聞聞秋的味道
聽聽秋的聲音
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