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說課稿3篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
教材分析：
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。在本節(jié)課中，要讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。學生第一次接觸到列豎式計算進位加法，了解“滿十進一”的計算規(guī)律，這對于以后學生學習筆算加法非常重要。對豎式的寫法，教師要進行必要的指導(dǎo)。
教學目標：
1．學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。
2．學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。
3．通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學習能力。
設(shè)計理念：
《數(shù)學課程標準》提出了重視教學過程的全新理念，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個學生積極主動地參與學習活動。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生參與新課。
師：同學們，生活中到處都能碰到和數(shù)學有關(guān)的問題。今天，我們一起去書店買課外書，看看在那里會碰到什么數(shù)學問題
【利用“買書”這一情境導(dǎo)入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學來源于生活實際這一原則。利用學生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學習情境，可以激發(fā)學生的學習興趣�！�
二、學習新知。
1．出示主題圖。
第一步，讓學生看圖并說說從圖上知道了什么。
第二步，讓學生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學問題。
第三步，讓學生自己解決問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？
【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學知識來源于生活實際和可以運用數(shù)學知識解決實際問題的道理。】
2．探討算法。
�。�1）學生獨立思考算法，試算28＋4=（）。
【不同的學生有不同的個性，思考同一個問題所需要的時間也不同。對同一個問題，有的學生可能已經(jīng)有這方面的知識儲備，很快就能得出結(jié)論，而有的學生則需要較長時間的思考。所以，教師提出問題后，一定要給學生留足獨立思考的時間，保證每個學生都能得出自己的'結(jié)論，這樣在后來的分組交流或全班交流時，他們才會勇于表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己，積極地參與課堂的學習活動。】
�。�2）分4人小組交流算法，要求組長統(tǒng)計算法。在全班評選想出算法最多的小組。
【進行組與組之間的競爭，可以極大地調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的主動參與意識�！�
�。�3）全班學生交流算法。
算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。
算法二：先算28＋2＝30
再算30＋2＝32
算法三：先算8＋4＝12
再算20＋12＝32
算法四：列豎式。
學生已經(jīng)學會了列豎式計算兩位數(shù)不進位加法，有的學生已經(jīng)有了列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當學生提出可以列豎式計算時，教師就先讓學生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。
�。�4）學生選擇適合自己的算法，分組進行交流，并說明自己選這種算法的原因。
【通過學生比較，選算法，分組交流，使他們明白選擇算法是為了計算更快速、更準確，增強學生的優(yōu)化計算方法的意識�！�
三、練習“試一試”。
1．“你想買哪兩本書，需要多少錢？”
先請學生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結(jié)果。
【讓學生帶著自己的主觀意愿去做題，學生的興趣會更濃，全班交流時也會很積極地參與發(fā)言。】
2．“有30元錢，可以買哪些書？”
學生獨立思考、做題；分4人小組交流，組長統(tǒng)計計算方法，評選出每個小組中想出方法最多的“智多星”；全班交流計算方法。
四、自由練習。
師：你今年多少歲？算一算再過16年你多少歲？
你媽媽今年多少歲？再過8年多少歲？
你爸爸今年多少歲？再過7年多少歲？
�。�1）學生獨立列式計算；
�。�2）分4人小組交流計算結(jié)果。
【以學生及其父母的年齡為材料進行練習，學生興趣濃厚，積極地參與練習與討論。】
五、小結(jié)。
師：同學們也可以在生活中找一找數(shù)學問題，試著去解決這些問題。如果解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決【再次說明數(shù)學來源于實際生活，數(shù)學知識可以幫助我們解決實際問題的道理。】
六、學生自評。
要學生說一說自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
說課稿 篇2
各位評委老師，下午好！我是----號考生。
我說課的題目是《------》。（板書）我主要從設(shè)計理念、教材分析、教法設(shè)計、學法指導(dǎo)、教學過程五個方面向大家做介紹，首先是設(shè)計理念。
一、設(shè)計理念
新課程明確提出教師要創(chuàng)造性地使用教材。依靠教材又不依賴教材，超越教材又不脫離教材。因此我將本課的教學資源與學生生活資源有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學生將所學知識與生活實際相聯(lián)系，整個過程力求體現(xiàn)“讓學生的生活成為教育內(nèi)容”的新課程理念。
二、教材分析
首先、說教材的地位和作用
《-------》是魯教版《思想品德》四年制七年級年級第---單元第--課第--個框題。這一框題它從-----幾個層次上描述了-----。這一框題既是對上一課《-----》的感情延伸，又為下面內(nèi)容的學習做了鋪墊，在整個教材體系中起了承上啟下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。
或者：本課主要是學習----問題。在第一課時中，學生已經(jīng)學習了有關(guān)---一些基礎(chǔ)知識，如：----等等。本節(jié)課要進一步學習------。本節(jié)課內(nèi)容與后面要學習的-----內(nèi)容關(guān)系密切，它們前后遞進、相輔相成，共同構(gòu)成了本單元的主題內(nèi)容：--------。（第一課第二框）其次、說教學目標：
根據(jù)新課標的要求、教材內(nèi)容、以及學生身心發(fā)展特點，我確定以下三維目標：
1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)
2.能力目標：辨析---------------能力。
3.知識目標：了解知道理解
再次、說教學重難點
本課的教學重點是----------，因為-------------。
本課的教學難點是----------，由于知識和能力的欠缺，學生對對--------理解往往停留在較淺的層次上，一時難以準確地理解和掌握。
三、教法設(shè)計
為充分調(diào)動學生的主動性，啟發(fā)學生的思維，我主要采用活動探究法、情感熏陶法，并綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學。
四、學法指導(dǎo)
古人云：授人以魚，不如授人以漁。笛卡爾也曾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！彼晕以诮虒W中也加強了學法指導(dǎo)。結(jié)合七年級學生具體情況，我設(shè)計了“自主、合作、探究”式的學習，引導(dǎo)學學生采用學案導(dǎo)學自主預(yù)習，小組討論法的方法，讓學生積極參與教學中來。
五、我要重點闡述一下本節(jié)課的教學過程
我設(shè)計了以下教學流程：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情——預(yù)習交流，成果展示——合作探究，精講點撥——鞏固提高，情感升華
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情
多媒體展示：---------------------
由此引出課題（板書）---------------------------------。
�。ǘ╊A(yù)習交流，成果展示
依據(jù)預(yù)習學案，讓學生分組交流預(yù)習情況，相互印證預(yù)習成果。教師深入各小組收集信息，讓學生展示自己解決的問題。
（三）合作探究，精講點撥
根據(jù)交流時收集到的'信息，確定合作探究和精講的重難點內(nèi)容。
1、突出重點：“---------”是本課的重點。（板書）
針對這一重點內(nèi)容，首先設(shè)計情景一---------，讓學生自主探究，分組討論，在此基礎(chǔ)上，教師加以點撥，從而得出--------------。
其次設(shè)計情景二-------------------，從而的出“----------”這一結(jié)論。這既發(fā)揮了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生自主思考能力，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學法。
2、突破難點：“--------------”是本框的難點。（板書）
針對這一難點，首先我采用（設(shè)計幾組情景，讓學生參與其中；閱讀教材，合作探究）多媒體播放---------------------，學生通過對視頻案例的分析，討論得出---------------------。
其次我再采用即興演講《----------》（創(chuàng)設(shè)情境），采用這種方法，通過緊密聯(lián)系學生自身實際，讓他們懂得-----------------。將所學知識落實為實際行動，真正發(fā)揮思想品德課的作用。
（四）鞏固提高，情感升華
這一環(huán)節(jié)重在考察學生學以致用的能力，首先讓學生對所學知識進行回顧總結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@。然后設(shè)計情景活動，升華學生情感從而將整堂課再次推向高潮。
作業(yè)布置：不要籠統(tǒng)，要貼近生活。
我的說課到此結(jié)束，衷心的希望各位評委老師能提出寶貴的意見，謝謝大家！
說課稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
《蒙娜麗莎之約》作為六年級第八組課文主題為“身邊的藝術(shù)”中的一篇略讀課文，其教學目標的主旨不僅僅在于使學生感受達。芬奇畫筆之下的蒙娜麗莎所蘊含的無窮的藝術(shù)魅力，還在于通過閱讀，學習作家文筆之下的觀察方法和表達方法，從而運用其法，在語文實踐活動中得到相關(guān)技能的訓練，也使《蒙娜麗莎之約》發(fā)揮其更大的訓練載體的作用，實現(xiàn)語文教學一語二文，學語習文的`價值理念。
《蒙娜麗莎之約》全文共917個字。作者極具匠心地運用平俗和洗練的雙重筆觸，再現(xiàn)了杰出畫作難以捉摸的神秘之美的同時，也彰顯了文學藝術(shù)有聲有色可以捉摸的行文之美。如果說藝術(shù)之美在于熏陶，那么文學之法就在于感悟和運用。因此，為凸顯教學目標，全文我緊緊把握住一個問題：從哪些描寫中感受到《蒙娜麗莎》這幅世界名畫的巨大魅力？側(cè)面描寫點到為止；正面描寫以讀代講，讀文賞畫，讀中悟法。在教材的取舍中，教師致力于引導(dǎo)學生實現(xiàn)2個融合：藝術(shù)美與文學美的融合，欣賞美與表達美的融合。從課堂的教學效果看，我們把40分鐘的時間盡可能多地留給了學生，并且實現(xiàn)了語文能力的轉(zhuǎn)化訓練。我相信，通過這樣的教學設(shè)計，非但不會削弱學生對于藝術(shù)的熱愛，同時還會為學生更多地欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)在能力領(lǐng)域中有所啟迪。
當然，在教學之初，我曾有過一種奢望——我希望我的教學也能成為在畫作藝術(shù)、文學藝術(shù)之后的教學藝術(shù)。由今天看來，這還只是一種夢想，他告訴我，教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，所以，懇請各位專家、各位老師給予我的教學批評指正。
我感謝所有教研員為我的成長、為今天的研修活動辛勤地付出；感謝今天蒞臨的全體老師�！睹赡塞惿s》成為作者靈魂的一部分，同樣，今天的教研之約，也會成為我教學財富的一部分。
謝謝大家！
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