“填未知加數(shù)”說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的“填未知加數(shù)”說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

“填未知加數(shù)”說課稿1

　　一、教材分析

　　“填未知加數(shù)”是九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊第60頁的內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了10以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)好它將為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進位加法及應(yīng)用題打下良好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)教材的編寫特點及大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，可確定本課的教學(xué)目標(biāo)為如下三點：

　　1、使學(xué)生理解加法算式中（）所表示的意義。（智力）

　　2、會讀含有未知加數(shù)的算式，能正確填寫出加法算式中的未知加數(shù)。（智力）

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。（能力）

　　教學(xué)的重點是理解加法算式中（）所表示的意義，難點是能正確填寫出加法算式中的未知加數(shù)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例題實物圖、投影片、小棒、花朵葉子圖、算式卡片等。

　　二、說教法

　　為了突出重點，突破難點，本課的教學(xué)方法主要從以下三方面入手：

　　1、加強直觀操作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在形象生動的鋼筆圖及紅旗圖中掌握填寫未知加數(shù)的方法。

　　2、重視指導(dǎo)學(xué)生動手?jǐn)[小棒、畫紅旗的實際操作能力。

　　3、做到講練相結(jié)合，使學(xué)生在不同難度的練習(xí)中準(zhǔn)確地掌握填寫未知加數(shù)的.方法，在思維訓(xùn)練中形成解題的思路。

　　三、說學(xué)法

　　在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握填寫未知加數(shù)的方法過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、觀察的方法：觀察鋼筆圖及紅旗圖，準(zhǔn)確填寫未知加數(shù)。

　　2、動手操作的方法：動手?jǐn)[小棒，加深理解。

　　3、概括的方法：在討論、思考中概括歸納出填寫未知加數(shù)的方法及解題的思路。

　　四、教學(xué)教程

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際，本節(jié)課共安排四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，分別是：復(fù)習(xí)舊知，作好輔墊；講授新知，內(nèi)化知識；愉快練習(xí)，享受成功；全課小結(jié)，布置作業(yè)。下面我就逐個環(huán)節(jié)詳細(xì)講解說明。

　　（一）、復(fù)習(xí)舊知，作好輔墊

　　在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計以下習(xí)題讓學(xué)生完成。

　　1、看卡片口算下面各題。（此題主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)加減法）

　　9 - 6 = 2 + 5 = 10 - 7 = 3 + 6 = 1 + 5 = 5 + 4 =

　　7 - 7 = 8 - 2 =

　　2、說出下列各數(shù)的組成。

　�。◤�(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，因為這是填寫未知加數(shù)的依據(jù)，利用此題喚起學(xué)生對舊知的回憶，使新舊知識有機地聯(lián)系起來。）

　　3、看圖猜一猜。

　　出示10個蘋果，用紙片遮住畫線的蘋果，讓學(xué)生思考說出遮住蘋果的個數(shù)，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？從而導(dǎo)入新課，利用學(xué)過和知識來學(xué)習(xí)新知識“填寫未知加數(shù)”�？凑l算得又對又快。

　�。ú乱徊碌木毩�(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單實際問題的能力，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也使學(xué)生初步體會到填寫未知加數(shù)的思路。）

　�。ǘ�）、講授新知，內(nèi)化知識（此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，我分為四個層次進行教學(xué)。）

　　1、指導(dǎo)探索

　　出示鋼筆盒實物圖，提問：盒子里裝的是什么？盒子里一共能放多少支鋼筆？已經(jīng)放了多少支鋼筆？還要再放幾支就能把盒子裝滿？讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答，教師邊根據(jù)學(xué)生的回答邊講解說明：已經(jīng)放的7支再加還要放的合起來就是10支，列出算式7 +（ ）=10 ，教讀7加幾等于10，說明（）表示的含義，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，小組討論，然后集中發(fā)言，看誰能說說7加幾等于10，即（）里應(yīng)填幾？教師小結(jié)：（）里填3，可想:①7再添上3就等于10；②7和3組成10；③7加3等于10；④10減7等于3。板書：7+（3）=10 。（鋼筆圖的教學(xué)，是本課教學(xué)的重點，是突破難點的關(guān)鍵，主要以教師的講解引導(dǎo)為主。通過設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生觀察思考回答，培養(yǎng)了學(xué)生積極開動腦筋的好習(xí)慣；實物投影的教學(xué)，形象直觀，符合低年兒童的年齡特征，更有利于他們對新知的掌握。最后讓學(xué)生充分發(fā)表意見，小組討論再集中發(fā)言并說其思考過程，既加深學(xué)生對共解題思路的理解，又使得學(xué)生有開口訓(xùn)練的機會。）“填未知加數(shù)”說課稿 相關(guān)內(nèi)容:《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《8和9的認(rèn)識》教案及后設(shè)計課題一認(rèn)識人民幣（方案B）8和9的加減法教學(xué)設(shè)計比長短8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊 總復(fù)習(xí) 綜合資料查看更多>> 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

　　2、看圖在括號里填數(shù)畫。

　　出示 6 +（）= 8，提問：有幾面？再畫幾面就是8面？讓學(xué)生獨立思考完成后指名同學(xué)上黑板填寫（），畫，并指名同學(xué)說說算式所表示的意義及其思考過程。

　�。ù祟}主要讓學(xué)生獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力，進一步鞏固填寫未知加數(shù)的方法。）

　　3、動手操作，加深理解。

　　為了加深學(xué)生對紅旗圖的理解，教師先讓學(xué)生在桌上擺4根小棒后想想再擺幾根就是9根小棒？如何列式計算？學(xué)生根據(jù)教師的要求擺小棒列含有（）的算式，并說其解題思路。

　�。ù谁h(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手?jǐn)[小棒，既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，創(chuàng)造多種感觀參與學(xué)習(xí)的機會，又加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。）

　　4、看算式直接說出括號里的數(shù)。

　　此算式可由教師出題指名學(xué)生回答，或由學(xué)生之間出題互考，如：

　　2+（）= 5 （）+ 4 = 9 3 + （）= 6

　�。ㄗ寣W(xué)生直接看算式填括號里的數(shù)，由具體到抽象，體現(xiàn)教學(xué)過程循序漸進的原則）

　�。ㄈ�）、愉快練習(xí)，享受成功

　　教學(xué)大綱指出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)圍繞教學(xué)重點，由淺入深，由易到難，既面向全體，又因材施教，使不同程度的學(xué)生都有所提高�！痹凇坝淇炀毩�(xí)，享受成功”中，我設(shè)計了看圖填數(shù)，“花朵配葉子”的游戲，小組競賽等練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生在既緊張又愉悅的環(huán)境中鞏固所學(xué)的知識。

　　1、完成課本p60頁“做一做”第1、2題。

　　2、“花朵配葉子”的游戲：給每一朵花選貼一片葉子，使得每片葉子上的兩個數(shù)的和等于花中心的數(shù)。

　　3、小組競賽：聽音樂填（）里的數(shù)，比比看哪組同學(xué)算得又對又快。教師把預(yù)先寫好的難易皆有的紙片發(fā)給各組同學(xué)，要求每人可選做一題，然后放音樂，音樂停，看哪組同學(xué)做得又對又快的給予獎勵。

　　3 +（）= 5 （）+ 6 = 9 2 +（）= 8 4 +（）= 10

　　1 +（）= 5 7 +（）= 9 6 +（）=10 （）+ 3 = 7

　　2 + 3 = 4 +（） 1 + 6 = 5 +（）

　�。ㄋ模�、全課小結(jié)，布置作業(yè)

　　小結(jié)是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的綜合概括，是必不可少的部分。教師可通過設(shè)疑：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？怎樣填寫未知加數(shù)？”讓學(xué)生小組討論之后，師生共同歸納得出，可通過想：“數(shù)的組成”、“直觀看圖”、“10以內(nèi)的加減法”等方法填寫未知數(shù)。

　　五、教學(xué)效果

　　根據(jù)以上的教學(xué)安排，預(yù)計學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后能達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，可用練習(xí)十一第1、2 題作為作業(yè)進行檢測。

　　六、教學(xué)特色

　　1、實踐與理論，教與學(xué)緊密結(jié)合，特別重視教師主導(dǎo)作用及學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

　　2、體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，既面向全體，又分層次教學(xué)，使學(xué)生各盡所能，各有所得。

“填未知加數(shù)”說課稿2

　　教材分析：

　　《填未知加數(shù)》這一內(nèi)容的安排，有利于學(xué)生更好的理解和掌握10以內(nèi)的加法和減法。同時又為今后進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。2、會讀求未知加數(shù)的算式，能直接填寫算式中的未知加數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、教師富有激情，課堂教學(xué)讓學(xué)生不斷獲得成功，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情。2、在創(chuàng)作交流中，讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的友愛與互助。

　　重難點：

　　掌握填未知加數(shù)的方法，會正確填寫未知數(shù)。

　　教學(xué)流程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、開火車的形式口算練習(xí)：檢驗學(xué)生10以內(nèi)加減法掌握情況，為填未知加數(shù)做鋪墊，也能讓老師及時了解學(xué)生，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)。

　　2、數(shù)的組成題：從兩種方法引導(dǎo)學(xué)生，如7可以分成2和5，還可以怎樣說：2和5組成7，從這一題的練習(xí)中，初步為填未知數(shù)的方法奠定思維策略基礎(chǔ)。

　　3、猜一猜：聯(lián)系學(xué)生學(xué)校生活實際，體育老師要準(zhǔn)備10個籃球，圖上有6個了，蓋住了幾個？學(xué)生會利用學(xué)過的知識猜出答案，這里不知道蓋住了幾個，與本節(jié)課未知數(shù)一詞的教學(xué)埋下伏筆，讓未知數(shù)的意義在不知不覺中滲透到學(xué)生的思維體系中。

　　二、教學(xué)圓珠筆圖。

　　1、課件先出示一個空盒，讓學(xué)生觀察后，回答觀察到了什么？(學(xué)生：我看到一個盒子，我看到有10個格等等)，這讓學(xué)生的回答出現(xiàn)預(yù)想的一個數(shù)10，提問：猜一猜老師會在里面放什么？讓學(xué)生充満好奇心與參與的熱情，教師兒童化的語言，與課堂一體，帶動學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。演示放筆過程(學(xué)生數(shù)出放了7枝)板書7，再問你們看到了什么？你們認(rèn)為可以放幾枝(一共)，再次出現(xiàn)10(板書10)提問：你們知道老師還要放幾枝嗎？回答：不知道，因此引入我們把不知道的數(shù)叫“未知數(shù)”。

　　2、未知數(shù)的表示。用小括號，先請學(xué)生書空(臺上演示大大的小括號)，師范寫，此時板書有：7()10，師講解把已經(jīng)放的和還要放的合起共是10枝，列一個算式：7+()=10(這一步?jīng)]有讓學(xué)生列，因?qū)W生并不會念7+幾=10，多數(shù)會說成7+3=10，此處要學(xué)生掌握7+()=10的`讀法)，師范讀，學(xué)生讀。

　　3、7+()=10，括號里應(yīng)填幾？你怎么想的，讓學(xué)生同桌間互相交流想法，再匯報。學(xué)生會有多種方法，此過程中，引導(dǎo)學(xué)生回答問題的完整性，并有意識讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識，從圖形的直觀到數(shù)的組成，初步跳出圖形，同數(shù)的組成和加減法的方法來思考。

　　三、教學(xué)小旗圖

　　1、說圖意。

　　2、畫小旗

　　3、說算法

　　此環(huán)節(jié)中學(xué)生的思路有很多，有先算出來再畫的，有邊畫邊算的，提倡方法多樣性，特別是先算后畫的，讓學(xué)生逐漸脫離實物，把直觀感知提升為數(shù)的抽象思維。

　　四、知識掌握情況反饋

　　1、做一做墨水瓶，水壺，同桌計論，交流算法，然后發(fā)言。

　　2、練習(xí)題中雞蛋，汽車題目，同上。

　　把這兩道有圖的題放一起，繼續(xù)積累實物的感性經(jīng)驗。

　　3、畫小圓圖，嘗試讓學(xué)生蓋住圖形，填空，或者有人先畫圖再填空，多種方法。學(xué)生根據(jù)自已情況選擇喜歡的方式，學(xué)自已喜歡的數(shù)學(xué)。

　　4、獎品中有題，激發(fā)學(xué)生在課堂末尾疲勞的思維，再次讓學(xué)生熱情高漲，獎品后的一句話，及時的思想教育，這一步的練習(xí)完全脫離實物，重在算理的掌握。

　　5、小貓釣魚。□+□=10，3+7=10，由此引入開放題目。□+□=10，如1+9=10,2+8=10等等。

　　五、你想把今天的學(xué)習(xí)情況告訴給我們希望小學(xué)的小朋友嗎？

　　自我的評價與認(rèn)可，讓學(xué)生在最后帶著成功，快樂的心情結(jié)束本節(jié)課。

　　本節(jié)課的預(yù)設(shè)是好的，課前教師與學(xué)生的交流，拉近與學(xué)生的心理距離，也為課堂上學(xué)生的表現(xiàn)有了心理準(zhǔn)備。啟發(fā)示的提問讓學(xué)生一步步掌握本課內(nèi)容，走近學(xué)生，盡可能讓每一個學(xué)生得到關(guān)注，得到認(rèn)可，體現(xiàn)人文精神，老師的熱情與課堂學(xué)生融為一體。不僅是語言上的交流，更重要的是師生心靈的溝通。盡力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)自已的數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)。但對教材理解的不足，重難點的處理上也許會把握的不夠，對學(xué)生的可能出現(xiàn)的情況預(yù)想不夠，會出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂等現(xiàn)象，出現(xiàn)非預(yù)設(shè)現(xiàn)象。

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