- 相關推薦
美術中國山水畫說課稿（精選9篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的美術中國山水畫說課稿，希望能夠幫助到大家。
美術中國山水畫說課稿 1
教學目標：
1、知識目標：了解中國山水畫的藝術特點，感受山水畫的藝術魅力。
2、能力目標：能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠近層次的中國山水畫。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主探究精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。
教學重點：
學習用中國畫的'表現(xiàn)形式，畫出有遠近層次的山水畫。
教學難點：
如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠近層次的景色。
教學準備：
課件、毛筆、墨汁、顏料、學生用紙、調色盤、水桶等。
教學流程：
一、欣賞導入：
自然風光與中國山水畫的結合欣賞，感受中國山水畫的獨特藝術魅力，導入課題并板書《中國山水畫》。
二、新課講授：
1、名家作品對比欣賞。
感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術視覺效果。
2、賞析畫家作品找變化。
①感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠景不同表現(xiàn)方法。
�、诹私饽珴獾�、深淺變化。
3、實踐、探究：
�、賹W習中國畫用筆方法。
�、隗w驗墨色濃淡的變化。
4、教師示范并講解：
①學會概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠景。
�、谡莆罩袊嬛斜憩F(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點、染。
5、欣賞、分析：
欣賞、分析學生的作品，進一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構圖形式。
6、學生作業(yè)，教師巡視輔導：
作業(yè)：構思一幅美麗的風景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景、中景、遠景。
要求：①大膽作畫，注意墨色的濃淡變化。
�、谶x擇合適的表現(xiàn)技法，適當施淡彩。
�、圩⒁馐覂惹鍧嵭l(wèi)生。
三、展評。
1、作業(yè)展示、評價。
2、教師總結。
美術中國山水畫說課稿 2
教學目標：
1、了解中國山水畫的知識和基本技法。
2、通過指導練習和臨摹、創(chuàng)作活動，使學生能夠按照正確的方法步驟進行中國山水畫的創(chuàng)作。
3、通過學習，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，對中國山水畫產生興趣。
教學重點與難點：
重點：了解中國山水畫的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫法和濕畫法。
難點：中國山水畫的表現(xiàn)技法及運用。
課前準備：
教師：多媒體課件、范畫、靜物、中國山水畫繪畫工具。
學生：教材、水彩繪畫工具。
教學過程：
1、欣賞。
(1)展示課件中各個畫種的圖片，如：中國畫、水彩、油畫。
(2)教師選擇其中一幅畫，介紹中國山水畫的概念、特點及起源。
(3)展示一些水彩作品，向學生提問，如：同學們能覺察出這些中國山水畫都有哪些特點。
2、講解。
(1)欣賞兩幅中國山水畫的作品，讓學生通過直觀的感受對中國山水畫形成感性的認識。
(2)思考練習。設置一道配圖選擇題：從油畫、中國山水畫、中國畫中選擇出中國山水畫。
3、分析。
(1)給學生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫是怎么畫出來的`?
(2)學生分組討論，教師引導學生觀察，討論結束。
4、示范。
(1)教師運用準備好的水彩工具材料，示范創(chuàng)作步驟。
(2)讓學生欣賞范作，體會中國山水畫的創(chuàng)作過程。
5、實踐。
(1)同學生用已準備好的水彩繪畫材料，對中國山水畫技法進行實踐練習。
(2)評價。教師對學生的作業(yè)進行評價，也可以之間相互評價。
6、拓展。
(1)了解中國山水畫的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。
(2)希望學生們在中國山水畫表現(xiàn)技法中找到更多的樂趣。
美術中國山水畫說課稿 3
一、教學目標。
【知識與技能目標】
學會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學習畫山水畫的方法步驟。
【過程與方法目標】
通過欣賞、討論等途徑，學習欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學習和體驗山水畫的基礎畫法。
【情感態(tài)度價值觀目標】
感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學習與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術與自然的關系，學習用藝術和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
二、教學重難點。
【重點】
學習山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學畫一幅簡單的山水畫的小品。
【難點】
使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。
三、課前準備。
教具：多媒體設備，山水畫所需用具。
學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
四、教學過程。
環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課。
教師播放《高山流水》引導學生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知。
1.教師展示《萬山紅遍·層林盡染》，引導學生賞析并提問：看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的.感受?
學生回答，教師總結：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。
2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感?
學生思考回答，教師總結：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強，既有嚴謹?shù)目桃饨洜I，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調，強調“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。
環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析。
1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?
學生觀察回答。教師總結：《富春山居圖》著重把握山水的整體風貌，有過多細微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。
教師繼續(xù)引導學生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點?
學生思考回答。教師總結：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。
2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?
學生回答，教師總結：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。
環(huán)節(jié)四：示范講解，學生創(chuàng)作。
1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導學生觀察，并提問山石與樹木有什么特點?
學生觀察回答。教師總結：由于地質條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。
2.教師示范山石的步驟。
山石：勾形狀-皴結構-擦質感-點苔。
3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質感;而后選擇一首古詩，根據詩詞描繪一幅中國山水畫。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結作業(yè)。
1.師生進行作品的展示與評價，主要從作品的構思、筆墨以及意境等方面進行評價。
2.師生總結課堂主要內容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。
美術中國山水畫說課稿 4
教學理念：
《中國山水畫》一課是初中重要的欣賞與造型實踐課之一，是引導學生逐步掌握最基本的中國山水畫欣賞方法和基本的造型技能，幫助學生關注美術與社會的關系，在文化情境中理解美術作品。用示范教學手段，引導鼓勵學生進行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)藝術的興趣與學習。
教材分析：
本課的設置，旨在引導學生從認識山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨特的藝術美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來實現(xiàn)對意境的營造的。讓學生對中國畫的精神與特點有一整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。要求學生通過課本示圖練習能初步掌握山石、樹木的畫法步驟，大膽的進行造型表現(xiàn)。
學情分析：
鑒于八年級學生對于中國山水畫有一定的認知，教學中應做到放手讓學生對所展示的美術作品進行評述，發(fā)表自己的感悟與審美體驗。鑒于學生們欠缺書法的基本功，在造型表現(xiàn)時，要鼓勵學生大膽落墨表現(xiàn)，不要拘泥于太多的專業(yè)技法，只有這樣才能激發(fā)學生學習傳統(tǒng)繪畫藝術的熱情。
知識與技能：
欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。
學生能概括地表達出所喜歡的山水畫的意境;或用學過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句。
過程與方法：
在教學中，運用提問法、講授法、比較法、合作探究法、多媒體展示法，讓學生在觀察思考、比較、欣賞中的得到美的體驗，領悟山水畫的藝術美。通過示范教學法，讓學生近距離觀看山水畫的基礎知識樹石的繪畫步驟和山水畫的表現(xiàn)方法。
情感、態(tài)度和價值觀：注重培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫。
教學重點：
1、通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境;
2、山水畫的樹石繪畫步驟與方法。
教學難點：
中國山水畫的思想、技巧和形式表現(xiàn);在山水畫的樹石繪畫中體會筆情墨趣。
學習材料：
教具：多媒體設備，山水畫所需用具。
學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
教學過程
一、對比了解、感受山水畫的`意境和不同的表現(xiàn)形式;
展示圖片：《富春山居圖》元黃公望、《搜盡奇峰打草稿》清石濤、《張大千青綠山水畫》《張大千淺絳山水》《萬山紅遍》現(xiàn)代李可染
李可染中國現(xiàn)代畫家，他的山水畫重視意向凝聚。出于對毛主席的崇敬，為了更好地表達毛主席詩詞《沁園春·長沙》中“看萬山紅遍，層林盡染”的意境，用積墨法畫出山的厚重，大面積使用了朱砂來表現(xiàn)秋色，使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛。歌頌了欣欣向榮的時代。
他的畫面結構，更讓人感受到一種屹立千年的中國山水。飽滿構圖，山勢迎面而來，瀑布濃縮為一條白色的裂隙，用沉澀的筆調一寸一寸地刻劃出來，綿綿密密地深入到畫面的每一個角落，在一張紙上，表現(xiàn)出最豐富的內容。
教師小結：
認識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統(tǒng)之一。
1、畫家的人生經歷、理想以及對生活的感悟;當時的社會生活決定畫家的意境風格。
2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境
3、中國畫的意境調動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。
二、欣賞分析、用心體會
欣賞中國畫作品《平沙落雁》(播放古曲平沙落雁)。
1、請同學們總結一下畫面：溪流、荒灘(荒漠)、彈琴的老人、大雁......
2.討論法(讀畫體會意境)：
在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫;有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風掠過……。
總結：作者以最簡潔的構圖和筆法創(chuàng)造出一個無限開闊、空靈而又古雅的境界。琴聲、雁聲、水聲化合成詩一般的意境。作者極其巧妙地利用了皮紙的性能，將沙灘與河水畫得若隱若現(xiàn)，使畫面滿而不悶，簡而不空。
三、知識與技能
進一步分析中國山水畫家是如何表現(xiàn)意境的
1、位置經營，構圖表現(xiàn);
2、“畫中有詩，詩中有畫”—詩意的追求;
3、水墨韻味，墨彩交融
中國山水畫技能掌握之樹石基礎
四、造型表現(xiàn)
1、用中國畫工具畫一棵樹木的造型;
2、用中國畫工具畫一組山石，注意體現(xiàn)山石的體積與石頭的質感;
3、根據所熟悉的古詩詞義，畫一幅中國山水畫。
教學小結：
意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統(tǒng)之一。在教學中要貫穿這一思想，技能訓練是引導學生熱愛傳統(tǒng)藝術和民族文化的切入點。
1、介紹畫家的人生經歷、理想以及對生活的感悟;當時的社會生活決定畫家的意境風格。讓學生體會不同的藝術風格和作品表現(xiàn)方法。
2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境，教學中要引導學生比較觀察;
3、中國畫的意境調動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同，對學生不同感受要給予肯定。
美術中國山水畫說課稿 5
一、說教材分析
本節(jié)課是人民美術出版社初中美術八年級上冊第5課，在課程內容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學生的學習活動方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學習領域，主要內容是欣賞中國山水畫作品感受山水畫的意境之美，掌握山石、樹木的畫法。造型是表現(xiàn)的基礎，通過欣賞名家山水畫，激發(fā)學生感性認識，了解山水畫獨特的表現(xiàn)手法和藝術特征。體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、說學情分析
深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎：初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。但是他們對于中國畫的了解不夠深入，尤其是中國畫所表達的意境更是知之甚少，所以在教學中需要引導學生感受中國山水畫的文化內涵和藝術魅力，在體驗中汲取傳統(tǒng)文化的精髓。
三、說教學目標
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，根據教材和學情確定了以下三維目標：
知識與技能目標：學會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學習畫山水畫的方法步驟。
過程與方法目標：通過欣賞、討論等途徑，學習欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學習和體驗山水畫的基礎畫法。
情感態(tài)度價值觀目標：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學習與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術與自然的關系，學習用藝術和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
四、說教學重難點
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。
重點：學習山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學畫一幅簡單的山水畫的小品。
難點：使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。
五、說教學方法
《課程標準中》明確指出，教學方法是美術課程最為重要的改革，要以“學生為本”為指導思想，給學生提供自我發(fā)展的平臺，讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造。因此本節(jié)課我采用的教學方法為情境法、討論法、實踐練習指導法，而學法則為合作交流法、自主探究法。
六、說教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的`教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：
多媒體設備，風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品學具。
七、說教學過程
皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發(fā)展。”針對學生特點，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課
精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將播放08年奧運會開幕式片段，引導學生賞析，讓同學們說出視頻當中展示的是誰的作品?引導學生思考回答。之后我會結合同學的回答做出總結，使學生了解視頻中是王希孟的《千里江山圖》，他以“咫尺千里之趣”的表現(xiàn)手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡山河，從而引出今天的課題——《中國山水畫》。
環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知
《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以首先我將采用講授法與展示法將結合的形式，引導學生觀賞《萬山紅遍·層林盡染》并提出問題，看到這幅作品能夠想到哪首詩詞?這件作品給我們怎樣的感受?傳達了怎樣的情感?引導學生運用多維視角去思考問題，師生共同探討出畫家運用多變的色彩和筆墨體現(xiàn)了對大自然的熱愛，創(chuàng)造了一種壯美的意境，恰當?shù)谋憩F(xiàn)出毛澤東“萬山紅遍，層林盡染”的詞意。運用多媒體輔助教學，很好的將詩詞與畫作合二為一，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。
環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析
而后，我會引導學生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益，通過對《富春山居圖》與《萬山紅遍·層林盡染》的對比分析尋找不同，并且展示《富春山居圖》的放大圖片，引導學生賞析并思考作品在筆墨上有怎樣的特點?畫家體現(xiàn)了什么意境?鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言，進而總結山水畫通過筆墨來營造空靈隱遁的意境。通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去賞析作品，并引導學生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學手段，寓知識于趣味之中，增強學生對作品的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習興趣。
在學生對山水畫一定的感知后，我會舉行“詩配畫”的小活動，展示馬遠的《寒江獨釣圖》，引導學生參與游戲，在愉快的氣氛中讓學生認識到中國畫意境的表現(xiàn)還需通過經營位置來呈現(xiàn)。以這樣的方式在體現(xiàn)課程標準中追求人文性的同時也很好的讓學生領略中國傳統(tǒng)文化的深邃，感受中國山水畫的文化內涵和藝術魅力。
環(huán)節(jié)四：示范講解，學生創(chuàng)作
《新課標》中明確指出：應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐，在美術活動中提高觀察、構思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設計和工藝制作的能力。所以出示出示黃山山石的照片，引導學生觀察并示范山石、樹木的繪畫步驟，讓學生仔細觀察，通過直觀的方式讓學生掌握山石、樹木的畫法，為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。
環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結作業(yè)
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間，和教學重難點，我設計了這樣的練習：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一棵樹木或一組山石;注意體現(xiàn)體積與質感;而后選擇一首古詩，根據詩詞描繪一幅中國山水畫。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從構思、筆墨以及意境等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識特點、山石畫法、樹木畫法進行歸納和梳理，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認識。
最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)鼓勵學生課下選擇自己感興趣的中國山水畫作品進行臨摹，下節(jié)課同學之間可以相互交流欣賞。
美術中國山水畫說課稿 6
一、說教材
教材分析是教師備課中的基礎工作，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。本課選自新人教版高中美術第3課，屬于“美術鑒賞”學習模塊，主要內容是掌握鑒賞中國傳統(tǒng)山水畫的方法，了解妙奪造化、因心造境等知識。通過本節(jié)課的學習學生能夠運用多角度欣賞中國山水畫作品，提升審美判斷能力。
二、說學情
學生是學習活動的主人，高中階段的學生其記憶力、理解力和邏輯思維能力都得到了高速發(fā)展，能夠理解一些較為抽象的內容。同時，該階段的學生已經能夠初步掌握美術鑒賞的方法。但由于學生的生活經驗不足和閱歷尚淺，對山水畫中“外師造化，中得心源”的思想以及其意境還不能很好的理解，因此，我在教學中運用觀察作品以及辯論會的方式引導學生理解本堂課的重點知識，激發(fā)學生對美術學習的熱情。
三、說教學目標
教學目標是一節(jié)好課的出發(fā)點與前提，所以我的教學目標如下：
知識與技能：感悟中國傳統(tǒng)山水畫的山水情懷，了解妙奪造化、因心造境等特點，體會山水畫獨特魅力，掌握鑒賞中國傳統(tǒng)山水畫的方法。
過程與方法：通過觀察《富春山居圖》《青卞隱居圖》《溪山行旅圖》等作品，運用小組討論等方法從山水畫的內容、構圖、筆墨等方面體會山水畫的'情懷、造化、意境。學習鑒賞方法，提高美術鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感悟中國山水畫的獨特魅力，領悟人文精神，提升對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，養(yǎng)成傳承和保護傳統(tǒng)文化的意識。
四、說教學重難點
掌握好一堂課的重難點知識十分必要，所以，我將本課的重難點設置為：
重點：中國山水畫山水情懷、妙奪造化、因心造境的特征。
難點：領會蘊含在山水畫中獨特的人文精神。
五、說教學方法
設置合理的教學方法，是完成教學目標的關鍵。本節(jié)課我將采用講授法、討論法等多種教學方法引導學生自主觀察、探究進行學習。
六、說教學準備
教具是實現(xiàn)教學目標的輔助工具，所以，在本節(jié)課我采用了豐富的圖片資源、視頻等來優(yōu)化我的課堂。
七、說教學過程
充足的教學準備完成后，精彩的教學過程即將展開。我的教學過程共分為以下6個環(huán)節(jié)：
(一)趣味情境導入
一部電影要吸引住觀眾，精彩的開場是必不可少的，而作為課堂的開端，導入環(huán)節(jié)也是如此。因此在這一部分，我會播放古琴音樂《高山流水》，引起學生興趣的同時提出問題：你能聯(lián)想到什么樣的畫面?進而闡述音樂是以山水景色為題材進行創(chuàng)作的，同時這也是我國山水畫畫家的主要繪畫題材。從而引入課題《象外之鏡——中國傳統(tǒng)山水畫》。
(二)作品內容識讀
理解作品內容與感悟作品內涵是欣賞課的重要基礎。所以我將展示山水畫作品《青卞隱居圖》《富春山居圖》，首先引導學生觀察畫面內容和感受，隨后提出問題：為什么古人常描繪山水景色?想要抒發(fā)怎樣的情懷?學生通過觀察作品能夠感受到作者隱居山林的欲望和表現(xiàn)高潔的品質。進而師生共同總結出：其實早在晉唐以來，人們對自然美的認識與欣賞促成了山水畫的誕生，常表現(xiàn)寒林、枯木、孤舟、江雪等場景借此寄寓情懷，展現(xiàn)高潔的人生境界，也是人文精神的一種體現(xiàn)。
(三)形式語言審美
一堂好課不僅要對于內容進行解讀，還應該更深層次了解藝術作品的特點。我將繼續(xù)播放《富春山居圖》鑒賞視頻，并且提出問題：真實的富春江兩岸景色與《富春山居圖》有何不同，根據學生的回答我會進行總結：畫中山水不同于真山真水，是需要畫家從外在的自然山水中汲取創(chuàng)作素材，另一方面也需要在頭腦中提煉概括，并不斷調整。這就是山水畫創(chuàng)作中所講究的“外師造化，中得心源”。
緊接著，為了讓學生深入畫面中進行探究，我會繼續(xù)展示《溪山行旅圖》《富春山居圖》全景圖及局部細節(jié)圖，讓學生以小組為單位探討問題：藝術家通過怎樣的構圖和筆墨去描述畫面的?呈現(xiàn)出怎樣的意境氛圍?學生討論后可以得出《溪山行旅圖》通過頂天立地的取景、濃墨的筆墨來表現(xiàn)高大的山巒，體現(xiàn)出雄偉壯闊的意境;《富春山居圖》通過全景式的構圖、淡雅的筆墨，體現(xiàn)出豁達出世的意境。隨后我會繼續(xù)補充：不同的構圖方式和筆墨可以產生不同的意境，意境是山水畫的靈魂，它依賴于畫家的創(chuàng)造，是情與景的統(tǒng)一。
通過層層相扣、循序漸進的教學環(huán)節(jié)，學生不僅掌握了知識，還增強了合作探究的精神。這也是新課改所提倡的，是素質教育的靈魂所在。
(四)社會文化理解
為了讓學生從人文的角度觀察和理解美術作品。我會提出問題：說一說為何藝術家常以山水畫來表達人的情感思想?引導學生理解：中國人自古以來就對山水有著特殊的感情，他們把山水當作感受天地萬物規(guī)律的媒介，人在山水中洗心養(yǎng)身，澄懷觀道，獲得“天人合一”的精神體驗。從而更深一步的理解山水畫的“移情”作用。從人文方面理解山水畫，也豐富了學生的知識儲備。
(五)方法歸納運用
掌握評述美術作品的方法是欣賞課的重要內容，同時也是學生學習的難點。因此在這一環(huán)節(jié)，我會與學生一同總結可以從內容、情懷、造化、意境等方面欣賞山水畫作品。隨后設置“藝術辯論賽”的情境，以“山水畫是否也可以叫做風景畫”為辯題進行辯論。引導學生自主分享辯論鑒賞結果。并采用積極的評價方式進行補充，幫助學生加深理解。情境教學的方法也可以讓學生在寓教于樂中鞏固知識。
(六)小結升華作業(yè)
一堂好課，不僅要在開始和過程中下足功夫，結尾處同樣要精彩。因此我會采用師生共同總結的方式回顧本課重要知識點，并引導學生從觀察自然、傳承和保護傳統(tǒng)文化等方面進行情感升華。課后搜集中國山水畫史上的又一曠世杰作《千里江山圖》，與《富春山居圖》對讀，思考二者的異同。以此提升對于藝術作品的審美判斷，豐富學生知識儲備，達到拓展的目的。
八、說板書設計
最后，板書是教師在吃透教材的基礎上提煉概括而成的，能夠深化學生對本堂課知識的理解和記憶。這就是我的板書設計。
美術中國山水畫說課稿 7
各位尊敬的評委，你們好。我今天說的課題是《中國山水畫欣賞》，下面我從以下幾個方面說這堂課的設計：
一、教材分析：
這是一堂欣賞，評述課，本節(jié)課的內容主要屬于講解中國山水畫的一些基本知識并且對一些山水畫進行賞析，使學生了解山水畫的基礎知識和技法以及怎樣運用筆墨進行作畫的。還可以了解我國古代著名的山水畫大師及其風格，為以后深入學習山水畫打下基礎，提高學生的審美水平。
二、教學目標
本節(jié)課以在教師的引導下，學生的自由學習山水畫，著重把握以下兩個要點： 一是要在分析作品時，應有意識地強調山水畫獨特的透視。
二是通過教師的引導讓學生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。
三、教學難點
1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學思想的重要方面。
2、引導學生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想
四、學情分析
本科教學的對象時八年級的學生，他們已經具備了一些繪畫技巧以及審美水平，還有幾本的構圖基礎，對于陌生的知識會有一定的好奇心和求知欲。
五、教學方法和手段
為了培養(yǎng)學生的學習趣味，激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的審美意識，我采用以下方法進行教學：
1、欣賞法：通過欣賞各個畫家的山水畫，讓學生了解山水畫的基本知識以及技法；
2、討論法：通過討論來解決山水畫方面的問題，這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕教學結果的理念，并且與學生有更多的互動與交流；
3、講授法：通過講授，加深學生對本節(jié)課知識點的印象；
4、采用多媒體輔助的教學手段，利用課件進行教學。課件中采用一些圖片進行直觀教學，激發(fā)學生的學習積極性。
六、教具準備
教具：多媒體課件（關于中國山水畫的基礎知識及相關圖片）
學具：毛筆，紙等。
七、教學過程
�。ㄒ唬�、導入
師生交流中國畫的簡要知識，如中國畫工具（毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等等）
1、提問：關于中國畫你還知道些什么？
2、發(fā)展概況：中國山水畫形成于魏晉南北朝時期，唐代時已經完全成熟，至宋朝達到了完美的境界。
3、中國畫按照繪畫題材可以分為人物、花鳥、山水三大類，今天我們主要來講講如何欣賞山水畫以及山水畫的一些知識。
�。ǘ⒅v授新課
1、師：通過描繪自然界中山水樹木、天地云氣，在不同季節(jié)、不同時間的變化，山水畫畫家們把真實的景呈現(xiàn)在紙上，供別人觀賞，同時也在這變化莫測的山水間藏進了自己獨特的情感
2、中國古代山水畫的性質和它在中國古代繪畫中的重要地位：
中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的.自然觀與社會審美意識，甚至從側面間接地反映了社會生活。
中國山水畫作為一個獨立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術風格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。
青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著
色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎上略施青綠兩色，如《游春圖》。
淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎上，敷設以赭石為主色的淡彩山水畫。 水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強調水墨效能的發(fā)揮。
�。ㄈ�、賞析《富春山居圖》
從內容、技法、藝術效果三個方面來賞析并展示相關圖片與資料
�。ㄋ模�、討論
1、了解中國山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時期？
2、選擇一個你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進行討論。
3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）
大家在學習過程中要注意作品和畫家生平的相結合。
4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？ 結論：畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。
�。ㄎ澹⒔虒W總結
八、教學評價
本課運用教學課件以及多媒體使用，豐富學生的視野，增強學生對國畫的興趣。當然，在學習的過程中，情感的因素也是同樣重要的。
美術中國山水畫說課稿 8
一、教材分析
本課是人教版初中美術第八冊第2課，依據美術新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于“造型表現(xiàn)”領域。追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一，意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術境界。本課旨在引導學生從認識山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨特的藝術美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來實現(xiàn)對意境的營造的'，讓學生對中國畫的精神與特點有一個整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。
二、學情分析
依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀的范畫欣賞以及教師的現(xiàn)場筆墨示范，這種直觀性教學更貼近學生實際。
三、教學目標
必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來進行闡述。
1、知識與技能目標：欣賞中國畫山水作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人地自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術意境，是山水的靈魂。
2、過程與方法目標：山水畫的構圖、筆墨的分析與嘗試。
3、情感態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。
四、依據教材內容和學情分析
我確定本課教學重、難點為：
教學重點：通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。
教學難點：中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么。
教學關鍵：如何起筆、畫面中心的處理、水分的掌握。
五、教學準備
教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。
學生準備：美術教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
六、教學方法
依據本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內容，目的在于激發(fā)興趣，敢于質疑，以達到共同探究的目的。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。
七、教學過程
依據美術新課程標準的理念來組織課堂教學。我的教學過程設置如下：
導入新課——講授新課———作業(yè)展示——小結——拓展。
時間分配：
導入5分鐘，講授新課10分鐘，學生練習20分鐘，展示活動10分鐘。
創(chuàng)設情景導入新課：
《夢溪筆談》的唐代詩人王維與《按樂圖》的故事導入，引出王維的詩中有畫，畫中有詩的意境，歷來有詩書畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”，都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。接下來分析《萬山紅遍》、 《江山如此多嬌》 《秋鶩》，進一步深入了解畫家是如何對意境的營造的。
講授新課教師演示：
山水技法講解（以山水小品現(xiàn)場創(chuàng)作為示范，主要涉及用筆、用墨、皴法、點染、畫面中心的處理、構圖的完善、水分的掌握）。教師巡學生練習教師巡導：（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）：以一個畫面中心為主如“獨釣寒江雪”就是以魚舟為主進行拓展，嘗試意境的營造，這也是古代文人創(chuàng)作的重要途徑之一，接下來就是筆墨的運用、水分的掌握。
評價交流：
自評互評和師評相結合，尊重個體差異，以鼓勵為主，挑選優(yōu)秀作業(yè)讓學生自評，鼓勵后進的學生談自己創(chuàng)作的感受，教師點評。
課堂小結拓展提高本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內容去美化生活嗎？通過學生回顧本節(jié)內容，鞏固所學知識，為今后學習美術做鋪墊。
板書設計：
課題、構圖、畫面中心、起起承轉合依據以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。
美術中國山水畫說課稿 9
教材分析：
本節(jié)課以在教師的引導下，著重把握以下三個要點。一是要比較法講解，體會中西方山水畫和風景畫的區(qū)別。二是在分析作品時，應有意識地強調山水畫獨特的透視和技法。三是要著重講解元代山水畫的特色。
欣賞每幅作品前要對作者和作品的時代背景，做扼要的介紹。分析作品是應有詳有略，并盡可能多方面引導學生觀察和參與，并將思想教育融入其中。
本課的教學目標是：
知識：
1、了解中國古代山水畫獨特的藝術傳統(tǒng)。
2、北宋山水畫與南宋山水畫的主要區(qū)別。
能力：培養(yǎng)學生對中國古代山水畫的欣賞能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀念。
教學重點：引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統(tǒng)。
教學難點：讓學生領悟中國古代山水畫所創(chuàng)造的情景交融的意境
教學與學習方法
用傳統(tǒng)的講授法與現(xiàn)代多媒體教學想結合，在建構注意教學方法的知道下，讓學生在一個相對自主的情況下，通過自主學習、合作學習，在共同的交流中完成學習任務，使其成為學習的主體，在體驗、感知的'基礎上充分理解學習的內容。故在講解中充分運用了展示、啟示提問、自主活動、討論等多種語言。
教學手段：
為了更好的完成教學目標，采用現(xiàn)代教學媒體，實施創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；點撥導思，激發(fā)學生自學能力。
教學過程：
導入
1． 播放古箏音樂《高山流水》
2． 提問：曲名是什么？通過音樂欣賞，使我們聯(lián)想到了眼前是一幅什么樣的畫面？
答：對《高山流水》，這也是我國古代畫家的主要繪畫題材。大家也許覺得古代山水離我們好遙遠，但今天我們借助這些現(xiàn)代化的設備來和我們的傳統(tǒng)藝術做一次親密接觸。
3． 展示山水畫——導入新課。
講授新課：
一、中國山水畫與西方風景畫的比較 （詳）
1、表現(xiàn)內容：西方摹仿、再現(xiàn)或是復制自然而中國山水有著博大的精神內涵。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側面間接地反映了社會生活。
2、空間與透視：西方人畫的一直都是目之所及，為“眼中之風景”。而中國畫家在空間處理上采用“以大觀小”、“小中見大”的手法，為“心中之風景”。散點透視體現(xiàn)了中國人豁達的自然觀，焦點透視體現(xiàn)了西方嚴謹?shù)目茖W的自然觀。
3、自然山水與畫中山水
4、中國山水畫注重景、情、意、志的聯(lián)系
二、結合圖片展示 中國古代山水畫的發(fā)展過程 （有詳有略）
充分運用多媒體分析和欣賞作品
�。ㄒ唬⑺逄频纳剿嫞鸿b賞隋代展子虔的《游春圖》和五代畫家懂源代表作品《瀟湘圖》（略）
（二）、北宋山水畫：鑒賞范寬作品有《溪山行旅圖》、《寒林雪景》和
北宋中晚期畫家郭熙的《早春圖》與忘洗的《漁村小雪》。 （詳）
（三）、南宋山水畫又有了新的成就。 （詳）
鑒賞馬遠極善造境《梅石溪鳧圖》和《寒江獨釣圖》
�。ㄋ模�、元代的山水畫：山水畫成就最高 （詳）
黃公望《富春山居圖》高33厘米，橫長636.9厘米。將富春江兩岸數(shù)百里精萃收聚于筆下。畫家中鋒、側鋒兼施，尖筆、禿筆并用，長短干筆皴擦，濕筆披麻，渾成一體。
（五）北宋、南宋和元代在形式和精神內涵上的比較： （略）
北宋 無我之境 重在畫家對自然景物的感受和描寫，畫家為自然服務。
南宋 追求細節(jié)真實和詩的意境 重詩情畫意。
元代 有我之境 重在抒發(fā)畫家內心思想情感，自然景物描寫為次。
�。�、明清的山水畫： （略）
明代山水畫家們更多地繼承了前代畫家的優(yōu)良傳統(tǒng)，并有說發(fā)展。
鑒賞戴進《風雨歸舟圖》和石濤作品《淮揚潔秋》
三、中國古代山水畫獨特的藝術傳統(tǒng)： （詳）
１．要求創(chuàng)造情景交融的意境。
２．在空間處理上采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。
�。常诒憩F(xiàn)山石樹的質感上創(chuàng)造了許多行之有效的表現(xiàn)程式。
四、小結： （略）
1、體會中西方山水畫和風景畫的區(qū)別。
2、結合圖片展示 我們了解中國古代山水畫的發(fā)展過程
3、如何領會中國古代山水畫獨特的藝術傳統(tǒng)
五、作業(yè)（播放古典曲目《漁舟唱晚》）
�。保彼紊剿嬇c南宋山水畫的區(qū)別。
�。玻\用古代山水畫的藝術傳統(tǒng)，分析元代黃公望《富春山居圖》。
【美術中國山水畫說課稿】相關文章：
(精選)山水畫美術教案06-11
山水畫美術教案06-11
美術《山水畫》教學反思08-22
山水畫美術教案[實用]06-11
高中美術《象外之境中國傳統(tǒng)山水畫》教案01-02
山水畫美術教案9篇[薦]06-11
美術說課稿01-17
小學美術說課稿01-17
小學美術說課稿07-14
中學美術說課稿03-03