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《科學(xué)技術(shù)與士人文化》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《科學(xué)技術(shù)與士人文化》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。
本課是岳麓版初中歷史七年級上冊第五單元第22課的內(nèi)容，主要有三個子目，分別是農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高、數(shù)學(xué)成就、書法與繪畫。學(xué)好本課，可以幫助學(xué)生了解三國兩晉南北朝時期的科技與文化。
二、說學(xué)情
過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。
七年級學(xué)生活潑好動，剛剛接觸歷史，對歷史充滿興趣，但是缺乏歷史知識的積累。因此在授課過程中要采取有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積累歷史知識。
三、說教學(xué)目標
過渡語：根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標。
知識與能力
掌握魏晉南北朝時期農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)以及書法與繪畫等方面的成就，了解這些成就的價值和意義。
過程與方法
通過史料分析魏晉南北朝時期的農(nóng)業(yè)成就，培養(yǎng)史料的概括、總結(jié)、歸納能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過本課的學(xué)習(xí)，感受魏晉南北朝時期先進的科學(xué)技術(shù)與絢麗的文化藝術(shù)，培養(yǎng)民族的自豪感，樹立對傳統(tǒng)文化的保護意識。
四、說教學(xué)重難點
過渡：基于以上的分析，我確立的重難點如下。
重點
魏晉南北朝時期農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)、書法與繪畫成就。
難點
魏晉南北朝時期農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)、書法與繪畫成就。
五、說教法學(xué)法
過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！被诖�，我將采用問答法、多媒體教學(xué)法、史料分析法等多種教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我會帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)兩漢時期的科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)成就，在學(xué)生回答出翻車、地動儀、漢賦等答案后，我將進一步提問：魏晉南北朝時期科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)又將取得什么樣的發(fā)展呢?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖通過回顧兩漢時期的知識，有利于學(xué)生加深對已學(xué)知識的記憶，同時也建立了新知和舊知之間的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)農(nóng)業(yè)
首先，我會請學(xué)生閱讀教材，并提問：魏晉南北朝時期北方農(nóng)業(yè)的發(fā)展狀況是怎樣的?學(xué)生結(jié)合教材認識到北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平相對領(lǐng)先。之后我將在多媒體上展示《齊民要術(shù)》的史料節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生了解賈思勰編寫《齊民要術(shù)》的經(jīng)歷，體會賈思勰的著作精神，明確“齊民要術(shù)”的涵義。接下來，我將分別展示《魏晉南北朝時期的農(nóng)業(yè)》和《齊民要術(shù)》的史料節(jié)選，指導(dǎo)學(xué)生對史料進行分析，得出《齊民要術(shù)》的主要內(nèi)容涉及到農(nóng)、林、漁、副等方面，并且提出因地制宜、不誤農(nóng)時的主張。最后，我將講授《齊民要術(shù)》的意義，明確它是我國現(xiàn)存最早的農(nóng)書，其中的一些農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)在仍然應(yīng)用。
設(shè)計意圖通過展示的史料進行分析，培養(yǎng)學(xué)生對史料的概況、總結(jié)、歸納能力。
(二)數(shù)學(xué)
我會請學(xué)生結(jié)合課前搜集到的資料對祖沖之進行簡單介紹，對于學(xué)生的介紹將給予肯定評價。在此之后，我將展示《綴術(shù)》的史料節(jié)選，請學(xué)生歸納出這本書的內(nèi)容，學(xué)生歸納完畢后，我將重點講授祖沖之將圓周率數(shù)值精確到小數(shù)點后第七位這一重要知識點，明確這一成就的意義。
設(shè)計意圖通過學(xué)生對資料的搜集和介紹，可以增強學(xué)生對信息的篩選能力。
(三)藝術(shù)
在講解這部分內(nèi)容時，首先，我將展示《蘭亭集序》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解王羲之書法的特點，并且明確《蘭亭集序》是“天下第一行書”的地位。緊接著，我會請學(xué)生結(jié)合課前資料簡單的介紹王羲之，給予學(xué)生的介紹肯定性評價，并且強調(diào)王羲之“書圣”的稱謂。接下來，我將展示《女史箴圖》和《洛神賦圖》的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生了解顧愷之“以形寫神”的繪畫特點。在此之后，我會請學(xué)生分享課前搜集的關(guān)于顧愷之繪畫的故事，加深對顧愷之高超的繪畫技術(shù)的了解。最后，我將播放龍門石窟的旅游宣傳視頻節(jié)選，請學(xué)生感受龍門石窟的雕塑特色，并用講授法講解龍門石窟與佛教之間的關(guān)系。
設(shè)計意圖通過展示圖片和播放視頻能夠拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，烘托課堂氛圍。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：為了檢驗我本課的教學(xué)效果，我會采用師生共同總結(jié)的方式進行。
2.作業(yè)：請學(xué)生課后搜集魏晉南北朝時期的文學(xué)成就，下節(jié)課分享交流。
設(shè)計意圖開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時也能讓他們通過進一步的學(xué)習(xí)，加深魏晉南北朝的認識。
七、說板書設(shè)計
我的板書秉承著簡潔明了的原則，設(shè)計如下：
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