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三年級下冊語文奇異的植物世界說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的三年級下冊語文奇異的植物世界說課稿，歡迎閱讀與收藏。
三年級下冊語文奇異的植物世界說課稿1
教材分析：我說課的內(nèi)容是九義教材五年制小學(xué)“注音識字、提前讀寫”語文第六冊中的一篇課文《奇異的植物世界》。課文有生動準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫，把學(xué)生帶入了一個有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
學(xué)生情況分析：三年級的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機(jī)操作能力，能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。
教學(xué)目標(biāo)：課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的過程，是對學(xué)生基本知識、能力和、學(xué)習(xí)方式方法和情感上的一個提升的過程。在認(rèn)真地對教材與學(xué)生情況的分析后，我把本課的三維目標(biāo)確定如下：
知識與能力：通過朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫作順序；理解詞語，認(rèn)識文中打比方的句子。
過程與方法：在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會文中所介紹的種植物的奇異之處。
教學(xué)難點：理清文章的寫作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的美好情感。因此我把本課的重點放在對“奇異”上，抓住這一重點來統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會植物的奇異之處。
教學(xué)方法教法：閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文、體會課文、理解作者寫作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識。本課主要以“導(dǎo)——扶——放——”為主要形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)法：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個教學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是探索者；自主、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。課前播放教師在課前收集到的有關(guān)奇異的植物的資料與圖片。
一、解題入手，激發(fā)興趣
導(dǎo)入：以舊帶新，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個循序漸進(jìn)的過程。同時，通過投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
{板書課題：《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學(xué)的重點。
二、初讀課文，整體感知
三次讀文，通過帶問題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點；同時也交待了學(xué)習(xí)的難點，作者是按什么順序來介紹這6種奇異的`植物的。
三、精讀課文，品學(xué)體味
在精讀課文，品學(xué)體味這過程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2——7自然段具體寫了這一游覽的過程為重點。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導(dǎo)——扶——放”的方法來進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點，以第三自然段為銜接來“扶”學(xué)，以四——七自然段為實踐放手讓學(xué)生自主、合作來完成。在導(dǎo)學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來。出示學(xué)法，以便對學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。
在“導(dǎo)——扶”的過程中，我注重對學(xué)生語文基本素質(zhì)的提高，如對字詞的理解、認(rèn)識打比方句、對重點語句的訓(xùn)練、通過讀來體會人物內(nèi)心世界等，為學(xué)生將來的學(xué)生打下一塊塊堅實的基石。我們知道，教育的最終目的不是教會學(xué)生多少篇課文或?qū)W會多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2——7自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個原因，我在后面的學(xué)習(xí)中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動。在匯報中，采用循序漸進(jìn)的方法，導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法，根據(jù)投影中的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報。在整個教學(xué)過程中，我本著以多鼓勵少批評為手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。
全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界�。』貧w主題，總結(jié)全文。
四、延伸知識、激發(fā)情感
板書可以說一個微型的教案，它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點、難點和寫作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書，來理清全文的寫作思路。
五、總結(jié)
教師簡短、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性和針對性。也可以起到一個很好的承上啟下和畫龍點睛的作用。
板書：
奇異的植物世界
樹下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池
哈哈樹帶電花 蠟燭樹 醉草 捕蠅草 水笛荷
出笑聲帶微電 能點亮 含酒精 會吃蟲 可發(fā)音
三年級下冊語文奇異的植物世界說課稿2
一、說教材
《奇異的植物世界》是小學(xué)語文S版三年級下冊第四單元的第3篇課文。
這是一篇參觀記，寫小星和同學(xué)們在向?qū)Ю钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀植物園的過程，從中展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。
全文共8個自然段，可以分為三個大部分，是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的，其中第二部分，也就是2——7自然段描寫的是整個參觀過程，課文一步一景，一個自然段寫看到的一種植物。通過小星的看、聽、嘗、摸、問和向?qū)Ю钍迨宓慕榻B寫了每種植物的特點，充分展現(xiàn)了各種植物的奇異之處。課文脈絡(luò)清晰，前后銜接自然，抒發(fā)了作者對奇異的植物世界的贊美和熱愛之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)及作文學(xué)評的要求，
第二課時我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能夠有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀使學(xué)生體會到植物世界的奇異，加深對大自然的熱愛之情。
2、學(xué)習(xí)課文從幾個方面把一層意思寫具體的表達(dá)方法，了解“總分總”的構(gòu)段方式。
3、基于對作文學(xué)評的理解，我將第三個教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，充分利用眼、耳、口、鼻、手等感官去感知大自然，并努力將這種寫作方法運用于自己的習(xí)作當(dāng)中。
三、說教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過感官來感知大自然的寫作方法。
教學(xué)難點是充分體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘的興趣。
四、說教學(xué)教法。
本課在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，以“導(dǎo)——扶——放”的形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。
五、說教學(xué)過程。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)回顧，整體感知。1、師生共同書寫課題（我板書，學(xué)生書空）2、出示本課要求掌握的字、詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既檢查了學(xué)生對第一課時字詞的掌握，又為有感情的朗讀課文打下了基礎(chǔ)。3、提問復(fù)習(xí)：本文主要寫了一件什么事情？（學(xué)生會回答：這篇課文主要描寫了小星和同學(xué)們在李叔叔的帶領(lǐng)下參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的'神奇這樣）一件事。這一問題的設(shè)計，能夠帶領(lǐng)同學(xué)們對課文內(nèi)容作整體把握。
�。ǘ⒕x課文，品學(xué)體味。
1、首先讓同學(xué)們齊讀第一自然段，明確這段是全文的總起段，告訴我們小星和同學(xué)們在（板書）農(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下去參觀植物園。
2、提問：課文中哪幾段對這些奇異的植物進(jìn)行了描寫？請快速的找出來�。▽W(xué)生會發(fā)現(xiàn)哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷它們分別在第2—7自然段，而且是每一段只寫）一種奇異的植物。
3、我用過渡語：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中細(xì)心地找尋答案吧！指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，我設(shè)計了這樣的思考題：①這一段寫了什么植物的什么特點？②作者是怎樣感知到它的特點的？（學(xué)生讀第二自然段后回答這兩個問題，我將依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：哈哈樹……出笑聲……聽）“這兒明明沒有別的接著指導(dǎo)學(xué)生讀出哈哈樹的奇異，用好奇、驚訝的語氣，老師范讀：游客，哪兒來的笑聲呢？”指導(dǎo)李叔叔介紹要用平和親切的語氣，表現(xiàn)出長者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生讀文的情況進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出植物的奇異的特點，又使學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第三自然段默讀第三段，猜一猜老師會問什么問題？（暗示同學(xué)們可看著板書，讓學(xué)生猜到會問寫）了哪種植物？什么特點？怎樣感知的？根據(jù)學(xué)生回答，適時板書。學(xué)生學(xué)習(xí)后，重點指導(dǎo)朗讀：’他驚叫著把手“小星越看越喜歡，便伸手去摸……‘��！”縮了回來，顯得很緊張。（通過有感情的朗讀，體會小星的心情和他的情感變化。）幫助學(xué)生整理學(xué)法，我們是用通讀全段——找準(zhǔn)重點內(nèi)容——體會特點——怎樣感知——朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)的。
4、學(xué)生自學(xué)4—7段出示自學(xué)提示：文中各段分別寫了那種植物？有什么特點？作者是怎樣感受到的？首先自主學(xué)習(xí)，圈出文中重點內(nèi)容，再進(jìn)行小組內(nèi)合作交流。依據(jù)學(xué)生匯報適時板書。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生在2、3段學(xué)習(xí)了學(xué)法的基礎(chǔ)上，在自學(xué)提示的引導(dǎo)下自學(xué)，通過自主探究，小組合作等辦法解決問題，體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地。）位
5、學(xué)習(xí)第8自然段，體會作者感想聽到哈哈樹的笑聲，觸摸到帶電的花朵，了解到能點亮的蠟燭樹，品嘗到酒味四溢的醉草，觀察到本領(lǐng)強(qiáng)大的捕蠅草，聽到清脆柔和的水笛荷發(fā)出的笛聲。我們怎能不感慨：“多么奇異的植物世界呀！”指導(dǎo)同學(xué)們讀出驚訝，贊嘆，激動的作者之情！（板書：奇異）
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，體會作者通過多種感官感知事物，讓事物的特點清晰地展現(xiàn)在我們的眼前的這一寫作方法，強(qiáng)調(diào)在平時的作文中一要充分利用眼耳口鼻手這五個作文好朋友。
7、通讀全文，再次感受植物世界的奇異，用讀來抒發(fā)自己的感受。
（三）、總結(jié)升華，拓展延伸。這篇課文給我們展示了一個奇異的植物世界，大自然中還有很多奇異的植物呢，我們一起來欣賞一下，看會走路的樹，跳舞草，生石花，吃人樹，大王花。同學(xué)們，大自然的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿�。課后請同學(xué)們借助課外書，借助網(wǎng)絡(luò)去了解更多的奇異的植物，了解大自然更多的奧秘！
六、說板書設(shè)計。
15、奇異的植物世界去參觀（總起）哈哈樹——出笑聲——聽
帶電花——帶微電——摸蠟燭樹——能點亮——問（分述）醉草——含酒精——嘗捕蠅草——吃蟲子——看水笛荷——可發(fā)音——聽奇異
（總結(jié)）好的板書就像一份微型教案，能向?qū)W生傳遞給清晰直觀，便于理解和記憶的課文內(nèi)容。
本課的板書設(shè)計突出兩個特點：
1、將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，一目了然植物的特點及感知方法。
2、整體呈現(xiàn)“總……分……總”的構(gòu)段方式。
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