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遲到的說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的遲到的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
遲到的說課稿篇1
一、說教材
《遲到》是北師大版小語九冊七單元中的一篇主題課文。這是一篇飽含深情的敘事散文。文章以倒敘方式，回憶和描述了“我”童年上學(xué)因賴床而挨打的往事，寫出父親對“我”管教很嚴厲又很疼愛，表達出“我”對深沉父愛的理解和感受。
散文是寫父愛的，父愛既嚴厲又慈愛。但文中寫父親的筆墨并不多，突出一個“嚴”字。敘述“我”賴床，寫“爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚”，父親嚴得似乎很無情。接著寫父親打“我”，逼“我”上學(xué)，打得真是又嚴又狠。后來寫父親又到學(xué)校送花夾襖、銅板給我，也很簡單，沒有笑容，沒有安慰的話。可是細細品讀，就能感受到那無言的父愛，如山的父愛，深沉的父愛。父親的愛有時是嚴厲的.，有時又是一種深深的疼愛。正因為作者對這份愛的理解，所以才會改掉遲到的習慣，才會有了精彩的人生。
二、說目標
本課分為兩課時
第一課時目標：
1、自學(xué)生字，理解恐懼、狼狽、恥笑等詞語意思。
2、初讀課文，整體感知文意，理清文章思路。
3、學(xué)會質(zhì)疑。
第二課時目標：
1、運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，學(xué)習多角度思考問題。
2、通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛，改掉遲到習慣的過程，感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。
3、通過學(xué)習，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習慣的重要性。
教學(xué)重、難點：
通過多角度的閱讀和思考，理解父親為什么要狠狠地打我，體會嚴即是愛。
三、說教法
本課時我結(jié)合教材特點，采用多種方法并用的形式穿插于整個教學(xué)之中。主要教法有：
1、詞句品悟法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，多角度理解思考，在讀中理解父親狠狠打“我”和到學(xué)校為“我”送東西的用意，感悟父親嚴和疼都是愛。
2、媒體輔助法：運用多媒體PPT課件，創(chuàng)設(shè)氛圍，增加信息，把學(xué)生帶入文本情境，通過靜思、討論的過程，在自主閱讀、合作學(xué)習、交流碰撞中使學(xué)生對父親狠狠打我是為打掉我的壞習慣，是愛我這樣的思想情感經(jīng)歷層層深入地變化。
四、說學(xué)法
經(jīng)過五年級的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了預(yù)習的習慣，大多數(shù)學(xué)生能運用已有的讀書方法（抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活體驗等）進行自主閱讀，能初步了解文章內(nèi)容，體會思想感情，并有了質(zhì)疑的欲望。有了查閱相關(guān)資料，并進行簡單整理的能力。
因此，本課學(xué)生在師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀和合作探究相結(jié)合，學(xué)習理解文章。
遲到的說課稿篇2
一、探討的主題：學(xué)案的設(shè)計與運用
主要意圖是通過學(xué)案的設(shè)計與運用培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習。
二、教材分析
《遲到》這篇課文講述了作者林海音小時候上學(xué)經(jīng)常遲到，被父親狠狠地打了一頓。后來在父親的關(guān)懷下，“我”認識到了自己的錯誤并及時改正了錯誤。本單元的主題是“面對錯誤”。通過學(xué)習本文，旨在讓學(xué)生明白要勇于面對錯誤并改正錯誤。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在閱讀中能自主讀文，能夠找出文中的關(guān)鍵語句初步體會人物的'品質(zhì)。部分學(xué)生能夠把自己的體會通過讀的方式表達出來。學(xué)生有一定的自主、合作和探究學(xué)習的能力。但理解課文深刻的內(nèi)涵還比較困難。
四、學(xué)習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點詞句體會父親嚴厲而深沉的愛。
3、懂得要正確對待錯誤并及時改正錯誤。
教學(xué)重點：目標1、2
教學(xué)難點：目標3
五、教學(xué)的主要策略方法
1、課前預(yù)習的布置。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的全過程。分為課前、課中、課后三部分。課前的預(yù)習是基礎(chǔ)也是鋪墊。在課前我布置了兩個預(yù)習作業(yè)：
�。�1）讀課文，思考父親為什么要狠狠地打我？又為什么要到學(xué)校給我送東西？
�。�2）搜集了解林海音的相關(guān)資料。課前預(yù)習讓學(xué)生動口、動手、動腦展開自主學(xué)習，為第二課時的學(xué)習做鋪墊。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式運用。
本課是閱讀教學(xué)的第二課時，在課堂教學(xué)中我主要以教研員提倡的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習。
�。ㄒ唬�、整體入手，直奔重點。開課時先讓學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，然后快速進入到本文的重點教學(xué)內(nèi)容，即自主讀課文找出父親狠狠打我的語句進行體會交流朗讀。
（二）、依案自學(xué)，擇疑合作。在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習，抓重點詞句體會課文內(nèi)容。解決疑問：父親為什么要打我？我犯了什么錯？
（三）、交流匯報，品讀感悟。這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自主合作學(xué)習后的交流匯報和有感情朗讀來品味語言，體會父親嚴厲而深沉的父愛。并抓住關(guān)鍵的詞句，進行語言訓(xùn)練，說話練習，發(fā)展學(xué)生思維和語言。例如：走進人物的內(nèi)心世界，說說父親的心里話。創(chuàng)設(shè)情境，如果你是小海音，你想對父親說什么？用自己的話概括：這是的父愛？這也是對學(xué)習目標的當堂檢測。
�。ㄋ模�、總結(jié)全文，拓展延伸。課前，孩子們搜集了林海音的相關(guān)資料，在課堂教學(xué)的末尾，適時介入課文背景資料，讓學(xué)生了解林海音后來的發(fā)展，既延伸了本文的教學(xué)，又讓學(xué)生體會到正確地面對錯誤，也許會改變自己的未來和人生。在潛移默化中讓學(xué)生懂得要正確面對錯誤，改正錯誤。
3、以“探究園地”的形式組織學(xué)生自主合作學(xué)習。
問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵。本課學(xué)習主要以三個重點問題入手，層層深入展開閱讀理解。
�。�1）從哪兒看出父親狠狠地打我？
�。�2）父親為什么要狠狠打我？
（3）父親為什么要給我送花夾襖和銅板？
我把三個問題分別融入“探究園地”中，每個“探究園地”解決一個問題�！疤骄繄@地”就是一個小學(xué)案，其中有明確的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習，自己分析解決問題，在交流中深化明理，增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。
遲到的說課稿篇3
尊敬的各位評委老師：
大家好，我是XX，我說課的課題是《遲到》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來說課。
一、教材分析
《遲到》是北師大版小學(xué)語文五年級上冊第七單元第一篇以“面對錯誤”為主題的一篇飽含深情的敘事散文。文章以倒敘方式，回憶和描述了“我”童年上學(xué)因賴床而挨打的往事，寫父親對“我”管教很嚴厲又很疼愛，表達出“我”對深沉父愛的理解和感受。散文是寫父愛的，但文中寫父親的筆墨并不多，十分簡練，突出了父親“嚴中有愛”的感人形象，以回憶的方式展開敘述，語言樸實但情感深厚是本文的特點。
這節(jié)課我主要就第二課時的教學(xué)進行說課。由于本文在塑造人物的形象上很有特色。因此在教學(xué)過程中，我主要通過抓住人物動作、語言、神態(tài)的描寫，并充分利用文本填補人物心理空白，從而感受父親的高大形象和深沉的情感。本文語言真摯感人，我將在教學(xué)過程中適宜地進行感情朗讀訓(xùn)練，升華學(xué)生的情感。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準要求和本課教材的內(nèi)容，確定教學(xué)目標如下：
知識與技能方面：讓學(xué)生在自學(xué)生字新詞基礎(chǔ)上，理解父親那份既嚴厲又深沉的愛，以及作者對父親的感激之情。過程與方法方面：讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的緊扣重點詞語進行“品詞析句”的閱讀方法，學(xué)習多角度思考問題。情感態(tài)度價值觀方面：讓學(xué)生在理解課文的.過程中，受到情感的熏陶，認識錯誤，改正錯誤，從小養(yǎng)成良好習慣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習生活中，堅持自檢與反思，正確對待錯誤的良好品質(zhì)。
為了更好的完成以上教學(xué)目標，根據(jù)五年級學(xué)生的心理特點及本課的教學(xué)內(nèi)容，我將本課的教學(xué)重難點確定為：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對關(guān)鍵性詞語進行理解，對細節(jié)描寫進行品味，觸動學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟。
教學(xué)難點：緊扣描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句以及細節(jié)描寫，讓學(xué)生展開合理想象，感受父親既嚴厲又深沉的愛，以及作者對父親的感激之情。
三、說教法學(xué)法
在教法上，為了突破重點解決難點，順利達成教學(xué)目標，本節(jié)課我主要采用：“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的教學(xué)方法，突出“自主閱讀，自主探究，合作交流，主動發(fā)展”的設(shè)計特色，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。體驗人物的內(nèi)心，使人物的形象更豐滿，更高大，真正做到基于文本，又超越文本。同時發(fā)展了學(xué)生的語言和思維。在學(xué)法上，主要采用學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進行有重點、個性化的朗讀、訓(xùn)練、并通過交流、討論、從而理解、感悟文中的父愛。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)（談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境）
同學(xué)們，你們遲到過嗎？有一位女作家，在她還是一個小女孩的時候，上學(xué)經(jīng)常遲到。后來他七十多歲了，回憶起兒時“遲到”的事還是念念不忘，是什么讓她如此刻骨銘心呢？讓我們一起跟隨作者一起重溫那段童年往事。這一環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗，走進林海音的童年時代，拉近學(xué)生與文本的距離。板書課題：遲到
�。ǘ⿲W(xué)與議
1、初步朗讀，理清脈絡(luò)。
在情境中讓學(xué)生快速瀏覽本文，從整體上把握文章內(nèi)容，扣住中心句：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。以“父親給我留下了怎樣的印象？”為線索整體感知課文。從而讓學(xué)生初步了解嚴父這一形象。
板書：很疼很嚴
2、深入研讀，領(lǐng)悟深情。
在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多次回顧中心句，品味中心句含義。我設(shè)計了自讀、默讀、引讀等各種形式的讀，讓讀貫穿于整堂課教學(xué)。
（1）首先，體會父親的嚴：我讓學(xué)生默讀2——19自然段，勾畫“父親對我的管教到底有多嚴？”通過對父親的三句話（“最糟的是，爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚�！薄霸趺床黄饋�？快起！快起！”“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”）進行品詞析句引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，抓住文中父親的神態(tài)、語言、動作進行交流體會。
再引導(dǎo)學(xué)生探究問題：“父親打我打得狠嗎？”探究定向后，我將引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學(xué)生進行小組合作討論，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習學(xué)生能夠明白，課文分別從打的動作、打的聲音、打的過程、作者的傷痕四方面詳細介紹了父親打我打得狠。這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀讀出父親管教我很嚴，打我非常狠，讀出父親的嚴厲。
（2）其次，體會父親深切的愛：在了解了父親狠狠地打了我后，引出問題：“父親為什么狠狠地打我？”在合作探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語去體會，并探討：我究竟該不該打？使學(xué)生感悟到父親對我的嚴厲教育是必要的，每個人在面對錯誤改正錯誤的過程中都離不開客觀環(huán)境對我們的影響與幫助。同時引出問題：“既然父親打了我為什么給我送東西？”引導(dǎo)學(xué)生仔細品味文中送“花夾襖”和“兩個銅板”的細節(jié)，讓學(xué)生在對比中感受這無言的父愛、深沉的父愛，感受父親的良苦用心。反復(fù)誦讀，讀出心靈的震撼，讀出父親深沉的愛。
�。ㄈ┚�
學(xué)生通過反復(fù)誦讀和體會，能深刻體會到“我”在穿上父親送來的花夾襖，握著還帶有父親體溫的銅板時心里那份感動，情感已達到高潮。此時設(shè)計練習這一環(huán)節(jié)，圍繞“我想對父親說？？”這個話題練寫練說，讓學(xué)生透過文字，走進人物內(nèi)心世界，與文中人物產(chǎn)生情感共鳴，讓自己的情感得以表達。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加立體地了解文中父親的人物形象，在對比的體驗中，感受父親的嚴厲中含著濃濃的愛，與此同時也鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
�。ㄋ模┪�
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個問題：“我”經(jīng)歷了這件事后，后來怎樣了？學(xué)生通過讀文本最后一段知道從那以后“我”從遲到變成了早到。
教師順勢總結(jié)：正因為有了父親這樣的“疼和嚴”，作者從遲到變成了早到。其實，作者改正的何止是上學(xué)早到呢？在作者人生的道路上她再也沒有遲到過，時時早，事事早，她的一生為我們獻出許許多多膾人口的作品。
學(xué)生通過本課學(xué)習深切地感悟到：父親的愛是雨天的一把傘；父親的愛是溫暖的大手；父親的愛是我生病時的焦急眼神？？
如果說母親的愛是水，溫柔而細膩；那么父親的愛就像山，偉岸而厚重如果說母親的愛是港灣，寧靜而安詳；那么父親的愛就是大海，深沉而寬廣。
五、說板書設(shè)計
我的說課到此結(jié)束，謝謝！
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