美國的誕生說課稿

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的美國的誕生說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說教材

　　(一)教材所處的地位和作用

　　本課屬于《世界歷史》九年級上冊的第四單元的第十二課，美國獨立戰(zhàn)爭使得美國歷史有了新的篇章，同時具有雙重性。從資產(chǎn)階級革命的角度看，上承“英國資產(chǎn)階級革命，下啟“法國大革命和拿破侖帝國”，三個革命共同構(gòu)成了大革命的洪流，學習這一課可以加深學生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進行民族解放運動的國家，為學習下一節(jié):《殖民擴張與殖民地人民的反抗》打下了基礎(chǔ)。從現(xiàn)狀來看，歷史短暫的美國從落后的殖民地一躍成為影響世界局勢的大國，誕生過程是非常值得關(guān)注的。對中國的發(fā)展有借鑒作用。

　　(二)教學目標

　　1、知識與能力

　　(1)認識北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和了解北美獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過，培養(yǎng)學生多角度分析歷史問題、歸納梳理歷史事件的能力。

　　(2)掌握《獨立宣言》內(nèi)容、作用及戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學生探究歷史問題能力。

　　(3)歸納華盛頓活動，培養(yǎng)學生概括歷史知識和正確評價歷史人物的能力。

　　2、過程與方法

　　(1)通過完成表格的形式歸納美國建立的大事件，使學生掌握歸納和綜合分析的方法。

　　(2)通過對《人權(quán)宣言》、《1787年憲法》的解讀，使學生掌握史料分析法、合作探究法及動手解決歷史問題的方法。

　　(3)通過歸納華盛頓活動及評價這位資產(chǎn)家，使學生掌握正確評價歷史人物的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過學習華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國人民爭取民族的獨立的事跡，感受其愛國精神。

　　(三)、.教學的重點難點

　　1、重點:美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)原因及《獨立宣言》的主要內(nèi)容、作用

　　2、難點:美國獨立戰(zhàn)爭的意義確立的依據(jù):由于戰(zhàn)爭爆發(fā)原因具有的復(fù)雜多樣性，為了讓學生的明白美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)是在多種矛盾激化條件下引發(fā)的，使其更好的理解戰(zhàn)爭勝利的意義，因此我把革命爆發(fā)的原因作為本課的重點內(nèi)容之一;而在革命過程中頒布的《獨立宣言》對整個戰(zhàn)爭意義重大，加上其是中考的重要考點，所以我把它設(shè)置為本課的另一重點內(nèi)容。考慮到美國獨立戰(zhàn)爭勝利的意義跨度較大，要求學生具備較高的知識拓展能力，但以學生現(xiàn)有的思維能力理解起來有一定深度，所以我把它設(shè)立為本課的難點。

　　二、說學情

　　初三學生，正處于中考備考的階段，他們學習本來就壓力大且對于世界歷史還比較生疏，這樣學習起來容易急躁、注意力不集中、缺乏耐心，加上本課涉及的問題多、理論性較強，因此要較好的完成課程就對教師提出了更高的要求。所以我采用問題為主線進行探究，使之在課堂中集中注意力、多思考、多分析，在課堂中進行角色扮演和選用一些圖片、材料，在適合調(diào)節(jié)緊張的教學氛圍的同時也幫助學生對美國獨立戰(zhàn)爭的內(nèi)容形成全面清晰的認知結(jié)構(gòu)，以達到課堂的最優(yōu)效率。

　　三、說教法與學法

　　(一)教法:本課從學生的特點和教學實際出發(fā)，在教學過程中，以問題探究為主線，借助多媒體輔助教學法、角色扮演法、小組討論法、合作探討法、任務(wù)驅(qū)動等教學方法，發(fā)揮學生的主體作用，使學生集中注意力、多思考、多分析，從而較好地達到教學目標。

　　1、角色扮演法:通過情景劇創(chuàng)設(shè)情景、讓學生切身地感受北美人民的反抗情緒，理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

　　2、材料分析法:對于疑難問題，教師通過選取有關(guān)輔助資料幫助學生理清線索，突出重點、突破難點。

　　3、合作探究法:通過生生、師生的交流與合作，調(diào)動學生探究歷史問題的積極教學內(nèi)容和學生的實際情況，在教學過性和主動性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習歷史有關(guān)方面的能力。

　　(二)學法:引導(dǎo)學生課前預(yù)習做到自主學習，獨立思考學習，合作交流探究問題的學習方法，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性、積極性，培養(yǎng)學生的主體意識。

　　四、說教學過程

　　根據(jù)本課的程中我設(shè)計了自由獨立的渴望，自由獨立的實現(xiàn)，自由獨立的保障，自由獨立的解讀等四個環(huán)節(jié)進行講解。

　　(一)首先設(shè)疑導(dǎo)入，學習新課。(2分鐘)

　　為了激發(fā)學生學習的興趣，伴著美國的國歌在ppt上會展示與美國有關(guān)的圖片，我啟發(fā)式提問:“看到圖片會聯(lián)想到哪個國家?”然后導(dǎo)入新課，利用圖像效果直觀刺激感官，更快地進入學習狀態(tài)，有利于學習任務(wù)的進展。用兩分鐘去導(dǎo)入。

　　(二)教授新課(40分鐘)

　　1、自由獨立的渴望(即是探索美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因)(14分鐘)

　　爆發(fā)的背景分為經(jīng)濟矛盾及民族矛盾，首先講解經(jīng)濟矛盾，我采取角色扮演法，讓學生表演歷史情境劇《稅稅稅不停》，讓學生明白直觀感受到北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展后英國對其經(jīng)濟的壓迫程度，在講解民族矛盾時，我選取材料和圖片，讓學生更好地了解到北美人民的反抗情緒，通過展示的戰(zhàn)爭爆發(fā)前不可調(diào)和矛盾，以提問的方式，讓學生閱讀課本后回答出戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因,從而突破了教學難點。(這里運用過渡語:哪里有壓迫，哪里就有反抗，一場爭取民族自由獨立的戰(zhàn)爭終于爆發(fā)了，由此引出第二個教學目標:獨立戰(zhàn)爭的過程。)

　　2、自由獨立的實現(xiàn)(戰(zhàn)爭的經(jīng)過)(10分鐘)

　　(1)在進行這一環(huán)節(jié)時，我按爆發(fā)，建軍，建國，轉(zhuǎn)折，勝利，和約這六大線索給學生列了個表格，讓他們自主閱讀回答問答，這樣有利于學生對戰(zhàn)爭經(jīng)過的重大事件和年代更好把握，也可以鍛煉到學生獨立思考和查找有效信息的能力。在學生邊回答的過程中，我結(jié)合戰(zhàn)爭經(jīng)過的路線圖進行講述，以此加深學生對戰(zhàn)爭大事了解記憶。由于戰(zhàn)爭經(jīng)過只需簡單了解即可，所以我在這部分不作詳細講解。通過展示美英戰(zhàn)爭初期實力對比圖表，說明這是一場以少勝多的戰(zhàn)役，使學生認識到戰(zhàn)爭的正義性，體現(xiàn)了三維目標中的情感態(tài)度與價值觀的教育。

　　(2)考慮到建國過程中頒布的《獨立宣言》的內(nèi)容及影響是本課重點，也是中考的常見考點，我會在這部分給出文獻的史料，以教師設(shè)疑:《獨立宣言》的體現(xiàn)什么思想，為什么馬克思稱它為“第一個人權(quán)宣言”?讓學生結(jié)合課本閱讀進行小組合作探討回答材料反映的問題，這樣很好地處理《獨立宣言》有關(guān)知識點的學習，這樣設(shè)計可以鍛煉學生分析史料能力及合作探討歷史問題的能力。

　　3、自由獨立的保障(1787年憲法的制定)(8分鐘)

　　運用過渡:自由獨立得以實現(xiàn)后，美國人民又是怎樣保障的呢?這樣很好地過渡到下面要學習的內(nèi)容，采取講授方式講解憲法的內(nèi)容，由其中一點:華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)，引出美國國父——華盛頓，并采用提問的方式談?wù)?你所了解的華盛頓?因為課前，要求同學們搜集有關(guān)華盛頓的事跡及小故事，這樣安排，鍛煉到學生的搜集資料的能力及自主學習能力，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計又可以鍛煉到學生表達能力，最后由我引導(dǎo)學生一起歸納華盛頓在這場戰(zhàn)爭前后的主要活動，由此正確評價華盛頓歷史作用，拓展一下評價人物的方法來延伸歷史知識。

　　4、自由獨立的解讀(獨立戰(zhàn)爭勝利的意義)(8分鐘)

　　(1)啟發(fā)式提問:美國為什么進行戰(zhàn)爭，最后戰(zhàn)爭的目的有沒有達到?要求學生結(jié)合戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因啟發(fā)學生歸納出獨立戰(zhàn)爭對美國的影響，對世界的影響。大屏幕出示獨立戰(zhàn)爭的歷史意義，指導(dǎo)學生抓住意義中的關(guān)鍵詞歸納要點，如:“結(jié)束了?，實現(xiàn)了?，確立了?，有利于?，推動了?”。五句話五個關(guān)鍵詞，這樣有效地記憶歷史知識，變復(fù)雜為簡單，學生很快提高了記憶的效果。特別要指出并沒有解決黑人問題，為講美國的內(nèi)戰(zhàn)做好準備。

　　(2)最后展示刻在自由的女神像基石上的詩歌，讓學生更深刻地認識到戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，同時情感得到升華，這樣設(shè)計讓“自由”這條主線貫穿，首尾呼應(yīng)，使得整節(jié)課有完整性。

　　(三)鞏固小結(jié)(3分鐘)

　　全課講完后，我展示一首歌謠，作為本課的總結(jié)。這樣的歌謠朗朗上口，學生更感興趣，更方便記憶，達到很好地回顧這節(jié)課所學的內(nèi)容的目的。

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