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《后母的三巴掌》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《后母的三巴掌》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位老師：
大家好！我是二中的李玉君，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是課外閱讀《后母的三巴掌》。
作者通過(guò)回憶成長(zhǎng)過(guò)程中后母打自己三巴掌的經(jīng)歷，體現(xiàn)了后母對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響，也讓我們深切感受到母愛(ài)的深沉和質(zhì)樸�？梢哉f(shuō)是一篇歌頌?zāi)笎?ài)的變奏曲。
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
�。�1）有感情朗讀課文，識(shí)記字詞。
�。�2）分析動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
讀文知意，品味語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，感受母愛(ài)的深沉和質(zhì)樸，同時(shí)能夠正確對(duì)待父母的教育，感悟父母之愛(ài)。
二、說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法找出文中的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，并體會(huì)其作用。
難點(diǎn)是：體會(huì)母愛(ài)的深沉和質(zhì)樸。
三、說(shuō)教法
我選用的是讀書(shū)指導(dǎo)法和賞析法。
1、讀書(shū)指導(dǎo)法：授課過(guò)程中采用朗讀正音正字，速讀把握主要內(nèi)容，精讀品味語(yǔ)言。
2、賞析法：重在對(duì)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行賞析品味。
四、說(shuō)學(xué)法
讀書(shū)法：朗讀、速讀和精讀。
合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在分析和品味人物的動(dòng)作和語(yǔ)言方面。于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見(jiàn)進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┹o助環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入：由童話《白雪公主》中令人憎惡的王后，即白雪公主的后母這一形象引出所學(xué)課文《后母的三巴掌》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）讀文識(shí)記字詞。
�。�2）有感情朗讀課文，體會(huì)母愛(ài)的深沉和質(zhì)樸。
�。�3）分析文中的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其作用。
�。ǘ┫葘W(xué)后教環(huán)節(jié)
1、自學(xué)指導(dǎo)一（比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)）
任務(wù)：勾畫(huà)并識(shí)記重點(diǎn)字詞
方法：學(xué)生朗讀正音
時(shí)間：5分鐘
檢測(cè)方式：看大屏幕回答
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以避免學(xué)生默讀課文帶來(lái)的課堂沉悶氣氛，同時(shí)能讓學(xué)生集中注意力來(lái)聽(tīng)讀糾錯(cuò)，達(dá)到正音的目的。）
2、自學(xué)指導(dǎo)二（比誰(shuí)概括簡(jiǎn)潔）
任務(wù)：明確文中主要寫(xiě)了哪幾件事，以及對(duì)我的影響
方法：速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事件，并用原文語(yǔ)句回答對(duì)“我”的影響
時(shí)間：5分鐘
檢測(cè)方式：指名回答
�。ū绢}的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。結(jié)合所找的語(yǔ)句，即對(duì)自己的影響，體會(huì)到“后母”的打完全都是母愛(ài)的特別體現(xiàn)。）
3、自學(xué)指導(dǎo)三（比誰(shuí)找得快而準(zhǔn)）
任務(wù)：找出文中對(duì)“后母”動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，并體會(huì)其作用
方法：跳讀課文，在文中勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句并做好批注。先獨(dú)立思考再小組內(nèi)交流
時(shí)間：5分鐘
檢測(cè)方式：指名回答
�。ㄎ野驯绢}設(shè)為本文的重難點(diǎn)。此題的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是精讀和研討課文，將學(xué)習(xí)主動(dòng)性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行探討。通過(guò)“后母”的言與行的分析，把握人物的性格特點(diǎn)。通過(guò)小組的交流，體會(huì)人物動(dòng)作的簡(jiǎn)單而近乎粗暴，語(yǔ)言樸實(shí)而不容抗拒。而這些恰恰體現(xiàn)出了“后母”的善良和嚴(yán)厲，愛(ài)得特別而真切，深沉而質(zhì)樸。）
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
父母教育和關(guān)愛(ài)子女的方式各不相同，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)再現(xiàn)生活中的某一情境（先確定情境再進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)）5分鐘后班上朗讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
�。ū疚娜宋镎Z(yǔ)言鮮明，結(jié)合實(shí)際學(xué)生進(jìn)行練筆。為了節(jié)省時(shí)間，提高練習(xí)效率，我采用的是分組分任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作。給出五個(gè)情境：如貪玩不寫(xiě)作業(yè)；與同學(xué)發(fā)生了沖突；頂撞了長(zhǎng)輩；成績(jī)提高了；成績(jī)后退了。這樣學(xué)生不用花費(fèi)太多的時(shí)間用在選擇上，而可以集中力量完成練筆。）
四、檢測(cè)
1、給漢字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
烙（ ） 薅（ ）草 一da( ) lie( )
2、后母的三巴掌給我?guī)?lái)深刻的教益，試補(bǔ)全下列語(yǔ)句。
后母的巴掌如——，吹走了我的偷盜之心；
后母的巴掌如——，沖走了我的冷漠之心；
后母的巴掌如——，鍛造了我面對(duì)困難的勇氣。
�。ㄔ囶}的設(shè)計(jì)，通過(guò)字音和字形的檢測(cè)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。補(bǔ)全語(yǔ)子是從文章的整體內(nèi)容和主題角度來(lái)安排的，不僅可以考查學(xué)生對(duì)文章整體的把握和理解，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)用富有文采的語(yǔ)句進(jìn)行表述。之所以采用填空的形式，也是為了降低難度。）
教學(xué)反思：本節(jié)課我首先考慮的是課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，先明確標(biāo)準(zhǔn)并規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生能夠主動(dòng)、緊張地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。采用朗誦、速讀、跳讀的方式落實(shí)任務(wù)，通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作探究，讓學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)。