孩子隨便發(fā)脾氣摔東西怎么辦？

　　孩子隨便發(fā)脾氣摔東西怎么辦？

　　文 | 森滴媽咪

　　方法有很多，簡單來說三步走！

　　第一步：認(rèn)知。

　　日常最好多說區(qū)別情緒的詞語，游戲類也可以，畫出來什么表情，和他演練什么情況用什么表情什么情緒，遇到不好的發(fā)脾氣的可以用什么方式代替他生氣摔東西的方式！多準(zhǔn)備情緒繪本��！日常和他多說一下情緒分類，例如《情緒怪獸》！

　　第二，共情。

　　生氣的時候你代替他說出他此刻的感受！擁抱著他多描述一下，讓他知道表達(dá)的重要性！比行動更有效更能得到理解！然后再冷靜分析告訴他下次遇到這個情況可以怎么做，如果引導(dǎo)他自己說出來更好，不能的你最后再給方案！例如“下一次再生氣了，還摔東西嗎？你可以告訴媽媽你此時的心情啊！”

　　第三，陪伴。

　　丟的東西讓他自己撿起來，陪著撿起來也可以，千萬不要幫她撿��！讓他知道自己做錯事也是要自己解決的！你能做的是陪伴不責(zé)怪而已！但不是代替！

　　所以孩子去生氣大人共情理解是很重要的！而不是不理他，更應(yīng)該理他，懲罰也要陪著，即便簡單罰站也要！對孩子不能采取單獨打罵和關(guān)房間的方式！

　　只有陪著他接受懲罰他才記住懲罰！

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　　孩子發(fā)脾氣摔東西怎么辦？

　　文 | 田圓   廣州市越秀區(qū)恒福幼兒園

　　今天，班上的亮亮因在戶外發(fā)生了一些事情，事情解決完后，情緒仍十分激動，戶外的老師把他引進(jìn)課室，請我陪伴他。這時，課室沒有其他孩子。

　　亮亮眉頭緊皺，滿臉通紅，似乎積壓著一股氣。

　　我關(guān)切地問他：“你怎么了？”

　　話還沒說完，亮亮就連忙離開，在課室里快步行走，過程中，他翻亂了書架上的書籍，將數(shù)學(xué)教具全部移位，還拿起椅凳用力地撞擊地板。

　　在整個過程中，他沒有說任何話，只是任憑物品噼里啪啦地發(fā)出聲響。

　　后來他感覺到我在后面跟著他，停了下來看著我，(www.gymyzhishaji.com)我站在離他一米遠(yuǎn)的地方蹲了下來，對他說：“亮亮，老師愛你，如果你有情緒了，你現(xiàn)在是可以在這里發(fā)泄的。”他以不可思議的表情看著我。

　　我接著說：“但同時，老師有個請求……我希望你不要讓物品發(fā)出太大的聲音�！彼�點了點頭，轉(zhuǎn)頭繼續(xù)往前走。

　　我站在離亮亮較遠(yuǎn)的地方看著他。這次，他的動作比之前相對溫和。他把所有的手工紙扔在地上，在黑板上大面積涂鴉，并把透明膠一段一段地扯下來，搓成一團(tuán)扔在地上，接下來，他又用剪刀迅速地剪了一堆紙，狠狠地灑落一地……

　　幾分鐘后，他在課室里慢慢地走著，沒有任何動作，只是走著，似在沉思，也似在休息。過了一會兒，他走到我跟前，停了下來。

　　“你現(xiàn)在感覺好一些了嗎？”我問他。他點了點頭。

　　“那你現(xiàn)在想做什么呢？”我繼續(xù)問。

　　“我不知道。”他說。

　　“現(xiàn)在，老師想和你一起把教室的東西歸位好，你愿意嗎？”

　　亮亮起初的時候搖了搖頭，后來我對他說：“亮亮，這個工作量太大了，老師一個人沒辦法在短時間完成�！�

　　他聽完后，答應(yīng)了我的“請求”。

　　最后，我們一起歸位，一起整理，過程中，我看到了他的內(nèi)心越發(fā)地舒坦、放松。

　　歸位完后，亮亮問我還有沒有別的事情可以做，我問他是否愿意去削公用文具的鉛筆，他同意了，并用心地把每一支鉛筆削得尖尖的……

　　孩子情緒來臨時，給予空間及渠道讓孩子發(fā)泄，往往比成人單方面的疏導(dǎo)有效。同時，這種“給予”，需要的不僅僅是空間，有些時候，還需要更多的勇氣。當(dāng)成人放下?lián)鷳n、鼓足勇氣給孩子提供一個宣泄情緒的空間，這對于孩子來說，將會是一份莫大的精神力量。

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