班主任工作案例范文

　　班主任工作案例

　　有這樣一個(gè)真實(shí)的故事——

　　一位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾叫學(xué)生去巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們的未來發(fā)展做一評(píng)估。這些大學(xué)生對(duì)每個(gè)男孩所做的結(jié)論都是"毫無出頭的機(jī)會(huì)".

　　25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究資料。好奇之余，他開始了后續(xù)調(diào)查，想了解昔日這些男孩今天到底是何狀況。令人驚嘆的是，除了20名男孩搬離或過世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。

　　驚訝之余，教授決定深入調(diào)查此事。他逐一拜訪當(dāng)年曾受評(píng)估的這些人，并向他們請(qǐng)教同一個(gè)問題："你今日成功的最大原因是什么？"結(jié)果，這些曾被認(rèn)為"毫無出頭機(jī)會(huì)"的昔日男孩的回答驚人地一致："因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋煛?

　　面對(duì)教授探詢的目光，男孩們兒時(shí)的老師——一位滿目慈祥的老太太，嘴角綻開淡淡的微笑："哦，其實(shí)也沒什么，我愛這些孩子。"

　　"愛這些孩子",就是如此簡(jiǎn)單、如此樸素、如此真純！這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，揭示的正是崇高的師愛對(duì)孩子一生的影響！

　　我現(xiàn)在擔(dān)任的是初一六班的班主任，開學(xué)初的第一個(gè)周末，學(xué)校讓每個(gè)新生寫一篇作文，到周一的時(shí)候，全班有6位同學(xué)的作文沒有上交，于是我就讓這六位同學(xué)站了起來，并把他們的名字寫在了黑板的右側(cè)，告訴他們，交上作文后就可以擦掉自己的名字，就這樣三天內(nèi)，有五位同學(xué)陸續(xù)的擦掉了自己的名字。但是蘭xx同學(xué)的名字遲遲沒有擦。雖然我每天都要問他是否寫完，他都都用沉默來回答我。而且由于他基礎(chǔ)比較差，上課免不了要搗亂，因此他被我貼上了差生的標(biāo)簽。終于，在下周二的下午我忍無可忍給他家長打了電話，向他說明了情況，五分鐘后他爸爸來到了學(xué)校，我還沒來得及向他家長匯報(bào)他的種種陋習(xí)，結(jié)果他爸爸的話讓我改變了主意。原來他媽媽在他三歲的時(shí)候就丟下他走了，一直是爸爸一個(gè)人帶著他，在他小學(xué)的時(shí)候因?yàn)槌煽?jī)差也曾想過給孩子補(bǔ)習(xí)一下，但因經(jīng)濟(jì)條件不允許，也就不了了之了。現(xiàn)在爸爸每天出去工作，中午就孩子一個(gè)人在家，自己熱點(diǎn)飯吃。他爸爸走之前留下了這樣一句話，老師您管嚴(yán)點(diǎn)，他不聽話了打他都行。我心想，打這樣一個(gè)孩子，我下得去手嗎？

　　送走了他爸爸，我平靜了一下自己的心情，把他叫了出來，看著孩子白皙的小臉，才知道他有著和別的孩子不一樣的經(jīng)歷。我問他能不能試著把這文章寫出來，他說只能寫一兩百字，我說一兩百字也行。過了兩天他果真把作文交上來了，雖然，都沒有小學(xué)三四年級(jí)的寫的好，但這卻是進(jìn)步。在那以后我更多地關(guān)注它，告訴他有困難和老師說。他似乎對(duì)我真的沒有了戒心，有事都和我說，每天在我眼前晃，晚上放學(xué)總是和我說幾句話再走。似乎和我親近了許多。

　　最讓我感動(dòng)的是，有一天早上，我身體不太舒服，當(dāng)我拖著疲憊的身軀給五班上完數(shù)學(xué)課后，走到班里的時(shí)候，蘭xx來到我身邊關(guān)切的問："老師您怎么了？"我說頭暈，他就趕緊搬來一把椅子讓我坐下。下午上班的時(shí)候還不忘問問老師您還頭暈嗎？這讓我感動(dòng)了好一陣子。

　　在今天的數(shù)學(xué)課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)蘭xx敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡(jiǎn)單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動(dòng)發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光，但我相信，從今以后他不再是低頭彎腰的孩子一定是個(gè)抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子。

　　有這樣一句話說的很好 "誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子。" 愛——是人類最美好的語言，愛——會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，愛的滿足會(huì)使一個(gè)個(gè)小生命蓬勃生長，生機(jī)盎然。作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書本的知識(shí)，更在于對(duì)學(xué)生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對(duì)學(xué)生的愛。教育工作的全部的意義，在于喚醒每一顆善良的童心，尤其是單親家庭的孩子們，使他們和其他孩子一樣，享受陽光的照射，雨露的滋潤，使他們茁壯成長

　　作為一名教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。作為教師不但要欣賞著他們水晶般的心靈，而且更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

【班主任工作案例】相關(guān)文章：

班主任工作優(yōu)秀案例08-17

班主任工作案例08-12

班主任工作案例分析07-26

優(yōu)秀班主任工作案例07-27

班主任工作案例心得05-16

小學(xué)班主任工作案例08-04

班主任工作案例：惹事的領(lǐng)帶02-26

班主任工作案例（精選14篇）05-24

初中班主任工作案例08-04