班主任工作案例范文（通用10篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的班主任工作案例范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作案例 1
一位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾叫學(xué)生去巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展做一評(píng)估。這些大學(xué)生對(duì)每個(gè)男孩所做的結(jié)論都是"毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)".
25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究資料。好奇之余，他開(kāi)始了后續(xù)調(diào)查，想了解昔日這些男孩今天到底是何狀況。令人驚嘆的是，除了20名男孩搬離或過(guò)世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。
驚訝之余，教授決定深入調(diào)查此事。他逐一拜訪(fǎng)當(dāng)年曾受評(píng)估的這些人，并向他們請(qǐng)教同一個(gè)問(wèn)題："你今日成功的最大原因是什么？"結(jié)果，這些曾被認(rèn)為"毫無(wú)出頭機(jī)會(huì)"的昔日男孩的回答驚人地一致："因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋煛?
面對(duì)教授探詢(xún)的目光，男孩們兒時(shí)的老師——一位滿(mǎn)目慈祥的老太太，嘴角綻開(kāi)淡淡的微笑："哦，其實(shí)也沒(méi)什么，我愛(ài)這些孩子。"
"愛(ài)這些孩子",就是如此簡(jiǎn)單、如此樸素、如此真純！這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，揭示的正是崇高的師愛(ài)對(duì)孩子一生的影響！
我現(xiàn)在擔(dān)任的是初一六班的班主任，開(kāi)學(xué)初的第一個(gè)周末，學(xué)校讓每個(gè)新生寫(xiě)一篇作文，到周一的時(shí)候，全班有6位同學(xué)的作文沒(méi)有上交，于是我就讓這六位同學(xué)站了起來(lái)，并把他們的名字寫(xiě)在了黑板的右側(cè)，告訴他們，交上作文后就可以擦掉自己的名字，就這樣三天內(nèi)，有五位同學(xué)陸續(xù)的擦掉了自己的名字。但是蘭xx同學(xué)的名字遲遲沒(méi)有擦。雖然我每天都要問(wèn)他是否寫(xiě)完，他都都用沉默來(lái)回答我。而且由于他基礎(chǔ)比較差，上課免不了要搗亂，因此他被我貼上了差生的標(biāo)簽。終于，在下周二的下午我忍無(wú)可忍給他家長(zhǎng)打了電話(huà)，向他說(shuō)明了情況，五分鐘后他爸爸來(lái)到了學(xué)校，我還沒(méi)來(lái)得及向他家長(zhǎng)匯報(bào)他的種種陋習(xí)，結(jié)果他爸爸的話(huà)讓我改變了主意。原來(lái)他媽媽在他三歲的.時(shí)候就丟下他走了，一直是爸爸一個(gè)人帶著他，在他小學(xué)的時(shí)候因?yàn)槌煽?jī)差也曾想過(guò)給孩子補(bǔ)習(xí)一下，但因經(jīng)濟(jì)條件不允許，也就不了了之了。現(xiàn)在爸爸每天出去工作，中午就孩子一個(gè)人在家，自己熱點(diǎn)飯吃。他爸爸走之前留下了這樣一句話(huà)，老師您管?chē)?yán)點(diǎn)，他不聽(tīng)話(huà)了打他都行。我心想，打這樣一個(gè)孩子，我下得去手嗎？
送走了他爸爸，我平靜了一下自己的心情，把他叫了出來(lái)，看著孩子白皙的小臉，才知道他有著和別的孩子不一樣的經(jīng)歷。我問(wèn)他能不能試著把這文章寫(xiě)出來(lái)，他說(shuō)只能寫(xiě)一兩百字，我說(shuō)一兩百字也行。過(guò)了兩天他果真把作文交上來(lái)了，雖然，都沒(méi)有小學(xué)三四年級(jí)的寫(xiě)的好，但這卻是進(jìn)步。在那以后我更多地關(guān)注它，告訴他有困難和老師說(shuō)。他似乎對(duì)我真的沒(méi)有了戒心，有事都和我說(shuō)，每天在我眼前晃，晚上放學(xué)總是和我說(shuō)幾句話(huà)再走。似乎和我親近了許多。
最讓我感動(dòng)的是，有一天早上，我身體不太舒服，當(dāng)我拖著疲憊的身軀給五班上完數(shù)學(xué)課后，走到班里的時(shí)候，蘭xx來(lái)到我身邊關(guān)切的問(wèn)："老師您怎么了？"我說(shuō)頭暈，他就趕緊搬來(lái)一把椅子讓我坐下。下午上班的時(shí)候還不忘問(wèn)問(wèn)老師您還頭暈嗎？這讓我感動(dòng)了好一陣子。
在今天的數(shù)學(xué)課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)蘭xx敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問(wèn)題很淺顯，很簡(jiǎn)單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來(lái)，能主動(dòng)發(fā)言了，可見(jiàn)他的心理開(kāi)始擁有陽(yáng)光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，但我相信，從今以后他不再是低頭彎腰的孩子一定是個(gè)抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂(lè)的孩子。
有這樣一句話(huà)說(shuō)的很好 "誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。" 愛(ài)——是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言，愛(ài)——會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，愛(ài)的滿(mǎn)足會(huì)使一個(gè)個(gè)小生命蓬勃生長(zhǎng)，生機(jī)盎然。作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書(shū)本的知識(shí)，更在于對(duì)學(xué)生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教育工作的全部的意義，在于喚醒每一顆善良的童心，尤其是單親家庭的孩子們，使他們和其他孩子一樣，享受陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤(rùn)，使他們茁壯成長(zhǎng)
作為一名教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。作為教師不但要欣賞著他們水晶般的心靈，而且更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。
班主任工作案例 2
每當(dāng)開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校都要學(xué)生進(jìn)行根除全校雜草的大掃除活動(dòng)。作為新學(xué)期五年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)班主任，對(duì)這一個(gè)新班集體學(xué)生的了解我還是一片空白。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全員性的集體勞動(dòng)，而不出現(xiàn)任何安全問(wèn)題，是每次勞動(dòng)的頭等大事。
秋月的天空還有幾分夏日烈日的仲夏灼熱。同學(xué)們都于得很帶勁、滿(mǎn)頭大汗,誰(shuí)也沒(méi)有直言自己累得不行了。用了整整一個(gè)清晨，我們才圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)。之后同學(xué)們各路擁向自來(lái)水管沖洗臉上一呼百應(yīng)的汗水，然后又回教室打游戲。
我來(lái)到教室時(shí)候,許瑞其同學(xué)正在發(fā)作業(yè)本，未干的臉上、頭發(fā)上正滴著水珠。我回到辦公室拿來(lái)一條毛巾遞給他，說(shuō)：“快擦干凈吧，不然會(huì)感冒的�！痹S瑞其接過(guò)毛巾，很快地擦去頭發(fā)上的水珠，只是沖我笑了笑，什么也沒(méi)說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)許瑞其同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，平時(shí)總是心懷不滿(mǎn)歪歪扭扭不服管教。當(dāng)然我也不會(huì)不企望他會(huì)說(shuō)一聲‘謝謝’之類(lèi)的話(huà)來(lái)。
過(guò)了兩天我批到了許瑞其的作文，其中有一段寫(xiě)到：自從我開(kāi)始上學(xué)以后，在學(xué)校參加了好多次多次打掃，也不止一次地用自來(lái)水管的冷水沖洗臉和試圖用頭發(fā)，卻從來(lái)沒(méi)有哪一位老師給我拿來(lái)毛巾，讓我擦干臉上的水珠，也沒(méi)有誰(shuí)對(duì)我說(shuō)過(guò)‘別感冒著了涼’之類(lèi)的話(huà)，而就在前幾天，我遇到了我的班主任王老師。我是一個(gè)不聽(tīng)話(huà)且又學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不好的中學(xué)生，別的老師見(jiàn)我就煩，有人這樣關(guān)心我，還是第一次。
教師節(jié)那天，我收到了班里許多學(xué)生送來(lái)的禮物，其中就有許瑞其的一份，除了兩朵花之外，還有一張紙條，上面還有一行字：我一定要好好學(xué)習(xí)，偷懶一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，不辜負(fù)你對(duì)我的關(guān)懷，有你這樣的老師，我有信心
沒(méi)有想到我的一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)會(huì)給一個(gè)學(xué)生這樣大的影響.在一個(gè)班里，總有那么幾個(gè)學(xué)生與大多數(shù)學(xué)生相比，在一些事情上表現(xiàn)出弱勢(shì)，需要教師加以特殊的'提攜。只有平時(shí)對(duì)學(xué)生付出的哪怕是付出一點(diǎn)點(diǎn)友愛(ài)，也能讓他們的內(nèi)心泛起激蕩的波瀾。"呵護(hù)會(huì)給學(xué)生一個(gè)自我成長(zhǎng)的空間，也會(huì)讓教師能的教育是業(yè)更加洋溢激情。情感鞭策關(guān)鍵是一個(gè)
是啊，關(guān)愛(ài)就是教育，它是一種無(wú)用的力量。陶行之說(shuō):"我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。自己精進(jìn)不已，才能以身作則。 “愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿(mǎn)足，殷勤從而樂(lè)于接受訓(xùn)導(dǎo)主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛�？傊�，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是班主任必備品的修養(yǎng);以愛(ài)為根基的情感鞭策，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
班主任工作案例 3
有位我班有一位叫小鐘的男生頭腦聰明、相比而言學(xué)習(xí)成績(jī)也還過(guò)得去，尤其理科反應(yīng)比較快，但這個(gè)學(xué)生一貫紀(jì)律散漫、上課不愛(ài)聽(tīng)、常有破綻和說(shuō)話(huà)現(xiàn)象相伴，截葉有時(shí)還愛(ài)跟任課教師抬抬杠，學(xué)校、班里組織機(jī)構(gòu)的活動(dòng)經(jīng)常不參加，而且誰(shuí)積極參加他還諷刺諷刺，平時(shí)還常遲到。布季謝以前的禍不單行老師就拿他沒(méi)轍。用我們的土話(huà)說(shuō)，這是一個(gè)比較刁的學(xué)生。應(yīng)付這樣的學(xué)生該怎樣辦呢？
我首先提醒自己：千萬(wàn)不能放下他，其次必須要找尋適合他的教育方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我對(duì)該生有了較全面的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛(ài)面子的那類(lèi)學(xué)生。所以，應(yīng)對(duì)這個(gè)學(xué)生，我從不直接批評(píng)，而且絕對(duì)不因其做錯(cuò)了什么事?tīng)罡婕议L(zhǎng)。我采用以下措施：
1、竭力表?yè)P(yáng)積極高年級(jí)維護(hù)班級(jí)體的同學(xué)，讓其感到為班級(jí)體是每個(gè)人的光榮。
2、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放。
在第一次階段測(cè)試當(dāng)中，該生的勝率由年段的182名進(jìn)步到149名。我首先在班級(jí)里大力表?yè)P(yáng)并及時(shí)把這件好事打電話(huà)告訴其家長(zhǎng)（盡管其父親都在外地）。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話(huà)、指出他的優(yōu)點(diǎn)、也指出他身上存的`缺點(diǎn)。他不僅僅說(shuō)話(huà)進(jìn)去了，也虛心理解了。漸漸的該生在變：下課明白自已擦黑板了、堅(jiān)持做值日了。這時(shí)我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的訪(fǎng)談，不斷尊重他的改變。在一次主題班此間，我有意識(shí)的讓他作為主參加辯論賽，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿(mǎn)堂彩。從此以后該生也許變了。上課不僅僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加補(bǔ)習(xí)學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測(cè)試中會(huì)，他頓時(shí)由年段的149名又躍到了年段的116名。在該生的進(jìn)步中，我感到了做班主任的樂(lè)趣，也堅(jiān)定了自己的組織工作方向。
一學(xué)期來(lái)，像以上所述的甚多案例不計(jì)其數(shù)，恕不一一列舉�；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說(shuō)普通班的班主任是最費(fèi)力不討好的工作，用大家的話(huà)說(shuō)就是：“勞而無(wú)功”。是��！做普通班的班主任，論省心，每一天學(xué)生可能都有事讓你做；論收獲，學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)叩臋C(jī)會(huì)不多，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)多多。再加上學(xué)校給我們普通班的定位較高，所以我們常常是用在班級(jí)管理上的精力超過(guò)了用在教學(xué)約上，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們就應(yīng)相信，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累構(gòu)成的，我們可能在短時(shí)間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛(ài)心，但只要我們能多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，堅(jiān)持正面教育，還是會(huì)取得令人心喜的成績(jī)的。
班主任工作案例 4
三年前我接了一個(gè)班的班主任工作，最初著實(shí)讓我頭疼了好一陣子，這個(gè)班相當(dāng)亂，不好管理。當(dāng)時(shí)我煞費(fèi)苦心，自己制定了一個(gè)計(jì)劃，首先要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律狀況以及家長(zhǎng)的態(tài)度，然后再逐一攻克。說(shuō)起來(lái)挺容易，但實(shí)際去做就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，我用了一年半的時(shí)間，到了高二后半年，我覺(jué)得無(wú)論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，思想品行都是比較好的。我自認(rèn)為這是我這多年當(dāng)班主任以來(lái)最有成就感的一次。在這里，我簡(jiǎn)單地回憶一些事例，一些問(wèn)題的處理經(jīng)過(guò)。
最初學(xué)生們對(duì)我這個(gè)新班主任有些抵觸，只要我一進(jìn)教室就沒(méi)人說(shuō)話(huà)，當(dāng)我詢(xún)問(wèn)一些情況時(shí)，也沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，鑒于這種情況，我并沒(méi)有過(guò)于性急，首先我在校規(guī)校紀(jì)及中學(xué)生守則的基礎(chǔ)上制定了若干條班規(guī)，比如嚴(yán)禁男生光膀子，不許買(mǎi)零食在班內(nèi)吃，嚴(yán)禁跳窗戶(hù)等等。這些規(guī)定聽(tīng)起來(lái)一定覺(jué)得特別新鮮，其實(shí)類(lèi)似的事都曾經(jīng)發(fā)生過(guò)，在這個(gè)班發(fā)生什么事都不新鮮。因?yàn)樗麄兗o(jì)律差，愛(ài)搗亂，喜歡標(biāo)新立異，而不計(jì)后果。我把我的要求和規(guī)定在班會(huì)課上宣布后，他們并沒(méi)有什么反映，只是大多數(shù)人互相看了看。接下來(lái)我便每天都站在教室后門(mén)外，在他們不知情時(shí)，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，了解一下上課的具體狀況以及哪些人表現(xiàn)的突出……我很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)頭，他是班長(zhǎng)，男生，名字叫曹X。
這位曹X同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，并且反感一些科目乃至科任老師，他老覺(jué)得她們太婆婆媽媽了，紀(jì)律上他的表現(xiàn)不突出，但背后鼓動(dòng)其他同學(xué)鬧，說(shuō)話(huà)。有時(shí)他自己煩了的時(shí)候，就當(dāng)著老師的面大聲宣布“不許說(shuō)話(huà)了！”自習(xí)課上如果他這樣說(shuō)，果真這一節(jié)課就沒(méi)人敢說(shuō)一句話(huà)。平時(shí)他愛(ài)穿鮮艷色彩的衣褲，頭發(fā)也很時(shí)尚，一般不逃課，就是有一次年紀(jì)會(huì)上，主任對(duì)學(xué)生服裝儀表提要求時(shí)點(diǎn)了他的名字，他二話(huà)未說(shuō)轉(zhuǎn)身回教室，背起書(shū)包揚(yáng)長(zhǎng)而去。還有幾次我發(fā)現(xiàn)他特別愛(ài)打架。我問(wèn)及原因時(shí)他的表情嚇我一跳，眼冒兇光，滿(mǎn)嘴臟話(huà)，讓人不能理解。（班主任工作）我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)突出，不想再讓他當(dāng)班長(zhǎng)了，轉(zhuǎn)念一想他的優(yōu)點(diǎn)可以充分利用，比如他在這個(gè)班里有號(hào)召力，在老師面前雖然嘴硬，但只要是他答應(yīng)了的事就一定能完成，能辦到，說(shuō)話(huà)算話(huà)。反復(fù)衡量，我何不以這個(gè)班長(zhǎng)為突破口，特別的愛(ài)給特別的學(xué)生，我先試著去接受他的缺點(diǎn)，利用他的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)當(dāng)這個(gè)班長(zhǎng)，再逐步地了解他和他們，然后再去改變和完善他們。
我真的沒(méi)有做錯(cuò)，曹X對(duì)我的信任很高興，自習(xí)課的紀(jì)律沒(méi)有問(wèn)題，有時(shí)，甚至大家都做完了作業(yè)，他還找出報(bào)紙或者是他認(rèn)為一些好的作文范文給大家讀一讀，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他站在前邊講臺(tái)上給同學(xué)們讀故事時(shí)，擺出一副老師的面孔，而下邊的學(xué)生們也聽(tīng)得津津有味，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)他組織的比較好。我還發(fā)現(xiàn)他老愛(ài)和計(jì)算機(jī)班的一名女生來(lái)往，而且只要是我的課他總是抬頭看著我，好象有話(huà)要說(shuō)，當(dāng)我找他談時(shí)，他說(shuō)沒(méi)事。平時(shí)我覺(jué)得他脾氣太拗，心態(tài)不好，不知道遇到早戀問(wèn)題后的內(nèi)心想法。我感覺(jué)到：他想跟我說(shuō)，又不敢說(shuō)，很矛盾，但他又覺(jué)得我發(fā)現(xiàn)了這件事，想等著我開(kāi)口，聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)這件事的態(tài)度。我當(dāng)然不能鼓勵(lì)，但也不能?chē)?yán)厲告誡他那事就此罷了，所以我先密切地觀察一翻，然后再找個(gè)合適的方式方法談一談這事�？蓻](méi)過(guò)幾天我發(fā)現(xiàn)他情緒突變，課間操后又去了大操場(chǎng)，我趕忙找兩名同學(xué)去看看怎么回事？原來(lái)他去操場(chǎng)藍(lán)球筐架子那上吊去了，是被后去的兩名男生挽救了，我馬上找到他問(wèn)為什么？他以一種哭的表情瞪著血絲的眼看著我，上下牙之間哆嗦著，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。我覺(jué)得他有些心理障礙，但沒(méi)想到如此嚴(yán)重，我簡(jiǎn)單勸勸他，然后讓他回教室繼續(xù)上課，我趕緊去他家，他父親否認(rèn)自己的'兒子心理不健康，也不承認(rèn)在家里受過(guò)委屈，回來(lái)后，我找一個(gè)平時(shí)與曹X接觸比較多的男生了解情況，原來(lái)是中午回家在飯桌上其父當(dāng)著客人的面說(shuō)了他幾句，大概是人家夸他兒子的長(zhǎng)相，而其父就謙虛地扁了自己兒子幾句，可能是話(huà)不中聽(tīng)，聲音也高了點(diǎn)，這就承受不住了。其實(shí)我認(rèn)為，曹X不想死，死是需要勇氣的，自殺者需要先說(shuō)服自己接受自殺，同時(shí)，他們也希望別人說(shuō)服自己放棄自殺，給自己提供幫助。要不然他怎么會(huì)去大操場(chǎng)上吊呢？課間有別的班同學(xué)準(zhǔn)備上體育課。教育無(wú)小事，處處都育人。班主任的眼睛應(yīng)時(shí)時(shí)都充滿(mǎn)希望和期待。我必須更要多關(guān)心，多留意，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年齡是危險(xiǎn)的階段，一時(shí)沖動(dòng)不知還能干出什么來(lái)，我很想了解他的內(nèi)心想法，我利用班主任之職幫助他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處時(shí)時(shí)激勵(lì)他，讓他在希望中去努力。確實(shí)他有很大改變，加之入團(tuán)一事的調(diào)動(dòng)，他把頭發(fā)理了，也不再用穿著來(lái)標(biāo)新立異了。
作為班主任，首先要對(duì)班里的學(xué)生的心理，性格，興趣，學(xué)習(xí)等多方面分析把握，做到心中有數(shù)，特別是那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，更應(yīng)該格外留意，弄清他們?cè)诩以谛５谋憩F(xiàn)，興趣，愛(ài)好，習(xí)慣以及存在的問(wèn)題。我不但要抓學(xué)習(xí)，還要提高他們的心理素質(zhì)，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。教育無(wú)小事，處處都育人，班主任的眼睛應(yīng)時(shí)時(shí)都充滿(mǎn)著希望和期待，要善于叩開(kāi)學(xué)生的心扉做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生就會(huì)平穩(wěn)的度過(guò)生理的和心理的轉(zhuǎn)折期，并且能夠正確對(duì)待前進(jìn)中的困難和挫折。由于學(xué)生在心理上的良性發(fā)展，他們的智力也得到了充分發(fā)揮，從而促進(jìn)德、智、體、美、勞等方面的健康發(fā)展。
近日，我偶然在門(mén)口遇到了昔日讓我操心費(fèi)神的小班長(zhǎng)曹X同學(xué)，他上了大三自己實(shí)習(xí)，并告訴我在這群實(shí)習(xí)生中他做得最好，經(jīng)理在夸他……我聽(tīng)著他那充滿(mǎn)自信的語(yǔ)言，看著他那神采飛揚(yáng)的表情，我想象著他的將來(lái)：干著自己喜歡的職業(yè)，取妻生子，過(guò)著幸福殷實(shí)的小康生活。而老師我當(dāng)年教育他們成才成器，將來(lái)祝愿他們工作順利，家庭幸福。
班主任工作案例 5
今天班里發(fā)生了很多事情，很多同學(xué)的情緒都有波動(dòng)，孩子們，老師理解你們；孩子們，聽(tīng)老師對(duì)你們說(shuō)：
今天我的心情很復(fù)雜。真的，上周老師為你們的表現(xiàn)而倍感欣慰，我們絕大多數(shù)同學(xué)的努力也確實(shí)取得了成績(jī)。直到上周五，我們班的成績(jī)始終居于全校最高。所以，你們應(yīng)當(dāng)理解老師在上午聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)的心情了么？從幸福的頂峰直接跌倒谷底！
老師和你們的心情一樣，你們對(duì)集體榮譽(yù)的在意和維護(hù)讓我感動(dòng)，某些老師的作法也確實(shí)不妥，老師和你們有著同樣的委屈和氣憤。所以就在上午，在你們還不知道的時(shí)候，我就已經(jīng)找過(guò)學(xué)校，找過(guò)相關(guān)老師，為我們班的榮譽(yù)據(jù)理力爭(zhēng)過(guò)了。（孩子們，你們不知道我今天說(shuō)了多少話(huà)，很多老師都說(shuō)：我為我個(gè)人的利益從來(lái)沒(méi)有這樣爭(zhēng)取過(guò)。但這次不同，這次是為我們班，我們的集體。）
孩子們，中午我告訴了你們這個(gè)消息。你們的反應(yīng)在我意料之中，合情合理，老師理解。但我也一定要?jiǎng)褡枘銈�。因�(yàn)�，我們要想一想，過(guò)激的反應(yīng)，有什么作用嗎？除了發(fā)泄情緒，其他于事無(wú)補(bǔ)。我們長(zhǎng)大了，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用合理有效的方式來(lái)解決問(wèn)題，而不是激化矛盾。你們能明白嗎？下午的課上，老師不是在批評(píng)你們，而是在教給你們，有些時(shí)候、有些事情，我們應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)。
痛定思痛，老師想的'最多的還是在想：犯錯(cuò)誤的同學(xué)，你們真正真正得到教訓(xùn)了嗎？我們需要怎樣做才能杜絕此類(lèi)事件再發(fā)生？老師今天在課上也說(shuō)了，我們?yōu)閷W(xué)校做了怎樣的保證，也就是以全班同學(xué)的名譽(yù)下了賭注。我們一定要做到！但是只要有一個(gè)人違紀(jì)，就可能會(huì)抹殺全班同學(xué)的努力。所以，我們?cè)诮酉聛?lái)的時(shí)間，就一定要竭盡全力，每個(gè)同學(xué)的一舉一動(dòng)一言一行，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的差錯(cuò)，都會(huì)直接影響到我們班集體，都不能夠出現(xiàn)！
所以我們要關(guān)注每一位同學(xué)，特別是那些自律能力較差、常犯錯(cuò)誤的同學(xué)：一方面你們要嚴(yán)格要求自己：遵守學(xué)校紀(jì)律，不給班級(jí)抹黑；另一方面，其他同學(xué)和老師也要時(shí)時(shí)提醒和幫助他們。只有這樣，我們的班集體才會(huì)越來(lái)越好。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)老師今天給學(xué)校許下的諾言！
為了集體的榮譽(yù)，讓我們一起努力吧！
班主任工作案例 6
德育工作在班主任日常工作中是一項(xiàng)不可忽視的工作。作為班主任兼語(yǔ)文老師，不能只停留在上好課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。還要了解每個(gè)孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。
一、教育愛(ài)，讓他瞬間改變
新學(xué)期，我班分到一名叫李禹德的男孩。這孩子前兩周的表現(xiàn)，確實(shí)讓人堪憂(yōu)。根本就沒(méi)有一點(diǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不聽(tīng)講，老是開(kāi)小差，作業(yè)不認(rèn)真，總是不知道老師布置的作業(yè)是什么。真是讓人煞費(fèi)苦心。
經(jīng)過(guò)每天不停的教育，總算有點(diǎn)起色。這不，今天早活動(dòng)，我正在批改陸續(xù)交上來(lái)的家庭作業(yè)，李禹德來(lái)了。他馬上拿出作業(yè)本交給我。我順手翻開(kāi)，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前來(lái)。剛剛坐上座位的他，很順從的來(lái)到我跟前。我仍在低頭改作業(yè)，并未發(fā)現(xiàn)他的異樣，順口說(shuō)：“你的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，趕快去補(bǔ)上吧！”他既沒(méi)有拿，也沒(méi)有做聲，只是呆在原地。我猛抬起頭，才發(fā)現(xiàn)他的眼圈紅紅的，像是剛哭過(guò)。便問(wèn)道：“怎么了？李禹德，你不舒服嗎？”他搖搖頭。我又問(wèn)：“是不是作業(yè)沒(méi)完成，你爸爸打你了？”他先點(diǎn)點(diǎn)頭，接著又搖搖頭。我感到很奇怪，便輕輕地摸摸他的頭，說(shuō)：“你把作業(yè)補(bǔ)上，爸爸就不會(huì)再打你了�？烊�(xiě)作業(yè)吧！”
誰(shuí)知，話(huà)音剛落，他“哇”的一聲就哭出來(lái)了。壓抑了許久的委屈，終于在這一刻完完全全的釋放出來(lái)了。讓孩子宣泄了一陣之后，我又問(wèn)：“到底是怎么了？”他滿(mǎn)腹委屈，小聲地說(shuō)：“爸爸不讓我吃早飯。”
哦！原來(lái)，作為對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的懲罰，孩子的父親不讓他吃早飯。這樣一來(lái)，孩子就要等到中午在學(xué)校就餐了。多么漫長(zhǎng)的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的傷心，甚至他的懊悔。
于是，我微笑著拍拍他的肩頭，“你是個(gè)男子漢，趕快擦干你的眼淚，抓緊時(shí)間完成作業(yè)。待會(huì)下早活動(dòng)時(shí)，跟住讀生一起去吃點(diǎn)吧！”聽(tīng)了我的話(huà)，他馬上抹干了眼淚，拿回作業(yè)本，收拾心情寫(xiě)作業(yè)去了。
放學(xué)了，所有的住宿生排著隊(duì)去就餐。當(dāng)最后一位同學(xué)打好飯菜的時(shí)候，我突然想到，李禹德還沒(méi)來(lái)。匆匆回到教室，透過(guò)窗戶(hù)，看見(jiàn)他還在認(rèn)真地補(bǔ)作業(yè)呢！內(nèi)心一陣安慰，也有點(diǎn)心疼，孩子畢竟還太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去吃飯。那一刻，我看見(jiàn)他臉上洋溢著燦爛的笑容。直到看著他端起飯菜開(kāi)始享用時(shí)，我才離開(kāi)。
課間，我繼續(xù)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)李禹德同學(xué)的作業(yè)已上交，且字跡十分工整。于是我在全班表?yè)P(yáng)了他，竟有意想不到的收獲。在課上，他第一次坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講。我又表?yè)P(yáng)了他，而他也第一次舉手回答了問(wèn)題，答得十分正確，我再次表?yè)P(yáng)了他�，F(xiàn)在，他已經(jīng)完完全全融入到班集體，融入到學(xué)習(xí)生活中了。
反思：
愛(ài)在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時(shí)，改變就在那一瞬間！愛(ài)別人是權(quán)利，被人愛(ài)是幸福。作為一名教師，愛(ài)學(xué)生，既是義務(wù)，更是責(zé)任。巴特爾曾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)要持之以恒，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。答了問(wèn)題，答得十分正確，我再次表?yè)P(yáng)了他�，F(xiàn)在，他已經(jīng)完完全全融入到班集體，融入到學(xué)習(xí)生活中了。
反思：
愛(ài)在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時(shí)，改變就在那一瞬間！愛(ài)別人是權(quán)利，被人愛(ài)是幸福。作為一名教師，愛(ài)學(xué)生，既是義務(wù)，更是責(zé)任。巴特爾曾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)要持之以恒，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。
二、因勢(shì)利導(dǎo)，愛(ài)心接力
那天上午第一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)班上的孩子們，舉行了一次別開(kāi)生面的捐贈(zèng)活動(dòng)，讓愛(ài)在這里傳遞，讓愛(ài)心在這里延續(xù)。首先，全體師生一起伸出雙手，做成心形圖案，默默地為尚市二中的孫坤芳老師祝福，希望她能早日擺脫病魔的折磨，早日回到心愛(ài)的三尺講臺(tái)。四十多雙小手，四十多顆愛(ài)心，霎時(shí)充溢在一（4）班教室的每一個(gè)角落。之后，孩子們獻(xiàn)出了他們的愛(ài)心。不要小覷了這三、五元錢(qián)，這幾乎是一些孩子一周的零用錢(qián)，但此刻，為了傳遞一份愛(ài)心，毫無(wú)保留地將它捐給了素未謀面的孫老師，僅僅是因?yàn)樗且晃唤處煛Ｗ钭屛殷@訝和感動(dòng)的是劉浩然小朋友，他竟然捐了二十元，并不是因?yàn)樗璧淖疃�，而是因�(yàn)樗且粋�(gè)非常靦腆的小男孩，平日里幾乎很少吃零食。當(dāng)他把二十元錢(qián)遞給我的時(shí)候，我先前還以為是他家長(zhǎng)讓我代充生活費(fèi)，再三確認(rèn)后，我真的被這個(gè)從不大聲說(shuō)話(huà)的小男生感動(dòng)了。我替孫老師謝謝了他，可他仍然靦腆的笑了笑，開(kāi)心的走開(kāi)了。凝聚著愛(ài)心的善款不斷延續(xù)，我一次次地被感動(dòng)著，除了不停地說(shuō)謝謝，我已想不出更好的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情。我相信，這載著滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)心的捐款，同樣也會(huì)嚇走病魔，讓他知難而退，還給我們一個(gè)健健康康的孫老師。
愛(ài)心仍在繼續(xù)，我和共班的梁園園老師也先后給本班的貧困學(xué)生捐贈(zèng)了衣物及學(xué)習(xí)用品�？赡苁鞘艿轿覀兊膼�(ài)心感召，孩子們是那么的踴躍，自發(fā)地找到了捐贈(zèng)對(duì)象，給他們捐贈(zèng)了筆、本、文具盒等學(xué)習(xí)用品。場(chǎng)面是那么的溫馨，那么感人！一堂課下來(lái)，我也記不清自己被感動(dòng)了多少次，只記得我的心里一直是暖暖的懂得關(guān)愛(ài)別人的人，一定會(huì)得到最多的回報(bào)。讓愛(ài)在這里傳遞，讓愛(ài)心在這里延續(xù)！反思：
學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃孩子心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)孩子心頭的智慧之門(mén)；愛(ài)是灑滿(mǎn)孩子心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)！
三、自由發(fā)展，各展所長(zhǎng)
那天的晚活動(dòng)是語(yǔ)文，孩子們迅速完成了自己的家庭作業(yè)，并及時(shí)上交。批改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)今天的任務(wù)完成得特別好，二十五本，一本都不少，真的值得表?yè)P(yáng)。
在離下晚活動(dòng)還有二十分鐘左右的時(shí)候，我決定讓他們放松一下。剛發(fā)的美術(shù)材料中有幾根彩色橡皮泥。于是我突發(fā)奇想，想讓他們用橡皮泥作出自己最喜愛(ài)的東西，什么都行。同時(shí)，我也沒(méi)抱多大的希望，這么丁點(diǎn)兒的孩子，能做出什么呢？
孩子們興高采烈地談?wù)撝�，可卻沒(méi)幾個(gè)認(rèn)真做。我一看，這可不行。又加了一點(diǎn)要求：每個(gè)人都必須認(rèn)真做，下自習(xí)之前我要挨個(gè)檢查。話(huà)音剛落，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)。孩子們都在各自用心地捏著。首先完成的是秦梓涵同學(xué)，他用棕色和黑色的橡皮泥捏了一只恐龍，樣子惟妙惟肖，威武至極。得到了我的肯定和表?yè)P(yáng)，他得意極了。接著，陳華艷和汪彥君，兩位小女生，每人捏了一只熊，不一樣的體態(tài)，卻一樣的憨態(tài)可掬，真是兩個(gè)小可愛(ài)。她倆也露出了滿(mǎn)意的笑容。緊接著，我發(fā)現(xiàn)汪雄風(fēng)同學(xué)的'課桌上也擺放著做好的“工藝品”一條彩色的蛇，和一只彩蛋。這個(gè)靦腆，做事有點(diǎn)拖拉的孩子，今天卻表現(xiàn)得非常棒。在得到我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)后，他不好意思地笑了笑。一件件的“藝術(shù)品”不斷從孩子們的指尖呈現(xiàn)，有圓耳朵，大肚子的外星人；有長(zhǎng)耳朵，短尾巴的小黑兔；有背著重重的殼的蝸牛；還有一只喜羊羊和一根棒棒糖......孩子們的童話(huà)世界真是太豐富了。而獲得最有創(chuàng)意獎(jiǎng)的是劉傳奇小朋友，他在短短的時(shí)間內(nèi)，捏出了一間漂亮的房子，有門(mén)、有窗、有瓦，房子周?chē)�有紅的花，綠的草，天空有幾朵白云，還有一只飛翔的小鳥(niǎo)......多美的景色呀！其他的孩子都情不自禁地為劉傳奇小朋友鼓起了掌，我也情不自禁地拿起手機(jī)，拍下了孩子們的精彩瞬間，感動(dòng)無(wú)時(shí)不在！反思：
這真是“無(wú)心插柳柳成蔭”哪！今天，我給自己也上了一課：看來(lái)，現(xiàn)在的孩子，智商還真不能小覷！無(wú)論什么時(shí)候，也不能小看了這群孩子們！他們隨時(shí)都有可能給你特別的驚喜，讓你有意外的收獲！
四、師生共娛，其樂(lè)融融。
為了更有利于孩子們的身心發(fā)展，學(xué)校組織開(kāi)展了班級(jí)興趣小組活動(dòng)。在選擇活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我著實(shí)費(fèi)了些心思。既要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容不能過(guò)于單一，還要讓他們喜歡上運(yùn)動(dòng)，甚至愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。于是，我選擇了踢毽子這一具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)項(xiàng)目。由于大多數(shù)孩子過(guò)去只有羨慕別人踢的份，現(xiàn)在自己終于有機(jī)會(huì)一展拳腳，一個(gè)個(gè)興致特高，嚷嚷著讓我趕快教。于是在第一、二周，我讓孩子們站成兩排，看我邊示范邊講解，然后孩子們就學(xué)著我的樣子試踢。不一會(huì)兒，一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)些的孩子就跑過(guò)來(lái)，興奮地嘰嘰喳喳，“老師，我踢到一個(gè)了！”“我也踢了一個(gè)！”“還有我，還有我！”有些孩子還數(shù)著自己踢的個(gè)數(shù)，作為向同伴炫耀的資本。還別說(shuō)，孩子們玩得挺開(kāi)心的盡管他們還不能一次連續(xù)多踢幾下，但在毽子落下的瞬間，能用腳接住，并踢起來(lái)，他們還是很滿(mǎn)足的，興奮得小臉通紅。到了第三周，情況卻沒(méi)有我預(yù)料的好。只有小部分的孩子在堅(jiān)持踢，其他的已經(jīng)失了最初的興致，將毽子在空中拋來(lái)拋去作樂(lè)。見(jiàn)此情形，我馬上改變了活動(dòng)方案，讓他們每人拿了本書(shū)出來(lái)，教他們用書(shū)挑毽子。這可比踢簡(jiǎn)單有趣的多，花樣也更多了。最簡(jiǎn)單的就是將毽子放在書(shū)上，用巧力上拋，毽子彈起，落下時(shí)用書(shū)接住，利用彈力直接上拋，千萬(wàn)不能在書(shū)上做過(guò)多的停留。如此反復(fù)，不讓毽子掉在地上就行。這樣，既訓(xùn)練了孩子的注意力，又可以鍛煉他們的眼、手、腦的靈活度和身體的平衡性，一舉多得。孩子們很快就掌握了技巧，我讓他們勤加練習(xí)，并告訴了他們我的下周計(jì)劃。下周要分組比賽，看誰(shuí)挑的最多，分出一、二、三等獎(jiǎng)，我還特地準(zhǔn)備了神秘的獎(jiǎng)品。這下，所有的孩子都來(lái)勁了，努力地訓(xùn)練著，并期待著下周的活動(dòng)課。反思：
踢毽子本就是我孩提時(shí)最拿手的絕活之一，這下，每周都可以讓孩子們花樣翻新。我要陪他們一起玩轉(zhuǎn)毽子！后來(lái)，我又和他們一起玩轉(zhuǎn)花樣皮球和呼啦圈，希望他們能在運(yùn)動(dòng)中感悟到許多書(shū)本上沒(méi)有的生活的真諦。
心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。和孩子們共娛共樂(lè)，這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
五、家校聯(lián)合，其樂(lè)無(wú)窮
為了更好地實(shí)行家校共同管理、共同教育學(xué)生的計(jì)劃。在春季這個(gè)流行性感冒加H7N9禽流感肆掠的季節(jié)，我邀請(qǐng)了班上文星源同學(xué)當(dāng)醫(yī)生的媽媽?zhuān)现苋齺?lái)到我們班，給同學(xué)們上了一節(jié)生動(dòng)的衛(wèi)生防疫課。第一次有同學(xué)家長(zhǎng)到班上給同學(xué)們上課，那種新鮮和激動(dòng)的表情洋溢在同學(xué)們的臉上。最激動(dòng)的當(dāng)然是文星源同學(xué)，看著媽媽坐在自己旁邊，那種殊榮是任何東西都替代不了的文媽媽又邀請(qǐng)了本院防保站的蘇站長(zhǎng)，為大家詳細(xì)講解了H7N9禽流感的預(yù)防知識(shí)，大家聽(tīng)得可認(rèn)真了。從預(yù)防“十五字歌”開(kāi)始，講到了如何正確刷牙，邊說(shuō)邊給大家做示范，大家聽(tīng)得有滋有味，那認(rèn)真投入的態(tài)度不亞于在欣賞一部精彩的動(dòng)畫(huà)片，還不時(shí)模仿著醫(yī)生教的正確姿勢(shì)。然后，蘇站長(zhǎng)又教會(huì)大家如何正確洗手，同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了。當(dāng)大家還想詢(xún)問(wèn)一些其它的感興趣的問(wèn)題時(shí)，叮鈴鈴的下課鈴響了起來(lái)，大家都戀戀不舍地拍手歡送著這兩位媽媽?zhuān)兄x她們?cè)诎倜χ薪o同學(xué)們上了這堂精彩的課，孩子們將受益匪淺，也將永遠(yuǎn)記住這特殊的一節(jié)課。
反思：
德育工作是具體的，不是抽象的；也不僅僅是精神的，也是物質(zhì)的學(xué)生不是不喜歡德育工作，而是不喜歡空頭說(shuō)教。正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法�？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏�(huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任“無(wú)為而治”，但是有一條無(wú)形的枷鎖束縛著學(xué)生約束自己的行為，有一種無(wú)形的威懾力使得學(xué)生自覺(jué)的去遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。
班主任工作案例 7
本學(xué)年10中職計(jì)算機(jī)(1)班班主任工作。在這一學(xué)年以來(lái)我以《畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任考核制度》為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求的工作計(jì)劃，開(kāi)展班級(jí)管理，推行素質(zhì)，努力使10計(jì)(1)班的學(xué)生在班內(nèi)凝造成一種團(tuán)結(jié)向上、愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。
充分利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)，如文明禮貌，心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，利用課余時(shí)間跟學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，并在必要時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合，從而方便了教師的工作的開(kāi)展。
自從第一學(xué)期的籃球競(jìng)賽開(kāi)始我就了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，少數(shù)班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我們根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)及科任老師的評(píng)價(jià)，重新選了學(xué)習(xí)委員、生活委員和團(tuán)支書(shū)。并想出盡可能的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。首先，經(jīng)常組織班干開(kāi)班委會(huì)，與學(xué)生接觸交談，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣;批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。
良好的班風(fēng)是管理好班級(jí)的前提，我們班一直有一個(gè)班級(jí)情報(bào)員對(duì)班里曠課、遲到、違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行記錄，我定期對(duì)記錄進(jìn)行檢查，并對(duì)相關(guān)的同學(xué)3 進(jìn)行處理。逃課是一種習(xí)慣，只要能克制住他們，久而久之，他們也就習(xí)慣不逃課了，因此我們班的課堂紀(jì)律和出勤率都得了科任老師的.表?yè)P(yáng)。
利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如為了選拔學(xué)生參與禮儀知識(shí)競(jìng)賽，我班利用班會(huì)開(kāi)展演講比賽，對(duì)學(xué)生的演講提出建議，使其不斷提高演講能力，本次競(jìng)賽中鄭紅梅獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。為了學(xué)生參加學(xué)院組織的“黨旗下的成長(zhǎng)”和“感恩的心”的征文競(jìng)賽，我要求我們班的每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了兩個(gè)主題的文章各一篇，并幫其修改，找出比較好的參與競(jìng)賽，其中陳姍和王亞娟獲得了一等獎(jiǎng)，楊艷獲得了三等獎(jiǎng)，因此，學(xué)生們都有了興趣和積極性去參加競(jìng)賽，上學(xué)期學(xué)院組織的活動(dòng)中幾乎都有我們班同學(xué)的身影，并且表現(xiàn)都很好。
雖然本班級(jí)整體現(xiàn)象良好，但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，所以在管理和處理一些現(xiàn)象的過(guò)程中仍然存在很多的問(wèn)題，在今后的班級(jí)管理中要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，把班主任的管理工作做得更好。
班主任工作案例 8
上個(gè)學(xué)期我班學(xué)生在自習(xí)發(fā)生了一個(gè)事故，一位學(xué)生開(kāi)玩笑，抽掉了另一位學(xué)生的凳子，造成了那位學(xué)生腿部受傷。我剛聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，感到異常生氣，為什么我的班級(jí)就發(fā)生這樣的事情。冷靜下來(lái)認(rèn)真思索，我想到，是不是由于我平常管得太多，學(xué)生不會(huì)自主管理造成的呢？孩子們長(zhǎng)大了，他們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。第二天，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“昨天我們班級(jí)發(fā)生了一個(gè)事故，老師不想說(shuō)什么，我想讓你們自己去解決，你們看怎么樣？學(xué)生們表示同意，然后我退出教室，學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下自己開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，并整理了一份班會(huì)的記錄。
班干部們首當(dāng)其沖自我反思，都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)這次事故的發(fā)生負(fù)一定的責(zé)任，作為一名干部，應(yīng)當(dāng)在以身作則的同時(shí)擔(dān)當(dāng)起監(jiān)督的作用，班主任老師不在的時(shí)候，理應(yīng)管理好班級(jí)，維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律，看到不良現(xiàn)象要準(zhǔn)時(shí)制止。
同學(xué)們也發(fā)表了自己的想法，假如班級(jí)中的每一個(gè)成員都自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，在寧?kù)o良好的學(xué)習(xí)氛圍下，就不會(huì)發(fā)生這樣的事故。因此在今后的學(xué)習(xí)生活中我們要牢記這樣的教訓(xùn)，避免再發(fā)生類(lèi)似的'事件。同學(xué)們認(rèn)為人人都會(huì)犯錯(cuò)，只要熟悉到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性并加以改正，杜絕此類(lèi)事件的發(fā)生，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，這才是至關(guān)重要的。長(zhǎng)大的我們，不應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)，老師擔(dān)憂(yōu)了，同學(xué)之間開(kāi)玩笑也應(yīng)當(dāng)有分寸，不能太過(guò)分，做每一件事都要考慮到后果。同學(xué)們對(duì)這件事的發(fā)生感到非常慚愧與內(nèi)疚，都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)引以為戒，所以大家共同制定了一些規(guī)章制度，以此時(shí)刻提示自己，作為集體中一員，今后應(yīng)當(dāng)如何做。比如老師在與不在一個(gè)樣，對(duì)同學(xué)不開(kāi)過(guò)分的玩笑，不玩危急的游玩；干部以身作則起到監(jiān)督管理作用等等。
這樣同學(xué)們漸漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。后來(lái)班上發(fā)生兩次體育課丟失學(xué)�；@球，在找不到當(dāng)事人的狀況下，班長(zhǎng)和體育委員把我和全體女生請(qǐng)出教室（因?yàn)榕话悴慌龌@球），男生們一起爭(zhēng)論，并湊齊100元來(lái)賠償。站在門(mén)外的我和許多女生鼻子都酸了。
班主任工作案例 9
早讀加上一節(jié)空堂，終于改完了全班63本日記。我改得較細(xì)致，部分日記還加了簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，尤其對(duì)于后來(lái)插、并、轉(zhuǎn)來(lái)的新生。
批改結(jié)果既在情理之中，又出乎我意料之外。多數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)明顯增多，語(yǔ)句流暢性大大增強(qiáng)，看起來(lái)像有模有樣的小學(xué)生日記了，不似一年級(jí)時(shí)那樣一兩句，很單薄。新來(lái)我班的`大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)了三言?xún)烧Z(yǔ)，標(biāo)點(diǎn)不打或亂打的現(xiàn)象比比皆是，個(gè)別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。不過(guò)，也有寫(xiě)得很棒的，如原一（2）班的段良燕、一（1）班的慶子碩，不僅字跡娟秀，而且內(nèi)容精彩，篇幅較長(zhǎng)。
有幾個(gè)老生我以為第一炮肯定不會(huì)叫我失望，因?yàn)樗麄冊(cè)瓉?lái)是尖子，可惜實(shí)際情形令我大跌眼鏡。如章蒙蒙，暑期還在北京《語(yǔ)言文字報(bào)》上發(fā)表了一篇日記《游青島》，昨晚的練筆卻僅有75個(gè)字，還出現(xiàn)了三個(gè)錯(cuò)別字，內(nèi)容淡而無(wú)味。
傍晚放學(xué)前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報(bào)，表?yè)P(yáng)了高分習(xí)作的作者，不點(diǎn)名地批評(píng)了類(lèi)似章蒙蒙一樣能寫(xiě)好卻因態(tài)度不認(rèn)真糊弄了事的同學(xué)�？吹贸鲂Чa(chǎn)生了，受到表彰的對(duì)象小臉?lè)殴�，自豪之情溢于言表；而章蒙蒙等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。
班主任工作案例 10
我班有26個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是一本內(nèi)容豐富的書(shū)，俗話(huà)說(shuō)“一母育百子，百子各不同”，的確是這樣，面對(duì)來(lái)自四面八方的、性格各異的26個(gè)孩子，我有一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的法寶――師愛(ài)。
剛接手三年二班的時(shí)候，我就遇到了這樣一件事，班里有一個(gè)叫王佳偉的小男孩，大眼睛，白皮膚，胖乎乎的，非�？蓯�(ài)，但小家伙的做法有時(shí)并不可愛(ài)。記得第一次走進(jìn)班級(jí)那天，王佳偉就帶頭鼓掌，表現(xiàn)出非�？鋸埖臒崆椋�(jiàn)我沒(méi)置可否，第二節(jié)課他就露出了本性——當(dāng)著全班同學(xué)的面公開(kāi)頂撞我，我知道他想給新老師一個(gè)下馬威。當(dāng)時(shí)，我想決不能助長(zhǎng)他囂張的氣焰，就毫不留情面地，狠狠地教訓(xùn)了他一頓，看上去事情好像在我的高壓下平息了，但我從他那雙大眼睛里清晰地看到了他不服氣，接下來(lái)的幾天里就接二連三的傳來(lái)與他有關(guān)的壞消息，打架、辱罵女生，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)教師所謂的不是。經(jīng)過(guò)我的了解得知，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，性格火爆，最令學(xué)生討厭的一點(diǎn)是“出口成臟”，很令老師們頭疼。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，怎么辦？我就不信收服不了他，我想，即使是一塊頑石，我也要焐熱他。在以后的學(xué)習(xí)、生活中，我用愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)感化他，他的成績(jī)比較差，拼音不會(huì)，漢字很少寫(xiě)對(duì)，我就利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課。他也強(qiáng)忍著接受我給他增加的學(xué)習(xí)任務(wù)。在不斷的交往中，我發(fā)現(xiàn)他特別愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，我就常常鼓勵(lì)他。雖然我付出了許多汗水，但收效甚微，我發(fā)現(xiàn)，他在內(nèi)心并未完全接納我。但就在這時(shí)，一件事讓我們看似融洽，其實(shí)很緊張的師生關(guān)系發(fā)生了根本性的變化：感冒流行，他生病了。平時(shí)生龍活虎的'孩子，一生病就像一只可憐巴巴的“小貓”，孩子發(fā)燒，嗓子疼，咽水都困難，我就領(lǐng)著他去醫(yī)務(wù)室，沒(méi)想到王佳偉個(gè)子挺大，卻特別怕打針，見(jiàn)到針就發(fā)抖，每次輸液，我抱著他，幫他蒙上眼睛，一直陪他打完。孩子咽不下飯菜，我就去膳食科，幫他打病號(hào)飯，他耍賴(lài)不吃，我就一勺一勺的喂給他，每天把他送回宿舍后，安頓好了我才離開(kāi)。他病好了，沒(méi)像其他孩子一樣說(shuō)一句感謝的話(huà)，我想，真是一塊倔強(qiáng)的小石頭。沒(méi)想到他在日記中吐露了心聲，日記中記錄了他生病時(shí)我對(duì)他的全程照顧，結(jié)尾寫(xiě)道“我永遠(yuǎn)忘不了那幾天”。雖然有些語(yǔ)句不通，錯(cuò)字連篇，但我仍然很感動(dòng)，頑石終于被我感化了。以后我們漸漸走得近了，他把我當(dāng)成了朋友。心靈的相容，使補(bǔ)習(xí)的效果立竿見(jiàn)影，期末考試由期中的70分變成了104分。他性格上的轉(zhuǎn)變更為明顯，新的學(xué)期開(kāi)學(xué)，孩子的媽媽找到我說(shuō)：“孩子進(jìn)步了！”
我用無(wú)私的愛(ài)，走近每一個(gè)孩子，愛(ài)心獲得了豐厚的匯報(bào)。記得一天中午，我在班級(jí)批完練習(xí)冊(cè)后，大約還有20多分鐘的時(shí)間，就趴在桌子上睡著了。我猛然醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)26個(gè)孩子端端正正的坐在椅子上，教室里是從沒(méi)有過(guò)的靜，我忙問(wèn)：“上課了嗎？”班長(zhǎng)說(shuō)，第一遍鈴已經(jīng)打過(guò)了。我跳起來(lái)去侯課，問(wèn)他們?yōu)槭裁床唤欣蠋煟亢⒆觽円黄鹫f(shuō)“老師，您太累了，我們不忍心�！碑�(dāng)時(shí)我非常感動(dòng)。
3月10日那一天，父親因病去世，我請(qǐng)了假，在父親去世后的第五天，返回了學(xué)校，雖然我極力掩飾心中的悲痛，但沒(méi)能逃過(guò)孩子們的眼睛，得知這一消息后，孩子們帶來(lái)了勸慰與關(guān)心，我覺(jué)得他們是那樣懂事，一個(gè)平時(shí)性格非常內(nèi)向的小女孩寫(xiě)道：“老師，您得笑比以前少了，我很難過(guò)�！蔽以俅伪贿@些孩子的真誠(chéng)所感動(dòng)。
我相信，師愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，沒(méi)有做不到，只有想不到。
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