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小學(xué)教育管理敘事
習(xí)慣影響一生
——大名縣曙光小學(xué)教育管理敘事
大名縣曙光小學(xué)創(chuàng)建于2013年，是一所寄宿制民辦學(xué)�！，F(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，在校生1300余人。教職工90人。在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)展健康，管理規(guī)范，理念創(chuàng)新，質(zhì)量一流，服務(wù)周到，贏得了很好的社會(huì)聲譽(yù)。
每年的招生季節(jié)，學(xué)校內(nèi)外，車(chē)水馬龍；家長(zhǎng)學(xué)生，絡(luò)繹不絕；學(xué)位緊張，一座難求�，F(xiàn)在不但是縣內(nèi)學(xué)生上學(xué)首選，周邊廣平、館陶、魏縣、南樂(lè)等地學(xué)生，也慕名而來(lái)。
每年六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)了，我們學(xué)�？倳�(huì)迎來(lái)一批又一批家長(zhǎng)，他們?yōu)閷W(xué)校和老師送來(lái)了錦旗，送來(lái)了家鄉(xiāng)特產(chǎn)，送來(lái)了對(duì)學(xué)校的真誠(chéng)感激。朱占義是萬(wàn)堤鎮(zhèn)辛莊村的一名學(xué)生，剛來(lái)我們學(xué)校時(shí)，成績(jī)很不理想，令家長(zhǎng)想不到的是，他畢業(yè)時(shí)被某重點(diǎn)學(xué)校錄取。家長(zhǎng)為了表達(dá)對(duì)我們學(xué)校的感謝與感激，組織部分學(xué)生家長(zhǎng)，組成秧歌隊(duì)，帶著錦旗、鏡匾到學(xué)校表達(dá)感激之情。
一位二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，找到我們學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)：“我孫子的班主任的劉勇芳老師，照顧孩子比父母還周到，管理孩子比家長(zhǎng)還有耐心，真是母親一樣的老師”。
我們學(xué)校像劉勇芳這樣的老師，何止幾人!李素葉、劉愛(ài)芬老師每天總是在學(xué)生進(jìn)班前打好開(kāi)水；張艷霞老師每天晚上堅(jiān)持到宿舍巡視指導(dǎo)；黃金華、邢亞楠老師很早就來(lái)到學(xué)校，在教室等待孩子們。還有很多很多這樣的老師都在默默無(wú)聞，奉獻(xiàn)著她們的熱情和愛(ài)心，更有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有力的中層隊(duì)伍。
�。▌⒂路冀處熥R(shí)字教學(xué)）
請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)：曙光小學(xué)在校生1398人，農(nóng)村戶(hù)口1300人，留守兒童838人，單親家庭子女 46人。他們的沒(méi)有官二代，沒(méi)有富二代，沒(méi)有拆二代。這不是一組簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，這是千百個(gè)家庭的信任與重托。更是我們曙光小學(xué)教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。雖然民辦學(xué)校在有些人眼里，還不是那么重要，但是有這千百個(gè)家庭的信任就足夠了！
臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)在《我交給你們一個(gè)孩子》一文中說(shuō)“------我努力信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任——但是學(xué)校啊，當(dāng)我把孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？
今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)有穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”
這也是我們身邊的千百個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的教育之問(wèn)！
怎樣辦好我們的學(xué)校，怎樣辦好我們的教育?我們結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際情況，做了這樣一些實(shí)踐和嘗試。
一、以“一四五發(fā)展戰(zhàn)略”為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持不懈抓好學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。
“一”是指一個(gè)核心辦學(xué)理念——習(xí)慣影響一生。
孔子說(shuō)“少年若天性，習(xí)慣成自然”。道出了習(xí)慣的重要性。美國(guó)心理學(xué)家威廉-詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！本褪钦f(shuō)性格是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。教育家葉圣陶說(shuō)“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。都論述了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
從兒童教育來(lái)說(shuō)，未成年人時(shí)期是一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。傳授知識(shí)自然非常重要，但教育的核心是培養(yǎng)健全的人格，而良好的行為習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)。
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，通過(guò)教育、通過(guò)陶冶，通過(guò)訓(xùn)練，直至他們終生不忘。
曙光小學(xué)把小學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)成九項(xiàng)八十一條，編輯成冊(cè)，通過(guò)日常教育、每月一事推進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練，使孩子們的好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，事半功倍。（文明禮儀風(fēng)采大賽剪影）
“四”是指培養(yǎng)學(xué)生的思維目標(biāo)：
（1）長(zhǎng)度——質(zhì)量目標(biāo)：讓孩子們?cè)谥橇蛯W(xué)習(xí)成績(jī)方面有較大提高，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力，延伸他們?nèi)松拈L(zhǎng)度。
�。�2）寬度——素養(yǎng)目標(biāo)：在發(fā)展智力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣，閱讀能力；培養(yǎng)孩子們?cè)谝魳?lè)、美術(shù)、體育等方面的素養(yǎng)和技能，培養(yǎng)他們的情商，拓展他們?nèi)松膶挾取?/p>
�。�3）厚度——能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。使孩子們成為有品位的人，有教養(yǎng)的人，有“紳士風(fēng)度”和“淑女氣質(zhì)”的人，有動(dòng)手習(xí)慣和實(shí)踐能力的人，增加他們?nèi)松暮穸取?/p>
�。�4）時(shí)間——可持續(xù)目標(biāo)：小學(xué)只是一個(gè)階段，一個(gè)過(guò)程，要讓孩子們?cè)谑锕庑W(xué)生活的有滋味，學(xué)習(xí)的有色彩，留下人生難忘的記憶和痕跡。讓孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好身體，取得好成績(jī)，使人生的到可持續(xù)發(fā)展，使他們成人、成才、成功！
（5）“五”是指五好教育：即好習(xí)慣、好成績(jī)、好身體、好素養(yǎng)、好才藝。
二、以“新教育”為引領(lǐng)，創(chuàng)建書(shū)香校園。
曙光小學(xué)在創(chuàng)辦之初，就確定了“規(guī)范辦學(xué)，突出特色”。規(guī)范辦學(xué)，就是不急功近利只開(kāi)設(shè)“升學(xué)課程”，而是全部開(kāi)齊國(guó)家課程，我們學(xué)校品德、科學(xué) 音樂(lè)、體育、美術(shù)、寫(xiě)字、書(shū)法、舞蹈等都是專(zhuān)職教師任教，而不是由其他“主科”教師兼課。
突出特色：就是突出抓好“英語(yǔ)和國(guó)學(xué)”。我們從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，配備了五名英語(yǔ)專(zhuān)職教師。除了教好課本外，我們還開(kāi)設(shè)英語(yǔ)繪本課，“宜格思英語(yǔ)”外教英語(yǔ)同步課程，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)由外籍老師和學(xué)生互動(dòng)教學(xué)。
2016年第一學(xué)期，曙光小學(xué)舉辦了第一屆英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展單詞拼讀比賽，英語(yǔ)課本劇演出，聽(tīng)力比賽，翻譯比拼等活動(dòng)，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。今年投資28萬(wàn)元，建設(shè)裝備了計(jì)算機(jī)教室，100兆光纖進(jìn)校園、進(jìn)教室。在六年級(jí)免費(fèi)進(jìn)行了“英語(yǔ)突擊贏”培訓(xùn)，一個(gè)月時(shí)間 同學(xué)們能記住英語(yǔ)課本所有單詞，英語(yǔ)水平得到很大提高。（第一屆英語(yǔ)節(jié)）
開(kāi)好“國(guó)學(xué)”課。只有把國(guó)學(xué)課程化，才能取得好的效果。起始階段，我們使用“親近母語(yǔ)”機(jī)構(gòu)的《日有所誦》教材（每年可以閱讀、背誦160篇，六年就有960篇的課外閱讀量），孩子們每天都能愉快的享受經(jīng)典大餐。為做好這件事，我們一樓樓道文化全部是經(jīng)典古詩(shī)詞，讓孩子們接受熏陶和滋養(yǎng)。定期開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)詞大聲誦廣場(chǎng)”活動(dòng)，有同年級(jí)一起大聲朗誦，有全校師生共同背誦，聲勢(shì)浩大，震撼人心；老師個(gè)個(gè)登臺(tái)誦讀，學(xué)生踴躍登臺(tái)展示，場(chǎng)景活躍，激動(dòng)人心。我們學(xué)校教師編排了“古詩(shī)韻律操”由33首古詩(shī)接龍，既鍛煉了身體，又收獲了知識(shí)。
2016年7月，曙光小學(xué)加入“新教育”，成為“新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�。
創(chuàng)建書(shū)香校園是新教育的底色，也和曙光小學(xué)追求的辦學(xué)特色相一致。為了抓好書(shū)香校園建設(shè)，我們學(xué)校從文化創(chuàng)建入手，暑假開(kāi)學(xué)前，就制作了富有國(guó)學(xué)和新教育特色的走廊文化、樓道文化、墻壁文化、班級(jí)文化等，投資30余萬(wàn)元，裝備了高規(guī)格的圖書(shū)館，藏書(shū)30000余冊(cè)。我們還按照清華附小的閱讀目錄，為每個(gè)班級(jí)裝備了圖書(shū)角。在樓梯間裝備了圖書(shū)架，配備了適合教師、學(xué)生閱讀的特色。為每為教師訂閱了雜志，購(gòu)置了圖書(shū)。為創(chuàng)建書(shū)香校園提供了物質(zhì)保證。
今年暑假開(kāi)學(xué)后，我們開(kāi)始使用新教育《晨誦》閱讀教材，開(kāi)設(shè)了富有特色的晨誦、午讀、暮省課程。
晨誦：與經(jīng)典為伴，與黎明共舞。每天晨讀進(jìn)行15分鐘誦讀，讓孩子們領(lǐng)略?xún)?yōu)美的母語(yǔ)，體驗(yàn)詩(shī)歌傳達(dá)的情懷，美感及音樂(lè)感。讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿(mǎn)的精神，由此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。
午讀：?jiǎn)拘焉拿篮门c神奇。不同年級(jí)選擇不同書(shū)目（1-3年級(jí)以繪本為主），通過(guò)師生共讀，就是創(chuàng)造共同擁有的語(yǔ)言與密碼。實(shí)現(xiàn)真正意義上的心靈的溝通與對(duì)話。這樣既能增加師生的閱讀量，更能培養(yǎng)一種讀書(shū)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子們一種優(yōu)雅的姿態(tài)和修養(yǎng)。
暮省：讓反思成為學(xué)生的日常生活方式。是學(xué)生每天在完成作業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記的行式記錄下來(lái)，同時(shí)師生之間也可以通過(guò)日記、書(shū)信、批注等手段，相互編制有意義的生活。
閱讀就像站在大師的肩膀上行走，寫(xiě)作就是站在自己的肩膀上攀升。我們相信“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”！現(xiàn)在，你走進(jìn)曙光小學(xué)，每個(gè)同學(xué)，就算是一年級(jí)的孩子，都能背誦幾十首詩(shī)歌，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》都是他們每個(gè)年級(jí)的都能背誦讀篇目。
新教育發(fā)起人朱永新教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育�！笔锕庑W(xué)的師生們永遠(yuǎn)走在閱讀的路人！要相信：你送進(jìn)曙光小學(xué)一個(gè)懵懂孩子，幾年以后，他會(huì)還你一位滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)的書(shū)香少年。
三、以“精細(xì)化管理”為抓手，促進(jìn)各項(xiàng)工作全面提高。
精細(xì)化管理是品牌辦學(xué)、品牌發(fā)展的必由之路�？傮w要求是：事事有人干、人人有事做、小事做細(xì)、細(xì)節(jié)做精、持之以恒、全面提升。
（一）教學(xué)管理精細(xì)化
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，必須嚴(yán)抓、細(xì)抓、實(shí)抓。
要做到“七個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持一課一研和超周備課制度，教案不合格、學(xué)案不達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)上課；二是堅(jiān)持侯課制度，教師上課必須提前2-3分鐘到教師門(mén)前侯課，做好上課準(zhǔn)備；三是堅(jiān)持教學(xué)模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、交流展示、鞏固提高。四是堅(jiān)持作業(yè)批改檢查制度，做到全批全改、精細(xì)批改、糾錯(cuò)再改；五是堅(jiān)持月考、抽考制度，；六是堅(jiān)持末尾淘汰制度，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；七是堅(jiān)持巡課和推門(mén)聽(tīng)課制度，節(jié)節(jié)上成優(yōu)質(zhì)課。
（二）、管理與服務(wù)精細(xì)化
學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育。
學(xué)生后勤管理專(zhuān)業(yè)化是曙光小學(xué)的一個(gè)特色，我們有30人的專(zhuān)業(yè)化生活老師服務(wù)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生吃飯、休息、洗衣服、宿舍衛(wèi)生、安全管理等。
具體做法：一是細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)，明確工作職責(zé)和要求；二是明確就餐禮儀要求，對(duì)衛(wèi)生、節(jié)儉、禮儀、文明習(xí)慣等規(guī)范要求，讓孩子們?cè)诔燥垥r(shí)也能舉止文明，互助友愛(ài)。三是進(jìn)出宿舍路隊(duì)行走；四是訓(xùn)練午、晚休快速入靜，干凈衛(wèi)生，謙讓互助。五是物品擺放有序、統(tǒng)一、整潔。六是宿舍定時(shí)消毒、通風(fēng)、堅(jiān)持、評(píng)比；七是對(duì)公寓樓進(jìn)行文化設(shè)計(jì)，提升育人功能；八是實(shí)行生活老師差別化管理，根據(jù)個(gè)人能力、工作水平確定工資標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄈ�、班級(jí)管理精細(xì)化
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)校教育的主陣地，班級(jí)管理更是學(xué)校管理的重點(diǎn)，要求全體老師人人參與。
具體要求：一是按照學(xué)校制定的“小紳士、小淑女”標(biāo)準(zhǔn)要求，抓好學(xué)生日常文明習(xí)慣的養(yǎng)成，反復(fù)抓，抓反復(fù)；二是培樹(shù)一批班干部團(tuán)隊(duì)，當(dāng)好班主任的小助手。老師對(duì)孩子的一視同仁，不體罰，不挖苦學(xué)生。老師要學(xué)習(xí)班級(jí)管理藝術(shù)，通過(guò)工作能力，讓孩子們張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，成就人生；三是嚴(yán)格日常行為管理，養(yǎng)成文明衛(wèi)生、禮貌、互助的習(xí)慣，不亂丟垃圾、不亂刻亂畫(huà)、不追逐打鬧；四是教育學(xué)生遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師，孝順父母，遵守社會(huì)公德，加強(qiáng)體育鍛煉，做好眼保鍵操和廣播操，形成文明主動(dòng)、積極向上的班風(fēng)；五是開(kāi)展模范班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，表彰先進(jìn)、典型示范。
�。ㄋ模踩芾砭�(xì)化
安全管理是學(xué)校工作的重點(diǎn)，必須看大看重，抓好安全常規(guī)落實(shí)，做到安全事故零報(bào)告。
具體做法：一是完善制度，細(xì)化安全工作預(yù)案；二是明確全體老師和工作人員的安全責(zé)任，簽定安全工作責(zé)任狀；三是實(shí)行實(shí)行安全領(lǐng)導(dǎo)帶班和工作人員值班制度；四是執(zhí)行安全工作一日?qǐng)?bào)告制度，每節(jié)課老師都要填寫(xiě)學(xué)生應(yīng)當(dāng)、實(shí)到、請(qǐng)假人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告處理；四是實(shí)行安全責(zé)任無(wú)縫鏈接，不留死角、不留盲區(qū)；五是上下樓梯，進(jìn)出廁所，靠右行走；五是定期進(jìn)行消防、逃生演練和停電演習(xí)；六是突出重點(diǎn)，重點(diǎn)抓好防踩踏、防火災(zāi)、防燙傷、防交通事故、防食物中毒、防觸電等。
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（五）、后勤管理與服務(wù)精細(xì)化
后勤管理是各項(xiàng)工作的保障，后勤服務(wù)要樹(shù)立四個(gè)意識(shí)：
1、超前意識(shí)。把教學(xué)工作需要，做為后勤工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，工作所需物品提前準(zhǔn)備，師生所需服務(wù)提前到位，應(yīng)急所需修理立即辦理。
（學(xué)生就餐禮儀）
2、全局意識(shí)。后勤工作要胸懷全局，教學(xué)工作、師生生活、環(huán)境衛(wèi)生、花草樹(shù)木、教室內(nèi)外、學(xué)校周邊、都要服務(wù)管理到位，為教學(xué)工作提供溫馨舒適的條件和環(huán)境。要實(shí)行后勤巡查制度，對(duì)班級(jí)、宿舍、辦公室、供水要定期定時(shí)巡查，保障服務(wù)到位。
3、主動(dòng)意識(shí)。積極主動(dòng)詢(xún)問(wèn)各項(xiàng)工作需要，把教學(xué)工作需要當(dāng)作第一職責(zé)，把師生需求當(dāng)作重要使命。
4、節(jié)約意識(shí)。全體師生都要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，養(yǎng)成節(jié)約用餐、用電、用水、用設(shè)備的習(xí)慣。對(duì)多媒體、電腦、空調(diào)、都要規(guī)范操作，因使用不當(dāng)造成手損失的照價(jià)培償，要對(duì)工作建立帳目，嚴(yán)細(xì)管理。
教育是科學(xué)，需要我們求真；教育是藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新；教育的對(duì)象是孩子，需要善良和愛(ài)心。
沒(méi)有科學(xué)，教育不能成其真；沒(méi)有藝術(shù)，教育不能成其美；沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。曙光小學(xué)崇尚“愛(ài)”的教育，老師愛(ài)我們的學(xué)生，學(xué)生愛(ài)我們的老師，全體師生在“習(xí)慣影響一生”的理念引領(lǐng)下，砥礪奮進(jìn)，攜手前行。讓每個(gè)孩子都有一個(gè)好習(xí)慣、好身體、好成績(jī)、好素養(yǎng)、好才藝。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓老師享受教育的幸福，讓家長(zhǎng)收獲明天的希望！
完
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