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語(yǔ)文教師就業(yè)前景
語(yǔ)文教育專業(yè)是“語(yǔ)文”和“教育”的綜合，是人文社會(huì)科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科（文學(xué)）。學(xué)制：三年。屬于教育學(xué)類專業(yè)。下面是小編整理的語(yǔ)文教師就業(yè)前景，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教師就業(yè)前景 篇1
一、語(yǔ)文教育專業(yè)就業(yè)前景
該學(xué)科能夠培養(yǎng)具有較高漢語(yǔ)水平、教育水平、寫(xiě)作水平的專業(yè)人員，只要踏實(shí)肯干，學(xué)到本領(lǐng)，前景一定會(huì)比較好。
中文是既古老又年輕的專業(yè)，最近一些年社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大，各個(gè)專業(yè)都面臨嚴(yán)重的就業(yè)危機(jī)。中文專業(yè)人才已相對(duì)飽和，而且由于人們就業(yè)觀的局限，加上由于高等教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾化，中文專業(yè)就業(yè)面臨挑戰(zhàn)。但中文專業(yè)畢竟是一個(gè)素質(zhì)型專業(yè)，相對(duì)而言，適應(yīng)性比較寬，就目前的情況，其就業(yè)面還是比較廣的，廣州地區(qū)各高校中文專業(yè)的一次就業(yè)率基本在90%以上。
據(jù)調(diào)查，近年來(lái)城鎮(zhèn)中小學(xué)校合并數(shù)目較多，教師需求量銳減，而各大師范院校招生規(guī)模并沒(méi)有變化，導(dǎo)致累計(jì)進(jìn)入今年就業(yè)市場(chǎng)的師范生數(shù)量增多。這一增一減，使2010屆師范生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。2010年全國(guó)師范院校師范類畢業(yè)生總數(shù)將超過(guò)60萬(wàn)，而教育系統(tǒng)提供的用人需求不足30萬(wàn)。2008年，全國(guó)中小學(xué)減少21175所。理論上全國(guó)可能減少教師崗位29萬(wàn)個(gè)。
隨著我國(guó)高等教育體制改革和人事制度改革的不斷推進(jìn)，師范生的就業(yè)方式也由過(guò)去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”向以“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制轉(zhuǎn)變。“雙向選擇、自主擇業(yè)”就業(yè)政策的實(shí)施，一方面改變了國(guó)家包分配的就業(yè)方式，實(shí)現(xiàn)了人才資源的合理配置，適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；另一方面，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，師范生就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。師范生人數(shù)增長(zhǎng)迅速2007年3月5日，溫家寶總理在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議作政府工作報(bào)告時(shí)指出：“要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會(huì)最受尊重的事業(yè)�！苯處煷�、社會(huì)地位的.提高，使教師職業(yè)備受社會(huì)青睞。“師范熱”持續(xù)升溫，報(bào)考師范專業(yè)的人數(shù)大幅度攀升，畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)跳躍式增長(zhǎng)，以廣東為例，2007年畢業(yè)的本、專科師范類學(xué)生達(dá)2。8萬(wàn)人，比2006年增加4000多人。前幾年一路“飄紅”的師范類畢業(yè)生，如今的就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀。師范生就業(yè)要求提高教師資格準(zhǔn)入制度的實(shí)施，打破了師范與非師范專業(yè)的界限，做教師不再是師范生的“專利”，非師范畢業(yè)生取得教師資格后也可以到教育系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)，如此，也加重了師范生就業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)。各地深入推進(jìn)中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘制度改革，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度。在引進(jìn)新教師時(shí)，嚴(yán)把教師“入口關(guān)”，對(duì)新任教師一律實(shí)行公開(kāi)招聘，統(tǒng)一考試，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用。對(duì)師范類畢業(yè)生有了更加嚴(yán)格的要求。就業(yè)地區(qū)、部門(mén)不平衡當(dāng)前師范生大都會(huì)選擇到大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，勢(shì)必造成了大學(xué)生擇業(yè)地區(qū)比較集中，增加了就業(yè)的難度。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市作為大部分師范類學(xué)生就業(yè)的首選地區(qū)，長(zhǎng)期吸納應(yīng)屆生造成師資已接近飽和，同時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校近年來(lái)加強(qiáng)了對(duì)在職教師的引進(jìn)力度，崗位競(jìng)爭(zhēng)因此更加激烈，對(duì)應(yīng)屆師范生的吸納能力不可避免地大幅下降。盡管如此，偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師隊(duì)伍卻極為緊缺，每次招聘會(huì)，都鮮有學(xué)生問(wèn)津該地區(qū)學(xué)校。同時(shí)民辦學(xué)校和非師范類企業(yè)也少有師范生過(guò)問(wèn)。
二、語(yǔ)文教育專業(yè)就業(yè)方向
語(yǔ)文教育專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域包括：小學(xué)教師、邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中教師。
語(yǔ)文教師就業(yè)前景 篇2
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開(kāi)設(shè)的專業(yè)之一，出現(xiàn)于19世紀(jì)末。20世紀(jì)80年代以后，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學(xué)要為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)教師開(kāi)設(shè)本專業(yè)，綜合類大學(xué)在中文系或文學(xué)院也普遍設(shè)有這一專業(yè)，即使是專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校，如中國(guó)人民公安大學(xué)，也設(shè)有中文系。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學(xué)者、教授、作家、記者、劇作家，對(duì)中國(guó)人文科學(xué)做出了極大的貢獻(xiàn)。
就目前我國(guó)高校漢語(yǔ)言專業(yè)的分布來(lái)看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學(xué)概論、語(yǔ)言學(xué)概論、美學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)論、外國(guó)文學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、民間文學(xué)概論、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、寫(xiě)作等。師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。
1、掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本理論；
2、掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及新聞、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；
3、具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強(qiáng)的寫(xiě)作能力；
4、了解我國(guó)關(guān)于語(yǔ)言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針、政策和法規(guī)；
5、了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景；
6、能閱讀古典文獻(xiàn)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的.基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科）
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、文化新聞機(jī)構(gòu)培養(yǎng)各類文職干部、文秘人員、新聞?dòng)浾摺?bào)刊編輯、宣傳文化人員等高級(jí)專門(mén)人才。
主要課程：中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、基礎(chǔ)寫(xiě)作、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、文學(xué)概論、中國(guó)文化概論、新聞采編、邏輯學(xué)、秘書(shū)學(xué)、美學(xué)、外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)、行政管理學(xué)、寫(xiě)作應(yīng)用等。
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科、師范）
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要為高、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)及普通中學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)文、文秘師資和其他相關(guān)行業(yè)的文職高級(jí)專門(mén)人才。
主要課程：除修讀上述漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還修讀教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教師口語(yǔ)技能、CAI課件制作、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)訓(xùn)、新課標(biāo)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、中學(xué)作文教學(xué)研究、中學(xué)優(yōu)秀教師教案分析等課程。
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一門(mén)古老的學(xué)科，是中華民族用來(lái)了解中國(guó)歷史，研究中華文化的一門(mén)工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著極其重大的人文價(jià)值和社會(huì)科學(xué)價(jià)值。正因?yàn)檫@樣，據(jù)調(diào)查顯示，自各個(gè)高校建校以來(lái)，幾乎有80%的高校建立了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)科，并且每年都以穩(wěn)定的比例吸納新生，有相當(dāng)一部分人選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為進(jìn)入高校以后的學(xué)習(xí)方向，而目前被社會(huì)所公認(rèn)的事實(shí)是，90%以上的人認(rèn)為師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)更具有發(fā)展?jié)摿�。�?jù)北安高考網(wǎng)的調(diào)查顯示，在2004年，教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一，一是工作的穩(wěn)定性和自主性，二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高，出現(xiàn)喜人改觀。2005年，師范類學(xué)生的需求量還是很大大。
統(tǒng)計(jì)顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有漢語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)；需求相對(duì)差一些的專業(yè)主要有生物學(xué)、地理學(xué)、幼兒教育、經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學(xué)等專業(yè)。其中漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)占據(jù)首位。
另外，師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不能同日而語(yǔ)的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)與研究工作之外，到新聞文藝出版部門(mén)、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作也是本專業(yè)極好的出路。
用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待漢語(yǔ)言文學(xué)這門(mén)專業(yè)也是極其必要的，在大學(xué)期間積累扎實(shí)的功底，提高語(yǔ)言表達(dá)能力與文學(xué)氣質(zhì)，為踏足社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。在與同學(xué)們的交流中，云南民族學(xué)院的老師們也給出了一些具體的建議：“積極的心態(tài)，必備的技能，廣博的知識(shí)，良好的人脈……”是一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生的基本素質(zhì)。以培養(yǎng)從事漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復(fù)合型高素質(zhì)人才為目標(biāo)。畢業(yè)生因適用面廣、適應(yīng)性強(qiáng)而受到社會(huì)歡迎，歷年就業(yè)率均居文科專業(yè)前列。
總體上講，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的設(shè)立，它的意義是多方面的。從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)看，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)率之高，就業(yè)待遇之豐，足以讓相當(dāng)一部分人過(guò)上比較富足的生活，同時(shí)，教育戰(zhàn)線的工作者辛勤工作，這就為社會(huì)消除了一大部分社會(huì)的不安定因素；從發(fā)展角度來(lái)看，由于中國(guó)文化的濃重氛圍和民族精神的強(qiáng)烈吸引力的存在，自漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的最初設(shè)立至今，它的逐步完善與飛躍發(fā)展我們有目共睹，并且因?yàn)檫@種影響力的存在，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，尤其是師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，必將在越來(lái)越多元化的社會(huì)環(huán)境中為莘莘學(xué)子們營(yíng)造更加廣闊的發(fā)展空間。
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