英語教師就業(yè)前景（精選5篇）

　　就是指就業(yè)形勢(shì)。今年，我國首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，一季度就業(yè)核心指標(biāo)持續(xù)向好，實(shí)現(xiàn)良好開局。就業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。下面是小編收集整理的英語教師就業(yè)前景，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　英語教師就業(yè)前景 篇1

　　英語教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生通常是從事幼兒園、初、中級(jí)英語教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)及管理工作、英語導(dǎo)游、報(bào)社編輯、企事業(yè)單位辦公室文員等等。

　　隨著國際化步伐的加速，各種英語專業(yè)的復(fù)合型人才日益走俏，英語人才的市場需求很大，無論是經(jīng)濟(jì)外向型發(fā)達(dá)城市，還是內(nèi)地需求都有很大的市場，英語教育專業(yè)要是學(xué)的好，就業(yè)前景很廣泛。另外進(jìn)入2005年后，英語教育的年齡不斷往前移的趨勢(shì)越發(fā)明顯，從以前中學(xué)的英語教育提前到現(xiàn)在的小學(xué)、甚至幼兒園教育，所以對(duì)于教育類英語人才的需求還會(huì)保持相當(dāng)大的'增長。而且從現(xiàn)有師資來看，受過良好教育的英語教師比較缺乏，因此，今后一段時(shí)間內(nèi)，教育類英語專業(yè)需求量會(huì)逐漸加大，就業(yè)前景還是十分看好的。

　　英語教師就業(yè)前景 篇2

　　英語教育專業(yè)留學(xué)生畢業(yè)回國就業(yè)前景看好。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2006年，中國國內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)五萬家。眾多高端的英語教育機(jī)構(gòu)已把競爭的焦點(diǎn)放在了師資力量的競爭上，對(duì)優(yōu)秀教師爭奪正趨于白熱化。英語語言教育專業(yè)歸國留學(xué)生有著豐富的海外文化背景和專業(yè)學(xué)術(shù)背景，通曉最前沿的英語教育理論，具備更為深厚的英語教學(xué)功力，因此成了這些機(jī)構(gòu)爭相搶購的人才。

　　作為國內(nèi)英語專業(yè)的'大學(xué)生，一般在選擇研究生專業(yè)方向的時(shí)候感到迷茫。國外多數(shù)高校并沒有一個(gè)“English”的專業(yè)和國內(nèi)的英語專業(yè)匹配。許多學(xué)生為此面對(duì)再次選擇專業(yè)的困惑。

　　作為英語專業(yè)的畢業(yè)生，事實(shí)上能夠挑選的專業(yè)范疇還是比較廣的。能夠選擇和自己所學(xué)習(xí)英語有關(guān)的專業(yè)方向，例如：英語教學(xué)、英語文學(xué)、語言學(xué)；如若有教育方面的工作經(jīng)歷，還能夠挑選教育學(xué)、教育管理等。還能夠選擇一些和語言學(xué)關(guān)系的學(xué)科，不若：媒體、社會(huì)學(xué)等。除此之外，還能夠選擇和英文沒什么關(guān)系的商科或計(jì)算機(jī)等部分專業(yè)。

　　在眾多的專業(yè)選擇中，英語教學(xué)獨(dú)樹一幟，變成大多數(shù)人的第一選擇。當(dāng)前隨著留學(xué)生對(duì)留學(xué)的理性考慮，大家已經(jīng)不在僅是考慮所謂的學(xué)校排名，而是額外的把攻讀專業(yè)已經(jīng)未來的就業(yè)前途作為重要的考慮因素。英語教育的不停往前移的趨向越發(fā)顯然，從之前中學(xué)的英語教育提前到現(xiàn)在的小學(xué)、甚至幼兒園教育，因此對(duì)于英語教學(xué)人才的需要還會(huì)保持一定的增加。從現(xiàn)存師資來說，高學(xué)歷的英語教師較為欠缺。除此之外，隨著留學(xué)的高潮，雅思、托�？荚嚨韧庹Z培訓(xùn)變成英語教學(xué)人才的另一位需要點(diǎn)。中國經(jīng)濟(jì)的告知發(fā)展，讓人們對(duì)于外國語的充電也變成必需，這些都促成為英文培訓(xùn)行業(yè)的走俏。為此，英語教學(xué)專業(yè)已經(jīng)變成許多學(xué)生的第一選擇。

　　英語教師就業(yè)前景 篇3

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向更加多元化，但從就業(yè)情況看，教師仍然是英語專業(yè)一個(gè)不錯(cuò)的就業(yè)方向。北京外國語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（簡稱北外網(wǎng)院）的老師表示，隨著全民學(xué)英語熱度的不斷升溫，英語教師的需求量大增。英語專業(yè)畢業(yè)生在這方面有著很強(qiáng)的競爭優(yōu)勢(shì)，所以很多英語專業(yè)畢業(yè)生都將老師作為自己的就業(yè)方向。

　　廣大英語專業(yè)畢業(yè)生除了考慮去自己喜歡城市的中小學(xué)當(dāng)英語教師之外，也可選擇在私立教育機(jī)構(gòu)發(fā)展。近年來，隨著私立教育的發(fā)展，一線大城市的國際幼兒園、中小學(xué)校對(duì)英語教師的需求也在逐步增長。另外一些針對(duì)國內(nèi)學(xué)生開設(shè)的課外英語輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)也需要英語教師。而且在這些機(jī)構(gòu)從事教師工作薪酬福利都是非常好的。不過，教師工作是教書育人，所以從事教師工作，需要學(xué)生平時(shí)扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，這樣才能更好的去輔導(dǎo)學(xué)生。

　　對(duì)于在職提升學(xué)歷，想選英語專業(yè)學(xué)習(xí)，并把教師作為就業(yè)方向的學(xué)生，院校的選擇是重點(diǎn)。這也是北外網(wǎng)院英語專業(yè)倍受歡迎的一個(gè)主要原因。北外網(wǎng)院作為北京外國語大學(xué)的二級(jí)院系，擁有符合英語學(xué)習(xí)規(guī)律的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程，開發(fā)了通用英語、職業(yè)行業(yè)英語、學(xué)術(shù)英語、英語素養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略等系列課程。獨(dú)特的.“學(xué)歷學(xué)位教育模塊制雙證教育體系”，將其英語課程與國內(nèi)國外主要證書水平對(duì)應(yīng)接軌，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具備相對(duì)應(yīng)的英語水平，即可考取相應(yīng)含金量很高并為社會(huì)所承認(rèn)的各類英語等級(jí)證書，保障了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

　　除了教師之外，英語專業(yè)學(xué)生還有很多就業(yè)方向可選擇。但最主要的是先學(xué)好專業(yè)知識(shí)，具備就業(yè)能力，這樣才能成功就職于自己喜歡的職位。

　　英語教師就業(yè)前景 篇4

　　英語跟其他學(xué)科其實(shí)都是一樣，要認(rèn)真學(xué)好了，學(xué)精了將來才好找工作。將來可以做外貿(mào)、英語老師、翻譯、口譯等。如今隨著中國越來越開放，在英語需求度提高得同時(shí)，競爭也將越來越激烈。前途光明，但需好努力把我機(jī)會(huì)呀！。

　　目前，中國有60多所知名高校得到批準(zhǔn)進(jìn)行EMBA專業(yè)學(xué)位教育，而這些高校EMBA也各有特色， 在選擇EMBA教育項(xiàng)目時(shí)，要注意課程、師資、便利性、國際化等多種因素。

　　第一、要看院校的課程設(shè)置是否實(shí)用，有沒有互補(bǔ)性和前瞻性。

　　能通過筆試、面試最終參加EMBA學(xué)習(xí)的學(xué)員，都是在各自的管理崗位上有所成就之人。這些高級(jí)管理人員參加EMBA學(xué)習(xí)，更重要的不是學(xué)習(xí)管理知識(shí)，而是拓寬自己的思維，完善與自己所在領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)，比如說經(jīng)濟(jì)、法律等。所以說院校的課程設(shè)置能否達(dá)到自己的需求很重要。

　　第二、要看院校的師資配備情況。

　　很多EMBA項(xiàng)目一味的追求國際化，在戰(zhàn)略、眼光等方面也確實(shí)是和國際接軌。所以在師資配備比例上，外籍老師比例過高。但是在中國這片領(lǐng)土上，在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面，也不能少的是國內(nèi)專家針對(duì)中國情所作出的一些判斷和符合中國的管理思想。所以在選擇院校時(shí)，師資的配備情況一定要了解清楚，不要影響最終的教學(xué)效果和自己的`目標(biāo)。

　　第三、要看上課是否便利性。

　　EMBA課程大都是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以也應(yīng)該盡量避免學(xué)習(xí)戰(zhàn)線拉得過長�，F(xiàn)在很多院校為了讓學(xué)員節(jié)省時(shí)間，少于路上的奔波，會(huì)根據(jù)學(xué)員報(bào)考情況，在各地省會(huì)城市等地方設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，以便學(xué)員就近學(xué)習(xí)，減少奔波。 第四要看是否有國際化教學(xué)活動(dòng) 當(dāng)然這個(gè)也不是必須要有，看自己的需求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　英語教師就業(yè)前景 篇5

　　首先，學(xué)習(xí)英語專業(yè)的人，后來都怎樣了？大致可以分成這么幾類：第一，一直在英語的道路上深耕，做了英語教師，翻譯，學(xué)者等；第二，英語不錯(cuò)，同時(shí)又熟知其他學(xué)科或者有其他的突出技能，后來成為了那種復(fù)合型人才，比如成為了和外國談判的律師、熟知國際市場和規(guī)則的金融從業(yè)者，或者成為英語主持人；第三，后來從事的工作和英語毫無關(guān)聯(lián)。這個(gè)現(xiàn)象這個(gè)在其他專業(yè)也有，比如學(xué)習(xí)化學(xué)的后來發(fā)現(xiàn)自己真正的`興趣在文學(xué)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)英語的后來也可能去從事房地產(chǎn)。英語這個(gè)學(xué)科本身沒有好壞，最最重要的還是個(gè)人的努力，以及能不能把握住機(jī)會(huì)。一個(gè)努力、聰明的人會(huì)利用好外語帶給他的很多優(yōu)勢(shì)—比如眼界較寬、能第一時(shí)間得到國際的一手資料、接受過演講訓(xùn)練等，平時(shí)也做好準(zhǔn)備，在機(jī)會(huì)來臨時(shí)把自身發(fā)展的雪球越滾越大；一個(gè)平庸的人會(huì)抱怨大家都會(huì)外語，自己毫無優(yōu)勢(shì)，從而喪失斗志，從事一份自己并不喜歡的工作。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)外語的人，后來怎樣了，讓我們先來仰望星空，看看名人的故事，他們的經(jīng)歷、選擇可以給我們帶來激勵(lì)和啟發(fā)。

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