蘇軾《浣溪沙》講稿

　　蘇軾《浣溪沙》講稿

　　安楠

　　此文系語(yǔ)文課外古詩(shī)詞中東坡詞《浣溪沙》之講稿，整理如下。

　　我們首先要確定，在我們"股掌之中"的是一個(gè)什么文體的作品。沒(méi)錯(cuò)，是詞。講小詞，就繞不開(kāi)王國(guó)維和他的《人間詞話》。

　　王國(guó)維在他的《宋元戲曲考》中說(shuō)："一代皆有一代之文學(xué)。"唐代有詩(shī)，宋代有詞。那么詩(shī)、詞有什么區(qū)別？我們用《人間詞話》中的語(yǔ)句來(lái)解答："詩(shī)之境闊，詞之言長(zhǎng)""詞能言詩(shī)之所不能言".也就是說(shuō)，詞中有一種細(xì)微的、難以言表的情感，這是詩(shī)無(wú)法表達(dá)出來(lái)的。

　　基于對(duì)詩(shī)、詞的一個(gè)大概的了解，我們來(lái)看這首《浣溪沙。游蘄水清泉寺》。頭一句："山下蘭芽短浸溪".蘭芽，一種蘭草的新芽。山下短短的蘭芽浸在溪水當(dāng)中。什么叫"浸"?泡，使?jié)B透即為浸。也就是說(shuō)短短的蘭芽在水中清晰可見(jiàn)，所以溪水是很清澈的。有一點(diǎn)不知諸君想到?jīng)]有？"蘭芽".既然是"芽",那一定是在春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，蘭草發(fā)芽。這個(gè)詞就是葉嘉瑩先生所說(shuō)的"象喻"——象征的作用。在這里"芽"就象征著春天。后面的"子規(guī)"起到了異曲同工的作用。

　　這樣清新、明快的景色，使我聯(lián)想到了蘇東坡的另一首《浣溪沙》中的句子："雨腳半收檐斷線，雪林初下瓦疏珠。歸來(lái)冰顆亂粘須。""雨腳"是什么？密集的雨點(diǎn)。半收，雨勢(shì)減半。雨勢(shì)減半，密集的雨點(diǎn)打在屋檐上，落下來(lái)的就像斷了線的珠子一般。多么精巧的用詞！所以讀者就立刻被帶入了作者精心布置的世界，一幅畫(huà)卷就徐徐展開(kāi)在我們的眼前。

　　第二句："松間沙路凈無(wú)泥。"我們聯(lián)系后一句的"瀟瀟暮雨"就知道這是個(gè)陰雨天。即使是塵土飛揚(yáng)的沙路，讓雨水一沖也是"凈無(wú)泥"了，好一個(gè)春雨洗塵埃！但我們知道，蘇軾是一個(gè)虔誠(chéng)的佛教徒。他來(lái)清泉寺參禪悟道，看到了如此美麗的景色，"溪水西流"的奇觀，勢(shì)必會(huì)覺(jué)得全身煥然一新。原來(lái)這暮雨洗去的不僅僅是沙路上的塵埃，更是東坡心中的塵埃。這眼前的清新春景，讓他忘卻了心中的一切不快、一切憂愁、一切負(fù)能量，他的心被洗滌了。

　　我們來(lái)看第三句："瀟瀟暮雨子規(guī)啼。"何謂"瀟瀟"?這是風(fēng)吹雨打的聲音。早在先秦時(shí)期，荊軻刺秦。臨行前就唱著悲涼的"風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還";抗金英雄岳飛的《滿江紅》中也道："怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。"這一句中啊，一個(gè)"子規(guī)"最值得推敲。子規(guī)就是今天的布谷鳥(niǎo)，古時(shí)在文人的作品中大多表示悲傷、凄涼的意思。比如我們上學(xué)期背誦的"楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪".送別友人，的確很悲傷。那么這個(gè)"子規(guī)"在此句中和"暮雨"相配——傍晚下著雨，布谷鳥(niǎo)"布谷布谷"的叫著，似乎有點(diǎn)壓抑啊。但是，寫(xiě)文章不都講究個(gè)"欲揚(yáng)先抑"嗎？這個(gè)"子規(guī)"究竟是不是為下一句作鋪墊呢？我們就來(lái)看第四句。

　　"誰(shuí)道人生無(wú)再少？"這里的"少"是"少年"的意思，故而讀四聲。誰(shuí)說(shuō)人生無(wú)法再像少年一樣煥發(fā)青春？這句很直白，直抒胸臆。果然，積極的情緒迎面而來(lái)，最終"揚(yáng)"了上去。這一句又讓我想起了東坡的《江城子。密州出獵》，頭一句鼎鼎大名："老夫聊發(fā)少年狂。"我一個(gè)老人也能像少年一樣，左邊獵犬右邊獵鷹，在外打獵。這就是不服老，要學(xué)少年啊。那么"誰(shuí)道人生無(wú)再少"的意思與其相似，可見(jiàn)蘇軾的豪放曠達(dá)。

　　"門(mén)前流水尚能西。"門(mén)前的溪水還能向西流。我們都知道中國(guó)由于它的地理位置，所以幾乎都如劉歡歌曲中的"大河向東流".可是這條蘭溪就能像西流，難道人就不能"返老還童"嗎？當(dāng)然，這里的"還童"并不是真的變成一個(gè)小孩，而是精神上的返璞歸真。老子主張人們最終要變回一個(gè)嬰兒的意識(shí)形態(tài)，并不是要我們學(xué)變形術(shù)。嬰兒代表了什么？是一種純凈的、無(wú)染的、美好的、安詳?shù)男螒B(tài)。這才是返璞歸真后呈現(xiàn)出的樣貌。

　　最后一句"休將白發(fā)唱黃雞。"唱黃雞，時(shí)光流逝，虛度光陰。前面提到了蘇東坡的"老夫聊發(fā)少年狂",諸君一定存有疑問(wèn)：蘇軾自稱"老夫",貴庚究竟是何�。刻K軾寫(xiě)這首詞的時(shí)候，是三十八歲。三十八歲？！我可沒(méi)逗你玩。在今天這連壯年都不是，但恐怕諸君都忘記了宋代的平均年齡：只有三十歲。三十八歲，不老也老了。就是這樣一個(gè)"老夫"蘇東坡，尚且惜時(shí)，我輩怎敢虛度光陰"唱黃雞"?東坡給讀者留了一個(gè)"誰(shuí)道人生無(wú)再少"的問(wèn)號(hào)，我也給諸君留一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　　好，分解完畢。我們?cè)購(gòu)恼�首詞的維度上來(lái)看。王國(guó)維說(shuō)："紅杏枝頭春意鬧，著一‘鬧’字，而境界全出；云破月來(lái)花弄影，著一‘弄’字，而境界全出矣。"也就是說(shuō)，若是"云破月來(lái)花弄影"改成"花有影",那就全完了，沒(méi)境界了，庸庸碌碌了。（見(jiàn)葉嘉瑩《人間詞話七講》）所以正是這樣的細(xì)微之處，才決定了大詞人為什么被稱作"大詞人".我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，是不是要抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、事情的中心來(lái)寫(xiě)生動(dòng)？同理，我們?cè)陂喿x理解的時(shí)候，是不是要抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字才能很好的抓住文章中心、體會(huì)人物情感？顯然，無(wú)論是寫(xiě)作，還是閱讀，還是賞析古詩(shī)詞，都是一個(gè)"套路"的。

　　這首《浣溪沙》給我們的是一種積極樂(lè)觀的情緒，用詞精巧又大氣磅礴，所以說(shuō)只有"真"情才會(huì)有"真"境界。

　　此次講演，我一不用百度百科，二不用賞析詞典，三不做課件處理，除個(gè)別常識(shí)性內(nèi)容需要再三查清之外，其余全部由我自己進(jìn)行分析。這樣一個(gè)"三無(wú)產(chǎn)品",怎么說(shuō)也應(yīng)該是有錯(cuò)誤和不周之處的，所以管窺之見(jiàn)，還請(qǐng)諸君多多包涵。

　　二零一六年九月二日講演

　　九月三日整理成稿

【蘇軾《浣溪沙》講稿】相關(guān)文章：

浣溪沙作文08-18

浣溪沙作文02-21

《浣溪沙》和《赤壁》08-16

《浣溪沙》教學(xué)反思07-21

《浣溪沙》《赤壁》(網(wǎng)友來(lái)稿)08-16

蘇軾的詩(shī)句08-17

蘇軾經(jīng)典詩(shī)詞05-02

蘇軾的詩(shī)詞06-16

劇本：蘇軾08-15