教育學研究生就業(yè)前景

　　教育學研究生就業(yè)前景（一）

　　就業(yè)前景

　　比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區(qū)的教育；在探討其各自的政治、經(jīng)濟、哲學和民族傳統(tǒng)特點的基礎(chǔ)上，研究教育的共同點、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā)展趨勢，并進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，并且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經(jīng)驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。

　　因此比較教育學有比較多的出國機會，就業(yè)層次比較高（但是這也要看自身的學術(shù)修養(yǎng)，修養(yǎng)達到了才行），整體來說，就業(yè)前景較好。

　　就業(yè)方向

　　該專業(yè)主要培養(yǎng)各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構(gòu)、教育行政管理部門或其他社會經(jīng)濟部門。

　　比較教育學考研實力院校推薦

　　北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、西南大學、浙江大學、華南師范大學、首都師范大學、南京師范大學、四川師范大學、廣西師范大學、西北師范大學。

　　教育學研究生就業(yè)前景（二）

　　碩士生想在畢業(yè)之后進學校工作，目前有四個選擇：

　　1、高校輔導員。相信大家都有同樣的感覺，那就是以前根本不被我們放在眼里的輔導員工作，不知道從何時開始變得如此熱門�，F(xiàn)在國家出于對大學生思想政治教育的重視，開始重視輔導員隊伍建設(shè)，并且出臺了相關(guān)文件。

　　現(xiàn)在高校招聘教學和科研教師都普遍要求應(yīng)聘者必須具有博士學位，輔導員則一般要求碩士學位。而按照國家相關(guān)政策，高校輔導員一般實行的是教師編制，因此先做幾年輔導員成了碩士進入高校教師隊伍的唯一途徑。

　　優(yōu)點：一旦進入高校，那就是學校的人。按照國家相關(guān)政策，輔導員繼續(xù)深造的機會比較多，并可以評高校教師職稱。很多學校甚至要求輔導員工作一段時間后，開始給本科生講授思想政治教育方面的課程。這樣將有機會進入教學或科研崗位。

　　缺點：做輔導員的初期將會非常辛苦，每天將會面對大量繁瑣的學生管理工作。此外，輔導員往往處于學校的最底層，學校很多職能部門以及所在院系都會使喚輔導員做事。

　　2、軍事學院非現(xiàn)役文職人員。近些年，隨著裁軍和軍校體制改革， 軍事院校很多過去由現(xiàn)役軍人負責的教學與科研崗位逐漸開始招聘非現(xiàn)役文職人員。此類崗位對于教育學，特別是高等教育學專業(yè)是有一定需求的。

　　優(yōu)點：可以直接進入高校教學和科研崗位。

　　缺點：人雖在軍校工作，其工資水平一般參照軍校所在地區(qū)事業(yè)單位同類崗位人員的工資水平。但不能享受現(xiàn)役軍人的很多待遇，包括軍隊內(nèi)部的津貼、福利和住房；(www.gymyzhishaji.com)有時甚至會受到現(xiàn)役軍人們的歧視。

　　3、高校行政管理或者教學輔助崗位

　　現(xiàn)在高校機關(guān)管理崗位以及教輔崗位一般招聘碩士畢業(yè)生。

　　優(yōu)點：對于那些愿意從事行政或者教輔工作的碩士生來說，是進入高校工作的一條途徑。

　　缺點：此類崗位不屬于高校教師編制，不能評助教、講師、教授副教授職稱，而且很難轉(zhuǎn)成高校教師崗。此外，教輔人員的待遇偏低。

　　4、中小學教師

　　這類崗位很少需要純粹的教育學專業(yè)畢業(yè)生，主要招聘語數(shù)外、史地生、物理化學等專業(yè)畢業(yè)生從事教學工作。

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