有關于輔導員談話記錄

　　記錄是一個漢語詞語，指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是小編幫大家整理的有關于輔導員談話記錄，希望對大家有所幫助！

　　輔導員談話記錄 1

　　談心對象：

　　談心地點：辦公室

　　目的（談心主題）：考證，接本帶來的學習壓力

　　內容：

　　與呂英斌同學一起談論學習方面的問題，以及如何做一名合格的學生。重心放在即將到來的會計從業(yè)資格考試帶來的壓力上。呂英斌同學也表示最近開始準備考證和接本，單獨報名的計算機二級由于第一次沒有通過，也要開始補考了，因此壓力很大。面對一系列的學習壓力，她最擔心的還是會計從業(yè)資格證這一方面。她說，雖然學校已經開設了其中兩門相關課程，但是聽老師及學長學姐們說過級率很低，于是心情格外緊張。我通過了解給了她一些適當的建議，首先要保持好心態(tài)，積極面對難題。壓力過大的情況下，要學會自我調節(jié)，加強自身修養(yǎng)。以適當的方式宣泄自己內心的不快和抑郁，解除心理壓抑和精神緊張。正確的認識自己，盡量避免做一些力所不及的事情，或避免從事不適合的體力和精神活動。同時也要制定一個學習計劃，積極的暗示自己。找一個學習的動力出來。與同學們多溝通多交流。而且，既然學校已經開設了相關課程，那么課上認真聽講，課下好好復習，只要對自己有信心，就一定沒有問題的。

　　呂英斌同學說道，她們的壓力很大一部分是自己給自己施加的'。因為大家都是成年人了，對于事情有了自己的看法，也漸漸的變得更加成熟起來。不像初高中時期，只是因為升學而學習�，F(xiàn)在工作和前途都是需要考慮的內容。還要面臨個人問題等等。

　　結果評價及總結分析：

　　有調查表明，學習壓力在當今大學生所承受的各種心理壓力中，是高于經濟壓力、人際關系壓力、家庭壓力、婚戀壓力等諸多壓力的，這表明大學生承受的學習壓力是比較大的。通過與呂英斌同學的交流，了解到同學們在考試之前的緊張情緒，一部分原因可能在于不自信，也有自我暗示的原因，在以后的工作中我會格外關注這些方面的問題，及時進行勸導。

　　輔導員談話記錄 2

　　輔導員與學生進行個別談話，是為了在工作中能準確、及時的了解和掌握學生在各方面的表現(xiàn)情況，及時地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，促使學生朝健康有利的方向發(fā)展。

　　輔導員在與學生進行個別談話時，要注意針對不同的學生采取不同的方法，更要注意與學生談話的方式和談話的'技巧，以熱誠的態(tài)度積極引導、幫助學生認識和處理他們在成長過程中遇到的各種問題和煩惱。談話內容參考如下：

　　1、了解學生的思想動態(tài)，幫助學生認清當前的政治形式，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　2、了解學生的具體情況，并根據情況幫助他（她）分析所面臨的問題，找到問題的根源和今后自己發(fā)展的方向，最終尋求解決問題的有效方法。

　　3、在與學習成績差的學生談話中應注意挖掘和分析這類學生成績差的原因，與學生共同商量和制定提高學習成績的具體有效措施，督促他們在學習上尋求一種促使自己不斷進步的學習方法。

　　4、定期檢查成績差、紀律差等學生的思想狀況和學習狀況，盡量排除影響其學習進步的不利因素，促使學生在行為上加強自我約束能力，以達到學習成績提高的目的。

　　5、在談話中，應著重關注有困難的學生，關心學生的身體健康和心理健康問題。一旦發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學生，應給予即使疏導，如果不能解決問題應立即上報至學院學生處學生心理健康咨詢中心。對于生活上、學習上及其他方面有困難的學生，應了解他們的具體困難，采取相應的措施，幫助他們解決問題（困難）。

　　6、做好與學生個別談話記錄，不斷總結每一名學生在各方面的情況，以便為下一步教育做好準備。

　　輔導員談話記錄 3

　　這個學期，清明節(jié)前和輔導員進行了一次，內容大致有三個方面（以下出現(xiàn)的對話中，我表示本人，輔表示輔導員）：

　　一、關于經驗

　　那次和輔導員的中，一開始輔導員并沒有問我成績上的事，而是讓我聊聊最近的情況，有什么想法，什么困惑都可以和他談談，這讓我一下子有很多話特別想和他聊聊。因為其實人在大學兩年，面對很多事情確實有很多困惑。

　　我：我是一個特別矛盾的人，很多東西總覺得這樣也不對那樣也不好，比如我現(xiàn)在是寢室長，有時候寢室成員之間產生一點誤會，我總覺得身為宿舍長應該要出面調理。但又覺得有些小事情專門去調理反而是把事態(tài)嚴重化了，這讓我覺得很矛盾。

　　輔：這件事，其實你把它想嚴重了，其實人與人之間成長背景不同，難免會有些分歧誤會，這種小誤會隨著時間會很快過去，我們說的調節(jié)都是在當事人自己解決不了的情況下進行的。所以，這種事，其實不需要專門的處理。

　　我：恩，就是這樣，調節(jié)過幾次后，我就發(fā)現(xiàn)我的調節(jié)并沒有什么作用，反而人家是自然和好的。

　　輔：對啊！不過最重要的是，要學會從這件事中反思產生經驗.下次遇到類似的事不就知道該怎么辦了嗎？

　　二、關于實踐

　　輔：有想過以后要從事什么工作嗎？當老師？

　　我：恩，很有可能吧！

　　輔：這樣挺好，女孩子做老師是挺不錯的選擇，那有過什么準備嗎？前一段時間不是有個教師技能大賽挺不錯的，你們去年的班主任就參加過這個比賽。

　　我：恩，我聽說了，但是時間正好是星期天，我有家教就沒參加。

　　輔：我覺得你們還是要多參加一些這樣的比賽比較好。含金量挺高的，也是一次鍛煉，你說呢？

　　我：恩，是這樣，只是自己有時會分不清側重點，所以錯過了一些鍛煉的機會。我會記住老師的話的。

　　三、關于學習

　　輔：這段時間學習怎么樣呢？

　　我：還好吧！就是覺得自己挺笨的`，很多東西都聽不懂啊。

　　輔：那你題做得多不多？現(xiàn)在好多都是看書挺多，不做題，這樣也光有理論沒有實踐學習也很難提高。

　　我：恩，我可能就是這個問題。

　　輔：其實你成績還是挺不錯的，不要輕易懷疑自己。多做點題，咱們的理論知識確實會有些地方比較難，大家都是這樣，好好學就行。

　　我：恩，我記住了，謝謝老師。

　　以上只是我與輔導員內容的一個簡縮的記錄，并不很完整。那次與輔導員聊了接近一個半小時，輔導員主要告訴了我學會經驗的重要性，學會換位思考的重要性，也給了我一些學習上的建議，多參加實踐活動的建議。讓我覺得獲益匪淺。另外讓我印象深刻的就是：輔導員經常一忙就忙到顧不上吃飯，老師的認真負責讓我很感動。我想我今后對待工作學習也要拿出這樣的勁頭來。

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