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幼兒園中班優(yōu)秀說課
幼兒園中班優(yōu)秀說課(一)
活動背景:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,平時家長們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動物快樂的"神奇口袋"不但讓小動物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂,它生動、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?
活動目標:
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
活動準備:
1、制作一實物"快樂口袋"(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事"快樂口袋"內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動過程:
一、 問一問------設置疑點,激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實物教具"快樂口袋",提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考:"老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?"------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結:這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂,這是個快樂口袋。
"那口袋里裝了些什么呢?"老師打開錄音,幼兒欣賞。如:"今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!""我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!""媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!"
教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)
"有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。"
二、聽一聽------幼兒欣賞故事,體驗作品經(jīng)驗。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后進行層層遞進地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫
。ǘ⒅饒D出示,分析故事內(nèi)容
教師:" 森林里住著一群可愛的小動物,它們都是誰呢?"
"小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?"(快樂口袋)
"哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學學。"(幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)
"突然森林里發(fā)生了一件什么事?"
"小猴想起了什么?它是怎么做的?"
"最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?"
。ㄈ⑼暾蕾p故事
教師:"這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個故事,請小朋友跟著故事說說小動物們的話。"
"我們給這個故事起個名字吧。"(快樂口袋)
三、玩一玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗。
教師通過游戲,鼓勵幼兒對著教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談談自己的快樂),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考:"故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。""誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?"(幼兒說說自己的快樂事兒)
四、談一談------什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗。
教師:"小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。"
教師小結:其實在生活中我們大家要學會發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
幼兒園中班優(yōu)秀說課(二)
一、說教材
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想,顯得具體而又形象。如:"小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。"這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點,可以很好地為幼兒所接受。
二、說目標與重難點
《綱要》在語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
根據(jù)這一目標和要求,結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了以下目標:
1、引導幼兒感受散文的美,體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞:翩翩起舞,四面八方,焐焐,惦記,盼望等。
根據(jù)目標,我把活動的重點定為:引導幼兒感受散文的美,體驗母子親情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解新詞:翩翩起舞,四面八方,焐焐,惦記,盼望等。在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點
三、說準備
為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備:
1、圖片若干張,實物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個,小樹葉頭飾若干個。
3、錄音機,錄音磁帶。
(二)知識準備:了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
四、說教法與學法
(一)教法
新《綱要》指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的師幼互動",因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還采用了以下兩種教學方法組織教學。
1、直觀教學法:本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對作品的理解,我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時,分層次地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問:"小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又是什么樣了?秋天又是什么樣?小樹葉落下來后,先飄到哪?后飄到哪?像什么?"等等
引導幼兒欣賞散文,體驗母子親情交流的愉快。
。ǘ⿲W法
1、 動作表演法:活動中要求幼兒學習新詞,為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。
2、 游戲法:活動中要求幼兒能感受散文的美,體驗母子親情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗。
五、說教學程序:
1、 幼兒交流導入活動:讓幼兒倆倆結伴,根據(jù)已有的經(jīng)驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。
2、 完整欣賞散文
介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
接著老師提出問題:小樹葉落下來后先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?(幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答)
3、 通過動作表演學習新詞:翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等
4、 集體朗誦并進行表演
教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、 遷移作品情感
通過提問引出談論的話題:"小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關心自己的媽媽的?"圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽,發(fā)展語言理解能力。
幼兒園中班優(yōu)秀說課(三)
各位評委老師:
上午好!
今天我說課的題目是《雪孩子》。下面我將從說教材、教法、學法、活動過程四個方面對本活動進行說明。
一、說教材
《雪孩子》是《山東省幼兒活動教材》中班上冊第八單元的活動,活動內(nèi)容主要描述了大雪過后,小白兔和兔媽媽堆了一個雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂,但是后來,為了了救大火中的小白兔,雪孩子卻化成了一朵美麗的白云。
通過本節(jié)課的活動,可以培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品質(zhì),同時將水的變化常識,融于故事之中,易于激發(fā)興趣,為幼兒身心健康成長打下基礎。
目標是活動的起點和歸宿,對教育活動起著導向作用,根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,從情感態(tài)度、知識、能力方面來考慮,我制定了以下教育目標:
1、通過故事了解水、蒸汽、雪的變化。
2、發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力、培養(yǎng)幼兒感受美表現(xiàn)美的能力。
3、培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和行為習慣,豐富幼兒的情感,促進幼兒的個性健康發(fā)展。
根據(jù)以上目標,確定本活動的重點為:了解故事內(nèi)容
難點則是:幼兒能口齒清晰地回答問題。
為使活動呈現(xiàn)游戲性、趣味性、綜合性寓教育于幼兒的游戲活動中,我做了以下準備活動:
1、在下雪天請幼兒抓點雪放在手中觀察其變化
2、故事《雪孩子》錄音
3、掛圖
二、說教法
新《綱要》指出:教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中,我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,還遵循以教師為主導,幼兒為主體,活動為主線的教學原則。采用情景教學法、觀察法、談話法、操作法、游戲法等方法開展本次活動。
三、說學法
在學法上,我貫徹的指導思想是,"把學習的主動權還給孩子",倡導"自主、合作、探究"的學習方式,具體的學法是;參與法、模仿法、操作法、展示法、表演法等方法逐步完成活動任務。
四、說話動過程
為突出重點、突破難點,完成活動目標,(www.gymyzhishaji.com)在活動設計上,我本著以創(chuàng)新教育理念為指導,嘗試用新的教育方法和手段,準備將活動設計為以下幾個環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一 啟發(fā)聯(lián)想、激發(fā)興趣
興趣是最好的老師,它是推動幼兒探求知識的動力,是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此,我從幼兒最喜歡的堆雪人、打雪仗開始,利用他們已有的感興趣的生活經(jīng)驗引導幼兒,調(diào)動幼兒的學習熱情,從內(nèi)容上激發(fā)學習的愿望,進而順利進入下一個活動環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)二 共同探索、初步體驗
這個環(huán)節(jié),為引導幼兒理解故事內(nèi)容,我采用直觀形象的教學掛圖,逐一出示,圍繞本次活動的重點和難點,逐步深入設計了以下問題:
1、雪孩子是誰堆起來的?
2、小白兔和雪孩子是怎樣玩的?
3、小白兔睡著的時候,發(fā)生了什么事?
4、雪孩子看到小白兔家著火了,他是怎樣做的?
5、雪孩子是怎樣救出小白兔的?你看到雪孩子有了什么變化?
6、小白兔得救了,雪孩子哪里去了?
幼兒通過對這些問題的思考與回答,初步了解故事基本內(nèi)容,鍛煉了口頭表達能力,成功引起幼兒對閱讀的興趣。為下面的學習奠定了基礎。
環(huán)節(jié)三 故事表演、鞏固新知
游戲是孩子的天性,在這個環(huán)節(jié),我先播放故事錄音,配以背景音樂把幼兒帶入故事的意境,讓幼兒加深對知識的理解,感受經(jīng)典故事的美好,以游戲的方式組織孩子表演故事內(nèi)容,激發(fā)了幼兒積極參與的欲望并在感受到快樂。
環(huán)節(jié)四 動手操作、引導歸納
在這個環(huán)節(jié),幼兒以小組合作的方式,通過觀察、操作、交流等方式完成了小實驗《缸子蓋出汗了》把開水倒進缸子中,讓幼兒感受了缸子蓋的變化,通過這從上到下環(huán)節(jié)讓幼兒全體參與,師動互動,動動互動,激發(fā)了幼兒積極參與的欲望,體驗到成功的快樂。
五、活動延伸
在基本實出了本次目標的基礎上,我讓幼兒自己動手制作凍冰花,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新能力,繼續(xù)豐富有關經(jīng)驗。
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