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語文小報內(nèi)容
有關語文的演講稿（一）
有人說，個性是浩瀚，深邃的大海。
有人說，個性是層巒疊嶂，連綿起伏的山峰。
有人說，個性是悠揚的駝鈴。
也有人說，個性是一顆小石子投入平靜的湖面，你的詫異你的驚喜。
如果只詫異與石子打破湖面的平靜的美，而不驚喜于石子擊起于的一道道漣漪，那么又何來個性？總是試圖讓內(nèi)向的人開朗一些，讓開朗的人沉穩(wěn)一些，諸如此類，又何來個性的張揚？
改變?nèi)说膫�性，就如同把一座雕刻精美的玉塔打磨成一塊毫無棱角的玩物。
韓寒的個性算是張揚吧！你是否想要改造他？把他改造成只知道學習的學生，毫無個性可言。這樣才算是真正的人才？沒有韓寒那特有的個性，你怎么會看到如《三重門》，《零下一度》等有個性的優(yōu)秀之作？如果沒有個性的張揚，你是否還會知道松江二中有一個叫做韓寒的男孩？
李白的“天生我才必有用，千金散盡還復來。”是個性的張揚。李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄�！笔莻�性的張揚。蘇軾的“大江東去”的豪情是個性的張揚。李煜的“恰似一江春水向東流”的“幾多愁”也是個性的張揚。如果讓李白成為李清照，讓蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮贊的文章都不會出現(xiàn)，文化寶庫將失色不少。
在〈紅樓夢〉中，如果所有的人物都是一個樣子，一種個性，沒有了林黛玉的孤高清傲，沒有了薛寶釵的世故圓滑，沒有了王熙鳳的尖酸刻薄……那么〈紅樓夢〉還會成為無數(shù)人為之著迷的四大名著之一嗎？
如果有一天，你走在繁華的鬧市之中，看到那高聳入云的大廈，完全是一個模樣，你是否會苦惱那千人一面的感覺，你是否會感到悲哀？
只有個性的張揚，才能體現(xiàn)出社會的多彩，而那些試圖改變別人性格的人，豈不是憂天的杞人嗎？
因此，我們需要個性的張揚，我們呼喚個性的張揚！
語文的作文（二）
記得我國著名的數(shù)學家華羅庚說過：“語文天生重要。”的確，語文學習和運用的天地是極為廣闊的。正是生活中我們對語文知識的學與用，才使我們的生活變得這樣豐富多彩，富有情趣。
瞧！我就是這樣在生活中學習語文的。盛夏的一個傍晚，和朋友一起在路邊閑逛，涼風不時地從身旁刮過�！八�，舒服！”我發(fā)出一陣驚嘆。看著遠處一閃一閃的霓虹燈，好像突然想起了什么，一推身旁的朋友，“嘿，你看，那個飯館叫什么名字，什么蕈居？昨天我就看到了，但不知念什么，請教一下�！蔽覇枴！昂伲銊e說，在附近住這么長時間了，還真沒注意過，還挺難寫，一個草字頭，中間一個‘西’字，下面一個‘早’，回家拿字典查一查，不就知道了？”朋友提醒了我，對！回家查一查。因為心里記著這個字，匆匆和朋友分了手，飛奔回家，抱起詞典，一個草字頭，西，早，在十二畫處。(www.gymyzhishaji.com)我找到了這個字，1453頁，我迅速翻到，噢！原來念“xùn”呀！是菌類、蘑菇的意思，我如釋重負，深深吸了口氣，也突然間發(fā)現(xiàn)，原來語文學習無處不在呀！
在生活中，我們不僅可以學習語文，也可以用語文，語文的運用可以使我們感悟生活，聆聽生活，欣賞生活。
那還是小學時的事情呢！因為我聲音洪亮，讀課文時有感情，所以老師選我參加慶祝“十一”的朗讀比賽，為了這次比賽我著實準備了好幾天，用盡了我的語文知識，以及我對我將朗讀的課文的感悟、認識及分析。比賽當天，由于我出色的發(fā)揮而把聽眾帶進了我的故事里，故事講完了，聽眾們都給予我熱烈的掌聲，我激動的心情溢于言表。試想一下，如果不是因為我平時注意積累語文常識，那天是否會有那些掌聲呢？
語文的學習使我充分感受到了生活的樂趣，我相信無論到了多大年紀，我都會用心去學去用去感受語文。
關于語文的名言（三）
1、吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。（《論語·季氏將伐顓臾》
2、謹庠序之教，申之以孝悌之義。（《孟子·寡人之于國也》
3、青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
4、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。
5、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
6、登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。
7、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。
8、積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。
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