幼兒教育說(shuō)課稿

　　幼兒教育說(shuō)課稿（一）

　　一、教材分析

　　在這部分主要說(shuō)清三個(gè)方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。

　　（一）教材的地位是指明所說(shuō)課哪個(gè)學(xué)段哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。

　�。ǘ�）教材的內(nèi)容主要闡述所要說(shuō)課的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ�）教材的作用主要闡述通過(guò)本課活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

　　【例1】語(yǔ)言《月亮》

　　《月亮》一課是幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會(huì)高掛在天空，但它僅僅是看的見(jiàn)摸不著的東西。因此會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。散文詩(shī)《月亮》富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求。因此適合中班教學(xué)。"同時(shí)，通過(guò)仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　【例2】科學(xué)《泥鰍》

　　《泥鰍》是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見(jiàn)事物也能細(xì)致觀察的意識(shí)，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。另外，泥鰍不會(huì)對(duì)人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時(shí)用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對(duì)自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。

　　二、學(xué)情分析

　　分析所教年齡段幼兒的特點(diǎn)，以及各個(gè)幼兒在各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)本課活動(dòng)開(kāi)展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒?dòng)的作用。

　　各年齡段幼兒特點(diǎn)供參考

　�。ㄒ唬┬“嘤變褐饕�年齡特點(diǎn)：1、動(dòng)作發(fā)展快　2、認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)　3、情緒作用大　4、愛(ài)模仿　5、常把假想當(dāng)真實(shí)　6、常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人

　　（二）中班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、有意性行為開(kāi)始發(fā)展　2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒　3、規(guī)則意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊　4、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往　5、動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)　6、活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官　7、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類(lèi)　8、對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動(dòng)的想象力　10、通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造

　�。ㄈ�）大班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展　2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng) 3、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高。4、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)逐步形成 ,控制能力明顯增強(qiáng)。  7、愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望 　8、初步理解周?chē)�世界中比較隱蔽的因果關(guān)系　9、能根據(jù)周?chē)�事物的屬性進(jìn)行概括和分類(lèi)　10、能生動(dòng)、有表情地描述事物　11、閱讀興趣顯著提高 　12、創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈   13、象征性游戲趨于成熟   14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化

　　【例1】語(yǔ)言《月亮》

　　中班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)了月亮找家的游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭�，使幼兒充分理解活�?dòng)的內(nèi)涵。

　　【例2】科學(xué)《泥鰍》

　　大班幼兒更加好奇好問(wèn)，對(duì)大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問(wèn)"為什么","是什么". 他們總是在對(duì)周?chē)�世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去認(rèn)識(shí)。中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來(lái)源于對(duì)事物的不正確認(rèn)識(shí)。由于缺乏知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足。所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的教育目標(biāo)提出了明確的要求，說(shuō)課時(shí)再根據(jù)活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)具體化。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　在明確了教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)及培養(yǎng)的能力，難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)難以完成的內(nèi)容。

　　【例1】語(yǔ)言《月亮》

　　《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)�事物，想象事物之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。

　　根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

　　本次的難點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【例2】科學(xué)《泥鰍》

　　《綱要》中指出，目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，、興趣需要，我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能，等方面的目標(biāo)，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步認(rèn)識(shí)其生活習(xí)性。

　　情感目標(biāo)：消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性，難點(diǎn)是：能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。

　　五、教學(xué)資源與手段

　　教學(xué)資源與手段是本次活動(dòng)用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動(dòng)中需要做充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)各個(gè)活動(dòng)具體內(nèi)容做相應(yīng)的說(shuō)明，如：實(shí)物類(lèi)，圖卡類(lèi)，筆類(lèi)，玩具類(lèi)，工具類(lèi)等等。

　　【例1】語(yǔ)言《月亮》

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書(shū)引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。

　　【例2】科學(xué)《泥鰍》

　　物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對(duì)象。所以我們教師應(yīng)為幼兒"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件".

　　1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級(jí)與同伴分享。

　　2、泥鰍每人一條

　　3、課件《泥鰍生活習(xí)性》。4毛巾若個(gè)條  盆、塑料手套。這些準(zhǔn)備一是可以豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn)；二是能幫助幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感興趣，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和感受成功的快樂(lè)，以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)方法

　　教學(xué)方法包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，幼兒的教學(xué)方法有：

　　情景法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引入活動(dòng)，并在其中活動(dòng)

　　觀察法：幼兒觀察圖片或?qū)嵨�，自己比較與探究，教師引導(dǎo)啟發(fā)

　　操作法：幼兒自己動(dòng)手練習(xí)，自主探索，獲得感性認(rèn)識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　討論法：幼兒以集體討論問(wèn)題，表達(dá)觀點(diǎn)，擴(kuò)展知識(shí)，提高表達(dá)能力。

　　演示法：教師出示教具或示范動(dòng)作與操作方法，并加以講解

　　游戲法：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，吸引幼兒積極參與，作為主要的教學(xué)方法。

　　【例1】語(yǔ)言《月亮》

　　《月亮》說(shuō)教學(xué)方法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本活動(dòng)采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng)，讓學(xué)生觀察通過(guò)多種感官的調(diào)動(dòng)，來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能在教師的示范指導(dǎo)下仿編詩(shī)歌。

　　例如：科學(xué)《泥鰍》說(shuō)教學(xué)方法

　　《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，提出了開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　總體上講，幼兒班的活動(dòng)可按四步進(jìn)行：

　　一、引入環(huán)境（在活動(dòng)前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，充分利用兒童的無(wú)意注意特點(diǎn)，把他們吸引到活動(dòng)中來(lái)，主要是生活、習(xí)慣、興趣等直觀感受的激發(fā)。）

　　二、指導(dǎo)活動(dòng)（是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的游戲活動(dòng)為主。兒童在這種活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強(qiáng)求一律。）

　　三、遷移內(nèi)化（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)幼兒對(duì)剛剛完結(jié)的活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，從而引導(dǎo)兒童思維能力的發(fā)展。）

　　四、激勵(lì)延伸（全部教學(xué)任務(wù)完成后的一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾，這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：給予兒童活動(dòng)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)，或者提示兒童在課后應(yīng)當(dāng)延伸的活動(dòng)，從而使教學(xué)過(guò)程成為引發(fā)兒童自覺(jué)活動(dòng)的動(dòng)力，將教學(xué)的效果融于兒童日常的生活、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)行為中去。）

　　以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)只是框架，根據(jù)不同活動(dòng)主題與內(nèi)容，需要進(jìn)行更有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

　　八、自我評(píng)價(jià)

　　對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的總體思路，設(shè)計(jì)意圖，預(yù)測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，以及實(shí)際活動(dòng)中可能遇到困難。說(shuō)自我評(píng)價(jià)時(shí)，圍繞《綱要》理念，突出活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，升華自己的思想。

　　【例1】語(yǔ)言《月亮》

　　本次活動(dòng)我根據(jù)"開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

　　【例2】科學(xué)《泥鰍》

　　《綱要》指出：" 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"本次活動(dòng)達(dá)到了《綱要》中的目標(biāo)，幼兒積極參與活動(dòng)，主動(dòng)觀察與交流，多種感官齊用，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，通過(guò)思考、討論，幼兒思維能力進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)也滲透了思想品德教育，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)自然，與動(dòng)物做朋友。

　　幼兒教育說(shuō)課稿（二）

　　一、說(shuō)教學(xué)思想

　　長(zhǎng)期以來(lái)我們?cè)趯W(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中，一致沿用傳統(tǒng)的講授示范的教學(xué)模式，這一方式，在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)的主觀表現(xiàn)力和豐富的想象力，鑒于我們的學(xué)生將來(lái)要從事幼兒教育的工作，

　　她們更應(yīng)該懂得如何通過(guò)活動(dòng)和想象力的表現(xiàn)，讓小朋友們能夠愉快的繪畫(huà)，畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà)，把孩子豐富的想象通過(guò)繪畫(huà)展示出來(lái)，而不是培養(yǎng)一個(gè)有模有樣的小畫(huà)家，所以，針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)，依據(jù)"理實(shí)一體化"的教學(xué)理念，就目前來(lái)講，是相對(duì)科學(xué)和務(wù)實(shí)的。

　　二、說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析：

　　《動(dòng)物線描畫(huà)》是高教版中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《美術(shù)》第一單元的一節(jié)課，這一節(jié)在整體課程中是非常關(guān)鍵的入門(mén)課。在教學(xué)過(guò)程中，打破教材教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)線條所產(chǎn)生的繪畫(huà)形式，主動(dòng)描繪動(dòng)物的形態(tài)，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門(mén)的學(xué)生，不要對(duì)相對(duì)有難度的繪畫(huà)課程產(chǎn)生厭煩、畏懼情緒。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置的要求，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　А、知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生了解多種多樣的動(dòng)物不僅非�？蓯�(ài)，并且可以畫(huà)的漂亮。

　　B、能力目標(biāo)：①能對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)加以區(qū)分，(www.gymyzhishaji.com)嘗試用線描的形式進(jìn)行繪畫(huà)。②掌握作畫(huà)步驟，能獨(dú)立的完成一幅畫(huà)的繪制

　　C、德育目標(biāo)：初步提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)對(duì)象審美能力，相互協(xié)作，積極交流，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：要準(zhǔn)確地寫(xiě)實(shí)的繪制一張動(dòng)物畫(huà)對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生，幾乎是不可能的，我們又想讓學(xué)生盡快的對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用線條繪畫(huà)夸張的動(dòng)物畫(huà)。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：要畫(huà)出一張動(dòng)物畫(huà)可能不難，但要畫(huà)出擬人化的具有模擬人物行動(dòng)、表情等的繪畫(huà)，對(duì)于學(xué)生是有一定難度的。所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是 擬人化的表現(xiàn)方法

　　三、說(shuō)學(xué)情分析

　　本課教學(xué)對(duì)象是2013級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，全部為女生。她們大部分人入學(xué)前沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解了線描畫(huà)的不同表現(xiàn)技法，并做了大量練習(xí)，所以本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生運(yùn)用線描方法，主動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

　　四、說(shuō)教法

　　本課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生初步掌握了線描的一些知識(shí)和繪畫(huà)方法。在教學(xué)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由學(xué)生作為課堂的主體，老師做做引導(dǎo)和評(píng)判，把學(xué)生分為四個(gè)小組，制定競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)，所以主要采用以下三種方法：

　　1、形象直觀法：通過(guò)多媒體展示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考，歸納得出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，提出問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)回答，給予記分獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；根據(jù)不同階段提出不同任務(wù)，讓學(xué)生訓(xùn)練、合作，

　　檢驗(yàn)評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況。

　　3、示范法：教師示范一張小熊的線描畫(huà)。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　整個(gè)課堂活動(dòng)（在這兒我把它稱(chēng)為活動(dòng)，目的還是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的學(xué)生的實(shí)踐性和主體性），分為三個(gè)階段：

　　第一階段，組織教學(xué)，展示任務(wù)：

　　根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況記分，按規(guī)則分別記1分2分5分等。最高的

　　小組享有評(píng)價(jià)特權(quán)、哈哈

　　第二階段：完成四個(gè)任務(wù)

　　任務(wù)一：觀察圖片

　　請(qǐng)同學(xué)們觀看以下可愛(ài)的動(dòng)物圖：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)還知道更多的

　　小動(dòng)物？開(kāi)始

　　任務(wù)二：寫(xiě)實(shí)動(dòng)物的畫(huà)法

　　請(qǐng)同學(xué)們看一下寫(xiě)實(shí)的動(dòng)物畫(huà)法，請(qǐng)你說(shuō)一下這種畫(huà)的特點(diǎn)。一分鐘后開(kāi)始搶答

　　任務(wù)三：學(xué)習(xí)概括夸張的畫(huà)法

　　通過(guò)上次任務(wù)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)實(shí)的畫(huà)法不適合剛剛接觸繪畫(huà)的同學(xué)表現(xiàn)，而夸張的繪畫(huà)表現(xiàn)更好較容易畫(huà)，也更適合將來(lái)的幼兒教學(xué)工作。

　　任務(wù)四：學(xué)習(xí)動(dòng)物擬人畫(huà)法

　　動(dòng)物擬人化，是一種常用的表現(xiàn)方法，作畫(huà)時(shí)，采用夸張、變形、模擬人的動(dòng)作、表情等的一種繪畫(huà)形式，是本節(jié)課的難點(diǎn)。看同學(xué)們能不能畫(huà)出一個(gè)非�？蓯�(ài)的小熊，開(kāi)始。

　　第三階段：教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、組織學(xué)生按分組把自己的畫(huà)進(jìn)行展示，然后觀摩討論，各組評(píng)出最優(yōu)秀的代表作業(yè)，由學(xué)生分別發(fā)表意見(jiàn)、打分。

　　2、教師擔(dān)任裁判角色，推出本節(jié)課的冠軍，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學(xué)習(xí)專(zhuān)欄。

　　3、課下作業(yè)：畫(huà)出一只小兔的簡(jiǎn)筆線描畫(huà)。

　　幼兒教育說(shuō)課稿（三）

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　今天我所說(shuō)課的內(nèi)容是中班兒歌《家》，這節(jié)課的總目標(biāo)為

　　1.了解自己的家，初步感受家的溫暖

　　2.培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，增進(jìn)家人與孩子之間的感情交流；

　　3.學(xué)會(huì)關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。

　　一、說(shuō)教材分析

　　《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地……都是幼兒熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo)、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西，易于為幼兒喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求".

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

　　情感目標(biāo)：

　　讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌

　　四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

　　五、說(shuō)教法

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了，觀察法、猜測(cè)法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓幼兒快快樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。

　　六、說(shuō)教學(xué)程序

　　（一）以全體幼兒背誦兒歌《我愛(ài)我的家》導(dǎo)入主題。（加深幼兒對(duì)家的印象）

　　（二）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。

　　（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、游戲接龍

　　2、集體復(fù)述兒歌

　　這里我通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　�。ㄋ模┙處熡靡环N小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌

　　這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，突破難點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

　�。ㄎ澹┮愿枨�《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng)。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛(ài)。

　　七、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）

　　俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

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