小班說課稿
小班說課稿（一）
一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
每當孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說："幼兒園的飯真漂亮，可好吃了"、每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因為顏色的魅力。
《綱要》中指出："教育活動內容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。"所以我設計了本次活動"認識顏色——紅黃綠".
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
1、認識目標：認識、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應的顏色。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。
3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說活動準備
活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質準備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環(huán)境布置，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。
這個活動的重點是讓幼兒認識、區(qū)分紅色、黃色、綠色；難點是在活動中找出與之相對應的顏色。
四、說活動過程
根據(jù)教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為三個部分去完成。
�。ㄒ唬┱J識顏色
活動一開始，我以"神秘的盒子"引出活動，吸引幼兒的注意，當?shù)谝粋�紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導幼兒說出："紅盒子紅盒子快打開",用同樣的方法引導幼兒說出："綠盒子綠盒子快打開""黃盒子黃盒子快打開",以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設了一個非常寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語。
（二）找顏色
在這個環(huán)節(jié)中我設計了一個"找太陽寶寶"的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找，當幼兒找到太陽寶寶時，引導幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。
在這個環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進一步加深對顏色的認識。
（三）尋找相對應的顏色
這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，為了突破這個難點，我設計了一個"大灰狼來了"的游戲，對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
五、說教法
在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區(qū)分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
七、說延伸活動
課后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的方法，給每個區(qū)域制作不同顏色的標記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類；在日常生活中進行相關的顏色活動。
八、活動小結
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設由易到難的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構著知識經驗。
我在本活動中始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關系。
小班說課稿（二）
一、教材剖析：
�。ㄒ唬┙滩牡奈恢煤妥饔茫簡酒鹩變簩δ妇磹鄣那楦�，使幼兒感觸到親情是如許美妙《母雞太太和兩個蛋》幼兒園語言教案的內容，是一篇優(yōu)良的文學作品，故事中講述了母雞太太為了孩子誕生辛勞孵蛋，及小雞曉得媽媽的辛苦在蛋殼念叨怎樣回報媽媽，喚起幼兒對母心愛的情感，使幼兒感想到親情是多么美好這個故事，語言精練精美，捉住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關在鍵點，根據(jù)《綱領》精力和孩子已有的能力實際、知識程度及教材要求，我肯定了本課的教學目標、重點、難點。
（二）活動目標
1、感情目標：在感知和理解故事的過程中，休會媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情緒
2、能力目標： 要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。
3、知識目標：鼓勵幼兒勇敢地運用已有生涯經驗理解和答復問題。
�。ㄈ┻\動重點、難點
俗話說"提領而頓，百毛皆順",重點、難點確實定十分主要。因為小班孩子以詳細形象思維能力為主，故事教學的特色所以我把引導幼兒用較清晰的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。因為小班孩子以詳細形象思維能力為主，所以我斷定本課的難點是：請求幼兒能簡略地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言。
二、教法和學法：
�。ㄒ唬┙谭�
為了有效地控制重點、沖破難點，我采用的是一種視聽講做結合的辦法。
"教學有法，但無定法，貴在得法".所謂 "視聽講做結合的方法", "視"就是引導幼兒去看、去察看課件中的內容；"聽"就是傾聽先生的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀況當中。
（二）學法
主要采用了"討論交流法"、"興趣導學法"、"綜合活動法"等 "語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有"說"的機會，所以引誘幼兒采用了"探討交流"的學習方式、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識系統(tǒng)，所以還引導幼兒采取了 "興趣導學法",吸引幼兒踴躍主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中"全部活動——全面活動——全程活動——主動活動",進步學習的才能。
活動籌備是：
1母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模仿雞蛋；4錄音機，磁帶；
抉擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒設想力，營造安靜溫馨的氣氛，起到以景豪情的作用。
三、學習進程
師生的雙邊活動保持"以幼兒為主體，老師為主導"的準則，重視幼兒學習常識的"過程化、教訓化及自動性建構",通過孩子的自主學習、配合學習、探索學習來解決問題。老師做到講得"少"一點，"引" 得巧一點，讓孩子學得"精"一點，"活"一點，領悟得"深"一點，"透"一點。
依據(jù)本課教養(yǎng)目的、及重點難點，設計了以下教學程序：
第一部門、（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特殊愉快，咱們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》（5分鐘左右）
老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別興奮，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》然落后行提問談話：
1、方才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分施展幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。
設計此步驟的依據(jù)是：
文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地沾染了幼兒，以歌表演中可惡的母雞形象激發(fā)幼兒興致，引出故事內容。
第二局部、模擬想象：啟發(fā)幼兒學學母雞下蛋的動作，叫聲。
設計此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，啼聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增添表演的趣味。
（三）、聽聽、 說說：
一、觀賞故事，記住故事重要情節(jié)；
發(fā)問"我是母雞太太，小友人愛好我的故事嗎？記得故事里有誰呀？"
二、聯(lián)合圖片，進一步懂得故事內容。 繚繞重點、難點發(fā)展活動。
說說母雞太太怎么愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點激勵孩子說說應當怎樣愛本人的媽媽，勉勵幼兒為媽媽做一些力不勝任的事件。
設計此步驟的目的是：
1、先讓幼兒完全聽第一次故事，臨時不呈現(xiàn)教具免得影響幼兒的留神力。
2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具輔助幼兒
3、在生生、師生間充分的互動中，通過相互交換和啟示性語言的應用，領導幼兒用較明白的語言表白自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
�。ㄋ模�、情感體驗："母雞孵蛋",帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。
設計此環(huán)節(jié)的目標是：
1、創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充足的表演、講述的時光跟機遇，滿意幼兒樂于表示的欲望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。
四、教學特點
1、從情感立場、知識技巧、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的"教"轉為孩子的"學",將培育孩子的能力貫串活動始末。
3、充分應用分組教學和語言環(huán)境創(chuàng)設兩種情勢，最大限度地為每一個幼兒發(fā)明理解和抒發(fā)的時間和機會。
小班說課稿（三）
各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號fwsir.我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學情分析、活動目標、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。
一 說教材
此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經驗和擴展幼兒的視野。
二 說學情分析
水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。
三、說活動目標：
本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征
2 能力上：學會運用"我喜歡……，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
四、說重難點
活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學會運用"我喜歡……，他的顏色，形狀，味道"這一句型
活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果
五、說活動準備
經驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經驗
教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆
六、說教學方法
�。ㄒ唬┱f教法
教育心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的掌握學習對象"根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我主要運用了以下教學方法。
1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會運用"我喜歡……，他懂得顏色、形狀 、味道"來和同伴交流
3、觀察指導法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜歡……，它的顏色，形狀，味道"
（二）學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學",讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法：
1、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓勵幼兒運用"我喜歡…它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征
2、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導，為幼兒提供講述的空間
七、說教學程序
�。ㄒ唬┲北贾黝}，出示水果圖片
開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天 ,老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜歡的水果，(www.gymyzhishaji.com)用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
�。ǘ┎轮i游戲
這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。
�。ㄈ┨釂栃∨笥�，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜歡……，它的顏色，形狀，味道"來表述自己喜歡的水果
（四）了解吃水果對身體的好處。
在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜歡…，它的形狀、顏色、味道…"以后，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素C,多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯
�。ㄎ澹┗顒友由�，填一填，畫一畫……給水果填顏色
我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力。
【小班說課稿】相關文章：
小班說課稿范文08-21
小班音樂說課稿04-24
小班談話活動說課稿08-17
小班語言說課稿06-05
小班說課稿4篇08-20
小班說課稿－認識顏色08-12
小班說課稿：《認識顏色》09-30
【實用】小班說課稿7篇08-21
關于小班說課稿四篇08-24
幼兒園小班說課稿08-11