數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板(精選12篇)
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板,歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 1
一、設(shè)計(jì)思路
《好餓的小蛇》是我園正在開(kāi)展的主題閱讀活動(dòng)中的《幽默的故事》系列活動(dòng)其中一個(gè)活動(dòng)。它是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事,很適合小班幼兒的年齡階段,且它的畫面簡(jiǎn)單、重復(fù),顏色鮮艷,適合制作成白板教學(xué)活動(dòng)。在本次的白板課件比賽中,我給孩子們分享了這個(gè)有趣的故事《好餓的小蛇》。
二、活動(dòng)教案
活動(dòng)名稱:好餓的小蛇
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)感知食物與小蛇身體形狀之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解繪本內(nèi)容。
2、 利用“一問(wèn)一答”的閱讀方式,熟悉繪本內(nèi)容。
3、 能在集體中大膽講述。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備
白板課件,梨子、柿子、蘿卜、西瓜圖片人手一份,四個(gè)貼有吃完食物的小蛇圖片的小籮筐。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程
1、談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你喜歡吃什么東西,為什么?你是怎么吃的?
2、教師出示白板課件,幼兒感知理解繪本內(nèi)容。
教師導(dǎo)語(yǔ):有一位神秘的小客人,它是誰(shuí)?它會(huì)吃什么呢?會(huì)怎么吃?我們來(lái)看看。
。1) 出示封面。(點(diǎn)擊白板課件)
教師導(dǎo)語(yǔ):它是誰(shuí)?在干什么?它會(huì)吃什么呢?
。2) 出示“第一天”圖片。
教師導(dǎo)語(yǔ):小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒猜測(cè)后,教師點(diǎn)擊白板的空白處,出現(xiàn)蘋果)什么樣子的蘋果?你猜猜小蛇會(huì)怎么樣?(教師做猜的.動(dòng)作)為什么要吃蘋果?它是怎么吃的?吃完以后會(huì)怎么說(shuō)?(小朋友學(xué)一學(xué)小蛇吃東西的樣子)
。3) 出示“第二天”圖片。
教師導(dǎo)語(yǔ):小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)擊白板空白處,出現(xiàn)香蕉)什么樣子的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?它是怎么吃的?會(huì)說(shuō)什么?
(4) 出示吃了三角形飯團(tuán)的小蛇,幼兒猜測(cè)小蛇吃了什么?(聚光燈觀察三角形的肚子)
。5) 出示“第三天”圖片,幼兒根據(jù)教師提問(wèn)進(jìn)行回答并進(jìn)行動(dòng)作表演。
。6) 出示各種食物與吃過(guò)食物的小蛇課件,請(qǐng)小朋友連線。(先遮擋,再全部出示)
(7) 出示“第四天”圖片,請(qǐng)一小朋友當(dāng)小老師,用“你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣”開(kāi)頭問(wèn),小朋友回答“啊嗚,啊,真好吃”。
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》(北京理工大學(xué)出版社,大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》)。
二、課題及設(shè)計(jì)意圖
幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
三、說(shuō)教目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)
。1)這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)量。正確書(shū)寫5;
。2)讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律;
(3)發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;
。4)培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法
3、教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫5、知道5的分成
四、說(shuō)教情、學(xué)情
1、學(xué)情:采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比總結(jié)歸納等形式、指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué);
2、以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí);
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的`兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換;
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、這節(jié)課我利用游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、并通過(guò)幼兒自己的積極性復(fù)習(xí)和運(yùn)用認(rèn)識(shí)5;
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達(dá)意思;
3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導(dǎo)幼兒在課堂上練習(xí)5有幾種分法;
4、最后、鞏固練習(xí)、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)(如下圖):
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六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
教學(xué)設(shè)計(jì)
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 3
一、設(shè)計(jì)意圖:圖形在我們身邊隨處可見(jiàn),與我們的生活更是息息相關(guān)的:輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的……。《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。大班幼兒求知欲強(qiáng)、喜歡探索,而且他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的幾何圖形,在此基礎(chǔ)上讓幼兒觀察、操作,從而感知平面圖形之間的關(guān)系,發(fā)展幼兒的空間觀念。同時(shí)在活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此,我把教學(xué)目標(biāo)定位于:
l、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
本節(jié)課我塑造了一個(gè)深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中,開(kāi)始部分通過(guò)模仿機(jī)器人幽默、詼諧的聲音設(shè)置懸念,一下子吸引住了孩子,也為后面活動(dòng)有效的開(kāi)展做了一個(gè)鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)等方式讓孩子對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固和提升。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)-----"尋找圖形變換的秘密"。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手操作的過(guò)程中,探索著,最后,尋找到圖形之間可以相互變換的這一規(guī)律。結(jié)束活動(dòng)時(shí) ,又給孩子們呈現(xiàn)出一組圖形拼貼畫,激發(fā)孩子們動(dòng)手制作的強(qiáng)烈愿望,孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
此次活動(dòng),我最大的收獲就是看到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的那種喜歡探索的精神,我們教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì),當(dāng)然,在此次活動(dòng)中也存在著許多的問(wèn)題:
1.我對(duì)教材的鉆研還不夠深入。
2.教具的制作比較多,上課時(shí)顯得手忙腳亂,而且不精致,特別是長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別不大。處理辦法:把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
3.活動(dòng)中,沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)別差異,有的孩子操作快,反應(yīng)快,但有的孩子時(shí)間不夠。整改措施:把個(gè)別操作改成小組合作的形式。
4.教師的評(píng)價(jià)比較模糊。
5.活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多,比較繁瑣。
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按照數(shù)量進(jìn)行匹配,體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具動(dòng)物卡片5張(數(shù)量為3~5,4,5各2張。),教育掛圖5。
學(xué)具第一組:人手1個(gè)計(jì)算盒(按1~5的順序?qū)?dòng)物卡插在計(jì)算盒上,見(jiàn)圖一。),同色花片1盤(16片),操作卡片12;第二組:人手1個(gè)計(jì)算盒(按1~5、的`順序?qū)Ⅻc(diǎn)卡插在計(jì)算盒上,見(jiàn)圖二。),同種木珠每人l盤(16粒),操作卡片11;第三、四組:人手1套小玩具(3種,數(shù)量分別為3~5。),圓點(diǎn)印章每人1個(gè),計(jì)算盒每人1個(gè),印泥2盒,制卡紙若干張;第五組:人手1張涂色材料紙(見(jiàn)圖三、四),彩色筆若干支,操作卡片14。
活動(dòng)過(guò)程
1.集體活動(dòng)。
出示五張動(dòng)物卡片,“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒手指動(dòng)物逐一點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。“現(xiàn)在我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),每張卡片上有幾只動(dòng)物?”教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)!斑@五張卡片中有哪幾張卡片上的動(dòng)物數(shù)目是老師以前沒(méi)有和小朋友一起點(diǎn)數(shù)過(guò)的?(4、5)今天,我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)數(shù)量是4和5的動(dòng)物卡片。”
2.小組活動(dòng)。
第一,二組,給卡片送玩具。
“先從前到后地說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排的,再給卡片上的動(dòng)物、圓點(diǎn)送花片、送木珠,一只動(dòng)物送一個(gè)花片,一個(gè)圓點(diǎn)送一粒木珠。最后還要說(shuō)一說(shuō):幾只動(dòng)物送你幾個(gè)花片或者幾個(gè)圓點(diǎn)送你幾粒木珠。”
第三、四組:給玩具做點(diǎn)卡。
“把盤子里相同的玩具放在一個(gè)格子里,數(shù)數(shù)有多少,給每種玩具做一張點(diǎn)卡表示它的數(shù)目,圓點(diǎn)要印得圓圓的,不要擠在一起,最后說(shuō)說(shuō):幾個(gè)玩具用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示?”
第五組,按點(diǎn)數(shù)涂色。
“這組活動(dòng)是給水果涂色,材料紙上印了幾個(gè)圓點(diǎn)就給幾只水果涂色。最后還要說(shuō)一說(shuō);幾個(gè)點(diǎn),給幾只水果涂色!
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示一份第一、二活動(dòng)小組幼兒的活動(dòng)材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片是怎樣排的?(體驗(yàn)1~5排列順序)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應(yīng)的數(shù)量)
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 5
說(shuō)課內(nèi)容:
我教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《森林旅游》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1鞏固和運(yùn)用小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),獨(dú)立思考,敢于質(zhì)疑,善于評(píng)價(jià),友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn):鞏固本單元所學(xué)知識(shí),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在森林旅游中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教材分析:本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù),會(huì)比較小數(shù)大小會(huì)計(jì)算會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
學(xué)情分析:我校地處市中心,學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市,家庭環(huán)境較好,購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)較多,因此,很適合在本節(jié)課里開(kāi)展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購(gòu)物”游戲活動(dòng)。
教學(xué)流程:
1導(dǎo)入:通過(guò)創(chuàng)設(shè)淘氣笑笑要去旅游的情境導(dǎo)出本節(jié)課的課題“森林旅游”
2 講授新知:主要分為旅游前的準(zhǔn)備和旅游中食品購(gòu)物及旅游結(jié)束時(shí)購(gòu)買紀(jì)念品三部分。
這三部分的數(shù)學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的,在旅游準(zhǔn)備這一部分內(nèi)通過(guò)創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓商店這一情境讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己都想買些什么東西并且計(jì)算出價(jià)格,充分地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和訓(xùn)練了孩子的發(fā)散思維。在森林食品店這一環(huán)節(jié)內(nèi)的模擬情境,這樣更容易激發(fā)學(xué)生參與的積極性。組織學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行游戲活動(dòng),同桌兩人一人扮顧客,承擔(dān)提出問(wèn)題的任務(wù):另一人扮售貨員承擔(dān)問(wèn)題的任務(wù)。為了增加游戲的挑戰(zhàn)性和游戲性,我還設(shè)計(jì)了一定的平分規(guī)則,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)積分最高者為 “優(yōu)秀售貨員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱號(hào)。當(dāng)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店,二人也隨著對(duì)換角色。這個(gè)游戲鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),獨(dú)立思考,敢于質(zhì)疑,善于評(píng)價(jià),追求完善,友好合作地學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
課外延伸:請(qǐng)同學(xué)們收集生活中的小數(shù),并記錄下來(lái)與同伴說(shuō)一說(shuō),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
反思小結(jié):請(qǐng)學(xué)生談收獲,意在于讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 6
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、進(jìn)一步熟練掌握求動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的基本方法。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀性、有效性,提高幾何畫板的操作能力。
(二)過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象概括能力及創(chuàng)新能力。
2、體會(huì)感性到理性、形象到抽象的思維過(guò)程。
3、強(qiáng)化類比、聯(lián)想的方法,領(lǐng)會(huì)方程、數(shù)形結(jié)合等思想。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
1、感受動(dòng)點(diǎn)軌跡的動(dòng)態(tài)美、和諧美、對(duì)稱美。
2、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神,感受合作交流帶來(lái)的成功感,樹(shù)立自信心,激發(fā)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的勇氣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用類比、聯(lián)想的方法探究不同條件下的軌跡。
教學(xué)難點(diǎn):圖形、文字、符號(hào)三種語(yǔ)言之間的過(guò)渡。
三、、教學(xué)方法和手段
教學(xué)方法:觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考并對(duì)學(xué)生的.思維進(jìn)行調(diào)控,幫助學(xué)生優(yōu)化思維過(guò)程,在此基礎(chǔ)上,提供給學(xué)生交流的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生對(duì)自己的思維進(jìn)行組織和澄清,并能清楚地、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)手段:利用網(wǎng)絡(luò)教室,四人一機(jī),多媒體教學(xué)手段。通過(guò)上述教學(xué)手段,一方面:再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)演示,突破學(xué)生在舊知和新知形成過(guò)程中的障礙(靜態(tài)到動(dòng)態(tài));另一方面:節(jié)省了時(shí)間,提高了課堂教學(xué)的效率,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)模式:重點(diǎn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的課堂模式“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)發(fā)展”。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
生活中我們四處可見(jiàn)軌跡曲線的影子。
演示:這是美麗的城市夜景圖。
演示:許多人認(rèn)為天體運(yùn)行的軌跡都是圓錐曲線,研究表明,天體數(shù)目越多,軌跡種類也越多。
演示建筑中也有許多美麗的軌跡曲線。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,感受軌跡,曲線的動(dòng)態(tài)美、和諧美、對(duì)稱美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、激發(fā)情感,引導(dǎo)探索
靠在墻角的梯子滑落了,如果梯子上站著一個(gè)人,我們不禁會(huì)想,這個(gè)人是直直的摔下去呢?還是劃了一條優(yōu)美的曲線飛出去呢?我們把這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題就是新教材高二上冊(cè)88頁(yè)20題,也就是這里的例題1。
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 7
教材簡(jiǎn)析:
《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。買文具是認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí),本單元分成了三個(gè)內(nèi)容,第一課是認(rèn)識(shí)小面額的人民幣《買文具》,第二課認(rèn)識(shí)大面額的人民幣《買衣服》,第三課是正確的使用人民幣《小小商店》。我所教學(xué)的就是第一課認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,人民幣是我國(guó)的法定貨幣,掌握人民幣的知識(shí)對(duì)學(xué)生解決生活中的購(gòu)物問(wèn)題有至關(guān)重要的作用。
學(xué)生分析:
一年級(jí)兒童年齡小,缺乏獨(dú)立購(gòu)物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在周末的時(shí)候,我布置了一個(gè)去超市調(diào)查十種你喜歡的物品的作業(yè),為的是加強(qiáng)學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),對(duì)人民幣有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為新課作準(zhǔn)備。
教法學(xué)法:結(jié)合新課標(biāo)的理念,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),跟據(jù)新課標(biāo)的三個(gè)維度的目標(biāo),我采用的是情境教學(xué)法和活動(dòng)的教學(xué)方法,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生在一種輕松愉快有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合購(gòu)物的情境認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
2、認(rèn)識(shí)小面額人民幣之間的換算關(guān)系。
3、會(huì)用小面額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)小面額人。
2、小課題培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)正確書(shū)寫習(xí)慣
習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的,一時(shí)不容易改變的傾向和行為方式。良好的習(xí)慣可以有利于促進(jìn)智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合。它對(duì)于提高學(xué)生的道德水平,情感和態(tài)度等人格水平、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至關(guān)重要的作用。是學(xué)生全面發(fā)展的`催化劑。
小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從低年級(jí)抓起,只有從入學(xué)起養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此入學(xué)的一、二周的教育非常的關(guān)鍵,我覺(jué)得這一階段學(xué)習(xí)并不是主要的,而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最主要的。要讓孩子知道怎樣去聽(tīng)課,怎么去學(xué)習(xí)。
習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量,是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的,良好的習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,在日常學(xué)習(xí)中從小事做起,從細(xì)節(jié)做起。
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 8
說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)義務(wù)教育課程人教板三年級(jí)第六冊(cè)第二單元(口算除法)
本冊(cè)教材是建立在學(xué)生已掌握乘法口訣的基礎(chǔ)之上,學(xué)習(xí)口算除法是為今后學(xué)習(xí)筆算除法打基礎(chǔ)的。
根據(jù)本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)與技能的要求,我先闡述本課的教學(xué)設(shè)計(jì)前的背景,我先根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)入手,先讓學(xué)生難看主題圖,從整體入手,使學(xué)生了解主題圖的要求,再讓學(xué)生說(shuō)出圖中的信息,然后根據(jù)這些信息提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
根據(jù)知識(shí)與技能,過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值方面提出如下的教學(xué)目標(biāo)。
一是技能目標(biāo)。先讓學(xué)生根據(jù)信息提出的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地解決,先讓學(xué)生說(shuō)出用什么方法計(jì)算,然后列式計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
二是發(fā)展性目標(biāo),讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)后,用分小棒的過(guò)程說(shuō)自己想法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,掌握口算的方法。
情感發(fā)展目標(biāo),通過(guò)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和分小棒的過(guò)程,體驗(yàn)口算除法的過(guò)程,從而達(dá)到計(jì)算的準(zhǔn)確性與靈活性,培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,
本課的教學(xué)重點(diǎn)是使掌握口算除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解口算除法的算理。
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,順利完成上述教學(xué)目標(biāo),我在教法上運(yùn)用多媒體課件,幫助學(xué)生分析口算過(guò)程的同時(shí)又用分小棒的過(guò)程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷操作的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我本課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程是;
第一流程是創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二流程是探索新知。
第三流程是鞏固新知。
第四流程是深化應(yīng)用。
在第一流程創(chuàng)設(shè)情景中,我用課件出示情景圖,三個(gè)猴子分桃子,讓學(xué)生說(shuō)出你是怎么想的,然后列出算式(630÷3)再進(jìn)行計(jì)算,計(jì)算完成后再讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。其次用同樣的方法學(xué)習(xí)第(2)和第(3)個(gè)問(wèn)題。
在第二流程探索新知中,讓學(xué)生看書(shū)中的小朋友是怎么想的,又是怎么做的,然后全班交流學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
在第三流程鞏固新知中,我給學(xué)生出示口算提,讓學(xué)生熟練地計(jì)算,進(jìn)一步深化口算方法的掌握。
在第四流程深化應(yīng)用中,編排許多闖關(guān)練習(xí)題,如9000÷3300÷3200÷2等等,加強(qiáng)了學(xué)生口算除法的計(jì)算技巧,為今后的筆算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 9
一、教材分析
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了約數(shù)和倍數(shù)的意義,掌握了能被2、5整除的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。此知識(shí)是分解質(zhì)因數(shù),求最大公約數(shù),最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ),同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)約分、通分做好準(zhǔn)備。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù),從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):
1.教學(xué)目標(biāo)
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,以促進(jìn)人的終身發(fā)展;谝陨险J(rèn)識(shí),以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和教材特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定為:
。1)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步掌握能被3整除的數(shù)的特征,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除。
。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索的`能力,合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
。3)情感目標(biāo):讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)過(guò)程中感受到生活中豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),我認(rèn)為掌握能被3整除的數(shù)的特征是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)新課程以人為本的理念以及以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:
1.小組合作學(xué)習(xí)法
小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一,有效的小組合作學(xué)習(xí)可以加大學(xué)生的實(shí)踐量,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,促進(jìn)互相幫助,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.情境教學(xué)法
為了激發(fā)學(xué)生想學(xué)的愿望,我利用情景教學(xué)法,設(shè)計(jì)報(bào)數(shù)等游戲,創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.鼓勵(lì)法
有效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持,有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效活動(dòng)的保障,所以,我的課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。另外,課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2.學(xué)說(shuō)故事中的短句:"樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?"3.樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的.美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
2.貼絨圖片,大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程:
1.師一邊拋灑落葉一邊說(shuō):"秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái),飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。
2、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
3|、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
。1).樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:"樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?"師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō):"樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?","好的,好的!"。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
(2).樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:"樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?"請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上,我們一起試試。
。3).樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:"樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?"幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
4、完整講述故事利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
拓展延伸活動(dòng):
師:樹(shù)葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉,想飄到哪就飄到哪?
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 11
一.說(shuō)教材:《小手比一比》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)1.2.3這幾個(gè)數(shù)能手口如一的點(diǎn)數(shù),一般來(lái)說(shuō),3-4的幼兒對(duì)數(shù)的概念有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)?梢詾橛變涸诮窈髮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)目標(biāo):通過(guò)游戲操作是幼兒初步感知:1.2.3.
2.能力目標(biāo):是幼兒大膽、勇敢的回答問(wèn)題。
3.情感目標(biāo):感受與愛(ài)互助帶來(lái)的樂(lè)趣。
三.學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):手口如一的點(diǎn)數(shù)1.2.3
四.說(shuō)準(zhǔn)備:
為了更好的進(jìn)行教學(xué),我為本次數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)本了:
1.卡通數(shù)字1.2.3
2.1.2.3的大數(shù)字以及相應(yīng)的圖片
3.魔術(shù)口袋極小水果.
4.小數(shù)子卡片1.2.3
五.說(shuō)教法、學(xué)法:這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒,他們的年齡小,愛(ài)動(dòng),愛(ài)玩兒,好奇心強(qiáng),注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的.好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中,通過(guò)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),做一做多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼,動(dòng)腦,動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
六.活動(dòng)程序:課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能,技巧的形成,智力能力的發(fā)展,因此我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)環(huán)節(jié):
1.唱歌曲引起興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中說(shuō)出1.2.3分別像什么,引發(fā)幼兒的好奇心,這樣,幼兒對(duì)之就有了興趣。
2.觀察:這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什么,然后說(shuō)出是幾
3.運(yùn)用游戲,進(jìn)入主題,在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用老師和幼兒互動(dòng)的游戲《我出幾你念幾》,《我來(lái)說(shuō)你來(lái)比》,《看實(shí)物出手指》,自己動(dòng)動(dòng)手,根據(jù)實(shí)物說(shuō)出1.2.3的數(shù)量。
這節(jié)課,我通過(guò)3各環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。
數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 12
一、初步感知
師:同學(xué)們拿出我們的草稿本,完成黑板上的題目
做一朵綢花用3/10米綢帶,小芳做3朵這樣的綢花,一共用了多少米綢帶。
學(xué)生練習(xí)
師:好,做完了嗎?告訴老師,看到這道題你是怎么列式計(jì)算的?有三個(gè)同學(xué)還沒(méi)有看著我喲!
生:3/10×3。(師板書(shū))
師:一朵花要?
生:3/10米。
師:?jiǎn)栴}是?
生:一共用了多少米綢帶?
師:一朵花提個(gè)問(wèn)題
生:幾朵花。
師:回答問(wèn)題
生: 3朵花
師:每份數(shù)知道,份數(shù)也知道,所以算式就是3/10×3。有沒(méi)有不同的方法?鋒你來(lái)回答
鋒:3÷10=0.3(米), 0.3×3=0.9(米)(師板書(shū))
師:看一看他這樣求是什么意思! 3÷10=0.3(米)這是在求什么呢?
生:一朵花是幾米。
師:一朵花用了3米,那么3朵花就用了9米。你是不是因?yàn)橛X(jué)得生:3/10×3。不會(huì)計(jì)算?
鋒點(diǎn)頭表示
師:也不錯(cuò)喲,當(dāng)不能解決時(shí),我們可以用我們以前學(xué)過(guò)的`知識(shí)來(lái)想辦法解決。
鋒的答案讓我有些驚喜,鋒是個(gè)聰明的孩子,有些內(nèi)向,這次是他自己主動(dòng)舉手的,我看到他邁向成功的這一小步,而且他的思維也是值得我們鼓勵(lì)的,用原有的知識(shí)解決新問(wèn)題這本來(lái)就是我們學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ),而且他的思考也拓展了一步,讓孩子們和他一起去回想小數(shù)的意義,分?jǐn)?shù)的意義。有時(shí)孩子們就這樣不經(jīng)意間給我們帶來(lái)驚喜。
師:還有沒(méi)有別的方法。
佳:3/10+3/10 +3/10
師:這道題有沒(méi)有算出答案來(lái)?
佳:9/10
師:漏了什么
生:米。
二、自主學(xué)習(xí)
師:同學(xué)們是不是遇到3/10×3就不知道怎么做的,現(xiàn)在以小組為單位討論一下,注意再想想這么計(jì)算的原因是什么!
生討論。
師:好,小組已經(jīng)討論好結(jié)果的可以光榮的站起來(lái)!婧
婧:3/10×3先用3/10上的3×3。算到答案上的分子。
婧她說(shuō)的是計(jì)算方法,從這里就可知分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法不難,我們一定要知其然更要知其所以然。
師:我不是要知道怎么做的,我是要知道3/10×3為什么等于9/10
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