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美術(shù)萬能說課稿

時間:2022-08-12 20:27:13 說課稿 我要投稿

美術(shù)萬能說課稿

  美術(shù)萬能說課稿(一)

美術(shù)萬能說課稿

  一、說教材:

  1、地位、作用和特點:

  今天說課的課題是人美版高中課程標準實驗教科書——《美術(shù)鑒賞》第_____課《……》。(同時在黑板上板書課題)本節(jié)是在學習了……之后編排的。通過本節(jié)課的學習,既可以……對……的知識進一步鞏固和深化,又可以為后面學習……打下基礎,所以 ……是本章的重要內(nèi)容。此外,《……》的知識與我們?nèi)粘I睢⑸a(chǎn)、科學研究……有著密切的聯(lián)系,因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是:……;特點之二是:……2、教學目標:

  根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力,確定以下教學目標:

 。1)知識與技能目標:……

 。2)過程與方法目標:……

  (3)情感態(tài)度與價值觀目標:……

  3、教學的重點和難點:

 。1)教學重點:……

 。2)教學難點:……

  二、說教法:(簡單敘述即可,主要是教學手段)基于上面的教材分析,我根據(jù)自己對研究性學習"啟發(fā)式"教學模式和新課程改革的理論認識,結(jié)合本校學生實際,主要突出了幾個方面:一是創(chuàng)設問題情景,充分調(diào)動學生求知欲,并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法,就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程,以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律,觸發(fā)學生的思維,使教學過程真正成為學生的學習過程,以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數(shù)學思考方法(聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學方法)。讓學生在探索學習知識的過程中,領會常見數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間,以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內(nèi)容時能夠做到葉老師所說"教就是為了不教".

  三、說學法:(略述)

  學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程,因此,我覺得在教學中,指導學生學習時,應盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的,是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。

  1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識,使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

  本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析,歸納出……,并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導出……,這正是一個分析和推理的全過程。

  2、讓學生親自經(jīng)歷運用科學方法探索的過程。 主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、解決問題情境,讓學生在探索中體會科學方法,如在講授 時,可通過演示,創(chuàng)設探索規(guī)律的情境,引導學生以可靠的事實為基礎,經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。

  3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法,觀察和分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)"新"的問題或探索出"新"的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力,激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析;老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵,不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點,及時總結(jié)和推廣。

  4、在指導學生解決問題時,引導學生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法,從而克服思維定勢的消極影響,促進知識的正向遷移。如教師引導學生對比中,蘊含的本質(zhì)差異,從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣,既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣,又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。

  四、教學過程:(重點敘述)

  (一)、課題引入:

  教師創(chuàng)設問題情景(創(chuàng)設情景:A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學科學史上的有關(guān)情況。)激發(fā)學生的探究欲望,引導學生提出接下去要研究的問題。

  (二)、新課教學:

  1、針對上面提出的問題,設計學生動手實踐,讓學生通過動手探索有關(guān)的知識,并引導學生進行交流、討論得出新知,并進一步提出下面的問題。

  2、組織學生進行新問題的實驗方法設計—這時在設計上最好是有對比性、數(shù)學方法性的設計實驗,指導學生實驗、通過多媒體的輔助,顯示學生的實驗數(shù)據(jù),模擬強化出實驗情況,由學生分析比較,歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。

  (三)、實施反饋:

  1、課堂反饋,遷移知識(最好遷移到與生活有關(guān)的例子)。讓學生分析有關(guān)的問題,實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。

  2、課后反饋,延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習,學生互改作業(yè),課后研實驗,實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

  五、板書設計:

  在教學中我把黑板分為三部分,把知識要點寫在左側(cè),中間知識推導過程,右邊實例應用。

  六、說課綜述:

  以上是我對《 》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中,我引導學生回顧前面學過的……知識,并把它運用到對……的認識,使學生的認知活動逐步深化,既掌握了知識,又學會了方法。

  總之,對課堂的設計我始終在努力貫徹以教師為主導,以學生為主體,以問題為基礎,以能力、方法為主線,有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā),充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣,體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

  我的說課完畢,謝謝各位評委老師,大家辛苦了!

  美術(shù)萬能說課稿(二)

  我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學美術(shù)教材第X冊第X課《XXXXX》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。(課件)一。 教材分析(課件)

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標,確定《XXXXXX》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學習領域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:(課件)思想目標:體會XX的意義,形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。

  知識目標:通過教學活動,讓學生了解XX,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。

  能力目標:培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件)教學重點是:XXXXXX.

  教學難點是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將XX巧妙的設計在造型中)。

  二。 教法學法 在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學生的體驗過程,針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循"教為主導,學為主體"的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

  三。教學過程(課件)

  為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下:

 。ā﹦(chuàng)設情境 欣賞XX 我首先設計了"創(chuàng)設情景——欣賞XX"這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,播放了XXXX動畫片段,把學生帶入XX的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX,為后面設計XX做好鋪墊,引導學生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX(二)引導啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了"引導啟發(fā) 了解XX"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過"?"等問題引導學生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學生觀察分析:設疑引路,歸納總結(jié),突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

  (三)自主探究 折制XX 接著我設計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,X正當學生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,我給學生5分鐘的時間,引導學生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現(xiàn)了以學生為主體,使學生成為學習的主人。

 。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作 制作XX 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設計了"大膽創(chuàng)作——制作XX"這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。

  (五)展示欣賞 評價XX 我接著設計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。

 。┱n堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到"課雖盡,但趣無窮"的效果,因此我最后設計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學生:"這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

  1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

  2.互評:學生之間相互談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

  3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結(jié)合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行".這樣,讓全體學生都成為"學習的主人".

  四。板書設計:(課件) 根據(jù)教學活動的安排,板書設計分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

  總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。

  美術(shù)萬能說課稿(三)

  一、 教材分析

  我根據(jù)新課標內(nèi)容,確定《******》一課屬于"***"學習領域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  二、學情分析

  小學生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,小學階段學生已經(jīng)認識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學習本課的有利因素,結(jié)合小學生的學齡特點,使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學生發(fā)展的特點。

  三、教學目標。

  根據(jù)教材分析與學情分析我確定了:

 、

 、

 、

  四、教學重難點

  教學重點是:******.

  教學難點是:****.

  五、教學準備

  巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

  教師準備:多媒體課件 、畫具等。

  學生準備:網(wǎng)上資料收集、畫具等。

  六、 教法學法

  眾所周知,學生是學習的主體,老師是學習的合作者、參與者、促進者、領導者。在新理念指導下的基礎教育課程改革已進行了多年,廣大教師經(jīng)歷了"初步認識—初步實踐—課改反思—再認識—再實踐"的課改過程。小學美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學科之一,使小學美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導下,教師的教學方式發(fā)生了變化,從而使學生的學習方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學生的體驗過程,針對小學生的心理特點和認知規(guī)律,我遵循"教為主導,學為主體"的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

  七、教學程序

 。1)組織教學:

  注重學生的畫具準備與分組情況。

 。2)創(chuàng)設情境 欣賞**

  我首先設計了"創(chuàng)設情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,播放了****動畫片段,把學生帶入**的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的**,為后面設計**做好鋪墊,引導學生通過體會**的意義,懂得珍惜**,引出本課課題—**(3)引導啟發(fā) 根據(jù)本課的

  了解** 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了"引導啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過"?"等問題引導學生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的**,讓學生觀察分析:設疑引路,歸納總結(jié),突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

 。4)自主探究

  折制** 接著我設計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,*正當學生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,我給學生5分鐘的時間,引導學生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現(xiàn)了以學生為主體,使學生成為學習的主人。

 。5)大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設計了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,(www.gymyzhishaji.com)在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲*,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。

  (6)展示欣賞 評價** 我接著設計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

  2.互評:學生之間相互談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

  3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結(jié)合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行".這樣,讓全體學生都成為"學習的主人". 使學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。

 。7)課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到"課雖盡,但趣無窮"的效果,因此我最后設計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學生:"這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設計 圍繞著突出重點展開。

  總之,本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。

  我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!

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